大班语言故事左脚右脚要分家教案反思

1、 大班语言故事左脚右脚要分家教案反思1、大班语言故事左脚右脚要分家教案反思 活动目标： 1、仔细听故事，理解故事内容。 2、喜爱探究，在活动中体验脚的重要作用。 3、用心倾听，有良好的倾听习惯。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动重难点： 仔细听故事，理解故事内容。 活动预备： 左脚右脚要分家故事图卡 活动过程： 1、请幼儿听指令用双脚做动作，例如走路、跳动等动作。 2、出示左脚右脚要分家故事图卡，讲故事。 3、向幼儿提问： (1)左脚和右脚合作能做什么事情?(走路、上下车、跳绳。) (2)左脚和右脚为什么吵架?(右脚不当心踩了左脚一下。

2、) (3)左脚和右脚分家以后，消失了什么状况?(不能走路，还会摔倒。) (4)你认为左脚和右脚能分家吗?为什么?(自由答复。) 4、请幼儿用“我有一双脚，我会”口头造句。 5、请脚受过伤的小朋友讲一讲：“假如一只脚受伤了，走路或者做事情的时候有什么不便利?”启发幼儿明白要在平常爱护好自己的双脚。 活动反思： 本次活动让孩子们先看、再想、接着问、然后听、最终演，始终将孩子们放在主体地位，使孩子们的观看力量、思维力量、语言力量和想象力量都得到了充分的进展，收到了较好的效果。 2、大班语言活动教案：粽子里的故事教案(附教学反思) 活动目标： 1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美妙情感。 2

3、、养成认真倾听的习惯，能用语言清晰连贯地表达并体验语言嬉戏的欢乐。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点： 养成认真倾听的习惯，能用语言清晰连贯地表达 活动难点： 理解故事内容体验做语言嬉戏的欢乐 活动预备： 粽子里的故事PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等 活动过程： 一、 回忆阅历并导入 1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事? 在什么时候要吃粽子? 你吃过的粽子里包着什么? 小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香

4、的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。 结合音乐观赏故事，教师和着音乐节奏有感情地叙述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。 二、 看看讲讲故事 今日这个奇妙的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。(播放PPT，观赏故事) 1、 倾听故事第一局部(在密密的树林里谁就会讲故事了) T：请谁来吃粽子，讲故事呢? T：看，谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗? 2、看看讲讲故事其次局部 T：先请谁来吃粽子，讲故事? 吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。 T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真焦急，怎么办?还能请谁来帮助

5、呢? 以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。 3、倾听、理解故事最终一局部 T：(出示PPT8)：看，谁来到了树林里?她在干什么? (PPT9)：小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请胜利了么? (PPT10、11)：小动物用了什么好方法把小姑娘找回来? T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们连续听故事。(倾听故事结尾) 三、 做嬉戏吃粽子 T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个嬉戏(藏在粽子里)： 1、翻开粽子一，嬉戏：听话。 要求：幼儿认真倾听教师的提问并回答下列问题。 2、 翻开粽子二，嬉戏

6、：接龙。 (1)“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。 (2)“句子接龙”要求：用很多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。 3、翻开粽子三，嬉戏：静静话。 要求：教师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。 在玩语言嬉戏中体验倾听的重要性和培育认真听仔细想的好习惯。 4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。(幼儿吃粽子) 四、吃了粽子讲故事 1、教师操作故事盒，幼儿叙述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫粽子里的故事(教师与幼儿一起叙述故事) 以幼儿熟识的粽子引入到活动中来，使孩子有叙述的愿望和参加活动的兴趣。 活动反思： 活动实施下来

7、，总体感觉，效果特别好，活动很顺当，幼儿特别喜爱，特别投入，活动的微调特别有必要，不但使幼儿能在生动、好玩的嬉戏情境中体验了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有阅历的根底上都获得了阅历的提升和语言力量的提高。同时，也为活动能顺当、有序的开展奠定了特别重要的根底。通过活动，也感觉到，在以后的教学活动中，有一些方面要有待提高和培育。如：学习习惯的培育。当有一个幼儿在回答下列问题的时候，其他幼儿应急躁等待，仔细倾听;当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习惯。如：嬉戏规章的建立和嬉戏意识的培育。如在嬉戏“静静话”中，要仔细认真地听，听清晰了，再按嬉戏规章进展传话，这样嬉戏就能顺当进展了。除此之外，在以

8、后的嬉戏活动中，都要留意嬉戏规章的建立和嬉戏意识的培育。 3、大班语言活动教案：小猫的故事教案(附教学反思) 活动目标： 1.能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。 2.能依据自己编的小猫的故事较生动地叙述所画的故事内容。 3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1.幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。 2.课件小猫的故事、轻音乐。 活动过程： 1.观看连环画图片。 (1)出示图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的一盆花遇到在地。 提问：画面上有谁?他

9、在干什么?发生了什么意外? (2)出示图片二：猫爸爸特别生气，气得胡子都撅起来了。 提问：猫爸爸观察后怎样了? (3)出示图片三：淘气的咪咪跳到家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。 提问：咪咪观察爸爸生气了，他是怎么做的?他知道错了吗? 小结：咪咪做错了事情，没有想爸爸赔礼，还淘气地跑掉了，这样做对吗?他最终会成认错误吗? 2.出示连环画图片最终一幅图：咪咪熟悉到了自己的错误，将遇到的花盆重新放回到窗台上。 提问：左后咪咪改正错误了吗?他是如何改正的? 3.出示空白的课件，引导幼儿争论。 咪咪跑掉后，发生了什么事情?让咪咪熟悉到自己的错误然后改正了的呢? 4.幼儿创作连环画。 让幼儿编出中间发生的事

10、情，并画下来。 5.相互沟通共享。 展现自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。 活动延长： 请家长帮忙孩子记录编出的故事内容。 活动反思： 这节课重点是在后面的创编环节，我们班小朋友在我的初步引导下，能简洁的讲出自己创编的故事，但是在语言表达方面还需要下功夫，由于有些孩子想的很好，但是在表述时语句不流畅，前后的因果关系也处理的不好，特殊是转接词的运用。 4、大班语言活动故事左脚右脚要分家教案反思 活动目标： 1、仔细听故事，理解故事内容。 2、喜爱探究，在活动中体验脚的重要作用。 3、用心倾听，有良好的倾听习惯。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中

11、学习，感悟生活。 活动重难点： 仔细听故事，理解故事内容。 活动预备： 左脚右脚要分家故事图卡 活动过程： 1、请幼儿听指令用双脚做动作，例如走路、跳动等动作。 2、出示左脚右脚要分家故事图卡，讲故事。 3、向幼儿提问： (1)左脚和右脚合作能做什么事情?(走路、上下车、跳绳。) (2)左脚和右脚为什么吵架?(右脚不当心踩了左脚一下。) (3)左脚和右脚分家以后，消失了什么状况?(不能走路，还会摔倒。) (4)你认为左脚和右脚能分家吗?为什么?(自由答复。) 4、请幼儿用“我有一双脚，我会”口头造句。 5、请脚受过伤的小朋友讲一讲：“假如一只脚受伤了，走路或者做事情的时候有什么不便利?”启发幼

12、儿明白要在平常爱护好自己的双脚。 活动反思： 本次活动让孩子们先看、再想、接着问、然后听、最终演，始终将孩子们放在主体地位，使孩子们的观看力量、思维力量、语言力量和想象力量都得到了充分的进展，收到了较好的效果。 5、小班安康活动左脚右脚碰一碰教案反思 状况分析 新学期开头了，今年我带小班，孩子们每天来园时都是装扮得漂美丽亮的，可下午起床后，很多孩子都会把鞋子穿反。有一天我数了一下，班上竟然有一大半的孩子都穿着反鞋子。为了帮忙幼儿尽快适应幼儿园的生活，把握穿鞋的本事，我认真观看了童鞋的根本特点，并结合幼儿的身心进展状况和纲要的要求设计了这个活动。 活动目标 1、能分清鞋的左右，学会自己穿鞋，提高

13、观看区分力量和生活自理力量。 2、体验自己做事的成就感。 3、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培育良好的卫生习惯。 活动重点难点 分清鞋的左右，能正确地穿鞋。 活动预备 “鞋宝宝”木偶，每人一双玩具鞋。三个分别贴有红、蓝、紫颜色标记的玩具筐，“找朋友”“碰一碰”的音乐磁带。 活动过程 一、导入：音乐嬉戏“找朋友” 师：你找到好朋友了吗?他是谁呀?小朋友知道吗?我们的小脚也是一对好朋友呢! 二、新授 1、木偶剧鞋宝宝。 师：听，什么声音?谁在哭?原来是鞋宝宝，你为什么哭呀? 鞋宝宝：我被小朋友穿反了，我可难过了。 师：哦，原来是这样呀，别急，我

14、们来帮忙你，谁情愿来帮助呢?(请一幼儿帮助) 鞋宝宝：感谢小朋友，你们真是爱帮忙人的好孩子，再见。 2、引导幼儿进一步区分鞋的正反。 师：教师今日也带来了两双鞋，你知道哪双是正确的，哪双穿反了吗?它们有什么不同呢? 教师小结：穿对的鞋就像两个好朋友头碰头，中间有个小窝窝，张着嘴在笑呢? 3、做嬉戏，反复操作，分清鞋的正反。 (1)音乐嬉戏“碰一碰”。 师：你们想和笑嘻嘻的鞋做嬉戏吗? 教师为小朋友预备了许多鞋子，请你去选一双一样颜色的鞋子穿在小脚上，看看哪个小朋友穿得又快又正确。(做嬉戏“碰一碰”) (2)送鞋宝宝回家。 师：我们的鞋宝宝累了，它们的家在哪儿呀?(按颜色把它们送回家。) (3)

15、脱下自己的鞋子做嬉戏“碰一碰”。嬉戏完毕，快速穿好鞋子。 三、拓展：鼓舞幼儿尽量学会自己的事自己做 师：在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋，其实我们还会做许多许多的事呢。小朋友，你都会做些什么事呢? 师：你们真棒!我们要从小学会自己的事情自己做，做一个能干的好孩子! 活动反思 这个小班安康活动为时二十五分钟，孩子们在音乐声中边玩边学，不亦乐乎。在和同伴一起查找“小窝窝”的过程中，幼儿把握了穿鞋的本事。在此后每天下午的起床这一环节，孩子们不仅自己动手穿鞋，还主动地和同伴相互检查，查找“小窝窝”。 我发觉，虽然刚入园时孩子对家人的依靠较强，自理力量和常规学问懂得较少，但他们同时又是聪慧的和蔼于学

16、习的。只要教师勤于指导、奇妙构思和设计一些训练环节，就能帮忙幼儿尽快适应集体生活，同时养成根本的生活自理力量。 6、小班安康左脚右脚碰一碰教案反思 状况分析 新学期开头了，今年我带小班，孩子们每天来园时都是装扮得漂美丽亮的，可下午起床后，很多孩子都会把鞋子穿反。有一天我数了一下，班上竟然有一大半的孩子都穿着反鞋子。为了帮忙幼儿尽快适应幼儿园的生活，把握穿鞋的本事，我认真观看了童鞋的根本特点，并结合幼儿的身心进展状况和纲要的要求设计了这个活动。 活动目标 1、能分清鞋的左右，学会自己穿鞋，提高观看区分力量和生活自理力量。 2、体验自己做事的成就感。 3、培育良好的卫生习惯。 4、了解保持个人卫生

17、对身体安康的重要性。 教学重点难点 分清鞋的左右，能正确地穿鞋。 活动预备 “鞋宝宝“木偶，每人一双玩具鞋。三个分别贴有红、蓝、紫颜色标记的玩具筐，“找朋友“碰一碰“的音乐磁带。 活动过程 一、导入：音乐嬉戏“找朋友“ 师：你找到好朋友了吗?他是谁呀?小朋友知道吗?我们的小脚也是一对好朋友呢! 二、新授 1、木偶剧鞋宝宝。 师：听，什么声音?谁在哭?原来是鞋宝宝，你为什么哭呀? 鞋宝宝：我被小朋友穿反了，我可难过了。 师：哦，原来是这样呀，别急，我们来帮忙你，谁情愿来帮助呢?(请一幼儿帮助) 鞋宝宝：感谢小朋友，你们真是爱帮忙人的好孩子，再见。 2、引导幼儿进一步区分鞋的正反。 师：教师今日也

18、带来了两双鞋，你知道哪双是正确的，哪双穿反了吗?它们有什么不同呢? 教师小结：穿对的鞋就像两个好朋友头碰头，中间有个小窝窝，张着嘴在笑呢? 3、做嬉戏，反复操作，分清鞋的正反。 (1)音乐嬉戏“碰一碰“。 师：你们想和笑嘻嘻的鞋做嬉戏吗? 教师为小朋友预备了许多鞋子，请你去选一双一样颜色的鞋子穿在小脚上，看看哪个小朋友穿得又快又正确。(做嬉戏“碰一碰“) (2)送鞋宝宝回家。 师：我们的鞋宝宝累了，它们的家在哪儿呀?(按颜色把它们送回家。) (3)脱下自己的鞋子做嬉戏“碰一碰“。嬉戏完毕，快速穿好鞋子。 三、拓展：鼓舞幼儿尽量学会自己的事自己做 师：在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋，其实我

19、们还会做许多许多的事呢。小朋友，你都会做些什么事呢? 师：你们真棒!我们要从小学会自己的事情自己做，做一个能干的好孩子! 活动反思 这个小班安康活动为时二十五分钟，孩子们在音乐声中边玩边学，不亦乐乎。在和同伴一起查找“小窝窝”的过程中，幼儿把握了穿鞋的本事。(文章出自.快思教案网)在此后每天下午的起床这一环节，孩子们不仅自己动手穿鞋，还主动地和同伴相互检查，查找“小窝窝”。 我发觉，虽然刚入园时孩子对家人的依靠较强，自理力量和常规学问懂得较少，但他们同时又是聪慧的和蔼于学习的。只要教师勤于指导、奇妙构思和设计一些训练环节，就能帮忙幼儿尽快适应集体生活，同时养成根本的生活自理力量。 7、小班安康

20、左脚右脚来碰碰教案反思 状况分析 新学期开头了，今年我带小班，孩子们每天来园时都是装扮得漂美丽亮的，可下午起床后，很多孩子都会把鞋子穿反。有一天我数了一下，班上竟然有一大半的孩子都穿着反鞋子。为了帮忙幼儿尽快适应幼儿园的生活，把握穿鞋的本事，我认真观看了童鞋的根本特点，并结合幼儿的身心进展状况和纲要的要求设计了这个活动。 活动目标 1、能分清鞋的左右，学会自己穿鞋，提高观看区分力量和生活自理力量。 2、体验自己做事的成就感。 3、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培育良好的卫生习惯。 活动重点难点 分清鞋的左右，能正确地穿鞋。 活动预备 “鞋宝宝”木偶，每人一双玩具鞋。三个分别贴有红、蓝、紫颜色标记的玩具筐，“找朋友”“碰一碰”的音乐磁带。 活动过程 一、导入：音乐嬉戏“找朋友” 师：你找到好朋友了吗?他是谁呀?小朋友知道吗?我们的小脚也是一对好朋友呢! 二、新授 1、木偶剧鞋宝宝。 师：听，什么声音?谁在哭?原来是鞋宝宝，你为什么哭呀? 鞋宝宝：我被小朋友穿反了，我可难过了。 师