【教学课件精创】高考专题复习：散文阅读之理解文中重要词语含义

1、散文阅读：理解文中重要词语含义引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。学习目标与内容（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。（3

2、）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。课程标准“赏析散文语言”属于考纲要求“鉴赏评价”中“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”的一个考点，可分为三种题型：理解(赏析)重要词语含义，理解(赏析)重要句子含意，品味散文语言特色。其中品味散文语言特色与品味小说的语言特色类似，不再赘述。教学要点1.文章中的“重要词语”，通常指的是：那些或含义深刻(关涉主旨意蕴)，或有特定义(关涉语境临时之义)，或有指代义的词语；同时要注意词语的特殊性，即运用了该词语的比喻义(要明确其比喻的

3、对象，即本体)、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义(强调、讽刺了什么)、色彩义(褒贬互换)等。这些词语的含义往往不是词典中所解释的普通含义，而是在具体语境中的特殊含义。2.对于文中的重要词语的考查往往有两个命题角度：一是理解文中重要词语，二是赏析文中重要词语。一、文章中的“重要词语”题干示例文中画波浪线部分连用 10 个“一”，具有怎样的艺术效果？结合全文，说明文中“窗子”的含意。作者在结尾说“我知道我虽然来过了，但却远远抵达不了这河的深奥”。请根据文意，说明“这河的深奥”的含义、“抵达不了”的原因及作者寄托的情感。怎样理解文中用“十分醒目”和“海市蜃楼”这两个

4、词语来描述甘森？文中画线部分中的“”指什么？文中以“”词来比喻什么？其中的含义是什么？ (3)“”一词强调的是什么？二、怎样确定是理解重要词语题明辨题型(1)题干中有用具体引号引出或画线标出的具体词语(2)题干中有“含义(意)”或“理解”等词语(3)题干中有“赏析”“效果”等词，表明是赏析重要词语荷塘月色一文中第五段的“酣眠”“小睡”各指什么？答案要点“酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻被一层淡淡的云遮住的月光。“朗照”的深透与“酣眠”的深沉相似；月光透过云层照下来是朦朦胧胧的，与人“小睡”时迷迷糊糊的状态相似。答案启示理解词语含义需要结合词语的本义与语境义，“酣眠”“小睡”运用了比喻的修辞手法，需

5、解释出其比喻义。三、怎样解答理解重要词语题阅读下面的文字，完成后面题目。窗子以外林徽因话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。 他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之

6、，窗子以外！小试牛刀所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在； 每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！ 可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯杈的一大枝； 海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式，六边

7、形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸； 什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀！”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、 生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在受不了， 我要换个样子过活去。健康的旅

8、行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了， 天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包， 那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果

9、你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！结合全文，说明文中“窗子”的含意。(有删改)审题判断：题干中的“窗子”“含意”，表明本题属于“理解词语含意”类题，“结合全文”可以看出本题不仅要理解“窗子”的表层含意，还要理解其象征意义，所以本题需要理解的词语属于“修辞类”词语。借鉴思考：荷塘月色中对“酣眠”“小睡”的解读。详解精析：要理解“窗子”的含意，需仔细阅读原文，找出关于“窗子”的描写，对其进行分析归纳。第 25 段第 2 段写“我”看到铁纱窗外面四个乡下人的背影，第 3 段提到铁纱窗、玻璃窗，第 4 段写“所有的活动的颜色、声音、生的滋味

10、”全都在窗子以外，第 5 段写书房窗外的情形：这几段提到的窗子都是具体的，生活中实实在在存在的。第 7 段第 7 段写即便是出门旅行，也“免不了坐在窗子以内”“无形中的窗子是仍然存在的”，这里说的就是心理上的“窗子”，结合全文来看，这心理上的“窗子”就是人的内心与外 在世界的隔膜。也是本文的写作意图所在参考答案指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；指“无形的窗子”，即心态与观 念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。理解文中重要词语的含义，首先要区分不同词语的类型，根据不同词语来思考具体的解题技巧，具体如下：考查类型内涵阐释解题技巧 情感词 体现作者情感态度或主旨的词语1.明确语

11、段或句子的主要内容，分析语段或句子结构，厘清作者写了几个层面明确词语地位。2.与文章情感(主旨、观点)相关的词一般是文章的核心词语，看清它是文章的标题，还是主旨词或情感词3本义入手，追根溯源。从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子，体会其情感技巧点拨 修辞词运用修辞和写作手法的关键词语。这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作手法的文章中 第一步，解释词语本义第二步，指明手法，还原词语的语境义，需要联系文本主旨或情感 指代词 有特殊指代(远指、近指、不定指等)的词语先找出该词语所在的具体的语句或者段落圈定特殊语境。一般应运用结构分析的方法，厘清指代对象的 位置和范围，根据语境确定指代

12、对象和内容将答案代入原文理解，看是否恰当 特殊词包含两个方面：(1)在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等；(2) 有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。 解释词语本义，根据词语本义，确定词语的色彩(感情色彩、语体色彩等)联系语境，确定词语的特殊用法，或联系特殊语境中所写的内容，如背景、目的、情感等，进而分析其“潜台词”，恰当解释词 语的临时含义，还需要考虑文章的主旨、作者的情感态度等。阅读下面的文字，完成各题。我只欠母亲人生的笑和哭常常发生在同一时刻。一九五五年八月上旬，我一直在期待录取通知书的到来，前途未卜。是否能考取，没有把握，虽然自我感觉考得不

13、错。是否能考取第一志愿第一学校，更是个未知数。不能有奢望。八月中旬，羊子巷、马家巷一带有几位考生已经接到通知，更叫我心焦这也是我平生第一次体验到什么是心焦或焦虑。不安和焦虑也会有助于打碎平庸。邮递员骑着自行车一天送两回信：上午约十点，下午约四点。我是天天着盼决定命运的信件。 三、模拟训练一天下午，我在马家巷大院内同一群少年玩耍。赵鑫珊，通知书！”邮递员的叫声。我拆信的手在颤抖。旁边围观的少年首先叫了起来：“北京大学！”中国章回小说常用这样两句来形容人的幸福时刻：“洞房花烛夜，金榜题名时。”我看到母亲的表情是满脸堆笑，为儿子的胜利。第二天，母亲为我收拾行装。一共带两个箱子，一条绣花被子。 母亲把

14、一件件衣服放进箱里，并用双手抚平，泪水便滴在衣服上。“妈，你哭什么？我考上了，你应该快活才是！”我这一说，妈妈的泪水流得更多，但她没有解释她为什么哭。 后来我成长了，读到唐诗“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”，才渐渐明白母亲为什么暗暗垂泪。母亲不善言辞。她预感到，儿子这一走，在她身边的日子就不会多。母亲的预感是对的。大学六年，我一 共回过三次家。加起来的时间不到两个月。主要原因是买不起火车票。母亲死后二十年，大妹妹才告诉我，我去北京读书的头两年，妈妈经常哭，以至于眼睛受伤，到医院去看眼科。听妹妹这样述说往事，我发呆了好一阵子。我对不起母亲！过去我不知道这

15、件事。我后悔我给母亲的信很少且太短。后来邻居对我说：“你娘总是手拿信对我们说：你们看我儿子的信，就像电报，只有几行字！”我总以为学校的事，母亲不懂，不必同母亲多说今天，我为我的信而深感内疚！在校六年，我给母亲报平安的家信平均 每个月一封。每封不会超过三百个字。六年来，我给母亲的信是报喜不报忧。这点我做得很好。我的目的很明确，不让母亲为我分心、牵挂、忧愁。按性格我母亲的忧心太重，不开朗。以下事情我就瞒着母亲：我非常穷，却老说我的助学金很多足够。去学校报到，母亲东借西借，为我凑了三十元，后来我就再也没有向母亲要过一分钱。当时我父亲已接近破产，家境贫穷。“反右”运动我受到处分，也没有告诉母亲。读到四

16、年级，我故意考试考砸主动留一级，更瞒着她。她也没有觉察， 我怎么要读六年。大妹妹问过母亲：“妈，你为什么最喜欢哥？” “你哥是妈烧香拜佛求来的崽。”祖父一共有五个儿子。我父亲是长子。母亲头胎和第二胎都是女儿，不到两岁便夭折。不久，我二婶生了儿子叫赵宝珊，这样一来大家庭的长孙便在二房，不在大房。我母亲的地位大受威胁，遭到歧视。在饭桌上，祖父常用讽刺的口吻，冷言冷语敲打我母亲：“先长胡子的，不如后长须的。”意思是二婶后来者居上，先得了儿子，我母亲落后了。上世纪三十年代的中国重男轻女，母以子贵现象很严重。母亲忠厚、老实，只好把眼泪往肚子里咽。她偷偷地去万寿宫拜佛，求菩萨保佑赐给她一个儿子。不久我出生

17、了。我刚四岁，母亲便让我读书、发蒙，为的是赶上大我两岁的宝珊。所以整个小学、中，我和堂兄宝珊都是同年级。母亲的良苦用心只有等到我进了大学，我才知道。母亲说：“你为娘争了口气！”离开家乡的前一夜，母亲舍不得我，抱着我睡。当时我十七岁。其实自我出生，从没有离开过母亲。好在我走后， 还有弟弟妹妹在母亲身边。往北京的火车渐渐开动的时候，我看到我母亲、大妹妹梅秋（十岁）、弟弟光华（八岁）和小妹云秋（四岁）久久站在站台上目送我。这回母亲没有哭。我这个人，活到今天，谁也不欠，只欠我母亲的，没有能在她身边侍奉她八年、十年，使我深感内疚。（1）下列对这篇文章的分析，不正确的一项是 BA我临行前，母亲暗暗垂泪是因

18、为她明白到儿子这一走，等待她的将是聚少离多的苦闷日子。 B上了大学，为了减轻家里的负担，更为了证明自己的独立，没再向母亲要过一分钱。C.散文用拙朴自然的语言，真挚动人的情感，勾勒出一个 含情脉脉的儿子对母亲忏悔式的追忆。D.当赵宝珊出生后，母亲为了挣回在赵家的地位，偷偷求神拜佛，保佑赐给她一个儿子，反映了当时社会重男轻女，母以子贵的现象很严重。（2）在文中作者多次用细节描写追忆母亲，请举例，并说说分别体现了母亲怎样的性格。（3）文章开头写道“人生的笑和哭常常发生在同一时刻”，有何意义？请结合全文内容分析。【分析】（1）本题主要考查考生对文本思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力，解答本题首先明确题

19、目要求，其次 认真阅读文本，通读文本把握文章内容，理解文章的主旨，然后结合选项鉴赏文章在写作手法上的特点，根据文章 在写作上的特点判断选项的正误，最后根据题目要求选出恰当的答案。（2）本题主要考查考生鉴赏作品人物形象的能力，解答本题首先明确题目要求，然后认真阅读文本从文中找出描写母亲的细节，如关于母亲的动作、语言、神态等方面的描写，分析母亲的性格特点，最后运用简洁的语言概括母 亲的性格特点。（3）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的基本能力。对句子的理解更多的时候， 要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段、手法，挖掘出它们的语境意义。【解答】（1）B“更为了证明自己的独立”文中未