哲学与人生学习提纲第15课人全面发展与个性自由

1、哲学与人生学习大纲第15课人的全面发展与个性自由学习目标认识人的全面发展的含义及其实现条件:理解个性自由的含义及其与社会拘束的关系:加强训练，努力做自由而全面发展的职业人。课后练习)一、单项选择题(在以下各题的选项中，只有一项为哪一项最吻合题意的)人的全面发展不但指人的素质的全面提升和社会实质的全面丰富，还指()。以下选项中，对个性自由描述正确的选项是(),A.个性自由就是独断独行个性自由就是随性而为个性自由是相对的、有条件的D.个性自由就是逍遥自在个人的身心友善、协调发展既是人的全面发展的内在条件，也是人的全面发展的A.物质条件B.外面条件C.先决条件D.客观条件学生把头发染成五彩斑斓、穿独

2、特的衣服等是一种个性(行为习惯是个性的主要表现)，但学校的纪律不一样意，纪律与个性的发展的关系是()。纪律不会制止个性的发展纪律会制止个性的发展纪律可是调控人们的思想纪律限制不了人们的行为实现人的全面发展离不开主客观条件。以下条件属于社会物质条件基础的是()。A.人的思想道德素获取极大提升每个社会成个体的身心和及展人的精神需求获取极大足高度达的社会生力6.中生要成德能兼的全面展的代人，必().加道德修养，提升道德素加技术学，提好手能力加文化知学，提升科学文化素加身心，提升身心素A.B.C.D.个性自由与社会束的关系是()。个性自由是的，社会束是相的两者只有一，没有立两者只有立，没有一完满脱社会

3、束的自由是不存在的下面不属于人的全面展点是(A.人的素全面提升B社么本的全面丰富C.社会每个成的展D社会每个成文化程度的提升主的通知，到哈佛相中学教2012年“80后深圳女孩佳妮收到来自哈佛大学教位的通知到，哈佛相中女儿主要原因，父:“中学她喜到操跑步、打球来放学力:大学女儿的是广播台的主播、的手、的主持人也女儿并没有哪特秀，但并没有短板的她合素却特别优异。”依据资料做910。9，从佳妮的故事中，我看到人的全面展是()。指人的各个方面条件在相互促中和的整体的展指战胜了发展的片面性的发展指全面而健康的发展重申人的丰富性和完满性A.B.C.D.结合张佳妮的故事，从整个社会来看，社会发展要求是()。

4、人的发展应该有专长人的发展应该是学无止境人的素质的全面提升人的发展应该是知足常乐二、是非题(以下各题中认为正确的打“/”，错误的打“X”)人的全面发展指的是优异人物的发展。人的全面发展主要靠自己的自觉能动性，即主观努力的结果。人的个性自由发展就是要随性而为、率性而为。三、多项选择题(选出两个或两个以上吻合题目正确要求的选项)刚栽下的小树，拘束在木桩上，感觉很不自在，小树借着凤力故意找别扭，挣断了绳索感觉特别愉悦，整天随风摇晃。-天夜里疾风骤雨，小树被连根拔起。第二天，木桩看小树痛惜道:“现在感觉完整自由了吧!”从上述故事中，作为中职生的我们应该怎样正确对待自由和拘束的关系自由是相对的、有条件的任何人的自由应该获取别人的敬爱自由是相对拘束面言的，不要任何限制的绝对自由是不能能存在的任何人的自由不能够阻碍影响别人的自由2阿强职高衣饰专业毕业后，抵达深圳当一名样衣工。听闻香港打版师每个月有几万元，阿强信心做一名打饭师，两年后，阿强成为企业技术最好的样衣工，随后他拜师香港师傅，在几年的时间里。阿强直整持学习人工美学、雕塑，摄影等，十多年后，他成为家有名衣饰企业的首席打版师。(。从故事中，我们认识到阿强能够实现个人的自由而全面的发展是因为阿强能