四年级英语下册单元备课

1、一四年级下册英语教学计划指思本学期，我将重点培养学生扎实的听说读写技能，落实一课一检测，一周一考，堂堂清，周周清，全面激活课堂，凸显学生主体地位。结合小学英语教学的特点，激发学生学习 英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语言能力， 循序渐进的建立起英语语言思维能力。除了外研版的教学还加入了上海版牛津英语的学习， 牛津英语作为外延英语的补充，为学生英语的听说读写能力打下良好基础。二教原全面以活动激活课堂，凸显学生主体地位。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系， 创造一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、 音乐、情感、享受融为

2、一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中 享受成功，在成功中激发潜能。 学分 本期我继续任教四年）班的教学，共有学生 45 人1 个的学生性 和英语基础截然不同。1.（1）的每个孩子很有个性但小组合作意识教差，需要加强，有几个孩子的 英语底子稍弱有个孩子都需特别关注合以上情况需要老师在教学过程中注意教 学方法和教学手段的调整必注意的是个别学生上课时的控制能力差想意力不集 中。但针对学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点 学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能 力外还注意对学生的综合运英语的能力的培养别是那些

3、学有余力的学生师还 要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。四教分外研版：本教材难易度合理，材具备以下特点：学内容贴近生活， 符小学生兴趣的 需求突对学生的兴趣培养教科书全部采用彩色图画密结合儿童特点编排和设计教材的内容与形式 情会话贯串全套教材。本学期将继续学习一般将来时的另外一种形 和初步学习一般过去式，一般过去式将会是本学期的重点和难点。牛津版英是按照模块 单 体编写的模模块三个单元， 以话题为主线任为主导，每单元围绕一个话题展开，内容联系社会生活，围绕一系列 的活动和要求使用英语，真正体现以学生为中心的教学理念。五教目养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。特别强调英

4、文书写，平时作业的书写学简单的查阅英文词典，并能用平时学过句型写简短英文能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口积极参与，发音清 楚，语调正确。 积极参与各种英语比赛，鼓励孩子创新能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和音材料。能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任。 们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。六教重点重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚， 语调正确。难点：养成良好的听英语、读英

5、语、说英语的习惯七教措以方 课做充足准备，认认真真上好每一节 引学生养成预习的习惯，先学后教。积极参与教研会，认真听取组员各种好建议 不充足自己，丰富理论，提高实践的力 分次教学分层次布置作业设计全面高效的课外作业培学生良好的书写习惯， 做到整洁、规范、正确地书写。 培学生良好的学习习惯，提倡任务型学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务养学生对语言的支配感励生们 将语言看作是工具不是最终的产品学们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活 动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言来交际解决问题、完成 任务并汇报结果，从而达到“用英语做

6、事情”的目的。 尽能为学生学习语言创造情境。利用片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、 形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。 实趣味性教学，精心设计游戏、竞赛猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。 及批改作业，并及时做到反思，找出性问题；对每周一测进行及时批改及馈，并及时查漏补缺；巩固：利用早读时间复习所知识。四年级上册语教学进表周次内容课时备注12345678910111213141516171

7、81920Unit 1 My school A 部Unit 1 My school B 、C 部分Unit What time is it? A 部Unit What time is it? B 、C 部Unit Weather A 部分Unit Weather B 、C 部分Recycle 1RevisionRevision期中考试Unit 4 At the farm A 部分Unit 4 At the farm B 、C 部分Unit 5 My clothes A 部Unit 5 My clothes B 、C 部分U nit 6 Shopping A 部分U nit 6 Shopping

8、 B 、C 部分Recycle 期末复习期末复习期末考试3 课时3 课时3 课时3 课时3 课时3 课时3 课时3 课时3 课时3 课时3 课时3 课时3 课时3 课时3 课时3 课时单元教学划第单元 Unit1 My shchool单元课时 6单元教材分析单元整体目标本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。 要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用， 并简单介绍学校校舍的分布情况学习的句型是 . That is . .? is ./No, it isnt.同时渗透了序数词的运用以及字母组合 er 在单词中的最 基本的发音。认读 PartA and Part

9、中的单词；实际情景中灵活运用 Lets talk 中的重要句型 This/That is the(a) this/that Yes, it is. No, it isnt.单元重点单元难点教学中注意的问题掌握学校中的一些功能室如playground, garden, teacher s office, library, canteen, art room, room, washroom, music room, and TV 握句型 This /That is the 及 Is this /that the? Yes，it is./No, t.在实际情境中的运 用。字母组合 er 单词中的发音

10、；序数词和基数词的区分及如何正 确使用序数词.1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师 的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意， 让学生意识到要仔细听别人的说话。2、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等， 给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。单元教学计 二 单元 6 time is it? time for / A、B Lets 渗透了这几个新 读 Part A B Let s time is it? 能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如 classIts to go to school合 ur 在单词中的发音。但是

11、Unit.3单元教学划单元课时本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法要求学生能单元教材分析用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话学过程中， 对于学习困难的学生可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回 答让学生对老师和同学的发言引起注意让学生意识到要仔细听别 人的说话。2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动 请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给 予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。单元整体目标单元重点单元难点认读 Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵

12、活运用 Lets talk 中的重要句型。能听懂会说 Lets talk 部分的内容，并能在适当的情境中运 用。字母组合 ar, al 在单词中的发音。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话教学中注意的问题。单元教学划第 Recycle 1 单元 Recycle 1单元课时 3Read aloud. Listen, circle and match. Look, ask and answer. and say. Read Read and 单元教材分析单元整体目标1、复习 13 单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认， 并在实际情景中准确表达。2、复习 13 单元 Let

13、s 部分的单词和 Read and write部 分的句子要求学生能熟练地听认读并在四线格中正确书写。单元重点单元难点教学中注意的问题13 单元的重点内容。13 单元的重点内容。1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师 的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意， 让学生意识到要仔细听别人的说话。2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主 动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等， 给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动。Unit.4单元教材分析单元整体目标单教计单元课时本单元

14、主要教学是表示动物的复数词汇 :horses,cows,hens,sheep. are these ? These/They are.Wow!They are so .材通过 Sarah 去农场的所见现动物单词的词形和意义。 在课堂教学中教师有效的借助多媒体及实物还原语言产生的本来情 境，通过师生对话、生生对话、情景表演、拓展听读等一系列活动， 使学生语言学习生活化、交际化，达到学以致用的目的。1.能听说读写下列词或词组：these,tomatoes, carrots.try 2.能够在情景中恰当运用句型 What these ?They 答物品名 称；能运用句型 Are these ？ are./No, arent.认是 否为某种物品。3.学生能够理解对话大意，能够用正确的语言、语调朗读对话；4.通过多种活动形式，培养学生大胆开口说英语的习惯，提高听力能 力。单元重点单元难点教学中注意的问题能够在情景中恰当运用句型 What arehese 问答物品名 称；能运用句型 Are these？Yes,they are./No,they aren确认是否 为某种物品。能够利用 What are these Are these？ are./No,the