小学科学教育科学四年级上册声音声音的变化

1、荣县旭阳镇东街小学实验室执教地点：2023荣县旭阳镇东街小学实验室执教地点：2023年11月26日 执教时间：执教者：执教单位：小学小学科学四年级上册声音的变化执教课题：执教课题： 荣县荣县旭阳镇东街小学科学组 黄丽艳黄丽艳 一.教学目标1.科学知识目标：知道声音强弱是由物体振动的幅度决定的,振动幅度越大,声音就越强;振动幅度越小,声音就越弱。知道声音高低与材料的长短、粗细等有关。2 科学探究目标在老师的指导下，进行使物体发出强弱和高低不同的声音的实验，并能对听到的不同声音进行描述，对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。3 科学态度目标树立严谨的科

2、学态度，形成善于观察,并把事物的特点和性质相联系的习惯。科学技术社会与环境目标感受声音在生活中的无处不在。认识音乐给人们生活带来的美好。二教学重难点重点：理解音量与音高的科学概念，认识到音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物振动的频率决定的。难点：如何引导学生从实验中分析得出音量是由物体振动的幅度决定的，以及引导学生从验辨别声音的高低。三教学用具音叉、小锤、钢尺、橡皮筋、自制课件、吉他等四教学方法教学法：讨论法、直观演示法、实验法学习法：合作学习法、讨论交流法、实验法五、教学过程教学过程时间教学内容教师活动学生活动教学目的视频引入2分钟视频引入播放一个音乐喷泉的视频【师】老师看到一个很美的视

3、频，今天特地带来和同学们一起分享。同学们你们喜欢吗？你发现了什么？【生】声音和喷泉都有变化，喷泉随着声音变。【师】对，在变化。其实生活中我们每天都会听到很多声音，变化不断地声音构成了妙的大自然，今天我们一起再次走进声音的世界，探究“声音的变化”2.引出课题：声音的变化（板书）播放视频引入,提问板书观看并思考问题视频做引入,激发学生的学习兴趣3分钟【师】声音有哪些变化？【生】声音有大、小的变化（强、弱的变化）；高低的变化。【师】刚才这位同学说,声音有大小（强弱）、高低的变化（板书）【师】有没有哪位同学可以用你身边的东西发出强弱不同的声音？【生】尝试造出强弱不同的声音【师】同学们都真棒，都能用身边

4、的物品发出来强弱不同的声音。（ PPT）在科学中，声音的强弱用音量来表述。同学们思考一下，音量的大小和什么有关？【生】振幅探究活动30分钟探究声音大小与振幅的关系【师】有同学说音量大小与振幅有关，振幅到底是什么呢？我们一起来通过一个动画看一下。（出示PPT）【师】到底是不是振幅决定音量的大小呢，我们来进行实验探究一下，请看大屏幕：【师】我为每个组准备了一把尺子【师】（ PPT 演示）怎么利用这把小钢尺发出强弱不同的声音呢？下面来看看实验步骤：【师】在实验前跟大家提醒两点注意事项【师】组织学生进行分组实验探究【生】按照要求完成实验【师】在实验中，你发现了什么现象？把实验现象填在我们的实验记录单上

5、面2.交流分享【师】我们的探究活动已经完成，哪个小组的同学愿意上来，分享你们的发现。【生】通过实验，我们发现用力大，钢尺振动幅度大，声音强；用力小，钢尺振动幅度小，声音弱。【师】其他小组，你们还有补充的吗？【师】发声体振动幅度的大小决定了声音的强弱。振动幅度越大，声音就越强； 振动幅度越小，声音就越弱。【板书】【师】讲述音量的单位为分贝。3.声音高低和物体振动快慢的关系【师】我们刚刚探究了声音强弱的不同，声音除了强弱不同以外还有什么不同？【生】高低【师】有没有同学能尝试发出高低不同的声音？【生】 哆来咪 【师】同学们在音乐课上都学过1234567，哪个音最低？哪个音最高？同学们现在知道什么声音

6、是高音什么是低音了吗？【师】声音的高低用音高来描述。音高的单位是赫兹。【师】同学们都知道了什么是高音，什么是低音，你们敢不敢接受一个听声音高低的挑战？（出示并敲击水杯）哪号水杯声音更高？哪号更低？为什么会这样？仔细观察四个杯子有什么不同的地方。【生】杯子里水的多少不同，水多的声音更高，水少的声音更低。【师】观察得真仔细，除了用水杯可以发出高低不同的声音以外，老师今天还带了一些工具帮助同学们进一步了解声音的高低。【师】出示PPT【师】这么多物品怎么比较？是让音叉和橡皮筋的声音进行比较吗？【生】不是，应该用同一物体进行比较。【师】怎么样让橡皮筋发出高低不同的声音？【生】先绷紧后放松。【师】同学们已

7、经知道了实验方法，老师还要提醒的就是在实验过程中保持安静，实验结束后立即停止实验，整理实验器材归位。【生】分组实验4.交流分享【师】结合刚刚的实验，来分享一下实验结果。【生】橡皮筋绷紧，声音高；橡皮筋放松声音低；大音叉声音低，小音叉声音高。【师】其他小组有无不同意见？【师】为什么会出现这种现象呢，老师来给大家解释一下，声音的高低是由物体振动速度的快慢决定的，振动速度快，声音就高；振动速度慢，声音低。【师】老师今天带来了一把吉他，同学们观察一下吉他的琴弦有什么不同？【生】大小、粗细【师】结合我们刚刚做的一系列实验，推测一下，琴弦的不同和声音的高低有什么关系？【生】琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声

8、音越低。 【师】这位同学猜想得对不对呢？我们来试一试，大家仔细安静的听一听。（拨动不同的琴弦）他猜想的是不是正确的？（是）【师】刚才讲的声音的高低由物体振动得速度有关。吉他发出的声音高低和什么有关系？有什么样的关系？【生】琴弦振动速度，速度快，声音高；速度慢，声音低。提出问题引入实验组织学生实验总结实验结论提问讲解实验组织实验组织交流分享进行实验分享交流回答问题进行实验交流分享引入实验组织实验,激发学生探究的兴趣总结分享3分钟【师】今天，我们学了两个概念，音量、音高。振动的幅度决了声音的强弱（也就是音量）振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱；振动的快慢决定了声音的高低（也就是音高），振动速度越快，声音越高，振动速度越慢，声音越低。总结本课知识点记忆利用实验得出的结论