《弹簧测力计》教学设计公开课

1、4.弹簧测力计李晓华【教材简析】本节课弹簧测力计位于四年级上册第三单元运动和力单元的第4 课，本节课的前3课主要研究了小车动力大小与小车运动的关系，也着重了解了 重力、反冲力、弹力等类型的力。本节课安排了两个活动：第一是认识弹簧测力 计，学生通过观察、认读和实际感受来认识弹簧测力计的结构、计量单位、刻度 标识及如何读数，这是使用弹簧测力计的前提；第二是用弹簧测力计测量力的大 小，一方面引导学生亲身感受不同力的大小，另一方面先估测、后测量实际的物 体，这是本课的重点内容。研讨局部引导学生思考得更为深刻，进一步认识弹力 概念的内涵和实例。【学情分析】弹簧测力计是测量力的重要工具，它的构造、原理、使

2、用方法都比拟简单。 学生已经知道力有大小，本课安排用弹簧测力计去测量力的大小是符合他们对力 的认识规律的，将为后续力的学习奠定基础。【教学目标】科学概念目标：.力有大小和方向，力的大小是可以测量的。.弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制作的，弹簧的伸长特 征与橡皮筋相似。.力的单位是牛顿。科学探究目标：.认识弹簧测力计的基本结构。.使用弹簧测力计测量力的大小。科学态度目标：L开展进一步研究力的兴趣。.树立细致、有步骤的态度。科学、技术、社会与环境目标：.体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。.用弹簧测力计可以测量物体的重力。【教学重难点】重点：能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。

3、难点：能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。【教学准备】教师：学生实验材料1套、班级记录表、弹簧测力计刻度板的纸板模型、教 学课件。小组：弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体。【教学过程】（一）聚焦（预设5分钟）能借笔袋用一下。谢谢。你知道你的笔袋多重？其他同学呢？在本单元研究 中，我们有些时候，需要准确知道力的大小。弹簧测力计是实验时一种常见的测 量力大小的工具。这节课，我们来一起学习弹簧测力计。（板书：4.弹簧测力计）（二）探究（预设20分钟）任务一：说结构。材料准备：弹簧测力计拿出预习单，小组互学，组长问，组员答的方式，完成预习单的学习。时间 2分钟，待会，请一个小组上来展示他们的自学效

4、果。你问下其他小组是否赞成你们的观点，或是否有补充。（学生贴板书：构造：提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩）（2）单位：牛顿，简称牛，用字母N表示。2.观察测力计的刻度，你知道每一大格是多少？，每一小格是多少？，最大 能测多少的力吗？讲解。弹簧测力计的最大值就是量程，会这些，是不是指针指在哪里，你们 是否都能准确读出来刻度。我们来试试看。任务三：测重物。请同学认真观看视频，思考：使用弹簧测力计要注意什么？能完整说出弹簧测力计的使用步骤，以及“调零”、“平视”、“量程”等注意 事项。活动一：体验：用手慢慢拉动挂钩，分别使指针指向IN、2N、5N等，感受不同 大小的力。完成记录。.探讨：请同学们说说大

5、小不同的力有什么不同的感受，弹簧的长度和指针 的位置有什么不同？.我们要用弹簧测力计来测量一些物体的重力大小，你们想测那些东西？.有些物体可以用弹簧测力计测量重力，比方笔、橡皮、书本等，但是有些 物体超过了弹簧测力计的最大测量范围（量程），比方书包、椅子等，就不能用 弹簧测力计来测量重力了。所以，测量前要先估计一下物体的重力大小。活动二：学生小组使用弹簧测力计测量钩码、笔、橡皮、书包、剪刀等物体 的重力大小，并记录。（教师准备石头，手电筒，钩码三者，最后一种学生自己 喜欢的。）.学生汇报交流使用弹簧测力计过程中碰到的问题和测量的结果。（三）研讨（预设10分钟）.生活中哪些地方还有弹力？这些弹力是怎么产生的？.学生举例说明，要求明确是什么物体产生的弹力。（四）拓展（预设5分钟）材料准备：橡皮筋、硬纸板、回形针