小学教育专业毕业论文学生良好行为习惯养成教育

1、毕 业 论 文学生良行习惯养教1目录摘要 2 1 言 2 主要内 2.1 2.2 2.3 2.4 3 结论 7 3.1 参考文 2摘要我国近代教育家叶圣陶先生认为“教育就是培养习惯”。学校是教育的主阵地， 作为思想品德教师要根据素质教育的时代要求，以全面提高学生道德素养为目的，加 强学生良好行为习惯养成教育。要求学生从点滴做起，从小事做起。活动激发兴趣， 规范行为，促使学生形成健康的人格，增强德育工作的实效性，从而培养出适应社会 发展要求的和个人才。关键词：学生习惯养教育3前言所谓习惯:是指在一定情况下自动地去进行某种动作的需要或特殊的倾向好的习惯， 对人的成长进步有着非常重要的意义尤其现代学

2、生随着心理、生理的变化处于叛 逆期年龄阶段加强行为习惯养成教育既是使健康人格的形成又增强德育工作的实效 性。因此，德育工作更应该注重学生良好行为习惯的养成教育。主要内容一、转变观念，提高培养学生良好行为习惯教育的充分认识 1惯是学中国是一个有着 5000 年文明史的古国，我国的养成教育可谓源远流长，我国古代 伟大的教育家孔子提出:少成若天性惯成自然对后世养成教育产生了长远的影响。 心理学家乌申斯基指出良好的习惯是人类神经系统中存放的不断增值的道德资本” 教育家洛克甚至断言:“事实上一切教育都归根结底为培养儿童的良好的习惯。”我国 近代教育家叶圣陶先生认为“教育就是培养习惯。”中国的先哲也有“慎

3、始”的教训， 一种习惯的养成，莫不由“渐”行而来。养成习惯挺难的，一定要从小减少许多问题。 “慎始而善终”，这是必然的结果此可见良好习惯养成教育是管孩子一辈子的教 育培养一代青少年从小养成良好的文明行为习惯是保证他健康发展可持续发展和 终身发展的基础。而且，这对于中华民族素质的提高是一项奠基工程，可谓百年大计。 青少年时期是一生的奠基时期，又是培养行为习惯的最佳期。2在新时期党的十六十七大制定了全面建设小康社会宏伟目标新的奋斗目标对 学校教育提出了新的更高的要求就是必须培养出符合时代需要的高素质的公民少 年是整个社会成员的重要组成部分他们也是成长中的小公民他们道德素质发展状况 是整个社会道德水

4、平的重要标志从长远看公民道德素质的培养，必须从小抓起 少年道德教育是一个极为重要的方面就是形成良好的行为习惯帮助广大青少年养成 良好的行为习惯是青少年道德教育的基本任务之一是重中之重青少年是我们事业 的接班人是处于生长发育中的社会公民们的道德素质状况将直接关系到新一代国 民的道德水平。青少年良好行为习惯的培养是他们道德养成的重要基础。43就现在学生状况来说他们的文明道德习惯学习习惯卫生健身习惯的现状是不 能令人满意的造成这种状况的原因是多方面的有家庭社会等外来的不良影响但更 重要的是我们教育自身存在的问题我国学生德育工作需要进行深入的反思我们不难 发现其中一个重要的弊端就是日常生活中的细节开始

5、视基本的良好习惯培养， 脱离学生生活实际不遵循他们身心发展的特点现在的学生正处生理变化阶段心理 要求独立自作主张但缺乏把握好自己的能力现在又是从严格管教到逐渐向自觉自 立管理的过渡阶段现在家长外出务工留守学生增多，租住房屋学生增多，行为习惯 差，抓学生养成教育，抓行为习惯的培养显得尤为重要。4由于长期受应试教育的影响就我国目前学校教育的实际看在德育中经常会忽视 青少年行为习惯的养成而且这方面的教育也是不完整的我们常常看到的一个尴尬事 实是:我们的大学教育居然还要对学生进行相当程度的行为习惯教育和基本的道德教 育，为中小学甚至幼儿园补课此，培养青少年的良好行为习惯既有利于克服我国 长期以来在青少

6、年德育中追求“高、大、全”的弊端，又有利于增强德育工作的针对性 和实效性，推进素质教育，推动我国基础教育改革和发展。此外行为习惯的培养入 手来探讨和研究良好行为习惯与健康人格的培养仅可以克服青少年德育工作中存 在的弊端，而且也符合青少年身心发展的特点，适应新的时代环境和形势。二、有目的有计划的养学生良好的行为习惯培养学生良好的行为习惯主要从两方面做起是学校通过各项活动的开展规范 学生的行为习惯二是培养学生把良好的行为作为一种习惯中活动的开展是养成良 好行为习惯的基础只有坚持不懈的去规范良好的行为就能够成为习惯才能称得上 有了良好的行为习惯。1在每学期开学可以组织学生诵读行为规范诗歌日常行为规范

7、歌一日常规歌组 织师生搜集制作诗歌和诵唱诗歌活动借助多媒体和校园广播的诵唱通过此活动进 一步规范学生的行为习惯陶冶学生的道德情操让学生知道良好行为习惯的标准良 好的行为习惯需要经过反复训练和努力实践才能形成。因此教师培养良好的行为习惯，5要根据思想品德教学的需要制定严密的科学的，切实可行的计划让学生在锻炼中 反复训练。同时教师还要经常督促检查，逐渐形成学生良好的行为习惯。2兴趣指的是对某种活动产生的积极情趣从而逐渐形成习惯让学生在整理书包 习惯养成中寻找乐趣，教师要学会激发学生兴趣，如从每节课课前谁最先放好书本， 谁能迅速的拿出学习用品的比赛中激发兴趣能体验到良好行为习惯带来成功的愉 悦，他们

8、比赛的过程是爱好不断增强的过程，也是良好行为习惯养成的过程。 三、形成良好行为习的因素1学生模仿性强教师是学生直接效仿的对象之一学生能否形成良好行为习惯养 成有着直接影响。因此，教师的言行、举止、服饰必须具有示范功能。潜移默化的去影 响学生感染学生并且去加强学生良好行为习惯的指导让每一个学生在学校的每时 每刻都能感受良好行为习惯养成的教育，逐渐培养学生良好行为习惯的。2有自觉的行为习惯要让其不自觉的做到学生的规范要求充分调动学生的主观能 动性，自觉地去学习规范自己的言行举止着打扮，培养自己的良好行为习惯。习惯 是逐渐养成的好的习惯一旦形成会产生巨大的力量生有着非常强的可塑性， 习惯一旦形成，也

9、很难改变。因此，要求我们教师，如何培养和指导学生科学地、有效 地形成良好的行为习惯如何充分利用好我们教育的主阵地课堂教学主题班会黑板 报、升旗仪式、各项文体活动、重大节日活动、系列主题活动等，让学生自觉形成良好 的行为习惯。3现代学生接触了解世界的途径变多他们心理渐趋成熟，追求人格独立，在人生 目标价值追求处事原则和态度等方面已经有了自己的观点和思维虽然在思想和生 活上对家庭既有一定的依赖性但又强烈地希望能够摆脱家长的束缚独立自由地学 习生活而有些家长则往往不理解孩子们的这种心理变化需求或者只注重孩子的成 绩，只要成绩好，要什么给什么，无形中助长了学生以自我为中心，追求时髦，不懂关 心他人缺乏

10、感恩意识自理能力差的众多不良行为习惯或者认为孩子没考好成材已5没有可能，对孩子丧失信心，动辄挖苦羞辱，冷嘲热讽，对孩子的成长、学习和生活漠 不关心，无形中使学生有了被遗弃的感觉，自我放纵，我行我素，对自己、家庭和社会 丧失了责任感。因此，教育者，要加强与家长的联系与沟通，经常性地开展家访活动， 或通过电话与家长探讨交流让家长理解学校教育的各项措施和对学生的要求帮助家 长转变观念，全力配合好学校的教育工作。四、然而，在实施“成教育”的过程中，都有哪些事情值得注 意呢？1热心观察，留意表现。实施“养成教育”，首重针对性，针对学生的年龄特点，针 对地方实际针对学生日常的行为习惯我们作为教育者一定要留

11、意观察学生的一言 一行，以期选择最好的教育手段“对症下药”。例如，对于好动的孩子，老师最需 的是爱心、关心和耐心从培养良好行为习惯入手，耐心纠正孩子的好动行为。教师可 以从他的优点引导就是肯定他的优点长处优势特点的基础上充分张扬其优点， 发挥其长处，突出优势，发扬特点，使他看到自己的潜在能力，树立搞好学习的信心， 产生积极的学习行为。2家校联系，不可或缺。有些学生具有“两面性”，有的是“在家是个好孩子，在校 是个顽皮生”，有的则相反。所以，我们不能单凭学生的在校表现就作出判断。有的学 生的“两面性”还不是表现在家校的区别，而是表现在“表里不一”。学生虽然大都比 较单纯不善于掩藏但个别学生还是可

12、能因为成长过程生活环境的某种特殊性而致 丰富的内心世界与日常的行为表现不尽相同甚至截然相反类学生还要通过老师的 关爱、沟通，或日记交流等等措施去作全面了解。3以身作则，重中之重。“学高为师，身正为范”身教重于言传”，这是好多老 师都懂的至理名言。可“懂”不等于就能做得好。试想，如果一个老师对“有礼”的学 生“疼爱有加”，对“没礼”的学生爱理不理，那后果会是怎么样呢细心的老师不难 发现，板书“龙飞凤舞”的老师，带出来的学生写字大都是潦草的板书“煞有介事” 的老师，带出来的学生写字大都是端正的。54教育形式，切忌单调。由于学生的年龄特点使然，我们在对其实施“养成教育”的 过程中，切忌形式单调，特别是一味的说教，更会让他们学生“昏昏欲睡”。所以，我 们必须针对实际情况采取形式多样生动活泼的教育措施。例如在发现班里不少学 生对家长的苦心或苦衷不理解在家乱使性子后可以着手组织了一“世上只有妈妈 好”的主题队会，把了解到的案例都编进小品、相声、短剧等等节目中去。再如，在一 次春游活动中，有一个平时总喜欢捣蛋的学生“开小差”，自个儿到另一个地方活动， 惹得大家人心惶惶，四处寻找。找到后，该学生虽然觉得过意不去，但也认为“不必大 惊小怪”。从各方面培养学生行为习惯的养成。趣味引导，使其在各方面得到成长。总结无论是在求学的过程还是学成之后走上社会