信息技术教育应用作业参考

1、信息技术教育应用作业参照答案一填空题1一般来说，任何信息都能够采纳基本的二进制单位比特进行胸怀,并进行信息编码；2信息技术的系统包含四个基本层次，即：主体技术层次、应用技术层次、支撑技术层次和基础技术层次；3_文字和印刷术的出现是人类信息技术发展历程中的第一次飞腾；4信息技术的宽泛应用将使现代教育渐渐体现教材多媒体化、资源全世界化、教课个性化、学习自主化等显然的特色；5计算机教育应用的主要形式包含_计算机协助教课、计算机管理教课、计算机协助测试等；6一个基本的通讯系统主要由信源、信道和信宿三部分构成；7信息技术泛指各样能够扩展人类信息器官功能的技术；8在信息技术的构成系统中，信息技术的主体技术

2、主要包含感测技术、通讯技术、控制技术和计算机技术；9无线电技术出现于19世纪末期；10网卡又称网络适配器_或网络接口卡，是将不一样计算机进行互联的基本设施；11全部虚构现实系统都有五个重点成分，即虚构世界；、虚构现实软件、计算机、输入设施和输出设施；12共同式专家系统又称_共同式专家系统；，该系统能够若干领域的多个专家系统共同解决目前的问题；13计算机每履行一条指令都是依据取指令、剖析指令和_履行指令三个阶段进行的；14常用的有线通讯传输介质主要包含同轴电缆、双绞线和_光纤_三大类；15IP电话是指在IP网上鉴于TCP/IP协议及时传递语音信息的新式电话业务，往常称之为数字电话；16多媒体拥有

3、集成性、交互性和数字化等基本特色；17桌面虚构现实系统是在计算机上实现的综合立体图形、自然交互以创建与客观世界高度近似的虚构环境的应用系统；18MicrosoftOffice的联机协作功能同意用户发送文档、剖析数据和联机协作。19信息不会因流传或使用减少或信息，这就构成了信息的一个重要的特征，即信息的共享性,它令人类共同享有和使用信息成为可能；20人类的信息器官主要包含感觉器官、传导神经、思想器官_和效应器官四部分；21电视技术出现于20世纪_40年月；二判断题1全部信息都能够从一种信息形态变换为其余信息形态。(对)2信息技术产生于19世纪中叶。(错)3计算机系统由主机、输入设施和输出设施三部

4、分构成。(错)4利用蓝牙技术能够在固定通讯设施和挪动通讯设施之间成立无线连结。(对)5台式计算机只好经过双绞线接入INTERNET。()6QuickTimeVR是一种鉴于静态图像办理的虚构现实技术。(对)7信息只好变换和传达，但不可以够重生。(错)8计算机主要被用于教课领域，所以，计算机协助教课与计算机协助教育是同义语。(错)9依据传输技术的不一样，能够将通讯分为模拟通讯和数字通讯两大类。(对)11目前的数字图书室只好供给文本和图形、图片信息，不可以供给多媒体内容。错10第三代挪动通讯系统即3G通讯系统信息传输速率能够达到3000Mbps。(错)12虚构现实技术一般多用于电子游戏的设计与制作，

5、在其余领域还没有获取有效利用。(错)13蓝牙以无线LAN的标准为基础设计而成。从理论上来说，能够使相距100米错之内的设施进行互联。(错)14千兆以太网以光纤为传输介质，传输速率能够达到一般以太网的100倍。(错15在多媒系统作中，图形与图像的生成方式和图像属性是完整同样的。(错)16自由组卷是鉴于题库系统实现的试题管理的基本功能。(对)17专家系统的设计使ICAI教课课件能够为学生供给更多地个性化学习支持。(对)18在网络环境下，学习者的学习主要以自主探究为主。(错)19在人类信息器官中，用以履行大脑所发出的指令的器官被称为效应器官。(对20教育信息化的基本内涵就是利用各样现代信息技术手段组

6、织教课。(错)21依据传输介质的不一样，能够将通讯分为模拟通讯和数字通讯两大类。(错22网络教课主要合用于面向成年人的学历与非学历教育。(错)23网络教课支持同步和异步两种基本的教课模式。(错)24利用计算机能够对学生学习的基本信息、学习过程和学习结果进行全方向的监控与管理。)(对)三选择题1人类信息技术发展的第一次飞腾发生在：AA.古代社会B.近代社会C.现代社会D.今世社会2计算机I/O设施指的是计算机系统的:C；A.控制设施B.储存设施C.输入/输出设施D.运算/寄存设施3和模拟信号对比,数字信号在信息传输中的最大优势是:BA.信息量大B.抗扰乱能力强,传输质量高C.能够进行远距离传输D

7、.便于管理4ISDN是一种:CA.数字数据网B.同轴电缆电视网C.综合业务数据网D.无线局域网。5虚构现实技术出现于上一世纪的：A；年月B.70年月C.80年月C.90年月6以下不属于多媒体的基本特色的是:DA.集成性B.交互性C.数字化D.开放性7人类历史上第一份电报出现于19世纪的：BA30年月B.40年月C.50年月D.60年月8信息技术条件下，教课活动的基本特色是:DA.虚构化B.全世界化C.自动化D.个性化9以下不属于多媒体构成因素的是:DA.文本B.图形图像C.动画D.幻灯片10鉴于及时交互双向通讯技术的现代远程教育属于:CA.第一代远程教育B.第二代远程教育C.第三代远程教育D.

8、第四代远程教育11局域网与广域网的差别主要表此刻：CA设施性能上B.传输速率上C散布范围上D.互联方式上12计算机支持的共同工作的最大教育潜能是：DA提升教课设施的利用率B共享教课资源C促使师生之间的交流与交流D实现计算机环境下的协作学习13FTP的基本内涵是：CA简单邮件协议B.网络信息传输协议C文件传输协议D.超文本传输协议14和传统的信息公布方式对比，VOD的最大优势是:CA.信息量大B.公布范围较广C.用户对信息拥有选择权C.合适播放不一样种类的信息15目前的虚构现实技术还不可认为用户供给以下哪一种种类的信息：DA视觉信息B.听觉信息C.触觉信息D.味觉信息16第二代远程教育的主要信息

9、流传媒体是：BA邮件信件B广播电视系统C卫星宽频网络D.英特网。17以下不属于协作学习的行为是：DA竞争B.合作C.角色饰演D.重申自我18以下不属于信息技术的支撑技术的是：DA机械技术B微电子技术C生物技术D纳米技术19HTTP的基本内涵是：CA简单邮件协议B.网络信息传输协议C超文本传输协议D.文件传输协议20以下网络常用工具中哪一种工具不供给同步交互功能:BA.聊天室C.视频会议系统电话21虚构现实技术的应用能够改变：CA信息组织方式B.信息获取方式C.信息体现方式D.信息控制方式22在网络环境下，哪一种角色将不再是教师的主要角色AA信息源B学习指导C学习监控D学习组织23智能代理（Ag

10、ent）技术引入网络课程开发对课程学习的最大影响是：CA能够降低学生的参加程度C.能够为学生供给个性化学习支持B.能够供给丰富的学习内容D.能够有效监控学生学习的详细构成24以下不属于多媒体教课的主要优势的是：AA能够减少教师的负担B能够激发学生的学习兴趣C能够建立丰富的刺激环境D能够提升学生的信息修养四名词解说1信息：信息是客观事物所拥有的一种基本属性，是客观事物运动形式和状态的表征。信息拥有可辨别性、可传达性、可储存性等基本特色。2教育信息化：教育信息化即在教育过程中比较全面地运用以计算机、多媒体、网络等为基础的现代信息技术，促使教育的全面改革，使之进一步适应信息化社会对教育发展提出的各样

11、要求。教育的信息化是一个复杂的社会过程，教育的全面信息化会遇到社会诸多因素的影响与限制。3计算机协助测试：计算机协助测试即用计算机编制和实行的独立于计算机协助教课的一种客观化测试。计算机协助测试包含测试试题的生成、测试以及阅卷、评分等基本环节。计算机协助测试是计算机教育应用的主要领域之一。4数字信号：数字信号是一种数字式的失散信号，其波形为矩形波。和传统的模拟信号对比，数字信号在传输过程中拥有抗扰乱能力强、信息传输质量高、便于加密以及可实现计算机化管理等长处。现代通讯技术所传输与办理的信号主假如数字信号。5以太网：以太网是一种鉴于总线的广播式网络，鉴于技术组网。在这一网络中，全部站点共享同一通

12、讯信道，计算机在任何时刻都能够发送信息，每次发送都一定在限准时限内达成，假如发生矛盾能够随后再次发送。以太网的信息传输速率是10M/秒。6协作学习：在网络环境下，学生以小组形式达成的学习。在这类学习中，每一个学生为了达到共同的学习目标，在必定的激励体制下，经过互帮合作共同达成学习任务。协作学习是网络学习的一种常有形式。7无线通讯：无线通讯是通讯的基本方式之一，指在不经过电缆、双绞线、光纤等有形的通讯介质，而是通过把数字信号变换成电磁波或广播后直接经过自由空间进行信息传输的通讯方式。常有的无线通讯介质包含无线电波、微波、红外线、激光等。8计算机协助教课：计算机协助教育是计算机教育应用的主要领域之

13、一。所谓计算机协助教育即以计算机为主要教课媒体协助教师展开各样形式的教课活动。利用计算机展开教课的主要形式有演练与练习、个别指导、模拟、教课游戏、问题求解等等。9视频会议系统：视频会议系统指两个或两个以上的个体或集体，经过传输线路和多媒体设施，将声音、影像、文件资料互传，以实现惯例会议的各样功能的软硬件系统。视频会议系统依据不一样标准能够区分为不一样的类别。利用视频会议系统能够组织远程双向教课。10校园网：校园网是鉴于学校信息化目标建设而成的拥有交互功能的宽带多媒体计算机网络。校园网的典型应用包含网络信息公布、信息检索、电子办公系统、网络教课、数字图书室等，校园网在学校教课、管理与社会服务中发

14、挥十分重要的作用。11推理机：推理机是专家系统顶用以实现鉴于知识进行推理的重点零件，推理机的主要功能是推理和控制。推理机能够依据必定的规则进行推理，依据设定的条件导出相应的结论，在推理过程中还需要依据必定的控制策略选择知识库中相应的知识进行问题的求解。12虚构现实技术：虚构现实技术又称临境技术，人能够借助立体眼镜、传感手套等工具，用自然方式向计算机中输送各样信息，并获取三维的视觉、听觉和触觉等靠近真切世界的感觉。虚构显示系统主要有虚构世界、虚构现实软件、计算机、输入设施和输出设施五部分构成。五简答题1简要说明信息的内涵及其特色信息是客观事物运动的状态和方式，能够从不一样层次理解信息的内涵；信息

15、不可以等同于信息、信号和知识；信息拥有可辨别、可变换、可储存、可办理、可利用等基本特色。2简述信息技术的发展对现代教育的影响信息技术的发展对现代教育将产生十分深刻的影响，信息技术的宽泛应用将使现代教育遇到全方向的挑战；信息技术在教育领域的宽泛普及与应用将使现代教育朝着教材多媒体化、资源全世界化、教课个性化、学习自主化、管理自动化、环境虚构化的方向发展；信息技术与教育的整合是现代教育发展的必定趋向，信息技术的发展将使现代教育全面走向信息化。3简要说明VOD的工作原理视频点播又称交互式多媒体点播，即计算机经过宽带与多媒体服务器相连，远程接见服务器上所寄存的视频资源，并以此为基础实现其在教育、视频会

16、议、医疗等领域的应用。视频点播是跟着多媒体数据压缩技术和通讯技术的发展而出现的一种交互式视频服务技术。视频点播系统由视频服务器和视频点播软件两部分构成，视频服务器用于储存和依据用户的点播指令发送视频信息，用户经过专用的视频点播系统远程选择视频服务器上所储存的各种视频资源，并在当地计算机上播放，进而实现依据需要对特定视频信息的选择性接见。4简述信息技术教育的“三T”模式信息技术教育的“三T”模式是由美国着名学者在20世纪80年月提出的；“三T”模式主要描绘了计算机在学校教课中的三种不一样的用途，在他看来，计算机在教课过程中的作用主要有以下三种，第一是计算机作为指导者（Tutor），进行教课和管理

17、工作，第二是计算机作为被指导者(Tutee)，学生经过编程使计算机达成必定的任务，以此实现并查验学生的思想，而且，对编程的认识将有助于学生了然计算机是怎样被控制的，怎样“教”计算机达成任务,藉此来培育学生的思想和解决问题的能力。第三是计算机作为工具(Tools)，学生使用计算机工具软件如字办理数据库管理等，进行学习。3T模式在外国对信息技术教育曾产生了宽泛的影响。5简要说明视频会议系统的构成及其主要功能视频会议系统指两个或两个以上不一样地方的个人或集体经过传输线路及各样多媒体设施将文档、声音、影像等互传，并以此为基础实现及时互动的会议功能的软硬件系统。视频会议系统主要由终端设施、传输通道以及多

18、点控制单元构成，终端设施将各种信息分别办理后组合成一路复合的数字信息，在将其转变成与用户网络接口兼容的信号格式进行网络传输，进而实现不一样地区之间的双向交流。除了利用视频会议系统举办远程会议外，利用该系统还能够组织远程及时教课，对学生进行指导答疑或开展其余有关教课活动。6什么是桌面虚构现实系统该系统有哪些基本特色桌面虚构现实系统是一种以计算机为基础，利用立体图形、自然交互等技术创建与客观世界近似的虚构环境的应用系统。在这一系统中，计算机屏幕被当作用户察看虚拟情形的窗口，各样外设如鼠标、追踪球、力矩球等可用于操作虚构情形中的各样对象；该系统的基本包含：生动的图形图像场景、自然人工交互、通用的图形

19、软件平台等。7简要说明多媒体计算机系统的构成多媒体计算机是能运转多媒体应用软件功能、能够开发多媒体软件产品的计算机。多媒体计算机的系统结构与一般计算机基真同样，都能够分为硬件和软件两部分；硬件主要包含主机、输入设施、输出设施等；软件包括系统软件和应用软件两部分；多媒体计算机与一般计算机的差别主要表此刻其所使用的拥有媒体功能的外设及多媒体应用软件上。多媒体计算机的硬件系统由计算机传统硬件设施光盘储存器(CD-ROM)、音频输入/输出和办理设施、视频输入/输出和办理设施等选择性组合而成，软件系统是由多媒体驱动软件、多媒体操作系统、多媒体素材编写与办理办理工具软件、多媒体创作工具软件、多媒体应用软件

20、等构成。8简述信息技术与课程整合的内涵信息技术与课程的整合指信息技术与课程在内容、形式、方法等方面全方向的交融，重申在课程设计、课程实行、课程评论的各个环节宽泛使用信息技术；信息技术与课程的整合是教课改革的基本方向，在详细教课实践中，信息技术与课程的整合是一个渐进的过程，拥有不一样的模式和层次。9简要说明现代远程教育的教课模式远程教课模式是在网络条件下展开教课工作的流程、方法和活动的总称；依据不一样标准能够把现代远程教育的教课模式区分为各样不一样的种类，如依据教课中信息传输的时限能够将教课模式分为及时/同步教课和非及时/异步教课两大类；依据教课过程中教师和学生主体作用的不一样能够分为以教师为中

21、心的教课与以学生为中心的教课等等。10简要说明计算机系统的构成与工作原理计算机系统由硬件和软件两部分构成。硬件是计算机系统的物理实体，主要由主机、输入设施、输出设施以及各样外设构成；软件既包含系统软件，也包含各样应用软件；从工作原理来看，计算机的工作过程就是一个履行指令的过程。指令是指定计算机履行特定操作的命令，计算机所用的指令系统是机器语言，计算机每履行一条指令都能够分为取指令、剖析指令和履行指令三个阶段，这三个阶段的操作使计算机达成了机器语言所设定的各样功能；11简述多媒体教课的基来源则科学性原则：多媒体教课内容、教课方法等都一定切合学生的认知特色和教课过程的基本规律；直观性原则：充分运用

22、媒体教课的特征，为学生供给详细、直观、生动的教课信息，优化学生的学习进度，促使学生对所学知识的理解与掌握；稳固性原则：经过鲜亮、生动的媒体显示手段，促使学生的记忆与理解；适用性原则：从教课过程的实质需要出发进行多媒体教课的设计与实行，教课媒体的应用是优化教课的手段，不是目的。12简要说明远程教育的发展历程远程教育最早出现于19世纪40年月的英国，函授教育的出现标记着远程教育的出生；从远程教课的实现方式来看，远程教育的发展大概经历了三个阶段，即以信件传达为主的第一代远程教育；以广播电视通讯为主的第二代远程教育何以双向交互通讯技术为主的第三代远程教育；从技术手段上来说，现阶段所进行的现代远程教育属

23、于第三代远程教育，其主要特色是实现了教师与学生之间教课过程中的双向交互；现代远程教育是一种崭新的教课组织方式，它的出现极大地促使了教育资源的合理配置和远程共享，使终生学习成为可能。六阐述题1试论中小学教师信息修养的构成及其培育门路与方法信息修养是与信息活动有关的各样观点、知识、技术、能力的综合体；一个人的信息修养主要表此刻获取信息、加工办理信息、评论信息、应用信息等信息活动上。信息修养是信息时代社会对人们所提出的基本要求；中小学教师信息修养培育的门路与方法包含接收系统的信息技术教育培训；在平时生活和工作中存心识地应用各样信息技术；利用自己所学到的信息技术知识展开教课工作；参加信息技术与课程整合等项目研究工作等。2试论多媒体教课课件设计应依据的基来源则