《小学语文作业设计研究》读书心得

1、小学语文作业设计研究念书心得语文课程标准中提出：课程目标必定面向全体学生，力求使每一个学生的语文修养都获取睁开。所以我们的授课要坚持以学生为本，充分敬爱学生的兴趣爱好，让学生在逍遥自在的环境中，学得主动，学得积极，使每位学生都成为学习的主人。但是，在传统的教育思想指导下，语文作业的设计经常限制在再现式的范围内，学生作业单一无聊，侧重课本，走开生活和学生实质。作业内容大多是机械摘抄、重复套用，这种关闭的作业模式严重阻截了学生个性的睁开和潜能的发挥。所以，优化语文课外作业设计势在必行。语文教师要以新课程标准精神为依照，确立以学生为本，奇特多样、面向全体，重视学致使用的语文作业观，要成立起新的语文作

2、业设计理念，使学生的个性在作业中获取张扬。长远以来，教师部署作业总是本着左右逢源，多多益善的原那么，认为学生做得越多，记得越牢，将来学生的能力也越高。但是，小学语文要培养的是学生听闻读写思多方面的能力，所以，这种单一的书写作业已不能够适应素质教育的要求。依照十多年的授课经验，我认为语文作业要经过精心的选择和设计，使每个练习都有实质的价值和意义。作业练习的设计不能够为形式而训练，必定着眼于学生认知、感情、能力的协调睁开。一、以学生兴趣为主。兴趣是最好的老师，有了兴趣，不用老师多讲，学生也会自觉仔细地达成作业。要让学生有兴趣，教师设计的作业就应该灵便奇特，富饶情味，吸引学生。语文作业设计兴趣化，既

3、要符合少儿心理特点，又要符合语文的学科特点。长远以来，人们往往把作业的功能定位于知识的牢固和技术的加强上，致使作业坠入了机械重复、单一关闭的误区。为了改变现状，在平时的授课工作中，经常依照授课内容的要求和特点，设计形式多样的课外作业，争取使作业富饶创立性。听、说、读、写、做、玩、观等都可能成为语文作业，让学生对作业保持一种新鲜感。二、设计灵便性作业。适合的抄录、朗诵背诵是十分重要和必要的，它能够更好地起到牢固识字，理解课文的作用。那么，我们该怎样让抄录、背诵这些“无聊”为“灵便”呢？，其实我们完好能够用改变部署形式的方法让学生感觉抄录不是那么无聊。在每课的生字教完此后，我们能够部署学生给生字做

4、卡片的作业，其实，学生在做卡片的过程中就把生字抄了一遍，但经过变换作业形式，学生对作业自然不再抱怨“又要抄生字了”。还有像部署念书的作业，“把课文读一遍给妈妈听”与“回家读一遍课文”的收效就完好不同样样。诚然都是抄和读的作业，但换了一种形式，换了一种说法，即可能给学生不同样的感觉，所以我们在部署抄录、朗诵作业的时候，不如多动点脑筋,多花些心思,防备命令式的单一的形式和说法。三、设计兴趣性作业。作业的设计也应讲究兴趣性，以生动、多样的形式提高学生的兴趣，寓知识的学习和技术的训练于兴趣性的练习之中。语文作业设计兴趣性，既要符合少儿心理特点，又要符合语文的学科特点。如：创作一幅课文插图，变文字为画面，使学生学得更活更实；续写续编课文；把自己喜欢的片段进行录音，在班上睁开录音朗诵比赛；合作表演一段课本小品；依照所学内容班内睁开一次演讲比赛这样的语文作业形式生动、爽朗、幽默，人人都有内容可说、可写，都能依照自己的兴趣，找到自已喜欢的内容，用自己喜欢的方式去参加语文作业。模板,内容仅供参照内容总结（1）小学语文作业设计研究念书心得语文课程标准中提出：课程目标必定面向全体学生，力求使每一个学生的语文修养都获取睁开（2）小学语文作业设计研究念书心得语文课程标准中提出：课程目标必定面向全体学生，