生活德育视域下的大学新生适应性教育研究

1、生活德育视域下的大学重生适应性教育研究纲要：大学重生适应性教育是学生迈向大学的第一堂课，生活德育理念渐渐被高校思政工作者所熟习，所以探究生活德育视域下的大学重生适应性教育成为目前高校德育工作的重要议题。鉴于此，剖析目前生活德育的内涵，以我校建工学院最近几年来睁开重生适应性教育的有利实践为研究对象，探究生活德育视域下的大学重生适应性教育的实践路径。要点词：生活德育；适应性教育中图分类号：G641文件标记码：A文章编号：1001-7836（2015）05-0087-02重生的适应性教育直接影响到重生在大学时期可否顺利地实现从中学生到大学生的转变，可否顺利地成长、成才并很好地适应大学生活，成为社会所

2、需的人材。所以，跟着高校德育模式的改革和创新，在生活德育视域下睁开大学重生的适应性教育成为目前高校德育工作的重要议题。一、生活德育的内涵（一）生活德育生活德育秉着“全部为了学生，为了学生全部，为了一切学生”的德育理念。坚持德育从平时生活出发，在平时生活中进行，最后回归到平时生活，让学生经过有道德的生活去学习道德，在道德体验中领会道德的内涵，促进思想道德的养成。其教育内容源自于学生平时生活，教育的实践在日常生活中睁开。（二）生活德育的原则1.主体性原则生活德育不是思想政治教育工作者对学生进行简单的、形而上的政治说教，而是教育者在依照学生个体性基础上的教育指引过程。所以，生活德育一定建立“以生为本

3、，重视个体”的理念，坚持学生的主体性原则，以期达到优异的成效。详细来说要做到以下几点：一是依照大学生活德育规律，掌握大学生思想动向，充分考虑大学生身心发展过程，尊敬要学生的个体差别，采纳不一样的方式，因势利导，激发大学生的兴趣，启迪学生在生活中自觉主动接受教育。二是尊敬学生在生活德育中的主体地位，重申学生个人作为独立个体所拥有的尊严和人品，重视感情要素的作用。三是指引学生睁开自我教育，最大限度地发掘学生的主观能动性。2.体验性原则体验是人的生命基本存在方式。体验原则主要指要让受教育者置身于现实的生活环境或人为创建的生活情境中，通过亲自感觉来引起受教者思想道德水平的自主提高。他们的思想道品德为和

4、思想道德境地在教育者的指引下，由受教育者自己在生活经历的基础上被引诱而获取的。在生活德育实践过程中坚持体验原则能够使受教育者把相关思想道德认识与实质的思想道德情境联合起来，从现实中获取道德教育，进而保证思想道德教育的实效性，提高受教育者的思想道德水平。3.人性化原则生活德育的主体是学生，学生是拥有主体意识的个人，德育只有将关怀人、理解人、尊敬人作为基来源则，才能达到育人的理想成效。人性化原则主要指在生活德育的实践中，一定尊敬个人身心发展规律，以完好、科学和正确的人的特性为依照，建立优异的“人”的意识，尊敬人、理解人、关心人，依照人性的限制和规范。在生活德育的实践中要表现人性化原则一定依照以下几

5、点：第一，德育过程要尊敬学生个性的差别性，因材施教；其次，在德育过程中要与时俱进，注意发掘当下时势热门和新鲜案例，革故鼎新；第三，生活德育要依据学生的各个阶段身心发展特点设计拥有兴趣性、激励性和动向性的实践活动，调换受教育者学习的踊跃性。4.全员育人原则所谓“全员育人”即赐教书育人、管理育人、服务育人，详细来说是学校的教员工共同实现教书育人的目标。生活德育不只是是一个教授、灌注和指引的过程，更是一个感动、熏陶和养成的过程。在这过程中，不论是教课、管理，仍是服务，凡是与学生生活相关的人都会影响到学生的成长。所以，生活德育过程中，必定要坚持全员育人原则，调换全部的教课、管理和服务人员，共同参加到学

6、生的生活德育中来。二、生活德育视域下的大学重生适应性教育实践探究建工学院向来重视重生适应性教育工作，特别是在生活德育理念的指导下，秉着“关爱每一位学生的健康成长”的工作思路，努力践行“厚德健行”的校训和“敦实鼎新”的院训，一直把人材培育放在突出地点，实行生活德育工程，踊跃打造新式德育系统，努力培育能够引领、推动浙江以致全国的土木建筑行业的精英人材。本文旨在介绍我院在进行大学重生适应性教育过程中的一些实践探究，总结经验教训，创新适应性教育的实践路径。（一）习惯教育大学重生适应性教育的重心所在有名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单调句话，就是养成优异的习惯。”叶圣陶以为，教育的目的就是培育习

7、惯2。关于处于适应期的大一重生，我院依据其身心特点，有针对性地实实行为习惯、学习习惯、思想习惯、生活习惯的全方向始业教育。一是实行了青春印记励志档案，旨在指导学生科学规划大学生活，拟订学习目标计划，指引学生踊跃参加素质拓展活动，客观记录学生大学时期的表现，见证自己的成长和进步。二是组织励志起誓，在全体重生中进行题为我能的集体励志起誓，让学生自己明确要成为何样的人，唤醒学生成才主体意识，激发了成才原动力。（二）活动育人大学重生适应性教育的有效门路我院牢牢环绕学校学生工作和学院整体工作，以关爱每一位学生的健康成长为主线，依照学院“创精实建工，铸精选团队，育精英人材”的工作要求，要点建设“励志建工”

8、学生工作品牌，深入睁开“脚手架”全员育人工程，学生党建“影响力工程励志建工”主题教育工程、精选团队建设工程，全面实行“优异学风工程校园精选文化工程创新创业教育工程毕业生成长救助工程”“励志助困工程”，扎实推动安全校园建设等十个工程建设。经过睁开学雷锋和“最美”系列活动，提高学生自我涵养，增强风险奉献意识；深入睁开“精选团队”建设，增强基层班级活力；组织参加五四火炬接力，筹办同学节系列活动，增进同学间的友情；睁开学生社会实践与检查活动，提高学生的社会实践能力；举办“天工文化节水文化节”等主题活动，提高学生专业修养；深入推动文明卧室建设，踊跃推动1号楼、6号楼“文化公寓”和“特点公寓”的建设，推行

9、励志书院，部署公寓门厅，建设指导员工作室，提高公寓育人质量。（三）学院文化大学重生适应性教育的精神积淀学院文化以大学精神为灵魂，以物质为载体，以实践为形式耳濡目染地影响着受教育者的精神世界。经过长久的累积和积淀，深刻地内化到学院师生的精神气质中，并经过各个方面显现出来，对大学重生行为起着指引和熏染作用。我院十分重视深入“励志建工”文化品牌建设，深入睁开“励志讲堂”建设，举办“工程专题讲座有名校友话成才”和“名人名家进校园”三大系列讲座和报告；睁开“励志建工”主题教育活动，指引学生争做精英人材；坚持睁开“励志谈心”，学院领导、指导员和班主任按期与学生当面谈心；推动“励志创新创业基金”，联合课外科

10、技比赛项目提高学生创新实践能力；睁开“励志帮扶”，增强朋辈指导，建立优异典型并建立励志奖学金，激励学生奋斗成才；睁开“励志建工”学生工作品牌建设，邀请优异毕业生举行“畅想”主题沙龙，建立一批理想远大、成绩优异、踊跃创新的优异学生典型，提高学生理想志向水平易成才的主体意识。（四）社会实践大学重生适应性教育的价值表现最近几年来，为培育我院大学重生的历史使命感和社会责任感，踊跃组织睁开大学生暑期社会实践活动。一是以“第二讲堂”为载体，以“实践育人”为核心，依靠有名校友、土木建筑行业有名专家、公司家等资源精心推出“师友计划”，着眼于借助校外导师的力量帮助青年学生早日认清自己的奋斗方向，确立自己的人生航

11、标，全面提高学生的综合素质，拓宽就业门路，提高学生就业竞争力。二是以社会实践为载体，环绕“走基层”“增见闻”“长才华”等为核心内容指引学生利用假期深入睁开各种社会实践活动。三、生活德育视域下的重生适应性教育路径创新生活是教育的起点，也是教育的归宿。不停提高工作的针对性和有效性，促进大学重生能够更好、更快地融人大学生活。（一）转变育人观点，增强生活德育意识转变育人观点是生活德育视域下睁开重生适应性教育的实践先导：第一，回归生活，在实践中以学生的生活为起点，依靠生活来进行全方向的德育；其次，着重实践，正确办理好理论学习与实质运用的关系；第三，建立“以生为本，重视个体”的教育理念，懂得充分理解与尊敬受教育者，把握大学生思想政治教育规律，掌握大学生思想动向，尊敬个体差别，因势利导，激发大学生的兴趣，指引学生进行自我教育，提高思想道德素质。（二）拓宽工作渠道，扩大重生适应性教育范围