大班数学游戏九只小猫呼呼呼教案

1、Word - 52 -大班数学游戏九只小猫呼呼呼教案1、大班数学嬉戏九只小猫呼呼呼教案活动目标：1、利用活动让孩子了解九只小猫呼呼呼的绘本故事，让幼儿大胆用语言表述自己的主意2、让孩子利用嬉戏了解数学的方位词，熬炼幼儿的观看能力3、让幼儿练习用符号了举行记忆。4、培养幼儿对数字的熟悉能力。5、进展分辨、分析、归纳智力和运用智力。活动预备：泡泡堂课件，教具小猫图片，各种符号图片，房子图片活动过程：一、谈话导入1、今日教师带来了一群动物，看大屏幕上面，几扇窗(9扇)可能会有几个动物来，那先请某个动物开窗，你想先开哪扇窗?2、播放PPT谁呀?我们可以叫它小猫，是只什么色彩的猫咪，接下来又有窗要开了，

2、可以怎么说它(窗)的位置，第一排的第一个，我们请第一排的所有出来这样我们也许可以推断，今日我们来的动物都是猫，那么请他们都出来，今日来了九只小猫跟我们来玩嬉戏，我把后面的窗户都躲藏起来，让小猫变的更清晰。3、变换猫咪样子，让幼儿观看猫的变化挨次接下来猫咪开头变喽，眼睛睁大一点，它们有什么变化呢?有只小猫刚才能什么了(睁眼睛)本来它们是在装睡，想要跟我们玩嬉戏呢，刚才有一只猫很快的睁了一下眼睛是谁?(绿猫)看来这个对你们来说没难度谁睁眼睛了(小黄猫和小棕猫同时睁眼了)谁睁眼睛了，刚才有几只猫睁眼了，它们睁眼的挨次是什么可能刚才有些伴侣没有反应过来，让他们再来一次不是同时睁眼的，是一个一个睁眼的，

3、看来啊一起睁眼难不倒你们，一个一个睁眼也难不倒你们，接下来猫咪们所有把眼睛睁开了，接下来它们又要开头淘气了你觉得接下来可能谁要淘气，(白猫)它可能要淘气了，由于它的眼睛都跟人家不一样了它干什么了，它躲起来了这回躲起来的是谁?没难度是吗，请他们回来，太容易了4、展示窗户，让孩子回忆猫的位置那么这样你还记得躲起来的是谁吗?要把位置讲清晰(通过浮现小猫的方位往返忆小猫的位置)利用玩了几次嬉戏，又是睁眼又是闭眼又是躲起来，我们好似把小猫的位置都记住了，你们是用什么方法记住的，那么假如说小猫们又要开头淘气了，刚才它们的位置都是固定的，你们把它们的位置都记住了，你们假如说接下来(播放ppt，小猫交换位置)

4、假如是这样的话，你们还记得是谁吗?(展示窗户)有可能对有可能错，看来经过位置的变换我们都记不住了，但是教师有办法，你们看这是它们新的位置，教师给你们预备了一栋房子，旁边还有无数图片，它们有什么用，这些图片是没有色彩的，但是它们在我们心里是有色彩的，这片海水可以代表小蓝猫，看来同样的符号在不同的小伴侣心里是不一样的，只要你自己记得就可以，接下来我给你一分钟的世界，你把图片贴到小猫的位置，贴到能协助你记忆色彩的位置，待会窗关起来了，看看你还可以找到这些猫吗?5、通过符号的方式记录猫的位置，孩子举行操作每个桌子上三个小伴侣，每个小伴侣一栋房子，你看看你用什么图片来代替猫咪的色彩待会我会把窗关起来，你

5、来把小猫送到它现在待的位置已经贴好的伴侣就做到你的小椅子上(孩子沟通研究)图片可能会多，不一定你所有贴完，动作快，我马上要关窗了窗已经关起来了，接下来我要把小猫发给你，根据你刚才记忆的办法，把小猫送回去根据你自己的办法，不一定跟你旁边的一样，由于每个人记忆的办法不一样。待会我会开窗看看你对不对请孩子说说自己的记忆办法我问问看绿猫你们是用什么代替的，棕猫是用什么代替的看来这个方法协助你们很快的记住位置，接下来这些猫咪伴侣们要去一个最最暖和的地方，你觉得是什么地方那么我们看一看，它们到底是到了哪里呢，九只小猫在吃奶，欢乐幸福的十只猫，为什么说是幸福欢乐的十只猫?加上猫妈妈就是十只猫，小猫咪吃完奶关

6、灯睡觉啦2、小班语言教案：我的小鼓响呼呼幼儿园小班语言教案：我的小鼓响呼呼活动来源:鼓，是中国常见的打击乐器，构造容易，品种繁多，深受中国人民的爱慕。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其形状可爱、声音动听、节律感强等特点而深受幼儿的爱慕。童谣我的小鼓响咚咚作品原型是歌曲我的小鼓响咚咚。因为歌曲曲调柔美，歌词诙谐好玩，又具有关怀他人的含义，嬉戏时不阻碍他的教导意义，许多版本的幼儿园教材中都使用过。今日，我们出示给大家的是小班语言文学活动仿编童谣。活动重点立足于“幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，举行容易的仿编”。使幼儿在体悟优秀的民族文化的同时，利用与伙伴、老师之间

7、的互动，进展想象力、观看力和语言表述能力。活动目标:1、情感与态度目标：利用观赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的爱慕之情。2、学问与能力目标：进展对童谣的理解、表现能力。3、技能目标：理解童谣内容，能清楚、有表情的朗诵童谣。4、制造力培养目标：培养初步的学问阅历迁移和仿编能力。活动预备：1、学问预备：幼儿自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。2、物质预备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、.跳高、歌唱图片及声音。3、物质预备：收集各种各样的鼓，装点布置环境。活动过程:一、导入在我的小鼓响咚咚的音乐背景下带幼儿拍手歌唱坐好。提问：小伴侣们，刚才你听到歌词里面有什么?二、绽开(一)引领幼儿理解并

8、学习朗诵童谣。1、老师有感情的朗诵一遍童谣。2、老师边做动作边朗诵一遍童谣。3、幼儿跟教师一起边做动作边朗诵童谣。4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2-3组)(二)引领幼儿仿编童谣的后两句。1、逐一展示图片引领幼儿迁移生活阅历。 (按照6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、歌唱说出6种相应的象声词)提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情，老师展示相应课件图片及声音，请6个幼儿分离说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)2、引领幼儿仿编童谣。(三)按照以上办法老师引领幼儿自由仿编童谣。三、结束老师小结活动过程，带幼儿把自

9、己编的童谣带回去给别的小伴侣听。活动反思:本节活动分学习童谣、引领仿编和自由仿编三个环节。在学习童谣环节中，老师创设幼儿爱慕的“和小鼓做嬉戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深化地理解内容，体悟童谣的语言结构和韵律特点。在引领仿编过程中，老师利用展示图片引领迁移生活阅历，幼儿表现出乐观主动的学习热烈，思维活跃、发言踊跃，欢乐地完成了仿编学习。活动环节清楚，层层递进，较好地实现了活动目标。专家点评:作为小班语言文学活动仿编童谣，本次活动的重点立足于“幼儿在理解诗歌内容，清楚、有表情地朗诵的基础上，举行容易的仿编”。因此，活动中老师需要引领幼儿充分感触、理解童谣，体悟作品语言的结构形式

10、、韵律特点，有方案、有步骤、循序渐进地引领幼儿扩展想象，仿编童谣。小班仿编活动的特点是：只要求幼儿在原有诗文的基础上换词，利用转变某个词来体现诗歌的变化。在嬉戏的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征。因此，在活动中老师创设“和小鼓做嬉戏”的情境，运用直接示范朗诵和边做动作边朗诵的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去观赏和思量，从而更好地感触、理解童谣内容，体悟童谣的语言结构和韵律特点。在引领仿编过程中，老师运用“展示动作图片，引领幼儿迁移生活阅历说出象声词”“按照动作和象声词仿编童谣的后两句”逐步过渡到“脱离图片自由想象仿编”的模式，师幼互动乐观有效，幼儿体悟到胜利的愉悦，较好地完成了仿编目标

11、。3、大班数学小猫学本事教案反思活动目标：1.复习5以内数的加减法，理解加减的不同意义。2.试试用多样化的办法举行运算，进展幼儿的敏捷性。3.在活动中培养幼儿良好的嬉戏秩序。4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5.进展幼儿规律思维能力。活动预备：布置场景、老鼠洞图片、老鼠图片(背后有式题)、小猫头饰、彩旗(旗上有数字)、铃鼓一只、雪花片、大树(上面有不完整的算式)、跳高杆(上面有算式)。活动过程：一、看小猫学本事故事导入：1.故事内容：小猫学本事2.提问：故事好玩吗?大家听故事的时候好投入，那你们在听的过程中会不会思量呢?我来考考你们。听完故事，你们知道都有哪几只小猫

12、跟猫妈妈学本事?他们学本事时分离是怎样做得的?谁学到的本事又对又快。3.导入：今日，你们就来当小猫，跟着教师来学捉老鼠的本事吧!二、学本事、捉老鼠：1.听音(听铃鼓，说算式)：师：现在教师要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗?教师拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，假如答案跟教师的铃鼓声一样，那就站起来，好吗?幼儿听铃鼓声后计算式子并站起来。2.跳高：(幼儿自由挑选计算办法举行5以内加减法的计算)：师展示5以内加减法计算式题：3+2= 4-1= 1+3= 4+1= 5-2= 3-1= 2+2= 2-1=幼儿用各种办法举行计算：(1)看分成和组成计算;(2)伸手指计算;(3)摆实

13、物(或学具)计算;(4)画图协助计算3.爬树(把不完整的算式补充完整)：师展示一棵大树，树上有许多不完整的算式，请幼儿把遮住的部分计算出来。4.捉老鼠：(1)对暗号师：刚才，小猫们的脑筋动得真快，耳朵也非常敏捷，现在教师还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，我和你们会有联络暗号，我们的暗号是看教师小旗上的数字，听教师跺脚，你们接下去拍手，让教师跺脚的次数和你们拍手的次数合起来是小旗上的数，好吗?师与幼儿分桌对暗号。(2)老鼠洞前难题：师：每个老鼠洞前都有一道计算题，假如得数是正确的，那就证实洞里面有老鼠，假如洞前算式得数不对，那这个洞里面有没有老鼠了。你们来找找，老鼠毕竟藏在哪个洞里呢?幼儿看洞前的

14、算式，并找到有老鼠的洞口。(3)捉老鼠有奖：师：瞧，老鼠真老实，还有问题让幼儿回答对了才干真正抓住。你们先把背后的题目算出来，抓住一只就到教师这里来领奖。比一比哪个小伴侣捉到的老鼠最多。先请一名幼儿为其它孩子示范。幼儿计算后到教师这里拿雪花片，最后统计哪一组的雪花片最多，哪一组获胜。活动延长：给老鼠排座位;统计5以内的加减法有哪些，并给它们按一定的逻辑排座位。加法：1+1=21+2=3 2+1=31+3=4 2+2=4 3+1=41+4=5 2+3=5 3+2=5 4+1=5减法：2-1=13-1=2 3-2=14-1=3 4-2=2 4-3=15-1=4 5-2=3 5-3=2 5-4=1附

15、小猫学本事猫妈妈有两个小宝宝，一只是黄的，一只是花的。它们都有圆圆的脸，胖胖的身子，软软的长毛，长得真美丽!猫妈妈可喜爱它们了，每天歌唱给它们听，喂奶给它们吃。小猫一天一天地长大了，猫妈妈对它们说：我教你们学本事吧。两只小猫兴奋地说：我们要学本事啦!第一次，猫妈妈教小猫学跳高，要小猫跳到板凳上去，猫妈妈先跳给它们看。小黄猫东看看西瞧瞧，一点儿也不专心。小花猫把眼瞪得大大的，看得可认真了。猫妈妈让小猫跳了，小黄猫先跳，它没有看准板凳，一跳就跳到旁边去了。猫妈妈说：你要看准板凳再跳就好了。接着小花猫跳了，小花猫学妈妈的办法跳，看准了一跳就跳上了板凳，猫妈妈说：好孩子，你跳得真好!其次次，猫妈妈教小

16、猫学爬树。猫妈妈先爬给它们看，小黄猫东看看西瞧瞧，一点儿也不专心。小花猫把眼瞪得大大的，看得可认真了。猫妈妈让小猫爬树了，小黄猫先爬，它刚爬了几下，就滑了下来，再爬又滑了下来。猫妈妈说：你要用爪子赶紧树干就好了。小花猫学妈妈的办法爬，用爪子赶紧树干，一会儿就爬上去了。猫妈妈说：好孩子，你爬得真好!第三次，猫妈妈教小猫捉老鼠，猫妈妈告知它们捉老鼠的好方法。小黄猫东看看西瞧瞧，还是不专心。小花猫竖起耳朵，听得可认真了。猫妈妈让小猫捉老鼠了，小黄猫先学着捉老鼠，它走到老鼠洞口喵喵喵地叫起来，老鼠听到猫叫，躲到洞里不出来，猫妈妈说：捉老鼠是不能叫的。小花猫学妈妈的方法捉老鼠，它轻轻地走到老鼠洞口，不声

17、不响地趴在那里，注重着洞口，老鼠出来了，它跳起来向前一扑，一下就捉住老鼠了。猫妈妈说： 好孩子，你会捉老鼠了!小黄猫看到小花猫捉到一只老鼠，不好意思地地下了头，猫妈妈对小黄猫说：只要你专心学习也能学好本事的。从今以后，小黄猫和小花猫一样每天跟着妈妈专心地学本事。过了一些日子也学会了跳高、爬树和捉老鼠。活动反思：依据纲要的精神，创设数学情境，提供直观形象可操作的材料，采纳形式多样的教学手段，启发幼儿观看、思量、探究、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的乐观性和主动性。4、大班数学活动教案：我的嬉戏方案教案活动目标：1.试试、探究运用表格、绘画、容易文字等形式，学习制定自己一周的角色

18、嬉戏活动方案。2.获得做事讲求方案性、条理性的阅历。3.培养幼儿比较和推断的能力。4.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。5.激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。活动预备：学具：铅笔，幼儿用书第29页(学会方案)的操作材料。活动过程：1.谈话活动。老师：我们天天在幼儿园都可以参与哪些嬉戏活动?老师：你们最喜爱在幼儿园玩什麽嬉戏?老师引领幼儿研究。老师：你天天玩的嬉戏内容一样吗?你都参与过哪些嬉戏?2.学习制定一周嬉戏方案。老师:我们在幼儿园一个星期有几天玩嬉戏?这5天你都玩了哪些嬉戏呢?老师介绍活动内容与要求。老师：请小伴侣在记录单上制定出自己下个星期5天的嬉戏方案。老师引领幼儿研究。老师：怎样让

19、别人看出自己的方案有5天?天天自己都想玩些什麽嬉戏?方案不仅要让自己看得懂，而且还要让别人看得懂。幼儿活动，老师注重观看幼儿的活动状况。3.出示结果。出示幼儿的记录单，让幼儿说说自己能够看懂哪几张嬉戏方案，鼓舞幼儿学习伙伴清晰地记录方式。集体观看1份嬉戏方案。请一名幼儿向大家介绍自己的嬉戏方案，集体检查其是否按要求完成。找一找记录单上有哪些不同的记录策略(如星期、日期、空格等)。4.幼儿再次活动。老师鼓舞幼儿运用、迁移新阅历修改自己的嬉戏方案。效果检查：利用本节课使幼儿知道了自己在幼儿园天天都有玩不同的嬉戏，在教师的引领下让幼儿学会了制定自己一周的角色嬉戏活动方案。使幼儿从今养成了做事讲求方案

20、性、条理性的好习惯。本节课效果很好。5、大班数学17个10以内数的数学嬉戏教案一、10以内初步数概念序数1、找座位-用椅子搭成三列火车，分离编上1、2、3号。幼儿每人一张编号的车票，如第三列火车第五节车厢就写3-5。幼儿在音乐中学开火车，音乐一停，幼儿依照车票号码找座位坐下，老师当列车员查票，看谁找得又快又对。(可分小组举行)10以内数的组成2、碰球-交代嬉戏要求，如两数合起来是8。师我的一球碰几球，幼你的1球碰7球(拍手7下)。嬉戏速度逐渐加快。3、两牌凑点-先抽上书一数字的纸一张，一幼儿显出一张小组此数字的牌，另一幼儿必需出能凑成此数的牌，否则4、猜纽扣(可用其他东西替代)-老师告知幼儿纽

21、扣总数后分离把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。5、凑数嬉戏-老师随意发出一种声音(或展示手指或跺脚等)，如动物的叫声，幼儿随即附和，要求两人发出的声音次数(或手指数、跺脚数等)合起来是某一总数。该嬉戏也可让幼儿两两一对合作玩。顺数与倒数6、拍电报-三人一组，每人以右手食指在桌上敲的动作比拟为拍电报。先以石头、剪子、布的形式来确定拍的先后，然后按确定的先后挨次或顺或逆拍出1-10的自然数，拍的同时嘴里发出嘀声。相邻数7、街坊手拉手-幼儿每人带一个有1-10的胸卡，听音乐四散走，音乐一停，立刻找到比自己大1和小1的数字，三人手拉手。8、接牌-以小组为

22、单位举行。1-10的扑克牌分发，每位幼儿5张。由一幼儿任出一牌，按照相邻数出牌，三张牌组成相邻数后放一边，嬉戏继续举行。最后以谁手中的牌最先出完者为胜。9、数学娃娃找伴侣-幼儿戴上数字头饰并互相观看，知道自己是几号数字娃娃。以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，教师按一个固定位置点数：一、二、三，被点到三的数字娃娃5，立刻跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌：一二三.我是5;一二三四五六七，我的伴侣在哪里?朗诵完毕，数字娃娃4和6快速跑到圆内.并拍手一起说两遍儿歌：三二一，我是4(6);七六五四三二一，我是你的小(大)伴侣。单双数10、造房子-在地上画有数字的楼房一幢，三角形

23、的房顶上放一只盒子，上插小红旗若干。玩时从格子1开头，每个格子都要走到，可以不按挨次。走时，遇到单数必需单脚跳进这格，遇到双数则双脚跳进这格，最后一个若是单数则单脚站立取红旗。在此过程中，若跳错动作则主动退出。数量对应或匹配11、扑克配对-把牌做成不同色彩的三组(分离是实物组、点卡组和数字组)各十张为一套。一人拿一组，三人同玩，商议确定先出牌者，先出牌者随机出牌，其他两名幼儿必需出相同数量的牌，所有出对就把三张牌放一边，出错牌者必需把先出的牌也收回，以谁先把手中的牌出完者为胜。12、扔扣子-将废旧盒子或空罐头放在地板上，在地板上划一条线，这条线离空罐有适当的距离，可以事先实验一下，找出适当的距

24、离，对孩子说：站在这条线后面，一次扔1个扣子，看你能把多少颗扣子扔到盒子里去。当全部的扣子扔完后，数数盒子里的扣子，那就是孩子的成果，然后，把全部的扣子倒出来放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少个扣子。认数字13、按行进路线跳格-在地上画三至四个格子组，每个格子里写上幼儿刚熟悉的数字(每组书写挨次可不同但不能有重复，幼儿易认错的多写些)。幼儿分成三至四组饰演小兔等会跳动的动物，分离站到要跳得格子前。请每组幼儿随机抽取本组全部幼儿的行进路线，如8376，并让本组全体幼儿精确记住。听口令同时从格子行动，跳错必需回到起点重跳，跳完者跑回来轻轻击本组下一位幼儿的手心后下一位幼儿开头行动，先跳完的一组为胜

25、。二、10以内数的加减14、猜猜少了多少-老师展示实物若干，让幼儿记住数量，然后请幼儿闭上眼睛，老师拿掉一部分后再请幼儿看看现在还有些数后猜猜少了多少?并说说怎么猜的。15、扣碗猜数-先请一幼儿数一数扣子说出总数，然后将其扣子一只碗下，同时从碗中摸出若干颗给幼儿看，然后请其猜一猜碗中还有几粒扣子，说一说是怎么算出来的。16、扑克牌凑数-将牌洗好，每人各分相等的张数，教师与孩子同时出一张牌，谁将两张牌上的数相加的和说的又快又对，那么牌就归谁，谁的牌先没谁就失败。此也可算减法。三、时光与空间概念时光17、时钟时钟几点啦-老师预备若干个钟面模型，分离是整点状态。师指某一钟面：时钟时钟几点啦?，幼儿就

26、按照状况发出当、当、当的声音，然后说出点啦!6、大班美术活动教案：小猫的故事教案活动目标1、引发幼儿在观看小猫图片的基础上，大胆地举行想象，创编小猫的故事，并运用粘、剪、画的技能绘制连环画。2、幼儿按照自己所编的小猫的故事，设计制作成四幅连环画。画面要求颜色丰盛、艳丽，内容容易，故意义，并能讲出自己所画的故事内容。3、培养幼儿想象力、制造力，进展幼儿的口语表述能力。4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5、感触作品的美感。活动预备1、连环画纸若干。2、八个不同动态，不同表情的线描小猫图样。3、水彩笔若干，各色电光纸若干，胶水、剪刀、订书机等。4、木偶小猫一只，连环画范样两幅。活动过程一、用木偶

27、小猫表演形式引出课题。1、木偶小猫：小伴侣们好!我是小猫咪咪。今日，我给小伴侣带来的礼物是两张画，一张画的是我的故事，一张画是用彩色电光纸剪贴成的小猫妙妙的故事(老师从小猫手中接过两幅连环画，并向幼儿出示)。我的许多好伴侣小花猫、小白猫、小黑猫都想请小伴侣把它们的故事编到连环画里。老师：咪咪，我们小伴侣都十分情愿给你帮忙。等小伴侣们画好后，我就给你送去，好不好?木偶小猫：“好!感谢小伴侣们，再见!”二、老师展示、讲解范画。老师展示范画：(一)是用水彩笔绘制成的四幅连环画，请幼儿观察。老师讲解连环画内容：(1)小猫咪咪是一只十分顽劣的猫。一天早上，它从窗户里往屋外跳。一不留神，将猫爸爸放在窗台上

28、的一盆花碰倒在地。(2)猫爸爸看见了，十分愤怒，气得胡子都撅了起来。(3)淘气的咪咪跳到家门口的树上，冲着猫爸爸做鬼脸。(4)咪咪熟悉到了自己的错误，将碰翻在地的花盆重新放回到了窗台上。老师展示范画(二)是用彩色电光纸剪贴而成的四幅连环画，请幼儿观看看，讲出连环画的故事内容：(1)一天中午，小猫妙妙正坐在树下戏耍。(2)忽然她看到前面小桥对岸，山羊老公公拄着拐仗刚要过桥去。(3)妙妙连忙跑过桥去，扶着山羊公公过了桥。(4)山羊公公过了桥，兴奋地对小猫妙妙说：“你真是一个爱协助别人的好孩子啊!”三、老师给幼儿展示八只不同动态、不同表情的小猫范样，引发幼儿大胆想象，开启幼儿的思路，编出小猫的故事。

29、1、幼儿编故事时要有时光、地点、人物及发生的事情的内容。2、老师请幼儿将自己编的故事，用四幅画面表现出来。3、老师请几名幼儿将自己编的故事讲给大家听。故事讲完后，老师举行讲评，绝对最合理的故事情节，要求幼儿编的故事内容要故意义。四、幼儿举行创作连环画练习，老师巡回指导。1、老师将活动分成两组：一组用彩色水笔来绘制连环画;一组用彩色电光纸粘贴连环画。老师：下面请小伴侣们自由挑选。想用彩笔画连环画的小伴侣坐到绘画组，想用彩纸粘的小伴侣，坐到粘贴组。2、幼儿举行创作活动，老师巡回指导。老师指导幼儿绘制、粘贴时，要注重构图要基本合理、颜色的搭配协调美观。3、老师请2-3名能力强的幼儿到黑板前出示自己创

30、作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容，老师举行容易地评析。五、老师给幼儿示范，将连环画制作成小画册。沿四幅画的中心线将四幅小图剪下，按挨次罗列，用订书机订上两个钉，一本幼儿自己创作编绘的小人书就做成了。六、老师请幼儿自己动手操作，将自己创作的连环画剪下，然后按挨次订成连环画书。活动延长小伴侣们之间互相沟通自己创作的连环画，把自己创编的故事讲给小伴侣们听。7、大班数学活动教案：熟悉数学符号教案活动目标1、乐观参加活动，感触电教活动乐趣。2、操作课件，学习用符号的运用操作。8、大班平安活动教案：小猫小狗会伤人教案活动目标：1、知道小猫小狗会伤人，学习自我庇护的办法。2、利用事例了解同小动物相

31、处的危害性，知道不能任凭逗小动物。3、进展幼儿的观看比较能力。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、加强幼儿的平安意识。活动预备：1、录像：一些被小动物损害的事例2、小猫小狗凶猛的和可爱的图片活动过程：1 、老师念谜面，幼儿猜谜活动。组织幼儿研究：你们喜爱小猫小狗吗?为什么?2、组织幼儿看录像，了解小猫小狗的另一面，知道它们会损害人。(1)你们知道吗?小猫小狗也会发脾气的。(2)你有没有听过或见过小猫小狗发脾气?(3)它们发脾气的样子还可爱吗?(4)它们发脾气时，会损害人吗?3、老师结合有关事例，让幼儿了解小猫小狗也会损害人。4、老师小结：小猫小狗在不发脾气的时候十分可爱，还会协助我们做事情

32、，是我们的好伴侣。但是小伴侣会由于有趣常去逗它们，去拉拉它们的尾巴，用棍子去赶它们，这些都会让它们愤怒。有些人还会抱着它们，离它们很近，在它们骤然发脾气的时候躲不开，人就会受伤，因此我们不应当去逗它们，要离动物远一点，这样就比较平安。5、组织幼儿研究：假如我们被小猫小狗咬伤了，应当怎么办呢?让幼儿了解容易救治的办法：送医院请医生治病，还要注射狂犬疫苗等。9、大班数学嬉戏凑数嬉戏教案反思活动设计背景这节课是操作嬉戏型活动,利用玩嬉戏，运用已有阅历，练习巩固相关的数学学问，提升学习数学的爱好，进展幼儿的运算能力并能所学学问实际运用。活动目标1.了解10以内各数的组成，理解加法，培养幼儿的运算能力。

33、2.激活幼儿学习10以内数字加法的爱好。3.练习加法和组成，并能在生活中运用。4.使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。5.提升幼儿思维的灵敏性。教学重点、难点重点：了解10以内各数的组成，理解加法。难点：练习加法和组成，并能在生活中运用。活动预备扑克牌5-6副，并将牌中的(10，J,Q,K及大王，小王)拿掉。活动过程：导入部分：示范玩法。幼儿分成5人一组玩石头，剪子，布嬉戏，确定首先摸牌者(用其他办法来指定也可以)。基本部分：老师指导幼儿嬉戏。1.按顺时针或逆时针方向，依次轮番摸牌，每人摸5张。2.从桌上的牌中再翻开5张摆放好。3.确定出要凑的数目(如凑10)4.幼儿观看自己

34、手中和桌面上的牌，寻觅是否有可以凑成“10”的牌(用两张或三张牌凑成“10”均可)。5.由能凑成“10”的幼儿出牌，并将凑成“10”的牌收为已有;不能凑“10”的小伴侣可任意出一张牌放在桌上。6.依次出完牌后，再轮番摸牌，将手中的牌补齐始终保持5张牌，桌上的牌也保持5张牌。7.按照以上规章继续玩嬉戏，最后得牌多的为胜。结束部分：小伴侣分组按以上玩法举行嬉戏。活动延长：在家庭或活动区中继续玩此嬉戏。教学反思这一活动属于嬉戏型活动。这一嬉戏，可按照幼儿的实际状况定出要凑的数目，按对幼儿年龄特点，普通从5开头比较合适，以后逐渐增大到10;在嬉戏中可引发幼儿用多张牌凑出规定的数目如，3和2凑成5，也可

35、用两个2和1凑成5，以培养幼儿思维的变通性和灵敏性，提升幼儿的运算技能和解决问题的实际能力。利用这节课也可以做减法嬉戏，办法与其相反，另外，把这节课用别的教材来讲也可以，如;用各种水果模型来玩也可以，反正，无论用哪种办法来讲，幼儿理解而实际生活中运用每节课所学的内容，才干培养幼儿各方面的能力。10、大班数学和9做嬉戏教案反思活动目标1、培养幼儿对数字的熟悉能力。2、培养幼儿边操作边叙述的习惯。一、引言幼儿园数学教导是利用直观教具使幼儿从详细材料和嬉戏活动中举行抽象的、由外部的感知活动内化为内部的思维活动，并运用语言增进思维，培养幼儿 对数学爱好的数学活动。数学高度的抽象性、严密的规律性，打算了

36、幼儿园数学教导对幼儿进展的作用。因此，幼儿园开展数学活动应更多的利用真切问题的情景产 生来运用数学解决问题，并在探究中发觉数学和学习数学。二、活动背景新纲要要求幼儿应从生活中和嬉戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探究操作、沟通问题和合作能力。在前些阶段，本班幼儿已经学习了8以内 的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备一定的阅历基础，幼儿学习并把握数的组成和分解使数群概念得以进展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习 加减运算打下基础。因此，我设计了这一活动。在和9做嬉戏的数学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿利用自身的探究、操作活动猎取有关数的分 解和组成的阅历，同时引领幼儿用

37、所学的数学学问去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。三、教学要求1.探究9的分合，培养幼儿科学的探索意识;2.引领幼儿用9的分合学问，解决活动中的问题，激活幼儿对数学活动的爱好;3.用适合幼儿的方式参加数学活动的乐观性。四、教学重点与难点：调动幼儿参加数学活动乐观性;把握9的分合。五、教学过程1.从操作中探究9 的分合(1)师：今日，教师预备了9个双色的圆片，并且还要和这9 个圆片来做嬉戏呢!大家可要看认真了。老师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5 个绿色的圆片，老师用数字在板上的记录单上记录结果。(2)撒圆片A.老师强调要求：把9个圆片握在手里，同时

38、念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上;撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，假如撒出一样的结果那就不需要再记录。B.幼儿嬉戏，老师观看幼儿操作状况，提示幼儿每次都要撒9个圆片，并按要求记录。2.对比检验，互相沟通A.请个别幼儿介绍自己的结果，老师在板上的记录单上记录。B.幼儿对比自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。C.老师展示一张罗列有逻辑的记录单，引领幼儿观看并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。老师请个别幼儿回答。D.整齐而又嘹亮的念一遍罗列有逻辑的分合式。3.应用(1)笑脸娃

39、娃捉迷藏A.老师请出9个磁性娃娃笑脸师：小伴侣，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做嬉戏了，它要和我们做个捉迷藏的嬉戏，你们情愿吗?幼儿：情愿老师把9张笑脸出示在 黑板上说：9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来?幼儿：8张笑脸藏起来。师：9可以分成1和几?几和几组成9?幼儿：9可以分成 1和 8，1和8组成9。B.用同样办法可请个别孩子回答。(2)嬉戏拾花瓣师：春天来了，花园里的花真美啊!你们喜爱吗?幼儿：喜爱师：我们一起来唱一首我的小花园的歌吧!师幼齐歌唱曲一遍。师：小伴侣，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的漂亮呢?幼儿：想师：你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧!

40、老师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应当是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。第一遍嬉戏：老师请女孩子去拾花瓣，色彩是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，准时订正。其次遍嬉戏：老师请男孩子去拾花瓣，色彩是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，准时订正。第三遍嬉戏，老师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并订正。全体幼儿唱我的小花园结束。六、活动反思这次活动举行很顺当，孩子们参加乐观性高，爱好深厚，能大胆试试各种操作材料举行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动举行了反思，认为有几个比较胜利的地方：1.提供的材料丰盛且易

41、于操作;2.提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告知孩子们答案，而是让他们在操作中利用对照、研究来发觉问题，解决问题。3.重视活动延长的指导，在区域活动中让幼儿自由操作并作好记录。囫囵活动，充分体现孩子的主体作用、老师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、试试愿学、乐学，达到预期的目的。同时，活动也存在着一些问题 值得我去深深的思量：.在孩子们操作的环节中,当我提醒孩子们操作即将告一段落,预备进入下一环节的时候,有位孩子兴致正浓,表示还想玩,但我为了活动按 时有序的举行,我用商议的语气告知他：等会儿再玩，活动结束后，他果真非仔细的再操作，向来把9个圆片的结果利用自己的实践操作一致记录下来为

42、止。我们都知道，数学活动最主要的是让孩子在操作学习，可每个孩子的能力是不同的，因此，给孩子充分的操作时光还是须要的，反之，就是把抽象的学问强加给 孩子，同时也体现不出操作真正的意图。活动反思：幼儿学习把握数的组成使数群概念得以进展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿利用自身的探究、操作活动猎取有关上数的组成阅历。并引领幼儿用所学的数学学问去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。11、大班语言活动教案：小猫钓鱼教案(附教学反思)设计背景利用观看图片.图画.激活幼儿的探索欲望，能够充分发挥幼儿的现象力.幼儿的理解和感触能

43、力.能用丰盛的语言看图叙述故事，能够懂得做事一定要一心一意。活动目标1. 激活幼儿的学习爱好.探索欲望。2. 能够充分发挥幼儿的想象力.理解和感触能力。3. 试试利用图片.试述故事。4. 引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5. 利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。重点难点幼儿不能在活动过程中不能够协作教师完成过程，不理解某些过程的做法。活动预备1.钓鱼竿。2.自制蜻蜓，蝴蝶和小猫头饰。3.柔美的音乐。活动过程1. 展示钓鱼竿.放音乐，引出课题。(2个钓鱼竿)2.教师头戴自制的小猫头饰.引领幼儿观看.理解图片。3.一只蜻蜓飞来了，小猫是怎么做的。、4. 蜻蜓飞走了，小猫捉住了没

44、有，它又回到了哪里。5. 一只蝴蝶飞来了，小猫又是怎么做的。6. 蝴蝶飞走了，小猫空手回到河边，发觉了什么。7.小猫说些什么，猫妈妈又是怎么说的。8. 小猫听妈妈说的话来没有，它又是怎么做的，结果怎样。9. 小猫和妈妈钓到鱼后，干什么去了。教学反思经过这次的活动有以下的总结：1. 在这次的活动中，大多数的幼儿都对此活动很感爱好，并乐观的参加到其中，达到了动手的目的。2.幼儿能够很好的理解教师说的做法，提高了他们的认知能力，有利于他们的成长。3.在预备的过程中对年龄较小的幼儿没有考虑周到，以至于有些孩子对有些过程不能太理解，在以后的教学中应够重视。4. 在以后的教学中，多增强一些活动，让孩子能够

45、多动手，多动脑筋，这样更能使他们更快更好地熟悉事物。12、大班语言活动教案：小猫的故事教案(附教学反思)活动目标：1.能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。2.能按照自己编的小猫的故事较生动地叙述所画的故事内容。3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。4.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1.幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。2.课件小猫的故事、轻音乐。活动过程：1.观看连环画图片。(1)展示图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的一盆花遇到在地。提问：画面上有谁?他在干什么?发生了什么意外?(2

46、)展示图片二：猫爸爸十分愤怒，气得胡子都撅起来了。提问：猫爸爸看见后怎样了?(3)展示图片三：淘气的咪咪跳到家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。提问：咪咪看见爸爸愤怒了，他是怎么做的?他知道错了吗?小结：咪咪做错了事情，没有想爸爸赔礼，还淘气地跑掉了，这样做对吗?他最后会承认错误吗?2.展示连环画图片最后一幅图：咪咪熟悉到了自己的错误，将遇到的花盆重新放回到窗台上。提问：左后咪咪改正错误了吗?他是如何改正的?3.展示空白的课件，引领幼儿研究。咪咪跑掉后，发生了什么事情?让咪咪熟悉到自己的错误然后改正了的呢?4.幼儿创作连环画。让幼儿编出中间发生的事情，并画下来。5.互相沟通共享。出示自己创作的连环画

47、，并完整地讲出自己所编的故事内容。活动延长：请家长协助孩子记录编出的故事内容。活动反思：这节课重点是在后面的创编环节，我们班小伴侣在我的初步引领下，能容易的讲出自己创编的故事，但是在语言表述方面还需要下功夫，由于有的孩子想的很好，但是在表达时语句不流畅，前后的因果关系也处理的不好，特殊是转接词的运用。13、大班数学活动教案：拼九方格图教案(附教学反思)设计意图大班孩子的拼图阅历已相对照较丰盛，对他们来说拼图是一项刺激、有挑战性的智力嬉戏，孩子们虽然自主嬉戏的爱好深厚，但却缺乏一种学习的指向性和目的性。在新纲要中强调：要尽量制造条件让幼儿实际参与探索活动，使他们感触探索的过程和办法，体悟发觉的乐

48、趣。于是，我将“拼图嬉戏”作为一个教导载体，设计了拼九方格图，让幼儿在好玩的拼拼、玩玩、记录中，了解“部分”与“整体”的关系，进展空间知觉能力，最重要的是培养幼儿学习解决问题的办法及策略。活动目标：1、熟悉九方格图和拼图卡，能在作业单上记录自己的拼图办法。2、学习多角度思量问题，举行多种组合，寻求多种答案。3、感触拼图嬉戏奇异之处，在操作活动中获得胜利的体悟。4、启发幼儿学习图形的爱好。5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。活动预备：1、教具：九方格白板课件。2、学具：九方格底板、拼图卡(8套)、记录单、9的分成作业单、9的加减作业单等。活动过程：一、熟悉九方格图、拼图卡，试试用不同办法拼

49、九方格图1、展示课件，熟悉九方格图、拼图卡。(1)、熟悉九方格图师：今日李教师给大家带来了一个图形，请小伴侣认真观看它是由几个什么图形拼成的，有什么罗列逻辑?(幼儿互相研究，回答问题)(2)熟悉拼图卡师：这些拼图卡一样吗?哪里不一样?(外形、色彩、组合方式不一样)，但是它们有一个共同的特征是什么?(都是由小正方形组合而成的)，这些小正方形和九方格图中的小正方形一样大吗?(请一名幼儿上来操作验证。)2、试试多种九方格图的拼法，学习记录拼图办法(1)试试多种九方格拼图办法。师：谁会用这些拼图卡来拼一拼九方格图呢?(幼儿上来操作，鼓舞幼儿大胆试试多种拼法)(2)试试学习在记录单上记录自己的拼图办法。

50、怎样记才干清晰地记录自己分离是用哪些图形板拼出九方格图案的?(提醒幼儿看拼图卡上的编号记录)二、交代要求，幼儿操作，老师巡回指导。1、第一、三组：拼九方格图，并记录结果“你会用这些拼图卡拼九方格图吗?请每个小伴侣试一试，可别遗忘记录你的拼图办法哦!”2、其次组：九方格图的组成“这组活动应当怎样做?谁能来说一说?”3、第四组：九方格图的加减谁来说一说这组是什么活动，怎样做?三、沟通共享、总结延长1、出示个别幼儿的拼图记录单，集体举行展评2、找出办法最多的记录单和办法最少的记录单对照3、师：今日我们发觉了一个小隐秘，拼九方格图有无数的不同拼法，我们一起到教室里比一比看谁拼的办法最多。活动反思该活动

51、取材于九方格这一智力拼图嬉戏，拼图内容的本身其实并没有多大难度，鉴于大班幼儿的进展要求，于是结合了表格的相应记录。这一嬉戏幼儿还是较能接受的，也颇感爱好，或许是由于很少接触这一纪录办法、教师讲解不够清楚详细的等缘故，有部分幼儿没有很好把握其次次操作的要求，使得难点目标没有有效、全面地突破。14、大班平安活动教案：小猫小狗会伤人教案(附教学反思)活动目标：1、知道小猫小狗会伤人，学习自我庇护的办法。2、利用事例了解同小动物相处的危害性，知道不能任凭逗小动物。3、探究、发觉生活中的多样性及特征。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。活动预备：1、录像：一些被小

52、动物损害的事例2、小猫小狗凶猛的和可爱的图片活动过程：1 、老师念谜面，幼儿猜谜活动。组织幼儿研究：你们喜爱小猫小狗吗?为什么?2、组织幼儿看录像，了解小猫小狗的另一面，知道它们会损害人。(1)你们知道吗?小猫小狗也会发脾气的。(2)你有没有听过或见过小猫小狗发脾气?(3)它们发脾气的样子还可爱吗?(4)它们发脾气时，会损害人吗?3、老师结合有关事例，让幼儿了解小猫小狗也会损害人。4、老师小结：小猫小狗在不发脾气的时候十分可爱，还会协助我们做事情，是我们的好伴侣。但是小伴侣会由于有趣常去逗它们，去拉拉它们的尾巴，用棍子去赶它们，这些都会让它们愤怒。有些人还会抱着它们，离它们很近，在它们骤然发脾

53、气的时候躲不开，人就会受伤，因此我们不应当去逗它们，要离动物远一点，这样就比较平安。5、组织幼儿研究：假如我们被小猫小狗咬伤了，应当怎么办呢?让幼儿了解容易救治的办法：送医院请医生治病，还要注射狂犬疫苗等。活动反思：本节活动课临近幼儿生活，幼儿有一定的生活阅历，对小动物有爱好，在猜谜语时幼儿都很乐观、仔细的思量，当教师拿出小猫、小狗动物玩偶时幼儿都很高兴，都想和小动物打招呼，在这里我请他们用自己的方式来跟小动物打招呼，这为了后面的环节做上铺垫，在观察小动物凶猛的图片时幼儿都很仔细，幼儿们也能说出自己胆怯的感触，在讲动物伤人时展示的图片将幼儿吸引，图片中都是些被动物损害后受伤的图片，幼儿对这些有

54、的感受，看着图片就能感觉到动物凶猛的一面。我认为本节活动课假如能用视频观察动物损害人的一幕就更好了，可以更直观的加深幼儿对动物凶猛的一面，也可以让幼儿记住小动物也会损害人，所以不能去逗它，更不能离它太近了。15、大班语言活动教案：小猫生病了教案(附教学反思)设计背景生病，每个孩子都经受过，孩子们对生病都有切身的感触。但这种感触是因人而异，各不相同的。生病，更是孩子们所胆怯的事。他们胆怯吃药，打针，胆怯一个人在家。大班语言活动小猫生病了恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，囫囵活动始终以幼儿的生活阅历为依托，让幼儿猎取健康心理，懂得伴侣之间要互相关怀，相互协助，孩子们在这样的情境下丰盛了阅历，进

55、展了思维，提升了语言表述能力，良好品德也得到了培养。活动目标1.认真观看图片，了解图片的内容。2.鼓舞幼儿按照已有些生活经大胆、合理地举行想象和叙述。3.利用活动使幼儿感触到伙伴之间互相关怀的欢乐，以及获得生病时的健康心理。4.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。重点难点按照纲要中儿童进展为动身点和归宿点的理念，将本次活动的重点制定为乐意参加叙述活动，利用移情叙述，让幼儿懂得伙伴之间要互相关怀，相互协助。同时把引领幼儿学习词: 孤独、惦记，并能对图片举行大胆、合理地想象和叙述。作为本次活动的难点。活动预备1.了解信的基本格式。2.图片7张

56、，信封一个，娃娃家设计、一束花等活动过程一、谈话，鼓舞幼儿协助小猫想方法。师：有一只小猫生病了，只能成天躺在病床上。它想：要是好伴侣小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子的家离医院很远的，怎样才干让小兔子知道自己生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢?小伴侣们你们来帮小猫想想方法好吗?二、理解图片的基本内容。师：小伴侣们帮小猫想了这么多好方法你们真厉害，小猫它自己也想了个方法，写了一封信给小兔，请小伴侣来猜猜小猫在信里说了些什么呢?(展示信封)老师展示图片，引领幼儿观看。(见图一)1. 提问：哦!本来小猫要在信中对小兔子说的话都画成了三张图片，小伴侣们看这三张图片都说了些什么呢?我们先来看看第一

57、副图，小伴侣们看看第一副图上说了一件什么事?(小猫生病了住在医院里很难受，在病床上难过的哭了起来，)2. 第一幅图我们看懂了，再来看看其次幅图说了一件什么事呢?(猴医生来给小猫打点滴了)3.第三幅图上面说了一件什么事呢?(小猫感到很孤独，它想要是好伴侣小兔子能来看看我那该有多好啊!)3. 让幼儿结合图一，用较清晰、连贯的语言叙述图片内容。(小猫生病了住在医院里很难受，在病床上难过的哭了起来，这时候猴医生来给小猫打点滴了，小猫感到很孤独，它想要是好伴侣小兔子能来看看我那该有多好啊!)三、带领幼儿念信的内容。师：我们看懂了这三张图片，接下来我们开头读读这封信。把三幅图片念出来，要把信的开始和结尾部

58、分也念出来，现在你们就是小猫了，是你们给小兔写的信，(说清晰小猫为什么哭及他心里想些什么，)谁来念念这封信?幼儿读完后，教师在来完整的念一遍信的内容。(小兔你好，我是小猫，我生病了，住在医院里很难受我哭了，猴医生在给我打点滴。生病躺在床上很难受、很孤独，要是你能来看看我那该多好啊，想你的小猫。)四、研究并叙述。1. 提问：小伴侣们想一下小兔子收到信后会怎么做呢?(幼儿自主回答)师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告知了小猫全部的伴侣。看，有那么多的好伴侣都来了。(展示图二)2.提问：小兔子把小猫生病的消息告知了哪些好伴侣呢?好伴侣们都为小猫做了些什么事情呢?( 小刺猬捧着鲜花看望在病床上的小猫，

59、小鸟在窗口唱着美好的歌给小猫听，小兔给躺在病床上的小猫讲故事劝慰小猫。小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好吃的东西。)3. 这么多伴侣来探望小猫，小猫可愉快了，你们觉得小猫的这些伴侣好不好啊? 假如我们身边的小伴侣生病了，我们应当怎么做呢?(让幼儿从自身经受举行叙述，教导幼儿相互关怀、协助)结束语：师：小猫生病后得到这么多伴侣的关怀爱惜，信任它一定会很快的好起来的。生病的时候很难受很孤独的，需要伴侣的协助和关怀，有了伴侣的关怀，身体就会很快的好起来的，所以我们小伴侣应当关怀和爱惜身边的每一个人，这样，我们的生活就会很愉快欢乐。教学反思本次活动的重点是让幼儿按照已有些生活阅历生病，绽开想像和叙述。

60、因为有过切身感触孩子们的生活爱好，老师活动中总觉得幼儿能力差异比较显然，浮现能力弱的幼儿叙述十分困难。分析缘由就是幼儿缺乏对叙述的所挑选的叙述内容脱离阅历，让他们无话可说。于是我从孩子的生活阅历动身，挑选“小猫生病了”作为教材，由于生病是每个孩子都会遭受的事，在如今的，因此他们能按照这中感触想像出画面以外的内容，利用叙述表述作为病人的苦恼和内心主意。同时让幼儿感触伴侣在自己生病时的关怀，这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。本次活动是以小猫生病小猫写信伴侣看望恢复健康为线索贯通囫囵活动的，每一个环节都为情感服务。小猫生病是情感的导火线伴侣的探望让情感得到了升华最后的谈话又将情感落实到幼儿心中，