大班语言是谁害了小鲤鱼教案反思

1、 大班语言是谁害了小鲤鱼教案反思1、大班语言是谁害了小鲤鱼教案反思 活动目标： 1、理解故事内容，初步了解水污染的一些现象，知道水和人们的生活是息息相关 2、关怀四周的水资源，有爱惜水、节省用水的情感。 活动预备： 动画片是谁害了小鲤鱼 活动过程： 一、听故事(价值取向：了解故事内容，知道小鲤鱼中毒的缘由) 师：教师今日给小朋友带来一个故事，我们大家一起来认真看一看。 -观赏故事第一局部 重点提问： 1、小鲤鱼为什么会生病呢?我们一起帮大黄狗警长想想可能会是什么缘由呢? 过渡：大黄狗警长觉得小朋友讲的都有道理，不过，它还是打算弄个明白，究竟是什么缘由使小鲤鱼生病了，我们一起来看看。 -观赏故事

2、其次段 重点提问： 1、是谁害了小鲤鱼?(原来是大黑熊的化工厂生产排出有毒的废水，流进了河里，使河水有了毒，害的鲤鱼差一点死了。) 2、原来小鲤鱼的家是怎么样的?后来是什么缘由使小河变了样? 3、黑熊排放污水是为了给大家造汽车，它究竟做的对不对?该怎样做呢?(大黑熊办工厂为大家造汽车是好事，但办好事不能破坏四周的环境，任凭向河里排放废水，是有害大家身体安康的，是不对的) 4、小动物们知道小鲤鱼中毒后怎么做的? 5、后来化工厂排放的水为什么变洁净了? 小结：人类在制造一些有用的东西(纸、汽车、钢铁等)时都会产生大量的污水，但是只要经过处理再排放，就不会危害我们的生活了。 二、看照片，说说水污染的

3、现象(价值取向：关怀四周的水资源，有爱惜水、节省用水的情感) 师：那像故事中的这种水被污染破坏生态环境的事情在我们平常生活中有没有发生呢?你来介绍一下，生活中还有哪些水污染的现象 教师出示图片 黄河水污染，村民们守着水却无法浇灌农田 松花江水污染，哈尔滨停水四天，超市各类水抢购一空 白色垃圾污染水源 重点提问：是什么污染了水?(1、自然污染 2、人为污染，未经处理而排放的工业废水;生活污水;农田污水;堆放在河边的工业废弃物和生活垃圾) 1、水变成了什么颜色? 2、会产生什么后果呢? (1)对环境的危害，导致生物的削减或灭亡，造成各类环境资源的价值降低，破坏生态平衡。 (2)对生产的危害，被污染

4、的水由于达不到工业生产或农业浇灌的要求，而导致减产。 (3)对人的危害，人假如饮用了污染水，会引起急性和慢性中毒、癌变、传染病等，会给人的生活造成不便。 小结：生命都需要水，水是不行缺少的东西，人可以几天不吃饭，但不能几天不喝水。但是人类用各种方式污染了原本清亮的水，使我们的地球上可利用的水越来越少了。全世界每年大约两万多人因没有水喝被渴死。人类污染了水资源，最终损害的还是人类自己。所以我们肯定要爱护水资源。 活动反思： 通过这次活动，孩子根本意识到良好的环境对我们生活的重要性，增加了爱护环境的意识。 2、大班语言活动是谁毒害了小鲤鱼教案反思 设计思路： 在乌鸦喝水的活动后，孩子们做起了“使水

5、上升”的小试验，当他们往有水的瓶子里放小石子等东西时，发觉水真的会渐渐上升了，乌鸦就喝到水了，这时，有一个孩子说：“水这么脏，乌鸦怎么能喝呢?”“对呀，乌鸦喝了脏水会生病的。”也有孩子持不同意见，说：“乌鸦又不是人，人喝了才会生病，乌鸦是不会生病的。”，孩子们的情感中，有的把动物当人类一样对待，也有的还是有区分地对待我们的动物朋友，我觉得这个话题对于孩子们的情感，学问阅历的提升都有着肯定的价值，既贴近孩子的生活，又能使孩子准时梳理、提升原有阅历，更重要的是能培育孩子关怀、爱护四周环境的意识，激发学习的乐观性。于是,我在接下来的日子里创设环境，供应帮忙，引导孩子们开头关注这一现象。 经过一段时间

6、的积存，孩子们的许多阅历得到了拓展，我觉得有必要把孩子个体的、零星的阅历转化为集体的、共有的阅历，于是预设了这次集体活动，引导孩子结合已有阅历，猜想表述小鲤鱼生病的缘由，从中了解水与动物、人类的关系，从而树立爱护水资源的意识，初步形成爱护水资源的日常行为。本次活动采纳多媒体故事听赏的形式，在激发孩子兴趣的根底上，以提问的形式调动孩子已有阅历，大胆猜想小鲤鱼生病的缘由，再从孩子情感动身，帮忙小动物想方法，表达解决问题的方法，使孩子们在沟通中共享阅历，然后，将孩子想的方法编进故事里，最终故事有了完善的结局，使孩子有一种愉悦的情感体验，感受学习的乐趣。最终，通过创设情景，使孩子们自然地在嬉戏中模拟爱

7、护水资源的行为，激发孩子们在轻松的气氛中进展相关的垃圾分类的探讨，进一步提升孩子们有关环境爱护的阅历。 活动目标： 1、在听听议议中，结合已有阅历，用连贯的语言说说小鲤鱼生病的缘由，从中了解水与动物、人类的关系。 2、树立爱护水资源的意识，初步形成爱护水资源的日常行为。 3、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动重难点： 重点：结合已有阅历，猜想想象小鲤鱼生病的缘由，了解水污染的危害。 难点：设想并清晰表述各种爱护水资源的方法。 活动预备： 前期阅历积存：调查报告“河水为什么变脏了。”垃圾篮三个 多媒体课件、各种

8、垃圾、脏水、手偶、背景图、各种水生动物图片 活动过程： (一)、情景导入： 操作手偶：小朋友好，我是猴医生，这几天，可把我忙坏了，森林里的许多小动物都生病了，好了，不跟你们多说了，我得赶去医院给小动物看病，再见。 过渡：小动物们为什么会生病呢?我们一起去医院看看吧。 (二)、听听议议： 1、多媒体观赏，教师叙述故事前半局部，穿插提问： (1)、小鲤鱼为什么会生病呢?我们一起帮老虎警长想想可能会是什么缘由呢?(幼儿猜想、想象) 过渡：老虎警长觉得小朋友讲的都有道理，不过，它还是打算弄个明白，究竟是什么缘由使小鲤鱼生病了。 (2)、连续观赏：晚上-老虎警长想了想，点点头说：“我明白这是怎么回事了?

9、 问：小朋友，你们明白了吗?究竟是什么缘由使小鲤鱼生病了呢?(幼儿说缘由，教师小结：原来是有的小动物不讲卫生，往河里乱扔垃圾，排放污水，污染了河水，小鲤鱼才会生病的)。 你们觉得这样的行为好不好?为什么? (3)、争论：假如河水污染了，我们的生活会变得怎么样呢? (你们喜爱住在被污染的小河边吗?为什么?) 我们能做些什么事情让这个地方和原来一样美呢? (4)、小动物们都知道自己做错了，可他们不知道怎样使河水变洁净?你们有什么方法使河水变洁净呢?(幼儿大胆设想、表述使河水变洁净的方法。) 2、我们想的方法真多，森林里的这条小河最终会变洁净吗?认真听。(完整观赏故事) (三)、操作迁移： 1、我们

10、这里也有一条小河，看看这是一条什么样的小河?我们该怎么做呢? 2、我们打捞的垃圾该放在哪儿呢?(引导孩子观看垃圾箱的不同标志。) 3、我们划着小船动身喽，打捞起来的垃圾不要走错家哦。(听音乐，幼儿仿照划船在小河里打捞垃圾，并分类放。) 4、小船靠岸了，我们来看看垃圾有没有走错家。(一起观看、争论，帮忙孩子提升阅历。) 活动反思： 通过这次活动，孩子根本意识到良好的环境对我们生活的重要性，增加了爱护环境的意识。 3、大班社会是谁害了小鲤鱼教案反思 设计思路： 一、教材分析 1、选材源自园本课题的讨论本学期我园正以区级课题利用乡土资源开展幼儿园绿色训练主题活动的实践讨论为契合点开展绿色训练，依据我

11、园的特别地理位置，以爱护黄浦江水资源为载体，让孩子们从小关注水污染，从而激发起爱护水资源的意识。 2、选材源自新教材的创新实施本次活动是我们大班组依据地区特色，利用黄浦江水资源，开展“有用的水“的主题活动。利用黄浦江地区资源，让幼儿了解水污染的缘由、积存爱护水资源的方法。我们将从日常生活的细节入手，作为生活在黄浦江四周的居民，让幼儿也能乐观参加进来，以故事情节为线索，进展大胆猜想想象，从而理解故事内容。 二、幼儿分析幼儿园训练纲要语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境。作为我班幼儿在语言表达、想象力量、观看事物及思索问题方面还有欠

12、缺。因此选择是谁毒害了小鲤鱼这篇故事，情节生动好玩，我也通过预设一系列开放的问题，让幼儿能大胆猜想、自由叙述，整个活动过程也不断激发幼儿去表现表达。 三、价值分析 1、关注水污染，树立爱护水资源的意识。 2、激发想象力、提升语言表达表现力量。 活动目标： 1、在看看猜猜讲讲中，理解故事内容，寻找小鲤鱼生病的缘由。 2、了解水污染的危害，树立爱护黄浦江水资源的意识。 活动预备： 故事是谁害了小鲤鱼课件 活动流程： 情景导入-理解故事-延长活动 活动过程： 一、情景导入操作手偶：小朋友好，我是猫医生，这几天，可把我忙坏了，森林里的许多小动物都生病了，好了，不跟你们多说了，我得赶去医院给小动物看病，

13、再见。 过渡：小动物们为什么会生病呢?我们一起去医院看看吧。 二、理解故事 1、幼儿分段观赏故事 (1)观赏第一段故事师：森林里的动物们都怎么了?它们为什么会生病呢?(幼儿大胆猜想、自由叙述)过渡语：事实的真相是不是像我们小朋友猜的那样呢?我们一起来听一下。 (2)观赏其次段(播放到小鲤鱼气喘吁吁的镜头)师：小鲤鱼怎么了?为什么翻白肚皮了? 教师适当引导，让幼儿把思维定位在河水。(如小鲤鱼生活在哪里?)过渡语：那是不是像你们猜得那样呢，我们赶快来看一下。 (3)观赏第三段师：哦，原来真的是河水有毒!那么河里怎么会有毒，这毒是怎么到河里的呢?(幼儿大胆猜想、自由叙述)过渡语：你们说的都很有道理，

14、我们接着往下看。 (4)观赏第四段过渡语：动物们请来了大黄狗警长帮助，那么我们小朋友今日也来做侦探，来帮帮大黄狗警长，好吗?(好)师：那假如你是大黄狗警长，你会怎么做呢?(幼儿大胆猜想、自由叙述)过渡语：究竟河里为什么会有毒?是谁做的呢?是不是像你们说的那样的呢?大黄狗发觉了新状况，我们一起往下看。 (5)观赏第五-第八段师：河水怎么会有毒的呢?是谁做的呢? 重点提问：你们觉得大黑熊做得对不对?为什么? (让幼儿理解：大黑熊有对也有错，办工厂为大家造汽车是好事，但办好事也不能破坏四周的环境。任凭向河里排放污水，是有害大家身体安康的。)师：我们有什么方法帮帮大黑熊，让它即能造汽车为大家做好事，又

15、不污染河水呢? (前期阅历：对污水净化器的熟悉，知道其用途)过渡语：最终故事究竟怎么样了呢，我们一起听一下。 (6)观赏最终两段过渡语：最终化工厂排出的废水变洁净了。小动物们喝了洁净的水身体也都好了，小鲤鱼也回到了清清河里。大家都特别的快乐。这么好听的故事我们一起再来听一遍。 2、幼儿完整观赏故事 三、延长活动 1、在我们幼儿园四周也有一条大河叫什么呀?(黄浦江) 2、对于我们的黄浦江我们该怎么爱护它呢?(不乱扔垃圾、掌握污水排放、农药和化肥的侵害等) 3、有了我们小朋友这么多的好方法爱护我们的黄浦江，我们的黄浦江确定会变得更洁净更漂亮。 附故事： 是谁毒害了小鲤鱼森林里的动物医院，这几天特殊

16、忙，小动物都在排队看病。小羊说：“我头昏眼花，四肢无力。“小免说：“我也是这样，而且还恶心难过，真想吐啊。“猫医生听了大家的叙述感到惊奇：“森林里小动物生病的病症怎么都是一样的呢?“这时，护士小猴急赶忙忙地从外面跑了过来，只见它一边跑一边喊：“不好了，不好了，小鲤鱼在河里翻白肚子了。“猫医生听了马上背起急救箱向清清河奔去。 到了河边，只见小鲤鱼气喘吁吁地说：“河里有毒，大家不能再用河水了。说完，小鲤鱼闭上了眼睛。小动物们连忙把小鲤鱼从河里救起来，放在洁净的水盆里。猫医生立即进展化验，果真河水有毒。 大家立刻到警察署报了案。大黄狗警长接到报案后紧锁眉头在思索：“是谁想毒害小鲤鱼呢?我肯定要侦破此

17、案。“晚上，银色的月亮普照着整个森林。大黄狗警长和大黑狗警士潜伏在清清河边的草丛里，瞪着两眼巡察着四周。半夜里，清清河里有一股黑水在流淌，大黄狗警长和大黑狗警士立刻沿着这股黑水向上游追去。 追到上游，发觉黑水原来是从一家化工厂里流出来的。大黄狗警长立即明白了，立刻叫大黑狗警士将化工厂的厂长大黑熊招来。 大黑熊看到大黄狗警长惊奇地问：“找我干什么?“大黄狗警长说：“你知道小鲤鱼差一点被谁害死吗?“大黑熊说：“我可没有害死小鲤鱼。“这时，猫大夫拿出了河水化验单说：“你看，是你化工厂排出的废水有毒，差一点害死小鲤鱼。“大黑熊焦急地说：“我可不知道废水有毒，我想废水放进河里会流掉的，谁知会发生这样的事

18、。“大黄狗警长说：“你办工厂为大家造汽车是好事，但办好事也不能破坏四周的环境。任凭向河里排放污水，是有害大家身体安康的。“大黑熊说：“对，对，难怪森林里的动物最近都在生病，我也感到不舒适呀。原来是我害了大家，害了小鲤鱼，真对不起，我向大家赔理赔礼。“大黄狗警长说：“现在你赶快停顿生产，请环境爱护专家设计处理污水的装置，将污水变成洁净的水后，才能排放到河里，这样就不会影响大家的身体安康了。“大黑熊说：“我肯定照办，立刻改正错误。“过了几天，化工厂排出的废水变洁净了。小鲤鱼在猫大夫的细心治疗下也恢复了安康。大家高快乐兴地让小鲤鱼又回到了清清河里。 活动反思： 1. 通过这次活动，孩子根本意识到良好

19、的环境对我们生活的重要性，增加了爱护环境的意识。 2. 在活动过程中，幼儿发言的时机较少，片段播放的比拟抽象，不能更深刻的去理解这些问题。 3. 作为幼儿的启蒙教师，我觉得很有必要从生活的点滴中教会他们，养成良好的卫生习惯。 4、大班语言是谁害了小鲤鱼教案反思 活动目标： 1、理解故事内容，初步了解水污染的一些现象，知道水和人们的生活是息息相关 2、关怀四周的水资源，有爱惜水、节省用水的情感。 活动预备： 动画片是谁害了小鲤鱼 活动过程： 一、听故事(价值取向：了解故事内容，知道小鲤鱼中毒的缘由) 师：教师今日给小朋友带来一个故事，我们大家一起来认真看一看。 -观赏故事第一局部 重点提问： 1

20、、小鲤鱼为什么会生病呢?我们一起帮大黄狗警长想想可能会是什么缘由呢? 过渡：大黄狗警长觉得小朋友讲的都有道理，不过，它还是打算弄个明白，究竟是什么缘由使小鲤鱼生病了，我们一起来看看。 -观赏故事其次段 重点提问： 1、是谁害了小鲤鱼?(原来是大黑熊的化工厂生产排出有毒的废水，流进了河里，使河水有了毒，害的鲤鱼差一点死了。) 2、原来小鲤鱼的家是怎么样的?后来是什么缘由使小河变了样? 3、黑熊排放污水是为了给大家造汽车，它究竟做的对不对?该怎样做呢?(大黑熊办工厂为大家造汽车是好事，但办好事不能破坏四周的环境，任凭向河里排放废水，是有害大家身体安康的，是不对的) 4、小动物们知道小鲤鱼中毒后怎么

21、做的? 5、后来化工厂排放的水为什么变洁净了? 小结：人类在制造一些有用的东西(纸、汽车、钢铁等)时都会产生大量的污水，但是只要经过处理再排放，就不会危害我们的生活了。 二、看照片，说说水污染的现象(价值取向：关怀四周的水资源，有爱惜水、节省用水的情感) 师：那像故事中的这种水被污染破坏生态环境的事情在我们平常生活中有没有发生呢?你来介绍一下，生活中还有哪些水污染的现象 教师出示图片 黄河水污染，村民们守着水却无法浇灌农田 松花江水污染，哈尔滨停水四天，超市各类水抢购一空 白色垃圾污染水源 重点提问：是什么污染了水?(1、自然污染 2、人为污染，未经处理而排放的工业废水;生活污水;农田污水;堆

22、放在河边的工业废弃物和生活垃圾) 1、水变成了什么颜色? 2、会产生什么后果呢? (1)对环境的危害，导致生物的削减或灭亡，造成各类环境资源的价值降低，破坏生态平衡。 (2)对生产的危害，被污染的水由于达不到工业生产或农业浇灌的要求，而导致减产。 (3)对人的危害，人假如饮用了污染水，会引起急性和慢性中毒、癌变、传染病等，会给人的生活造成不便。 小结：生命都需要水，水是不行缺少的东西，人可以几天不吃饭，但不能几天不喝水。但是人类用各种方式污染了原本清亮的水，使我们的地球上可利用的水越来越少了。全世界每年大约两万多人因没有水喝被渴死。人类污染了水资源，最终损害的还是人类自己。所以我们肯定要爱护水

23、资源。 活动反思： 通过这次活动，孩子根本意识到良好的环境对我们生活的重要性，增加了爱护环境的意识。 5、大班主题是谁毒害了小鲤鱼教案反思 设计思路： 在乌鸦喝水的活动后，孩子们做起了“使水上升”的小试验，当他们往有水的瓶子里放小石子等东西时，发觉水真的会渐渐上升了，乌鸦就喝到水了，这时，有一个孩子说：“水这么脏，乌鸦怎么能喝呢?”“对呀，乌鸦喝了脏水会生病的。”也有孩子持不同意见，说：“乌鸦又不是人，人喝了才会生病，乌鸦是不会生病的。”，孩子们的情感中，有的把动物当人类一样对待，也有的还是有区分地对待我们的动物朋友，我觉得这个话题对于孩子们的情感，学问阅历的提升都有着肯定的价值，既贴近孩子的

24、生活，又能使孩子准时梳理、提升原有阅历，更重要的是能培育孩子关怀、爱护四周环境的意识，激发学习的乐观性。于是,我在接下来的日子里创设环境，供应帮忙，引导孩子们开头关注这一现象。 经过一段时间的积存，孩子们的许多阅历得到了拓展，我觉得有必要把孩子个体的、零星的阅历转化为集体的、共有的阅历，于是预设了这次集体活动，引导孩子结合已有阅历，猜想表述小鲤鱼生病的缘由，从中了解水与动物、人类的关系，从而树立爱护水资源的意识，初步形成爱护水资源的日常行为。本次活动采纳多媒体故事听赏的形式，在激发孩子兴趣的根底上，以提问的形式调动孩子已有阅历，大胆猜想小鲤鱼生病的缘由，再从孩子情感动身，帮忙小动物想方法，表达

25、解决问题的方法，使孩子们在沟通中共享阅历，然后，将孩子想的方法编进故事里，最终故事有了完善的结局，使孩子有一种愉悦的情感体验，感受学习的乐趣。最终，通过创设情景，使孩子们自然地在嬉戏中模拟爱护水资源的行为，激发孩子们在轻松的气氛中进展相关的垃圾分类的探讨，进一步提升孩子们有关环境爱护的阅历。 一、 活动内容与要求： 1、在听听议议中，结合已有阅历，用连贯的语言说说小鲤鱼生病的缘由，从中了解水与动物、人类的关系。 2、树立爱护水资源的意识，初步形成爱护水资源的日常行为。 二、 重难点： 重点：结合已有阅历，猜想想象小鲤鱼生病的缘由，了解水污染的危害。 难点：设想并清晰表述各种爱护水资源的方法。 三、 材料预备： 前期阅历积存：调查报告“河水为什么变脏了。”垃圾篮三个 多媒体课件、各种垃圾、脏水、手偶、背景图、各种水生动物