《小马过河》课件完美版2

1、 认识来源于实践，只有亲身实践，才能看清事情的真相。“小马过河”就为我们阐述了这个道理。小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊里，但在路上遇到了一条河。他在过河中遇到了什么问题？到底有没有过河呢？让我们一起到文中寻找答案吧！课文导入 认识来源于实践，只有亲身实践，才能看清事情的真相。“14 小马过河RJ 二年级下14 小马过河RJ 二年级下知识绿卡马 马，马科马属的一种草食性动物。马在古代曾是农业生产、交通运输和军事等活动的主要动力。全世界马的品种约有200多个。知识绿卡马 马，马科马属的一种草食性动物。马在古代曾生字认一认牛棚png驮着tu生字认一认牛棚png驮着tu磨面m磨坊fng磨面m磨坊fng阻挡

2、dng浅水qin阻挡dng浅水qin哩li唉 i唉！哩li唉 i唉！尝试sh马蹄t既j尝试sh马蹄t既jsh试尝试式方式造句：他尝试着用不同的方式去解决同一个问题。同音字sh试尝试式方式造句：同音字坊fng磨坊fng书坊造句：磨坊隔壁是一个书坊。多音字坊fng磨坊fng书坊造句：多音字浅（qin）深浅线（xin）丝线造句：小华用一根绑着石块的丝线测量出了河水的深浅。形近字浅（qin）深浅线（xin）丝线造句：形近字愿意 愿意 甘愿不肯 突然 猛然远 近 浅 深 近义词反义词愿意 愿意 甘愿不肯 突然【愿意】认为符合自己心愿而同意（做某事）。 希望（发生某种情况）。 【磨坊】磨面粉等的作坊。【立

3、刻】表示动作行为紧接着某个时候；马上。【突然】在短促的时间里发生，出乎意外。【难为情】脸上下不来；不好意思。词语释义【愿意】认为符合自己心愿而同意（做某事）。词语释义请同学们朗读课文并思考下面的问题：整体感知1.小马遇到了谁，他们说了些什么？2.为什么同一条河大家的说法不一样呢？请同学们朗读课文并思考下面的问题：整体感知1.小马遇到了谁，1.小马遇到了谁，他们说了些什么？ 水很浅，刚没小腿，能蹚过去。（老牛） 深得很哩！ 昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！（松鼠）1.小马遇到了谁，他们说了些什么？ 水2.为什么同一条河大家的说法不一样呢？ 因为他们都是站在自己的立场上，根据自己的身高来

4、说的。2.为什么同一条河大家的说法不一样呢？ 因为他们都课文解读小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” “连蹦带跳”说明小马帮妈妈做事感觉很开心。“怎么不能”用高兴而又自信的语气读。课文解读小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” 小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！ 一条小河挡住了去路、妈妈不在身边，这些情况使小马不知怎么办才好，这就是“为难”。小马一遇到问题首先想到的是去问妈妈，可见他还没养成独立思考的好习惯。 小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。” 老牛的话出自个人的经验，

5、他说河水很浅是因为他身材高大。老牛的话用肯定的语气读。老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。” 老牛 突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！ 别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！” 松鼠的话也是出自个人的经验，他说河水很深是因为他身材矮小。朗读这段对话要注意提示语“大叫”“吃惊”“认真”，并想象松鼠和小马说话时的表情、语气。 突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！ 别过 小马甩甩尾巴，跑回家去。 妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我我过不去。” 小马信心满满地答

6、应妈妈把麦子驮到磨坊去，可是他不敢过河，没完成任务，所以感到“难为情”。 小马的话要用吞吞吐吐的语气读。 小马甩甩尾巴，跑回家去。 妈妈问他：“怎么回来啦？” 妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。” 画线的句子点明了中心，告诉我们遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋分析，勇于实践，这样才能解决问题。 小马的声音稍低，吞吞吐吐；老马说话温和亲切，表现出对孩子的关心、鼓励。 妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋 原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 别人的经验不一定适合自己，很多时候，我们应该亲

7、自去尝试。 原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。主题归纳 本文讲述了一匹小马在遇到不知深浅的河水时，因为老牛和松鼠的不同说法而不知所措，最后在妈妈的引导下成功过河的故事。这个故事告诉我们：遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋分析，勇于实践，这样才能解决问题。主题归纳 本文讲述了一匹小马在遇到不知深浅的河水文章结构小马过河老牛水很浅松鼠水很深妈妈自己试一试过河了，河水既不像也不像做事要动脑筋，敢尝试文章结构小马过河水很深自己试一试过河了，河水既不像也不像 1.给加彩的字选择正确的读音。 随堂练习 磨坊（ fng fng） 愿意（yun yun ） 深浅（xin qin ） 1.给

8、加彩的字选择正确的读音。随堂练习 磨坊（ fn2.改正句子中的错别字。（1）小马用用尾巴，跑回家去。用（ ）（ ）（ ）（ ）（2）河水即不是那么深，也没有那么浅。（ ）（ ）用甩甩即既2.改正句子中的错别字。（1）小马用用尾巴，跑回家去。用（ 分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。教材习题（1）根据提示语，揣摩人物说话时的语气，如“小马连蹦带跳地说”“松鼠认真地说”“小马难为情地说”“妈妈亲切地对小马说”“松鼠又大叫起来”。朗读指导： 分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。教材习题（1）根据提（2）根据对话内容揣摩人物说话时的语气，如“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？ ”一句，是商量、询问的语

9、气。（3）读好问句。例如，“怎么不能？”要读出反问的语气； “牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”要体现出礼貌来，读出疑问的语气。（2）根据对话内容揣摩人物说话时的语气，如“你已经长大了，（ 试着用上下面的词语，讲讲这个故事。 马棚 愿意 磨坊 驮 挡住 为难 突然 拦住 吃惊难为情 动脑筋 小心 试着用上下面的词语，讲讲这个故事。 马棚 示例：马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天，小马表示愿意帮妈妈做事，妈妈便让他把麦子驮到磨坊去。半路上，小马被一条小河挡住了去路，这让他很为难。这时，小马遇到了老牛，老牛告诉他河水很浅。 小马听了老牛的话准备蹚过去，却被突然出现的松鼠拦住了。 松鼠

10、告诉小马河水很深，小马很吃惊。 不知所措的小马跑回去问妈妈，他很难为情地告诉了妈妈自己遇到的难题。 妈妈告诉他要自己动脑筋去尝试解决问题。 最终，小马鼓起勇气下了河，小心地蹚到了河对岸。示例：马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天，小马表示愿意帮 你同意下面的说法吗？ 说说你的理由。河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。 不同意。 因为老牛和松鼠都是站在自身角度说的那些话，他们并没有撒谎。 你同意下面的说法吗？ 说说你的理由。河水既不像老牛说的那小马向很多人请教，是对的。 同意。 当自己拿不定主意时可以向他人请教，以便综合考虑。别人的经验不一定可靠，得自己

11、去尝试。 同意。 别人的经验有时只适合别人，不一定适合自己。小马向很多人请教，是对的。 同意。 当自己拿不定主什么事都要自己尝试，别人的话不可信。 不同意。 别人的话是对还是错，要动脑筋想一想，不能一概认为不可信，所有事都要亲自尝试。什么事都要自己尝试，别人的话不可信。 不同意。 别课外积累田忌赛马 齐国的大将田忌和齐威王赛马，他们把各自的马分成上，中，下三等。比赛的时候，要上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。由于齐威王每个等级的马都比田忌的马强得多，所以比赛了几次，田忌都失败了。 田忌的好朋友孙膑给田忌出了一个主意，再课外积累田忌赛马 齐国的大将田忌和齐威王赛马，他们把次和齐威王

12、比试的时候，孙膑先以下等马对齐威王的上等马，第一局输了。第二场比赛孙膑拿上等马对齐威王的中等马，获胜了一局。第三局比赛，孙膑拿中等马对齐威王的下等马，又战胜了一局。比赛的结果是三局两胜，田忌赢了齐威王。还将以前输给齐威王的钱都赢回来了。次和齐威王比试的时候，孙膑先以下等马对齐威王的上等马，第一局课后作业 这个故事对你有什么启发？联系生活实际，说一说生活中类似的事情。课后作业 这个故事对你有什么启发？联系生活实际，说一说学习目标1通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾

13、本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系只有一个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入