大班语言教案卖火柴的小女孩教案反思

1、 大班语言教案卖火柴的小女孩教案反思1、大班语言教案卖火柴的小女孩教案反思 设计背景 在幼儿语言训练活动中,童话故事题材作品由于符合幼儿的年龄特点,能够激发幼儿的学习兴趣，简单被幼儿所感知和承受，于是这节语言活动课我选择了安徒生的卖火柴的小女孩这个内容简洁。描写细腻，情感丰富的童话作为观赏教材。 活动目标 1、学会本课生字生词，理解并把握故事内容，并能有感情的朗读。 2、体会故事所要表达的思想感情，激发幼儿怜悯心及爱心。 3、尝试用自己的行体态语言和口头语言有表情的朗读卖火柴的小女孩。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 重点难点

2、 教学重点：让幼儿理解并把握故事内容。 教学难点：激发幼儿对小女孩凄惨遭受的怜悯，对将来美妙生活的憧憬，培育富有怜悯心的和善品德。 活动预备 课件卖火柴的小女孩，故事的图片。 活动过程 1、导入：运用问题，引出主题，激发幼儿兴趣。 师：孩子们，每年过年的时候你们都是怎么过的?可是有一个小女孩在除夕夜里没有回家，她光着脚在街上卖火柴，你们知道她是谁吗?她发生了什么事呢?下面我们一起来看一看卖火柴的小女孩吧。 2、整体观赏课件，引导幼儿理解故事内容，初步感受故事中的凄惨气氛。 3、分段观赏，通过问题感受并理解小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样，激发幼儿感情的升华。 (1)故事的名字是什么?发

3、生在什么时候?什么地方?童话里有谁?发生了一件什么事? (2)小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢? (3)擦亮其次、三、四根火柴后又发生了什么事呢? 4、争论沟通 鼓舞幼儿在理解的根底上复述故事。 请幼儿想一想你假如遇到这个小女孩,你会怎么做? 5、情境嬉戏，加深理解。 让幼儿自己选择故事中的角色，依据自己对故事和角色的感受尝试表演卖火柴的小女孩。 6、完毕活动：完整重温童话卖火柴的小女孩。 7、活动延长：请幼儿在家长的帮忙下阅读安徒生的其它童话故事。 活动反思 卖火柴的小女孩是安徒生的一篇闻名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。通过这个故事，表达了对穷苦人民凄

4、惨遭受的深切怜悯。课文重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种梦想。而在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有欢快。这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的，因而在她临死前产生了这样的幻觉。这些梦想与小女孩的现实境况形成剧烈的比照，更衬托出小女孩的可怜和凄惨。 2、大班语言活动卖火柴的小女孩教案反思 活动目标 1.通过观赏故事，帮忙幼儿回忆故事内容和故事中人物的对白，进一步激发幼儿的怜悯心和对美妙人生的憧憬，培育幼儿思维的跨跃性和发散性。 2.要求幼儿按故事情节进展分角色表演，培育幼儿思维的严谨性、兼容性、敏捷性和敏锐性。 3.通过看动画，听录音，学习表演人物的表情变化，培育幼儿情感的丰富性

5、。 4.鼓舞幼儿在表演中大胆探究，相互合作，培育其合作性、高自控性、独创性和自主性。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备 1.学问阅历预备 幼儿已观赏卖火柴的小女孩这个童话故事，并熟识和把握故事的内容，且有肯定的表演根底。 2.物质预备 配本童话故事VCD、录音、角色图片，汉字(对白)条、头饰、挂牌、表情娃娃、表演服装、道具等。 3.环境的预备 活动室内布置圣诞节、新年气氛。 活动过程 (一)观赏故事 1.引出故事名称，出示字条“卖火柴的小女孩”。 2.看故事VCD，提出要求。 师：请小朋友边看边回忆可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的。 (二)引导幼儿回忆人物对白，抓住各角色的特

6、征。 1.出示各角色对白的汉字条，幼儿点读。 2.叙述和分析各角色特征，并在旁白和对话前贴上表情娃娃，进一步激发幼儿的怜悯心。如：小女孩：有谁来买我的火柴?(请求的语气) 3.有表情地表现人物对话，再次练习。 (三)学习表演故事 1.预备阶段。 幼儿自由交谈，谈论怎样演，教师可适时参与幼儿的交谈，确定角色的安排人选。 2.预演阶段。 依据幼儿自己选定的角色，让幼儿依据自己对故事和角色的感受，先自己尝试表演。 教师以集体(小组)或个别辅导形式教幼儿用表情、动作来表演各角色。 重点表现小女孩饥寒交迫的感觉以及她划亮火柴，对美妙事物的向往。 (四)观看表演 1.创设情境 布置舞台，依据演出需要，穿好

7、服装，拿好道具。 2.以抽签的方式打算参与表演的人员。观众可边观看表演，边跟着演员做动作和表情。 各领域渗透 艺术：开展手工制作活动，师生共同参加卖火柴的小女孩的表演服装和道具的制作。 社会：开展“爱心捐款”活动。 生活中渗透：利用户外活动或下午嬉戏时间，让幼儿屡次实践，使幼儿有时机参与表演，有时机进展观后的叙述或表演后的叙述，并尝试表演不 同的角色。 环境中渗透 1.组织表演服装和自制道具的作品展览。 2.布置爱心捐款“鸣谢栏”。 家庭中渗透 1.建议家长多向幼儿叙述以“关怀别人”、“帮忙别人”、“献爱心”等为主题的新闻报道或大事。 2.建议家长选择儿童表演方面的电视节目，伴随幼儿观看。 附

8、童话:卖火柴的小女孩 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最终一天大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头、赤着脚的小女孩在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢?那是一双很大的拖鞋那么大，肯定是她妈妈穿的。她穿过公路的时候，两辆马车飞速地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有孩子可以拿它当摇篮。 小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着很多火柴，手里还拿着一把。这一成天，谁也没买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。 可怜的小女孩!她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发

9、打成卷儿披在肩上，看上去很漂亮，不过她没留意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，由于这是大年夜她可忘不了这个。 她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，由于她没有卖掉一根火柴，没有挣一个钱。她爸爸肯定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。 她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来温和温和她的小乎吗?她最终抽出了一根。哧!火柴燃起来了，冒出火焰来了! 她把小手拢在火焰上。多么暖和多么光明的火焰啊，简直像一支小

10、小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己似乎坐在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒适啊!哎，怎么回事呢?她刚把脚伸出去，想让脚也温和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 她又擦了一根，火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿突然变得像薄纱那么透亮，她可以始终看到屋里，桌上铺着洁白的台布，摆着精巧的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀叉，摇摇摆摆地在地板上走着，始终向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。 她又擦着一根火柴。这一

11、回，她坐在漂亮的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大、还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，很多幅漂亮的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一样，在向她刺眼。小女孩向画片伸出手去。这时候，火柴又灭了;，只见圣诞树上的烛光越升越高，最终简直成了在天空中闪耀的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道长长的红线。 “有一个什么人快死了”。小女孩说。由于她那惟一疼她的奶奶活着的时候告知过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。 她在墙上又擦了一根火柴。这一回火柴把四周全照亮了。奶奶消失在亮光中，是那么温柔、那么慈祥。 “奶奶!”小女孩叫起来，“啊!请把我带走吧

12、!我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那温和的火炉，喷香的烤鹅，漂亮的圣诞树一样，就会不见的!” 她抓紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出剧烈的光，照得跟白天一样光明。奶奶从来没像现在这样高大，这样漂亮。奶奶把小女孩抱起来，越飞越高，飞到那没有严寒，没有饥饿，也没有苦痛的地方去了。 其次天早晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她的小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。 “她想给自己温和一下”人们说。谁也不知道。她曾经看到过多么漂亮的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。(：安

13、徒生) 活动反思 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 3、大班语言活动教案：卖火柴的小女孩教案(附教学反思) 设计背景 在幼儿语言训练活动中,童话故事题材作品由于符合幼儿的年龄特点,能够激发幼儿的学习兴趣，简单被幼儿所感知和承受，于是这节语言活动课我选择了安徒生的卖火柴的小女孩这个内容简洁。描写细腻，情感丰富的童话作为观赏教材。 活动目标 1、学会本课生

14、字生词，理解并把握故事内容，并能有感情的朗读。 2、体会故事所要表达的思想感情，激发幼儿怜悯心及爱心。 3、尝试用自己的行体态语言和口头语言有表情的朗读卖火柴的小女孩。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 重点难点 教学重点：让幼儿理解并把握故事内容。 教学难点：激发幼儿对小女孩凄惨遭受的怜悯，对将来美妙生活的憧憬，培育富有怜悯心的和善品德。 活动预备 课件卖火柴的小女孩，故事的图片。 活动过程 1、导入：运用问题，引出主题，激发幼儿兴趣。 师：孩子们，每年过年的时候你们都是怎么过的?可是有一个小女孩在除夕夜里没有回家，她光着脚在

15、街上卖火柴，你们知道她是谁吗?她发生了什么事呢?下面我们一起来看一看卖火柴的小女孩吧。 2、整体观赏课件，引导幼儿理解故事内容，初步感受故事中的凄惨气氛。 3、分段观赏，通过问题感受并理解小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样，激发幼儿感情的升华。 (1)故事的名字是什么?发生在什么时候?什么地方?童话里有谁?发生了一件什么事? (2)小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢? (3)擦亮其次、三、四根火柴后又发生了什么事呢? 4、争论沟通 鼓舞幼儿在理解的根底上复述故事。 请幼儿想一想你假如遇到这个小女孩,你会怎么做? 5、情境嬉戏，加深理解。 让幼儿自己选择故事中的角色，依据自己

16、对故事和角色的感受尝试表演卖火柴的小女孩。 6、完毕活动：完整重温童话卖火柴的小女孩。 7、活动延长：请幼儿在家长的帮忙下阅读安徒生的其它童话故事。 活动反思 卖火柴的小女孩是安徒生的一篇闻名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。通过这个故事，表达了对穷苦人民凄惨遭受的深切怜悯。课文重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种梦想。而在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有欢快。这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的，因而在她临死前产生了这样的幻觉。这些梦想与小女孩的现实境况形成剧烈的比照，更衬托出小女孩的可怜和凄惨。 4、大班语言卖火柴的小女孩教案反思 活动目标: 1.通过观

17、赏童话故事卖火柴的小女孩，鼓舞幼儿运用形容词(例：可怜的、凄惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的)，把自己的感受连贯、完整地述说出来，借助幼儿思维的跨跃性，培育幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。 2.通过感受童话故事中小女孩凄惨的经受，激发幼儿的怜悯心、乐于助人的爱心，懂得珍惜美妙生活。 3.通过幼儿自由想像，并鼓舞他们将发生的事大胆地叙述出来，培育幼儿的独创性。 活动预备: 1.学问阅历预备感知圣诞节是快乐、欢乐的节日。 2.环境预备布置有圣诞气氛的环境。 3.物质预备故事卖火柴的小女孩，电视机、VCD机、录音机。 活动过程: 一、整体观赏童话故事卖火柴的小女孩，初步感受故事中的凄惨气氛。 1.师：

18、圣诞夜到了，你知道，有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的，看看，究竟发生了什么事? 2.出示书面汉字：可怜的、凄惨的、又冷又饿的等形容词，营造气氛，帮忙幼儿理解并用简洁的语言概括内容。 师：你觉得她是一个怎样的小女孩呢? 二、分段观赏，感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样。 1.师：小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢? 师：假如擦亮一根火柴可以让你帮忙小女孩实现愿望，你会怎样帮她呢? 2.师：擦亮其次、三、四根火柴后又发生了什么事呢?假如是你，那你又会怎样帮忙她呢? 3.师：小朋友，想想你们是怎样热喧闹闹过春节的? 4.师：小朋友们，请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过

19、圣诞夜的? 三、整体观赏，激发幼儿感情的升华。 师：小女孩这么可怜，假如你能帮忙她，你会怎样帮忙她呢? 四、各领域渗透艺术：让幼儿在观赏这一童话故事后，把自己的感受和对小女孩的祝愿与盼望画出来。 五、生活中渗透在生活中，鼓舞幼儿多帮忙有困难的同伴，培育丰富的情感。 六、环境中渗透 1.将故事制成图片，让幼儿进展排图叙述。 2.设置小小舞台，放置道具，让幼儿尝试表演故事卖火柴的小女孩。 七、家庭中渗透建议家长让幼儿多观赏同一体裁的童话故事，深化幼儿对美妙生活的情感，并懂得珍惜。 活动反思： 卖火柴的小女孩是安徒生的一篇闻名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。通过这个故事，表达了

20、对穷苦人民凄惨遭受的深切怜悯。课文重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种梦想。而在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有欢快。这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的，因而在她临死前产生了这样的幻觉。这些梦想与小女孩的现实境况形成剧烈的比照，更衬托出小女孩的可怜和凄惨。 5、大班优秀卖火柴的小女孩教案反思 设计思路观赏经典童话故事的方法有许多，其中最重要的是让幼儿理解故事，激发他们的阅读兴趣。将文学作品与音乐作品融合，能使故事情境立体化，让幼儿走进故事的意境，理解故事、绽开想象。 音乐作品能“哄托气氛，喧染情感，给予想象“，所以我们可以依据每个作品的特点及情节变化，选择与之相匹配的音乐，整

21、合推动。观赏文学作品时融入音乐作品，能让幼儿有想象表达的空间，能提升幼儿综合感受力量，能为幼儿更好地表达作品供应支持策略，能让幼儿感知作品所表达的气氛和意境。 将音乐作品与文学作品融合推动需要留意对音乐作品的选择，要与文学作品匹配，运用时要把握好时段，对作品的意境、情感也要能正确把握;要认真分析不同作品的不同价值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表达等。 基于以上的思索，我设计了本次活动，通过文学作品与音乐作品的有效融合，形成立体式的观赏气氛。本活动融入了四个风格不同的音乐，片段一：欢快的新年音乐、片段二：悲伤的音乐、片段三：布满想象的八音盒音乐、片段四：凄美的和声音乐。

22、四个音乐把幼儿从美妙的现实生活带进了故事，并在音乐的观赏与感受中体会小女孩所处的环境与心情，增加了作品的感染力，提升了幼儿的感受力与对童话故事的兴趣。 活动目标1.倾听感受音乐，帮忙幼儿感知故事的情节变化，体验小女孩的心情与愿望。 2. 激发幼儿观赏音乐和故事的兴趣。 活动预备1.PPT片段：(片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景，片段二：卖火柴的小女孩卷缩在墙角边的情景，片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景，片段四：奶奶带着卖火柴的小女孩飞向天空的情景)2.音乐四段(音乐一：欢快的新年音乐， abba-happy new year音乐二：悲伤的音乐片段， 爱情白皮书插曲-星华的回

23、忆与惦念音乐三：布满想象的八音盒音乐， 阳光舞甜橙音乐四：凄美的和声音乐。 卡洛儿-假设爱有天意)3.完整的视频(配上故事叙述)。 活动过程一、 引出故事，激发倾听兴趣(欢快的新年音乐响起。)1.这段音乐听起来有什么感觉?这是一段怎么样的音乐? 2.你知道什么节日快要来到了? 3.除夕的晚上人们会做哪些欢乐的事情? 教师小结：欢快的新年音乐让我们联想到新年的欢快气氛，还想到了很多快乐的事情。 (变化音乐，播放悲伤的音乐)【设计意图：在同一个节日，播放两段截然不同的音乐，对幼儿产生剧烈的冲击，激发他们倾听故事的愿望，让幼儿对小女孩的生活遭受有怜悯心埋下伏笔。】 4. 听了这段音乐让你感觉会发生什

24、么事情? 【设计意图：悲伤的音乐，激发了幼儿的怜悯心，形成“立体“的文学气氛，为幼儿“走进“故事打下了根底。】 过渡：今日教师带了一个故事卖火柴的小女孩，这个故事就发生在除夕之夜。 二、观赏音乐、倾听故事，理解故事1.观看片段一：卖火柴小女孩行走在大街上卖火柴的情景(1)从这张图片上看，小女孩过着怎么样的生活? (2)从哪里看出小女孩特别冷? (3)看到这样的画面和听到这样的音乐，你有什么感受? 教师小结：这是一年的最终一天-除夕，正下着雪，天气冷得可怕。一个卖火柴的小女孩在街上走着，她的衣服又旧又破，脚上穿着一双妈妈的大拖鞋。她的口袋里装着很多盒火柴，一路上不停地叫着：“卖火柴呀，卖火柴呀!

25、“人们都在买节日的食品和礼物，有谁会理她呢?整整一天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个铜钱。 2.观看片段二：卖火柴的小女孩卷缩在墙角边的情景(引出音乐三：布满梦想的八音盒音乐)【设计意图：引入布满梦想的八音盒音乐，让幼儿从音乐中“听“了盼望，他们突然感觉事情会有转机，想象的大门马上翻开，他们会把自己的祝愿与心愿编入故事中，此时为幼儿的创意想象供应了平台。】 (1)这段音乐带给你怎么样的感受? (2)你能说出女孩的梦想吗?她会有哪些期望呢? 3. 观看片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景(1)女孩擦亮火柴后看到了什么?她实现了自己的愿望吗? (2)小结：女孩第一次梦想到“火炉“，是由于

26、她太冷了，她渴望获得暖和;其次次梦想到“烤鹅“，由于她太饿了，她渴望吃到食物;第三次梦想到“圣诞树“，由于她太孤独，她渴望得到欢乐;第四、五次梦想到“奶奶“，由于她很苦痛，她渴望幸福，擦亮整把火柴，由于她怕失去奶奶。 (3)开头的时候小女孩一根火柴都不舍得用，为什么后来会擦亮整把火柴? 教师叙述故事：她抓紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出剧烈的光，照得跟白天一样光明。奶奶从来没有像现在这样高大，这样漂亮。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和欢乐中飞走了，越飞越高，飞到没有严寒，没有饥饿，也没有苦痛的地方去了。 【设计意图：通过图、文帮忙幼儿理解女孩的愿望与困难之间的关系，

27、让幼儿在想象中进一步走进故事。】 4.观看片段四：奶奶带着卖火柴的小女孩飞向天空的情景(引出音乐四：凄美的和声音乐)(1)其次天早晨，小女孩会怎样呢? (2)听了这段音乐，你来编一个故事结尾好吗? 【设计意图：故事的结尾让人很难受，但是教师可以通过音乐的介入，鼓舞幼儿将自己的美妙愿望编入故事，这既是语言表达的契机也是传递美妙祝愿、激发幼儿关爱之情的手段。】 三、完整倾听，强化情感体验演示完整视频(配上故事叙述)1.幼儿完整观赏。 2.提问：(1)听了小女孩的故事你有什么感受，请说一说。 (2)请为小女孩送上一句祝愿的话好吗? 3.小结：孩子们，盼望卖火柴的小女孩在你们的祝愿声中飞向漂亮的天堂中

28、。 活动目标 1、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 2、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 活动反思 卖火柴的小女孩是安徒生的一篇闻名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。通过这个故事，表达了对穷苦人民凄惨遭受的深切怜悯。课文重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种梦想。而在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有欢快。这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的，因而在她临死前产生了这样的幻觉。这些梦想与小女孩的现实境况形成剧烈的比照，更衬托出小女孩的可怜和凄惨。 6、大班语言公开课卖火柴的小女孩教案反思 活动目的 1、理解作品内容，体会故事中人物的情感，激发幼儿

29、的怜悯心和爱心。 2、结合现实生活中的真实故事，让幼儿知道要怜悯和关怀 3、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 那些家境贫困的人。训练幼儿关注身边的人和事，培育其初步的社会责任感和良好的社会意识。 活动预备 ：电影课件卖火柴的小女孩 贫困家庭的生活图片 活动过程 ： 一、用问题语言导入，激发幼儿观赏作品的兴趣。 1、你们喜爱过年吗?每年的除夕夜都是怎样过的? 2、可是，有一个小女孩在大年夜里没有回家，她还光着一双小脚在大街上卖火柴，你们知道她是谁吗? 二、看电影课件卖火柴的小女孩，激发幼儿的怜悯心。 1、小女孩最终怎么了

30、?她怎么会死呢?小女孩为什么要去卖火柴呢?让幼儿理解小女孩由于家庭贫困，不能像一般的孩子一样在家里过年，最终又冷又饿就冻死在大街上了。 2、组织幼儿争论：假如你是一个行人，碰巧在大街上观察了这个卖火柴的小女孩，观察她穿着薄弱的衣服，还光着一双小脚绻缩在墙角里，你会怎么做? 引导幼儿讲出自己的想法，激发怜悯心。 三、让幼儿了解现实生活中一个贫困家庭的现状，诱发起幼儿关怀帮忙他们的愿望。 1、 看贫困儿童家庭的生活图片。 2、 比拟一下，这个家和我们自己的家有什么不一样? 3、 听贫苦儿童家庭的状况介绍。 4、 看了图片、听了状况介绍后心里有什么感觉?你想怎样帮忙他们? 5、 请小朋友自由争论后，把自己的感受和想法讲给大家听。 四、组织幼儿给山区的孩子说一句祝福的话。 五、集体歌舞表演同在一片蓝天下完毕 活动反思 卖火柴的小女孩是安徒生的一篇闻名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。通过这个故事，表达了对穷苦人民凄惨遭受的深切怜悯。课文重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种梦想。而在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有欢快。这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的，因而在她临死前产生了这样的幻觉。这些梦想与小女孩的现实境况形成剧烈的比照，更衬托出小女孩的可怜和凄惨。