大班艺术活动教案40篇含反思

1、 大班艺术活动教案40篇含反思第1篇教案 活动目标： 1.知道剪纸是源于中国的民间艺术，在日常生活中应用广泛，感知剪纸艺术的丰富。 2.敢于结合自身的阅历大胆创作剪纸作品，制作册子赠予教师。 3.喜爱剪纸艺术，愿意运用剪纸的表达方式感谢教师。 4.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。 5.培育幼儿的尝试精神。 活动预备： 1.日常装饰用：福禄喜寿、窗花等装饰好的场景。 2.剪纸工艺品、自制剪纸礼品盒、自制贺卡若干。 3.剪纸舞蹈视频一段。 4.教你学剪纸视频一段。 活动过程： 音乐声中参观剪纸作品展览，谈话发觉剪纸在生活中的广泛应用。 1.幼儿参观剪纸作品展览。 教师：小朋友们，今日

2、教师带来了一些新的剪纸作品，请你们一起来看一看。 2.幼儿沟通看到的剪纸作品。 教师：谁来共享一下你看到的剪纸作品?平常在什么地方见过它?你知道它是什么意思吗?谁也来连续共享一下你看到的? 教师总结：原来剪纸作品在生活中应用特别广泛，既可以作为平常装饰，也可以作为礼品赠送，还可以变成好看的舞蹈、动画片，作为手工嬉戏还可以让我们心灵手巧。 通过谈话、观看画面，了解剪纸源于中国，激发骄傲感。 1.争论剪纸的源起。 教师：你们知道剪纸最早消失在哪个国家吗? 2.出示照片，激发幼儿骄傲感。 教师：瞧，他们都在干什么?还有谁也在学剪纸呢?小朋友心里感觉怎样? 幼儿剪纸制作纪念册。 1.出示册子，激发幼儿

3、运用已有阅历制作剪纸作品。 教师：大班小朋友立刻就要从幼儿园毕业了，我们能不能用我们特有的本事来给幼儿园和教师留份纪念呢?这是教师预备的册子，我们把制作的剪纸作品放进来送给教师怎样? 2.幼儿设计、制作剪纸作品。 进行赠送仪式，鼓舞幼儿连续学习剪纸并将之发扬光大。 1.音乐声中进行赠送仪式。 2.以教师的赠言完毕活动。 活动延长： 家园联系：鼓舞家长在家中与幼儿连续玩一玩剪纸手工活动。 活动反思： 在教学中，我让学生设计窗花的剪纸，让学生在学会窗花剪纸方法的根底上，尝试为大运设计剪纸，深化学生感悟民间艺术的特别魅力。结合大运进展剪纸，这是教学的一个亮点。去繁就简，渗透奥运内容，让学生融入奥运的

4、气氛中。让学生在学习中时刻感悟民族艺术的源源流长，加强学生的爱国之情。并在学习中提高美术技能技巧，动手力量。从课堂教学效果来看，大局部的学生都能跟上课堂，也到达了预期的效果， 但总的来说， 还存在一些缺乏和需要改良的地方。缺乏： 1 、还有及少局部学生对折叠纸的方法还不太清晰。2 、学生在画稿的时候把握不了总体的构造，画得不够协调。也说明白学生的美术根底有待进一步提高。3 、有局部学生工具不好，也就很难到达同步进步的抱负效果。 4 、在教师的示范教学之后，当要求学生发挥自己的想象，转变局部图案的造型时，难通过画面来表达自己的想法，即画不出自己想要画的图稿。改善： 1 、在课堂教学的同时，多给学

5、生介绍剪纸图案的画法提高画图稿的水平。 2 、进一步提高学生的想象力量，敏捷转变剪纸图案中的局部造型。 第2篇教案 【活动目标】 1、喜爱吹点画，体验吹点画的乐趣。 2、学习用吹画、手教导画、彩笔添加的方法，表现腊梅花的根本特征。 3、培育幼儿的观赏力量。 4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 【重难点分析】 吹画时要留意用力要适度。 【活动预备】 棕色、红色颜料，图画纸、毛笔、彩笔，抹布，范画一幅。 【活动过程】 1、出示范画，引导幼儿观看腊梅花的枝、干、花、花蕊的外形颜色。引导幼儿说一说这是用什么方法画出来的? 2、教师讲解示范吹点腊梅花的方法： (1)吹出树干、树枝。这是难点局

6、部，具体讲解。 先用毛笔蘸棕色的颜料滴在纸的下半局部，然后用嘴对着颜料向前吹、转变方向吹，渐渐吹出树干树枝的外形。吹时用力要适度，主干粗吹时用力小一些，树枝细吹时用力大一些。 (2)用右手食指蘸红色颜料，在树枝的适当位置点腊梅花的花瓣。点画前先看好位置，花瓣在排列上要留意层次，不能消失排队现象。点画后准时擦手。 (3)用彩笔添加花心。 3、幼儿作画，教师巡回指导。 (1)提示幼儿留意画面干净卫生。 (2)力量强的幼儿可多吹画几颗梅花树，力量弱的重点把握吹的方法。帮忙每个幼儿完成作业，享受胜利的乐趣。 4、评价展览作品。用幼儿作品布置教室。 【活动反思】 从本节活动完成来看，我觉得我预设的两个目

7、标孩子们根本上到达了，此外，本节课还提高了孩子们动手操作力量和审美力量，看着自己的作品，她们快乐的欢呼着、跳动着。 像这样的活动，孩子们的兴趣很浓，由于是孩子们都很感兴趣的，所以孩子们能在学习中感受欢乐。 第3篇教案 【活动目标】 1、观看煮鸡蛋并联想出鸡蛋和小鸡雏的相关性。 2、通过印手印的活动熬炼孩子们手部的肌肉。 3、通过表达各种事物培育孩子们的制造力和想象力。 4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力气的调整力量。 【活动预备】 煮鸡蛋，小鸡雏的照片，印泥，签字笔或彩色铅笔，湿巾。 【活动过程】 一、导入 1、观看煮鸡蛋并联想出鸡蛋和小鸡雏的相关性。 把煮鸡蛋发给孩子们让孩子们自由

8、地讨论。 让孩子们体会一下扒鸡蛋壳。 -这是一个圆圆的煮鸡蛋，鸡蛋里面有什么呢? -把鸡蛋敲碎，观看一下鸡蛋的里面。 -看看小鸡雏的照片，并争论一下鸡蛋与小鸡雏有什么关系。 照片里有一只黄色的小鸡雏。小鸡雏是怎样诞生的呢? -小鸡雏在蛋壳里成长，(教案出自：快思.教案网)当它身体长大的时候就会踢破蛋壳，跑出来了。 -我们用手印出小鸡雏怎么样? 二、绽开 1、一边看活动纸一边争论。 -这里是哪儿呢? -小鸡雏只有一个人，所以它现在很孤独。我们用手给它印出来几个好朋友怎么样? 2、用手在活动纸上印出各种大小的小鸡雏。 用图章印手印。 -院子里只有小鸡雏一个人，其他的小鸡雏朋友都去哪里了? -我们用

9、手为它印出几个小鸡雏朋友怎么样? 孩子们看过教师做的示范之后，照着教师做的样子印手印。 印完之后用签字笔或彩色铅笔画上剩余的局部。 -教师先画。(给孩子们做示范。)给孩子们画的小鸡画上嘴。 -给小鸡画上小小的翅膀和脚。 使用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子，教师赐予帮忙。 三、结尾。 1、印完手印后用湿巾把手擦洁净。 2、让孩子们介绍一下自己印的小鸡雏。 教学反思 这节活动中我使用了实物小鸡引入，得意的小鸡吸引了孩子们，使孩子们的学习兴趣特别高，孩子们乐观参加活动、仔细观看、表现得很棒。孩子们喜爱和确定了我的教学方式和方法。当我们尝试转变并放弃传统的“填鸭式”“灌输式”的绘画教学方式，让幼儿主动融

10、入绘画活动中，主宰一切时，孩子们对绘画的兴趣表现很深厚，观看力敏锐，记忆力增加，儿歌说一遍就可以记得很棒。想象力也会很丰富，活动时乐观且具有制造性。 第4篇教案 【设计意图】 在主题活动开展过程中，我们常常会和孩子一起到球场上踢球，也常常从电视上看到一场场精彩的足球竞赛，孩子们都兴致勃勃地谈论着关于足球竞赛的片段。于是我设计了这节美术活动剧烈的球赛，它即满意了幼儿的学习需要，又能够使幼儿在宽松、自由、乐观向上的气氛中大胆地发挥想象，乐观表现运动中的人物动态，同时体验同伴间合作的欢乐。 【活动目标】 1、鼓舞幼儿和同伴共同创作作品，培育幼儿的合作意识。 2、激发幼儿喜爱体育运动的情感。 3、观看

11、并回忆足球竞赛的场景，表现出运动中的人物动态。 4、幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 【活动预备】 1、学问阅历预备：幼儿在“好玩的球”主题活动中，初步了解足球竞赛的一些根本规章，把握各种绘画的根本技能。 2、物质预备：一场球赛的短片;球赛中的运发动图片;画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、等作画工具;为了让幼儿在作画时有一个轻松的环境，预备轻音乐一盒。 【活动过程】 (一)观看足球竞赛的VCD(注：短片是直接从新闻播报中，刻录下来的视频，培育幼儿从小关怀身边事)，引起幼儿兴趣。 剧烈的足球竞赛开头了。场上的队员们都在舍命的奔驰，一个队员带球来到了球门前，抬脚预备射门了，观众席上

12、的球迷紧急的尖叫猜一猜，对方球员会如何防守?球射入球门了吗?场上的比分是几比几了? (二)演示幻灯片竞赛中的运发动。 1、你最喜爱哪个运发动的动作?为什么?(注：在幼儿观赏图片过程中，(教案.出自：快思.教案网)对于一些幼儿提到的词语，例如形容许多球迷在观看竞赛的过程，幼儿用了密密麻麻进展形容，教师做一个重点共享。在此环节中，注意与语言、科学等学科的有效渗透。) 2、自己做几个踢球的动作试一试，看看你能不能成为优秀的球员呢?(注：幼儿做动作，教师用相机照下幼儿动作，放在电视上播放，进一步观看踢球时的动态造型，激发幼儿乐观参加活动的欲望。) (三)幼儿创作作品。 1、提出要求：小朋友在动手之前先

13、要想好用什么方法表现你喜爱的竞赛?需要哪些材料? 2、教师可以给幼儿一些时间商议、争论一下。 3、请个别幼儿说一说自己的想法，以便于其他孩子参考。 4、把你想到的剧烈场面都画下来吧。 5、幼儿操作，教师适当赐予指导或帮忙。 (四)作品展现。 表扬有创意的作品。 【活动反思】 本次教学活动设计的目的是让幼儿对射门活动有所熟悉。在活动中，幼儿经常要屡次才能将球射入门中，而不是一次就能射进。经过屡次的练习后，幼儿能够一脚踢，虽然命中率不够高，但踢球射门的热忱特别的高。但还是存在缺乏之处，本次活动主要以技能训练为重，在嬉戏化方面表达的还不够，在以后的活动设计中应多增加嬉戏的成分。 第5篇教案 活动目标

14、: 1、运用手的造型，想象创作意愿画。 2、通过想象，在手的造型上进展添画，制造出不同形态的物体。 3、体验制造、变化的欢乐。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动重点难点： 重点：让幼儿学会使用手掌的外形来构造图画，发挥幼儿的想象力与制造力。 难点：幼儿绘画对于细节和颜色的描绘，需要急躁且细致。 活动预备： 1、范例画，课件。 2、水彩笔、油画棒、白纸。 3、轻柔的背景音乐，播放设备。 活动过程： 一、导入活动。 1、师：请小朋友们伸出自己的手，看看自己的手是什么样?小手能干什么? (先自由观看叙述，再集体沟通)小结：我们的手有10个手指、手掌和手背组成，它能帮我们做很多事情。 2、嬉

15、戏“我的小手变变变“师：小朋友，教师带大家玩个嬉戏-“小手变变变“，教案出自：(快思教案网)看看我们的小手可以变成什么?请伸出小手和教师一起来。 我的小手变变变，变成小鸟飞飞飞。 我的小手变变变，变成小鱼游游游。 我的小手变变变，变成小兔跳跳跳。 我的小手变变变，变成螃蟹爬爬爬。 我的小手变变变，变成师：看一看你们的小手，想想小手魔术师还能变成什么? 师总结：小朋友的想象真丰富，我们的小手可以有许多的变化。 二、观赏范画，争论绘画方法。 1、出示范画师：今日教师带来了几幅好玩的图画，我们一起来看看图画里有什么?出示图画幼儿观赏。 师：小手变成了什么?(小鸡，大树，小鱼，娃娃)，原来用小手的形象

16、也可以变出这么好看的图画。 争论：怎样在纸上画出手掌的形象呢? 师示范：一只手拿水彩笔，另只手张开五指平放在纸上，教案出自：(快思教案网)用水彩笔沿手的边缘描画。作画时,放在纸上的手在画完之前不能移动，水彩笔不要太用力，这样就画出了手掌的形象。 2、示范完整的画一只小鸡并添画和涂色拿水彩笔把首尾相连，添画眼睛、嘴巴、鸡冠、翅膀、脚，小鸡就变身胜利啦。然后用油画棒给小鸡穿上美丽的衣服。 教师小结：可以在手掌的里面添画，还可以在手掌的外面添画。(启发幼儿进展制造) 3、观赏幻灯片 三、幼儿进展绘画，播放轻柔背景音乐，幼儿进展添画、涂色，教师巡察进展指导。 师：请小朋友先用水彩笔给手掌变身，再用油画

17、棒涂上颜色。我们一起来施魔法把小手变变变吧。 四、共享作品，沟通感受。 师：小魔术师们真了不起，变出来这么多好看的图画，我请小朋友说一说自己的“小手“ 变成了什么? 师：我们的小手这么好玩，盼望你们以后要爱惜小手，让小手变得更加的安康灵活! 活动反思： 整个活动激发了幼儿学习兴趣，精彩的手指印画，变成一个个得意的动物，引发了幼儿学习的求知欲。操作活动让幼儿亲近颜色，尝试、体验，积存阅历，感受欢乐。 第6篇教案 活动目标： 1.学会进展版面的排版，学习用线条、粘画、剪纸俩装饰版面。 2.了解报纸及一些广告纸的版面排版。 3.体会合作的欢乐，学会相互补充。 4.教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 活

18、动预备： 1.大纸若干，笔、粘画，剪好的剪纸若干。 2.电脑课件，手抄报若干。 活动过程： 1.幼儿观赏电脑课件，教师选一作品进展具体讲解。 教师：这张小报分几局部?每一局部是什么外形? 教师;局部之间你最喜爱哪些? 教师：假如你来设计一局部，你会把它变成什么样子?用什么来装饰版面。 2.出示装饰的材料，让幼儿分解了解外形，并且自己说说预备怎样来排版。 3.幼儿合作创作，教师巡回指导。 4.展现作品。 教学反思： 幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。 第7篇教案 活动目标： 1、能依据

19、自己名字的寓意，从自己名字的笔画和构造特征动身，大胆地绘画出有创意的名字。 2、对绘画活动感兴趣，体验名字设计、创作带来的喜悦。 3、幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿能精确的书写自己的名字;幼儿向家长了解过自己名字的含义; 2、物质预备：钩边笔、彩笔、绘画纸、写有幼儿名字的绘画纸。 活动过程： (一)谈话导入，调动幼儿已有阅历，激发幼儿参加活动的乐观性。 1、指导语：你还记得克丽桑斯美美这个名字吗?;来源;快思教师教案网;她的爸爸妈妈为什么会给她取这个名字? 2、引导幼儿感受名字中爸爸妈妈对自己的爱。 引导语：

20、你知道你的爸爸妈妈在给你取名字时是怎么想的吗?你的名字有什么意思? 3、鼓舞幼儿大胆、清楚、连贯地叙述自己名字的美妙寓意。 (二)幼儿观赏教师作品，感受名字创意画的趣味性，激发幼儿创作欲望。 1、教师出示自己名字的创意画进展介绍，幼儿仔细倾听、观赏。 2、幼儿认真观看作品，学习依据名字的寓意进展创名字意画的方法，为创作阶段做预备。 (三)幼儿进展设计和创作 1、指导语：现在让你们的名字也来个好玩的大变身吧! 2、要求：我们在用不同的线条、不同的造型进展创作的时候不能破坏字形，让人家一看还能熟悉你的名字，而且肯定你的名字要表达爸爸妈妈对你们的爱哦。 3、幼儿进展创作名字创意画。 4、教师对幼儿进

21、展适当的指导。 (四)幼儿作品展现、评价 1、将幼儿作品展现到黑板上，让幼儿观赏。 提问语：你还熟悉这个名字吗?为什么?猜一猜、说一说小朋友名字的寓意吧 2、共享：看到这些有意思的名字，你还想知道谁的名字的意思? 3、活动自然完毕。 (五)活动完毕 活动反思： 从孩子们的作品中可以看出，大都数的孩子都会写自己的名字，也根本都在名字上添画出了线条和颜色，可以说根本到达了第一个教学目标“在观赏他人作品的根底上，尝试对自己的名字进展装饰，并用绘画的形式来表现出来”。但对于其次个教学目标“能大胆表现自己的构思，感受大胆想象的创作乐趣”中不是完成的特殊好：虽然在请幼儿画画之前想一下自己还可以怎么来设计你

22、的名字，但从幼儿作画的状况来看孩子们自己创作的局部较少，大多数幼儿都根本照着教师的示范画来进展自己的绘画，没有进展大胆的创作名字绘画。 第8篇教案 活动目标： 1、尝试用绘画的方式表现变长身体的一局部，给生活带来便利。 2、鼓舞幼儿大胆想象，运用绘画的方式表现事与物之间的关系，体验活动带来的乐趣。 3、乐于探究、沟通与共享。 4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 活动预备： 1、阅历预备：了解动物长的身体部位特别的功能和用途。 2、物质预备：课件、图画纸、黑色勾线笔 活动重点： 鼓舞幼儿大胆想象，运用绘画的方式表现变长身体的某局部，能给生活带来便利。 活动难点： 引导幼儿尝试什么样的绘画方法

23、能表现的“更长”。 活动过程： 一、观看视频 师：“什么东西这么长?我们来猜猜看”。 幼：“大象的鼻子”。 师：“那我来说你们来猜猜，动物园里真喧闹，谁的鼻子长又长?谁的脖子长又长?谁的耳朵长又长?谁的尾巴长又长?要是它们都变长，那该是个什么样?” 幼：“长颈鹿的脖子长，大象的鼻子长”。 二、观看PPT看看这些动物身体的哪个部位长? 师：我们来看看有没有你们刚刚说到的。 1、出示长颈鹿图片 师：长颈鹿的什么长? 幼：脖子长 2、出示大象的图片 师：大象的什么长? 幼：鼻子长 3、出示猴子的图片 师：猴子的什么长? 幼：尾巴长 4、出示变色龙的图片 师：变色龙的什么长和什么长? 幼：变色龙的舌头

24、长和尾巴长(提示幼儿用完整的语句进展描述) 5、出示大嘴鸟的图片 师：它是什么?谁熟悉它?它还有个名字知道吗?犀鸟的什么长? 幼：犀鸟的嘴巴长 6、出示小白兔的图片 师：这是什么?小白兔的什么长 幼：小白兔的耳朵长 三、引导幼儿观看并叙述身体变长的部位的用途 师：这么多的小动物它们都有不同的部位变长的现象，为什么它们有这些身体有些部位会变得很长呢?它们有什么用途? 1、出示变色龙图片 师：变色龙的变长的尾巴和舌头有什么用? 幼：长舌头可以在远处的虫子，长尾巴保持身体平衡和伪装自己。 2、出示犀鸟的图片 师：犀鸟的什么长，有什么作用? 幼：犀鸟的嘴巴又尖又硬，可以翻开坚硬的果壳。 3、出示大象的

25、图片 师：大象的鼻子有什么用呢? 幼：可以卷东西，吸水，喷水。可以爱护自己 4、出示长颈鹿的图片 师：鼻子长有什么作用? 幼：可以够到高处的树叶，长得高就能望得远 5、出示小兔图片 师：小兔的长耳朵有什么作用 幼：长耳朵可以听到危急可以快速的逃掉。 四、启发幼儿对自己的身体进展“长长的”想象。 1、师：动物的身体变长的部位有许多许多，假如你的身体的那个部位变长，你会用它干什么?它能给我们带来什么便利? 幼：我的手变长可以抓远处的东西，我的脚变长就不会把泥巴弄到腿上了，我的身体变长可以够到高处的东西，我的腿能变长可以跑得快，我想把身体变长可以长得高高的，我的头发变长可以捆东西，我的脖子变长可以看

26、远处的风景，我想把我的鼻子变长可以闻到远处的气味，耳朵变长可以听远处的声音。 2、感知什么是长?更长?启发幼儿用动作表现。 师：什么是长?想一想 a、出示弹簧，拉伸弹簧 师：弹簧是又直又长还是弯弯曲曲的长 b、请幼儿用绘画的方法表现长 师：假如它们在一张纸上，我想问一问我怎么才能让它表现得更长 出示魔术棍 师：假如我把它放到画纸上不够放怎么办? 幼：卷一下 师：就是我要把它变下形 五、幼儿创作长长的 1、鼓舞幼儿大胆想象与表现，创作不同的“长长的”作品。 师：你的身体哪个部位会变长，有什么用。 指导重点：引导幼儿依据自己创作“长长的”内容需要，可将纸竖过来或横过来用。画中必需有自己 2、幼儿创

27、作。教师在幼儿创作过程中提示并指导幼儿。 3、组织幼儿展现与共享作品 教师引导幼儿向大家介绍自己的作品，讲一讲他创作的“长长的”在哪里?“屈;教师.教，案网出处“有什么用处? 活动反思： 整个活动紧凑但不紧急，气氛热闹但不混乱，幼儿活动乐观，乐学、愿学，充分表达了以幼儿为活动主体、教师主导的纲要精神。实现了“通过对各种图形绽开想象，充分进展幼儿的想象力量和动手力量以及培育幼儿的审美情感，增加对美术活动的兴趣。”的训练目标。 第9篇教案 活动目标： 1.通过观看图片，制造性地运用不同的线，形表现同一物体形象。 2.依据幼儿生活阅历联想，构成有情趣的画面。 3.乐于探究、沟通与共享。 4.促进幼儿

28、的创新思维与动作协调进展。 活动预备： 1.幼儿有肯定的刮画阅历。 2.图片，作画工具。 活动过程： 一、导入活动，熟悉横切面。 1.师：今日教师带来了一根线条，我要带着他去漫步哦!看看我的线条是怎样漫步的。瞧!线条走啊走啊，咦?走成了什么呀?(一个大大的圆)接着我们再到圆里面去走一走，看!线条走成了什么呀? 2.师：毕竟是什么呢?一起来看一看!(PPT)你们都吃过吗?这是把柚子横着切开后的样子，我们叫他柚子的横切面，在柚子的横切面里面藏着哪些线条呀? 3.师：你们想带着线条去旅行吗?桌子上预备了竹笔和刮画纸，请你试一试吧。 4.幼儿尝试自主造型，教师指导幼儿画出柚子造型。 二、幼儿第一次操作

29、，感知线条粗细。 1.请个别幼儿介绍自己的作品。 师：谁情愿来介绍一下你的作品，你的线条走了那些外形? 2.比拟两幅画的区分，发觉粗细线条的画法。 师：我们来看看这两幅图画有什么不同的地方?你是怎么画出粗粗的线条的呢?(笔尾)那我要画细细的线条呢? 3.幼儿尝试粗线条与细线条的不同画法。 师：我们一起来试一试，用笔尾画一条粗粗的线。再把笔反过来用笔尖画一条细细的线。 4.观赏教师的绘画作品。 师：今日教师也画了一幅柚子的切面画，你们想看吗?(想)看看我都用到哪些线条? 5.小结：原来我们的竹笔可以留下粗粗的、细细的线条，还可以留下锯齿线、弹簧线。曲线各种不同的线条，把这些线条组合在一起的时候会

30、让我们的画面变得更饱满，更美! 三、联系生活，丰富幼儿线条的熟悉。 1.出示洋葱切面画。 师：在我们生活中，除了水果有美丽的横切面，蔬菜也有哦，看看这是哪种蔬菜的切面画?(洋葱)看看在这幅切面画里用了哪些线条? 2.出示玉米横切面。 师：这是什么的横切面呢?(玉米)它的横切面可以怎么画呢?(出示切面画,幼儿观赏)美丽吗? 3.幼儿尝试画出各种蔬菜横切面。 (1)师：原来蔬菜和水果里面藏着这么多美丽的线条呢?.来源快思教师教案网;今日教师还给大家带来了很多蔬菜水果的横切面，你们想来画一画这些横切面吗?你想画哪一种横切面，和你的好朋友说一说。 (2)师：想好画什么了吗?在画之前教师有两个要求： 1

31、、画一种蔬菜或水果的切面画; 2、用粗细不同的各种线条来装饰你的图画。 4.幼儿开头作画，教师巡回指导幼儿。 四、送画。 幼儿将自己创作的切面画作为礼物送给爸爸或妈妈。 活动反思： 从一开头的设计动身，三次活动有了一个很大的变化，在以下三个方面进展了改良： 1、教具由繁化简，整合有序。 一开头的教具做成了一本书，要一个变化就翻一页，对于孩子来说想要借鉴前一段的内容，早已经翻阅过去，同时单纯的进展示范，让孩子等待的时间就变的长了些。所以经过修改把第一局部至第三局部进展留用拉长，把一开头孩子想到的不同线条留在图片上，让它成为示范的一局部，使得每一个孩子说出的线条都可以使用，给了孩子肯定的示意作用，

32、更让画面更加丰富。 2、语言由粗到细，指向目标。 教师的指导语从一研中的无序渐渐改为一环扣一环的提问，教师提问的不断完善，使得活动中孩子思维更有指向性，也更能表现活动的目标。 3、参加绘本元素，易于理解。 由一开头的单纯观赏线条，到后来的参加剪辑过的绘本，直观的观看线条的变化，孩子的感受是与之前完全不同的，他的表述有了肯定的支撑，就更简单去理解抽象的各种线条是可以表述成各种漂亮的风光的。 第10篇教案 活动背景： 本次活动设计的灵感来源于一次户外活动，那天，天气晴朗、阳光明媚，孩子们三三两两在场地上一起做“踩影子”嬉戏，个别孩子玩得有点热了，就撸起了袖子管，这时杨轶凡小朋友高举着手臂向我喊道：

33、“教师，快看，我的蛇在游动!”我扭头一看，真的!他的手臂在不停的扭动着，真像一条蛇!于是我就想何不让全部的孩子都来做一回手臂上的动物，体验一下在手臂上作画的感觉。 活动目标： 1、能在自己的手臂上大胆地制造，画出与众不同的的动物形象，进展幼儿的想象力和制造力。 2、体验美术创作给自己带来的美感和欢乐感。 3、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。 4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 活动预备： 1、各色水粉颜料、排笔、抹布、积木、小树枝、彩纸、 2、花纹图案(奶牛、梅花鹿、花豹、蛇、长颈鹿、斑马、老虎) 活动过程： 1、谈话导入，引起兴趣。 师：动物王国要进行选美大赛

34、，你们看，谁来参赛了?(师用手臂作孔雀状) 幼：是孔雀。 师：这回又是谁来了?(师作蛇状) 幼：是一条蛇。 师：这蛇还有一条长长的舌头，你们看，蛇吐着长长的舌头说我也来参与竞赛。(师随便地取一张纸条剪成“舌头”状，而后把纸条粘贴在手中做舌头) (评析：活动的开头是以动物王国进行选美赛为切入口，引起幼儿对用手创作动物形象的兴趣，教师很随便地选用帮助材料来完善动物造型，为下一环节的迁移应用作了很好的铺垫。) 2、玩一玩，变一变，引导幼儿探究。 师：请你也来请一位动物朋友，先把左手的衣袖管撸起，露出手臂，然后在桌子上找一样东西，放在手中，看看像什么?再看看边上的小朋友做的是什么动物，和他说上几句静静

35、话。 幼儿自由选择材料，尝试用手臂做各种动物，自由沟通。 师：请哪个小朋友来介绍一下你请的是什么动物?用了什么材料? 幼：我用积木做了牛的角。 幼：我用小树枝做了梅花鹿的角。 (评析：第一次操作要求详细明白，幼儿操作活动时，既有同伴间的自由沟通，也有集体沟通。教案来.自:屈;教师教.案网，自己动手创作动物形象令他们布满了奇怪，也为他们充分绽开想象营造了宽松、开心的心理气氛，在玩乐中幼儿即动手，又动口动脑，有效进展了制造想象力量及动手力量。) 3、看一看、比一比，帮忙幼儿把握图案。 师：小朋友的手可真能干，请出了这么多得意的小动物，可是他们没有美丽的衣服怎么去参与竞赛。来，我们来为这些小动物穿上

36、适宜的美丽衣服? (师出示粘贴成圆桶状的图案) 活动反思： 活动以进展创新精神、时间力量为主要教学目的，引导幼儿大胆想象、大胆创作。幼儿的自由创作和教师的评价，充分地表达了教师和幼儿之间的和谐师生关系。活动中充分发挥着自己的想象力和制造力，不仅增加了教学的趣味性，还培育了幼儿的自信念和骄傲感。 第11篇教案 活动目标： 1、引导幼儿依据各人的内心感受的差异选择不同的绘画方式(线条、外形、颜色等)进展综合练习，以到达表达内心情感的目的。 2、拓展幼儿的想象空间，培育制造力和审美力量。 3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 4、培育幼儿的尝试精神。 活动过程： 一、导入活动，引起

37、兴趣。 1、 教师：春天到了，让我们一起来听一听自然界有什么哪些是我们熟识的声音呢?引导幼儿叙述自己听过的关于春天里的各种各样的声音。 2、玩声音火车的嬉戏(启发幼儿尽量多仿照春天里的各种各样的声音) 小结：小朋友都叙述了自己听到过的声音，大家都能发觉声音是多种多样的，丰富多彩的，有的声音很大，有的声音很小，有的听了使人很快乐开心，有的听了使人很紧急可怕，还有的听了使人很哀痛 二、请幼儿探究发觉声音的轻、重和颜色之间的关系 (1)听，这是什么声音?(春雷发出较响的声音。春雷发出较弱的声音。)原来它们呀在说话呢!它们有时说得声音大，有时说得声音小。(让幼儿体会出轻重) (2)出示24 颜色色油画

38、棒颜色(分别是红橙黄绿青蓝紫由浅至深)：原来啊，颜色宝宝们也会说话呢，各种不同的颜色代表他们不一样的心情和重量呢! (3) 假如我们画出打雷的声音来，你会用什么颜色来画呢?让幼儿辨别出什么颜色看上去较深较重，什么颜色看上去较淡较轻启发幼儿说出响的雷声用较重的颜色，轻的雷声用较轻淡的颜色。 4、教师让幼儿发觉单一的声音、多种声音与颜色的之间的关系。 (1)出示一只小鸟唧唧的声音和很多的鸟儿在一起唧唧喳喳的吵闹声。 假如一种声音用一种颜色表示，让幼儿感知声音多，颜色多，声音少，颜色少。 5、 声音的节奏用线条表示： 春天河水哗哗声、春雨的滴答声、春雷的轰隆隆声我们可以用有规章的线条表示。，!来源:

39、屈,老，师教.案网“春天很多小鸟儿唱歌的声音、春雷和大雨小雨交错在一起的声音、小朋友在春天的阳光下户外欢快的唱歌声我们也可以用没有规章的杂乱线条表示。 6、声音有自己喜爱的，也有自己不喜爱的，用你喜爱的颜色画出你喜爱的声音，用你不喜爱的颜色画出你不喜爱的声音。 三、操作局部 (1)幼儿作画师 : 声音有自己喜爱的，也有自己不喜爱的，用你喜爱的颜色画出你喜爱的声音，用你不喜爱的颜色画出你不喜爱的声音 。 (2)展现幼儿的作品，并请小朋友上来讲解。 活动反思： 从整节课来看，孩子都能比拟好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有肯定

40、的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的根底上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的表达了孩子的自主学习力量。 第12篇教案 活动意图： 梵高是世界闻名的艺术大师，他所画的向日葵更是家喻户晓。凡高笔下的向日葵不仅仅是植物，而是带有原始冲动和热忱的生命体。然而对于大班幼儿来说，孩子缺乏对“向日葵”这种植物的真实的感知，孩子不知道向日葵这种植物的形状、颜色、特征以及它的象征。幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为根底，建立在生活之上。 于是开展了此次活动微笑的花朵。熟悉向日葵的颜色、形状、特征及作用和象征意义，帮忙幼儿熟悉向日葵这种植物，帮忙幼儿建构有关向日葵的学问阅历。增加幼儿对作品中花朵的方

41、向、色调及构图的熟悉和理解。 活动目标： 1.尝试变化方向、位置等方式表现花朵的形态。 2.观赏梵高作品向日葵，体会画中花朵各具形态而产生的视觉艺术美。 3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1.自制PPT。 2.炫彩棒，毛笔，调色盘。 活动重点难点： 活动重点： 感受画的意境，擅长观看和大胆表述。 活动难点： 初步理解梵高的向日葵所要表达的意境。 活动过程： 一、观赏名画，=，体会作品艺术美 向日葵这幅画的叫梵高，是荷兰画家。 你们觉得这张画好看在哪里?

42、小结：画中每朵向日葵都朝着不同方向盛开，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，似乎在和大家微笑。 二、发觉作品中不同方向、位置排列的花朵 做小画家，试试画家的好方法。 1.先中间画一朵正面的花。 2.逐步选画不同方向的花，向四周八方的朋友送上微笑。 3.将花朵画得相亲相爱。 小结：微笑的花朵画好了，不同凹凸不同大小的花朵向四周八方微笑，真好看。 三、运用变化方向、位置等方式表现花朵的形态。 1.幼儿是否能够画出不同位置的花朵 2.幼儿是否能够画出朝向不同的花朵。 四、观看共享 你们都是精彩的小画家，以后在个别化学习的时候尝试画不同的花好吗? 活动反思： 儿童的艺术是儿童生命本能的自然凸现。因此在

43、观赏中教师和幼儿的对话是公平的，敬重幼儿对作品的感觉和表述，而不是以自己的权威压制幼儿。在幼儿美术活动中，我们不必过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应当看到孩子情感和表现上的差异，以乐观评价为主，支持幼儿富有共性和制造性地表达。从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热忱，这种共性化的注意主体参加的评价方式有利于孩子学会自尊和敬重别人。 第13篇教案 活动目标： 1、体验自己动手制作的欢乐。 2、尝试运用团聚、搓等技能，表现苹果的主要特征。 3、初步学习使用简洁的帮助材料，在泥工板上进展操作。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、引导幼儿能

44、用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 实物苹果1个，橡皮泥、火柴棒或牙签 活动过程： 一、教师以猜谜语的形式导入活动，激发幼儿兴趣。 1、教师说谜面：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。 2、幼儿自由猜谜语，教师待幼儿充分发言后说出谜底。 二、教师引导幼儿争论塑造苹果的方法。 1、出示实物苹果引导幼儿观看。 教师：苹果是什么样子的?它是什么外形、什么颜色的? 2、幼儿边争论边尝试制作，教师指导。 教师：请你先自己试试用橡皮泥做苹果，等会儿来教大家。(快思教师.教案网出处)(幼儿自由探究) 3、教师：你是怎么做的?橡皮泥怎样才能变成圆的?怎么才能在上面变出小坑呢?苹果上还有什么?怎

45、么做? 4、教师小结，帮忙幼儿提炼词汇“揉一揉、搓一搓、压一压”等。 三、集体观赏幼儿作品。 教师：你喜爱哪个苹果?为什么? 教学反思： 今日的活动中，幼儿参加的乐观性很高，由于幼儿对泥橡皮泥制作很感兴趣，而且制作苹果相对来说比拟简洁，是幼儿能做出来的。但是，活动完毕后我也总结了一些缺乏： 1、活动前我也做了预备，有实物苹果，还有幼儿每人一桶橡皮泥。但是实物苹果色泽不是很好看，假如我能预备红、绿、黄三种颜色艳丽、特征明显的苹果，那更能引起幼儿的兴趣;幼儿每人一桶橡皮泥，在制作时，幼儿打不开包装袋，纷纷请教师帮助，导致消失了一点混乱，而且，由于橡皮泥颜色众多，幼儿选的颜色也五花八门。假如我事先预备红、黄、绿三种颜色，分发给幼儿，不仅可以让幼儿熟悉这三种颜色，同时也避开了颜色太多的困惑，也能让孩子自由选择做什么颜色的苹果，力量强的甚至可以多做几个。 2、活动中，我请幼儿自己先尝试做苹果，但是对于我们班幼儿来说，这是