大班语言教案森林里的动物

1、 大班语言教案森林里的动物1、大班语言教案森林里的动物 一、活动目标 (一)认知目标 1. 通过认真听辨录音的声音，促使幼儿进展制造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的形状特征、动态及叫声。 2.通过电脑多媒体教学，激发幼儿参加叙述活动的乐观性。 3.通过又快又好地说动物，培育幼儿思维的流畅性、灵敏性。 4.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 5.知道故事中象声词运用的趣味性。 二、活动预备 1.学问阅历预备 已组织幼儿参观动物园，并对局部动物的名称、形状特征、生活习性等有一些了解。 2.物质预备 录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

2、三、活动过程 (一)听录音叙述：这是谁的声音? 指导：引导幼儿认真区分听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓舞幼儿大胆叙述，确定有不同说法的幼儿) (二)嬉戏 找动物。 指导：再请幼儿听录音，依据听到的动物声音请幼儿随便拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室四周找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地叙述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛洁白洁白的。(激发幼儿依据动物声音、形状特征等进展描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿) (三)发散性思维叙述 森林里的动物。 指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的形状、叫声会

3、给人怎样的感觉。(鼓舞幼儿说得越多越好，说的范围越广越好) (四)创编叙述活动 森林里的动物怎么啦? 指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后依据动物的叫声、形象特征、活动特征来进展制造性的想像创编故事。如：森林里有一只威严凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。突然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它观察了一只兔子。(鼓舞幼儿大胆叙述，确定叙述的情节离奇、丰富的幼儿) (五)表演活动 动物联欢会。 指导： 1.请幼儿听音乐进展大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。 2.幼儿戴头饰分角色自由表演。 活动反思： 在活动的整个过程中，以故事为载体，借助了孩子们所喜爱的童话故事为背

4、景，帮忙幼儿理解音乐所表达的内容，感受音乐旋律的美。通过音乐观赏让幼儿学会宁静仔细地倾听，并能在观赏过程中想象音乐形象，在想象的根底上用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表现出来。有效的强化了孩子们对音乐的理解。启发幼儿感受理解音乐，并让幼儿在活泼的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。整个活动都以一个好玩的神话故事串成一条主线，孩子们借助故事的情节进展很自然轻松地理解了音乐形象，开心主动地参加到活动中。 2、大班语言活动走进夏天-森林里的动物教案反思 活动目标： 1、听听音乐，想象出夏天里动物们之间发生的一些事，并用绘画表现故事的情节。 2、指导幼儿把握编故事的根本方法。 3、通过语言表达和动作相结

5、合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 学问预备：日常生活中多听、多讲有关动物的故事。 绘画预备：把握各种动物的根本画法。 活动过程： 1、引出话题：夏天又到了，天气真热，很多小动物都出来玩了，听听谁来了? 美丽、轻快的乐曲：鸟、兔子、小鱼、小猴子。 沉重、笨拙的乐曲：鸭、大象、熊、熊猫、鹅。 凶狠、恐惧的乐曲：狼、狮子、老虎。 2、出示背景图，引导幼儿观看并会用语言表述。 这么多动物都来了，可真喧闹呀!那他们来到哪?想干什么? 图1：有山、有水、有树。水中有荷花，是一幅夏天的图景。 图2：草地上有座小房子，有

6、棵果树，天上有太阳。方法：由远至近，由整体到局部。拓色：将水粉用水粉笔涂在玻璃板上，然后用铅画纸掩盖在玻璃板上拓色。 3、幼儿学习用绘画来表现故事情节 在背景图上添画上各种小动物。 依据自己的画面编讲故事： 4、要点：名称、发生的时间、地点、角色及主要活动。 播放音乐，请个别幼儿叙述自己编的故事，其余幼儿听后进展评讲。 活动延长： 在教室里开拓表演区，让幼儿戴上头饰，连续自由创编并表演故事。 利用来园活动，组织幼儿选图，添画再叙述故事。 活动反思： 整节活动是以“夏天”这个主题开头的，考虑到幼儿的原有生活阅历，让他们总结夏天的特色好像很难，所以我用音乐、图片、想象、语言为孩子供应说夏天的素材，

7、孩子的听、说、想、读等各种感官均被调动起来，孩子的表达欲增加了。 3、大班语言活动森林里的动物教案反思 活动目标 1.通过认真听辨录音的声音，促使幼儿进展制造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的形状特征、动态及叫声。 2.通过电脑多媒体教学，激发幼儿参加叙述活动的乐观性。 3.通过又快又好地说动物，培育幼儿思维的流畅性、灵敏性。 4.通过鼓舞幼儿大胆自信独创性地叙述，培育幼儿的制造性人格特征。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 1.学问阅历预备 已组织幼儿参观动物园，并对局部动物的名称、形状特征、生活习性等有一些了解。 2.物质预备 录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡

8、、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。 活动方法 1.类比法。 2.激发法。 3.习惯转变法。 4.直观表达法。 活动过程 (一)听录音叙述：这是谁的声音? 指导：引导幼儿认真区分听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓舞幼儿大胆叙述，确定有不同说法的幼儿) (二)嬉戏 找动物。 指导：再请幼儿听录音，依据听到的动物声音请幼儿随便拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室四周找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地叙述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛洁白洁白的。(激发幼儿依据动物声音、形状特征等进展描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿) (三)发散性思维叙

9、述 森林里的动物。 指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的形状、叫声会给人怎样的感觉。(鼓舞幼儿说得越多越好，说的范围越广越好) (四)创编叙述活动 森林里的动物怎么啦? 指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后依据动物的叫声、形象特征、活动特征来进展制造性的想像创编故事。如：森林里有一只威严凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。突然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它观察了一只兔子。(鼓舞幼儿大胆叙述，确定叙述的情节离奇、丰富的幼儿) (五)表演活动 动物联欢会。 指导： 1.请幼儿听音乐进展大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。 2

10、.幼儿戴头饰分角色自由表演。 (六)各领域渗透 艺术：音乐活动 歌曲得意的小动物。美工活动 泼墨画动物联欢会。 安康：体育嬉戏 猎人和动物。 科学：动物世界。 (七)生活中渗透 有意识地带幼儿到动物园观看和熟悉各种动物，了解动物的形状特征、生活习性等。 (八)环境中渗透 四周张贴各种动物图片，供幼儿观看、熟悉。 (九)家庭中渗透 1.请家长带孩子到动物园里去观看熟悉各种各样的动物。 2.请家长有意识地引导孩子观看动物世界等节目。 3.请家长和孩子进展说动物竞赛，看谁说的多，说得好。 活动反思 整个活动中，我依据幼儿的年龄特点，通过教师富有情境的语言，调动幼儿的兴趣，使幼儿乐观的进入活动。另外，

11、设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的熟悉动物，了解动物。但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注全部幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉缺乏，逐步提高驾驭课堂的力量。 4、大班主题活动教案：森林里的动物教案 活动目标 1.通过认真听辨录音的声音，促使幼儿进展制造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的形状特征、动态及叫声。 2.通过电脑多媒体教学，激发幼儿参加叙述活动的乐观性。 3.通过又快又好地说动物，培育幼儿思维的流畅性、灵敏性。 4.通过鼓舞幼儿大胆自信独创性地叙述，培育幼儿的制造性人格特征。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备 1.学问阅历预备已组织

12、幼儿参观动物园，并对局部动物的名称、形状特征、生活习性等有一些了解。 2.物质预备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。 活动方法 1.类比法。 2.激发法。 3.习惯转变法。 4.直观表达法。 活动过程 (一)听录音叙述：这是谁的声音? 指导：引导幼儿认真区分听到的是什么声音(幼儿训练)，这些声音是什么动物发出的。(鼓舞幼儿大胆叙述，确定有不同说法的幼儿) (二)嬉戏找动物。指导：再请幼儿听录音，依据听到的动物声音请幼儿随便拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室四周找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地叙述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫

13、的是白鸽，白鸽的毛洁白洁白的。(激发幼儿依据动物声音、形状特征等进展描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿) (三)发散性思维叙述森林里的动物。指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的形状、叫声会给人怎样的感觉。(鼓舞幼儿说得越多越好，说的范围越广越好) (四)创编叙述活动森林里的动物怎么啦? 指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后依据动物的叫声、形象特征、活动特征来进展制造性的想像创编故事。如：森林里有一只威严凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。突然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它观察了一只兔子。 (鼓舞幼儿大胆叙述，确定叙述的情节

14、离奇、丰富的幼儿) (五)表演活动动物联欢会。指导： 1.请幼儿听音乐进展大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。 2.幼儿戴头饰分角色自由表演。 五、各领域渗透艺术：音乐活动歌曲得意的小动物。美工活动泼墨画动物联欢会。安康：体育嬉戏猎人和动物。科学：动物世界。 六、生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观看和熟悉各种动物，了解动物的形状特征、生活习性等。 七、环境中渗透四周张贴各种动物图片，供幼儿观看、熟悉。 八、家庭中渗透 1.请家长带孩子到动物园里去观看熟悉各种各样的动物。 2.请家长有意识地引导孩子观看动物世界等节目。 3.请家长和孩子进展说动物竞赛，看谁说的多，说得好。 5、大班语

15、言森林里的动物教案反思 一、活动目标 (一)认知目标 1. 通过认真听辨录音的声音，促使幼儿进展制造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的形状特征、动态及叫声。 2.通过电脑多媒体教学，激发幼儿参加叙述活动的乐观性。 3.通过又快又好地说动物，培育幼儿思维的流畅性、灵敏性。 4.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 5.知道故事中象声词运用的趣味性。 二、活动预备 1.学问阅历预备 已组织幼儿参观动物园，并对局部动物的名称、形状特征、生活习性等有一些了解。 2.物质预备 录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。 三、活动过程 (一)听录音叙述：

16、这是谁的声音? 指导：引导幼儿认真区分听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓舞幼儿大胆叙述，确定有不同说法的幼儿) (二)嬉戏 找动物。 指导：再请幼儿听录音，依据听到的动物声音请幼儿随便拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室四周找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地叙述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛洁白洁白的。(激发幼儿依据动物声音、形状特征等进展描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿) (三)发散性思维叙述 森林里的动物。 指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的形状、叫声会给人怎样的感觉。(鼓舞幼儿说得越

17、多越好，说的范围越广越好) (四)创编叙述活动 森林里的动物怎么啦? 指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后依据动物的叫声、形象特征、活动特征来进展制造性的想像创编故事。如：森林里有一只威严凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。突然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它观察了一只兔子。(鼓舞幼儿大胆叙述，确定叙述的情节离奇、丰富的幼儿) (五)表演活动 动物联欢会。 指导： 1.请幼儿听音乐进展大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。 2.幼儿戴头饰分角色自由表演。 活动反思： 在活动的整个过程中，以故事为载体，借助了孩子们所喜爱的童话故事为背景，帮忙幼儿理解音乐所表达的内容

18、，感受音乐旋律的美。通过音乐观赏让幼儿学会宁静仔细地倾听，并能在观赏过程中想象音乐形象，在想象的根底上用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表现出来。有效的强化了孩子们对音乐的理解。启发幼儿感受理解音乐，并让幼儿在活泼的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。整个活动都以一个好玩的神话故事串成一条主线，孩子们借助故事的情节进展很自然轻松地理解了音乐形象，开心主动地参加到活动中。 6、大班语言教案：森林里的动物 幼儿园大班语言教案：森林里的动物 活动目标 1、通过听辨声音，激发幼儿用形象的语言描述动物的形状特征、动态及叫声。 2、运用多媒体教学，激发幼儿参加叙述活动的乐观性。 3、培育幼儿思维的流畅性、灵敏性。 活动预备 1、课件-动物声音 2、各种动物名称字卡，动物头饰、拼图若干。 活动过程 一、播放动物声音 1、这是谁的声音? 引导幼儿认真区分听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。 2、鼓舞幼儿大胆叙述。 二、嬉戏：找动物 1、播放动物叫声 请幼儿依据听到的动物声音，拿出动物名称字卡或叫声字卡。 2、大胆、流利地叙述。 如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛洁白洁白的。 (激发幼儿依据动物声音、形状特征等进展描述。) 三、发散性思维叙述-森林里的动物。 1、