大班语言快乐小屋教案反思

1、 大班语言快乐小屋教案反思1、大班语言欢乐小屋教案反思 活动目标 1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。 2、能够用表演、绘画等形式表达自己观赏诗歌的欢乐感受。 3、能够联系生活，理解什么是欢乐。 4、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。 5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 活动预备： 1、教学挂图一幅，舒缓的音乐磁带，欢乐的小屋诗歌磁带。 2、教师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐 蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。 3、小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。 活动过程： 一：随音乐“郊游”将幼儿带进活动室

2、。(活动室四周布置柳条，桃花、地上洒满鹅卵石等) 1、教师：孩子们，今日天气这么好，春天这么漂亮，我们一起去郊游吧。(屏幕上消失大森林图片)孩子们你 们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。 2、室幼共同坐在垫子上，师：小朋友你们看大森林美吗?你们喜爱大森林吗?大森林里会有什么? 3、教师做突然发觉状：孩子们你们看这里还有许多鹅卵石呢，真美丽，你们说鹅卵石可以用来干什么呢?(铺 小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等) 4、放课件：欢乐的小屋。教师：用鹅卵石搭建的小屋虽然美丽，可我觉得还不够完善，看，屋子里黑黑的，窗 子上光光的，四周也没有花草，假如是你，你会怎样装饰这间小屋?

3、这间小屋也吸引了一些小动物们，它们也想来 装饰这间小花屋，咱们来看看都有谁好吗?(出示图片：蜘蛛，小蜘蛛会怎么装饰小花屋，它有什么本事?)逐一 出示小麻雀、纺织娘，蛐蛐、小蚂蚁图片。(完整观赏课件)这些小动物都用自己的本事帮忙了小花屋，大家都感 到很欢乐，很快乐。我们把这些小动物做的事编成一首诗歌好不好? 5、播放背景音乐，师朗读诗歌。 提问：(1)这首诗歌美不美?你们想学吗?(教师教授诗歌) (2)师幼一起有感情朗读诗歌。 (3)给诗歌起名字。 (4)师：在这首诗歌里你体会到了什么?(欢乐)对，大家帮忙了小花屋，把小花屋装扮的更美丽了， 大家都觉得很欢乐，小花屋也觉得很欢乐。那在生活中你觉得

4、什么什么是最欢乐的?你做什么事情时会觉得很快 乐?(幼儿自由答复) (5)教师小结：刚刚小朋友说了那么多欢乐的事情，对，帮忙别人，为别人付出了，别人再感到欢乐的同 时，自己也会很欢乐，所以我们要做一个欢乐的人。刚刚小动物们装扮了一间欢乐的小屋，那我们小朋友们想不想 也来装扮一间属于自己的欢乐的小屋，我信任用我们的双手装扮的小屋，小朋友们会更欢乐。 6、出示预备好的立体小屋，让幼儿自由选择材料进展装扮。(背景音乐) 7、幼儿装扮完毕。提问：你把小屋装扮的这么美丽，你的心情怎样?你想邀请谁来小屋做客? 8、师幼围着小屋跳舞，感受欢乐。 9、完毕：师：让我们把这间欢乐的小屋带回去让全部的小朋友都来感

5、受我们的欢乐吧! 活动反思： 小屋是一篇孩子们特别喜爱的课文。王立春通过对童年居住了12年的小屋的美妙回忆，表达了童年生活的乐趣和对童年生活得难忘之情。文中字字、句句童心四溢，贴近小孩子的生活，很简单引起学生的共鸣，孩子们预习课文时情不自禁地读着，笑着，伤感着。 在教学课文时，我紧紧地围绕课后的第1题“写的小屋里都有什么?让最感兴趣的是什么?离开小屋时，的心情如何?”绽开教学。 一、词语切入，走进小屋，感受简洁的欢乐。 在教学“小屋里都有什么”这个问题时，我是通过词语教学引入的。出示和描写小屋有关的一组词语“秫秸、车前草、篱笆墙、半边花儿、小人儿、费了好大劲儿”，正音，理解“秫秸、车前草”的意

6、思后，我让学生把这些词语送到文中，引出课文的2、3自然段。让学生读一读，再说一说，你在小屋中都看到了什么?感受到了什么?重点指导学生朗读本段中的“北墙上挂着一面拥满半边花儿的镜子，里边有时会消失个小人儿，费了好大劲儿才弄明白那个小人儿竟是我。”这句话，来感受小屋虽然简陋却带给欢乐。 二、趣事引路，走进童年，与共享欢乐。 在学习五至十自然段时，首先从整体入手，让学生了解写了哪几件童年往事，为每件事起个小标题。然后引导学生仔细阅读那些能反映童真童趣的句子，想像当时的情景，结合自己的亲身经受和自身感悟，谈谈理解。这一局部课文的内容很长，对句子的理解假如只是一种方式，难免会显得单调。因此在教学第五自然

7、段的句子时，我引导他们结合着自己的生活经受谈感受，“你们在小时候也跳过这种荒谬不经的舞蹈吗?那时一种怎样的舞姿?”“你们肯定也吹过泡泡吧，快把你的欢乐与我们共享。”学生们都举起了手，热闹地说着他们经受，其实与的欢乐是有相像的地方的，因而与很快地产生了共鸣，仿佛自己就是这小屋中的仆人，再回到朗读上，读中悟情，入情地读。在教学其次件童年往事的时候，我引导学生重点品读“我一个劲儿舍命地跑、舍命地飞、舍命地喊、舍命地笑。”这是一种怎样的欢乐啊?让学生通过词，感悟到的这种不想停下来的、自由拘束的欢乐。然而，这样的理解也仅仅是层面上的，为了更深入地感悟的欢乐，我引读了下边的文字，又奇妙地地带出课文的第6自

8、然段，“外面的世界什么样呢?”这是一个全新的世界，对学生来说特殊新颖，让学生读过之后再绽开联想，他们都会玩什么呢?再来感受的欢乐，然后再次消失“我一个劲儿舍命地跑、舍命地飞、舍命地喊、舍命地笑。”这句话，进展回环复沓朗读，提升朗读的实效。在教学最终一件童年往事时，我引导学生通过三组句子的比照的方法，感受读书的痴迷。 本文的中心句是课文的第一句话“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋。”每学完一件事，我都通过引读方式回到中心句上，感受的情感。 这局部学习，充分表达学生的共性化自主阅读，可选择自己最觉得好玩的说。学生的体验和感悟都是共性化的，对于他们来说，体验和感悟的凹凸、深浅并不重要，重要的是

9、过程，养成良好的思维习惯，就能提高思维品质。假如有共识也有异见，丰富多彩而又各圆其说，那就是语文学习的魅力所在。 三、我注意写法的引导，为这次的作文打下了根底。 需要改良的地方是导语的设计缺乏新意，前半局部的处理显得拖沓，有个别地方的引导欠妥。是否应当让孩子们概括一下小标题呢? 还在迟疑中 2、大班语言我是大班小朋友教案反思 活动目标： 1、能把握诗歌的内容，会用不同的语气朗读诗歌，较有感情。 2、对做大班小朋友有份骄傲感。活动预备：配乐的诗歌朗读磁带、录音机。 活动过程： 1、创设情景：教师叙述自己的遭受“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?

10、”他骄傲地对我说：我是大班小朋友!我夸他真能干，他说这些是我应当的。他还朗读了一首诗歌给我听，你们想听吗?” 2、教师有感情、有表情地朗读诗歌两遍。 3、引导幼儿把握诗歌内容 (1)诗歌的名字叫什么? (2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么? 4、幼儿跟教师一起朗读诗歌两遍，学习新词“夸奖” 5、分句练习。教师一句，幼儿一句，也可反过来。 6、将幼儿朗读的进展录音，并观赏。最终请声音响的大声朗读一遍。 活动反思： 在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言承受训练得以成长，也借助语言沟通、相互了解，语言中

11、的语气表达的方式和运用起着不行无视的作用。语气表达是语言表述中特别重要的一局部，它直接影响了一个人语言的表达力量与感染力度。而我们小朋友现在是语言进展的敏感期，在这时期，假如赐予孩子适当的引导与帮忙，孩子便可事半功倍地把握语气表达。语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。我们通常在说话时，特殊是与他人交际时，要依据交际的需要，选择适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往注意的是学习儿歌中的句子，而忽视了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如指南中说的“幼儿的语言力量实在运用的过程中进展起来的。”所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思，也要将其运用起来。比方

12、疑问句，让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式，再延长到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。对于大班的小朋友在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。 3、大班语言嬉戏我是大班的小朋友教案反思 活动目标： 1.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的骄傲感. 2.初步学习有表情地朗读诗歌. 活动过程： 1.谈话，引出课题.问题： .暑假你们在家都做了些什么有意义的事?(请小朋友一一举手答复.) .哦，你们真棒，经过一个暑假的熬炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了. 2.帮忙幼儿观赏并熟识诗歌内容. .教师有表情的朗读诗歌.提问：这首诗歌叫什么名字? 听了这首

13、诗歌，你们心里有什么样的感觉? .请幼儿带着问题再观赏一遍.提问：诗歌里的 小朋友帮忙别人做了那些事?你们最喜爱哪一句? 3.借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容. .提问：诗歌里大班小朋友帮忙弟弟妹妹做什么? 在幼儿园里做了什么? 在家里帮爸爸妈妈做了什么.引导幼儿在教师的示意下练习念诗歌. 4.引导幼儿学习有表情的看图朗读，激发幼儿产生做大班小朋友的骄傲感. .提问：你们喜爱诗歌里的装扮小朋友吗?为什么? 你们想怎样朗读这首诗歌呢?(启发幼儿带着骄傲感朗读诗歌.) .提问：你们现在也是装扮的小朋友了.你们还可以问别人做写什么呢? 活动反思： 这学期，我们的小朋友都变成大班哥哥姐姐，

14、听到他们说着“我们读大班了，是大班的小朋友了，我们当大哥哥、大姐姐了，真快乐。”那稚嫩的声音，满腔高兴的模样，当哥哥姐姐的骄傲感，充满着教室的每有一个角落。 以前总会听到同事们说：“哎，等到升上大班了，你们就会体验到升上大班后幼儿各方面的极大转变，变得很难训练与沟通了。”那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异，很难教吗”? 今日，我和孩子一起学了诗歌我是大班小朋友，在本次活动的过程中，我通过有关“大班小朋友应当怎么做?”的谈话，很好地吸引了幼儿的留意力。孩子们都很乐观地答复，如：不挑食、自己的事情自己做。上课仔细听讲、乐观举手发言等等。从孩子们的沟通、发言中，我真的感受到他们长大了，

15、能够完成很多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我发觉：“原来孩子们长大了，能更好地沟通了。”只要选择适合孩子们的方式，信任孩子们会承受并坚持的。在教学环节中，教师通过播放课件，朗读诗歌的形式，引导幼儿边听边记，听完了儿歌，教师提问儿歌中说到了什么?大局部幼儿能主动地举手发言，说出听到的内容，个别幼儿如：张恩祈小朋友还能大胆朗读。在感受诗歌局部，我通过多样化的化的形式，帮忙幼儿进一步理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感，充分地激发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的骄傲感，知道大班小朋友要变得更懂事而在日常生活中，我们也将连续引导幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己，严格催促幼儿的行为，使孩子能够更全面、安康的

16、进展。 在活动中，我深切感受到孩子真的长大了。 4、大班语言公开课我是大班小朋友教案反思 目标： 1、激发幼儿关怀、爱惜弟妹和小朋友的情感，初步树立关怀他们的责任感，体验自己生长的欢乐。 2、培育幼儿独立生活的力量及自觉遵守课堂纪律的习惯。 3、增加幼儿的班级责任意识和任务意识。 4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 5、培育幼儿的尝试精神。 预设学习目标： 1、使新生熟识本班的一日生活常规，活动区设置位置和活动要求。 2、初步学习用关怀爱惜的语句和弟妹及新同学交往，会用正确的方法解决交往中的问题。 3、通过带弟弟、妹妹的活动体验胜利感，增加自信念。 4、使幼儿会听連续指令，

17、能用连贯的语言表达见闻。 5、能儿独立生活，关怀弟弟妹妹，能谦让。 6、知道大班小朋友应当在劳动、上課、关怀集体、关怀弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做典范。 7、学习整理桌椅和正确的握笔姿态。 8、明确值日生的各项劳动任务。 分科预设学习目标： 科学： 1、正确干支10以内的数量，并学习在图表中表达。 2、熟悉1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置，并把握表达词。 3、能初步区分10以内的单数。 社会： 1、情愿在生活中参与劳动，知道劳动是件荣耀的事。 2、体验班级这个大家庭的暖和，激发幼儿喜爱班集体的情感。 3、通过观看月亮 的变化及吃月饼等活动，了解我国人民过“中秋节”的一些风俗习惯

18、。 4、知道9月10日是教师节，懂得要敬重、喜爱教师。 艺术： 1、通过歌曲卖报歌及音乐观赏狮王进展曲来感受和表现乐曲中人物心情的变化，初步了解作品的构造和它所表现出的形象和内容，并学习用两种不同的唱法表现歌曲。 2、能够用绘画的形式较精确地表现出性别特征及简洁的动态人物。 3、学习简洁的做泥塑人的技能，并能表现简洁的人物动态。 语言： 1、初步学会用不同的语气，较有感情地朗读诗歌，进一步激发幼儿做大班小朋友的骄傲感。 2、帮忙幼儿在观赏故事的过程中，理解文学作品中任务的难过、苦恼、欢乐等不怜悯感。 3、培育幼儿在听说嬉戏中快速反响的力量。 安康： 1、保持个人卫生，并能留意四周环境的卫生，进

19、一步养成良好的卫生和生活自理力量。 2、能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或连续跑约1分半分钟，能听信号左右分队走。 3、能从3540厘米高处自然的跳下，落地轻稳，能立定跳远，跳距不少于40厘米。 范畴网络： 安康： 体能煅炼： 1、学习新棒操 2、学习新体能 3、体游：大鞋子 语言： 1、故事：小猫钓鱼 2、故事表演：小猫钓鱼 3、诗歌：我是大班小朋友 4、听说嬉戏：打大麦 5、科学识字： 科学： 1、统计动物数量 2、熟悉序数 3、熟悉单双数 4、试验：会转的陀螺 5、好玩的叶子 6、试验：有用的纸 音乐 1、歌曲：卖报歌 2、歌曲

20、：国旗红红的 3、音乐观赏：狮子进展曲 美术： 1、布置新环境 2、泥工：我是大班小朋友 3、绘画：我和弟妹一起玩 社会： 1、劳动真荣耀 2、给小班弟妹送礼物 3、我是中国人 4、熟悉教师节 5、熟悉中秋节 社区资源利用： (一)环境布置： 1、主墙：设置以“幼儿园”为背景的主墙，各种幼儿常规和幼儿自制的小朋友和小动物。 2、美工区：各种废旧材料、画笔和小石子，白乳胶。 3、数学区：各种有关相邻数的操作材料。 4、图书区;各种图书。 5、益智区：军旗、穿线玩具。 6、建构区：供应各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。 7、角色区：供应各种 8、语言区：供应小木偶以及各种道具。 (二)家长工作 请新

21、生家长帮助教师稳定幼儿心情,帮忙幼儿较快的适应幼儿园的生活。 教学反思： 在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。 5、大班语言教案：欢乐小屋 幼儿园大班语言教案：欢乐小屋 活动目标 1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。 2、能够用表演、绘画等形式表达自己观赏诗歌的欢乐感受。 3、能够联系生活，理解什么是欢乐。 活动预备 1、舒缓的音乐磁带，欢乐的小屋诗歌磁带。 2、森林的背景图，小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。 活动过程 一、随音乐

22、“郊游” (活动室四周布置柳条，桃花、地上洒满鹅卵石等) 1、教师：孩子们，今日天气这么好，我们一起去郊游吧。 (屏幕上消失大森林图片) 孩子们你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。 2、(师幼共同坐在垫子上) 教师：小朋友你们看大森林美吗?你们喜爱大森林吗?大森林里会有什么? 3、教师做突然发觉状：孩子们你们看这里还有许多鹅卵石呢，真美丽，你们说鹅卵石可以用来干什么呢? (铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等。) 二、放课件：欢乐的小屋。 1、教师：用鹅卵石搭建.的小屋虽然美丽，可我觉得还不够完善， 看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，四周也没有花草，假如是你，你会怎样装

23、饰这间小屋? 这间小屋也吸引了一些小动物们，它们也想来 装饰这间小花屋，咱们来看看都有谁好吗? 2、出示图片：蜘蛛， 小蜘蛛会怎么装饰小花屋，它有什么本事? 3、逐一出示小麻雀、纺织娘，蛐蛐、小蚂蚁图片。 这些小动物都用自己的本事帮忙了小花屋，大家都感到很欢乐，很快乐。 我们把这些小动物做的事编成一首诗歌好不好? 三、播放背景音乐，师朗读诗歌。 提问： (1)这首诗歌美不美?你们想学吗?(教师教授诗歌) (2)师幼一起有感情朗读诗歌。 (3)给诗歌起名字。 (4)教师：在这首诗歌里你体会到了什么?(欢乐)对，大家帮忙了小花屋，把小花屋装扮的更美丽了， 大家都觉得很欢乐，小花屋也觉得很欢乐。那在

24、生活中你觉得什么什么是最欢乐的? 你做什么事情时会觉得很欢乐?(幼儿自由答复) (5)教师小结：刚刚小朋友说了那么多欢乐的事情，对，帮忙别人，为别人付出了， 别人再感到欢乐的同时，自己也会很欢乐，所以我们要做一个欢乐的人。 刚刚小动物们装扮了一间欢乐的小屋，那我们小朋友们想不想也来装扮一间属于自己的欢乐的小屋， 我信任用我们的双手装扮的小屋，小朋友们会更欢乐。 四、出示预备好的立体小屋，让幼儿自由选择材料进展装扮。(背景音乐) 1.幼儿装扮完毕。提问：你把小屋装扮的这么美丽，你的心情怎样?你想邀请谁来小屋做客? 2.师幼围着小屋跳舞，感受欢乐。 五、完毕 教师：让我们把这间欢乐的小屋带回去让全

25、部的小朋友都来感受我们的欢乐吧! 欢乐的小屋 小朋友用鹅卵石 搭了一间小花屋， 萤火虫给小花屋 点亮了灯， 小蜘蛛给小花屋 织好了窗帘， 小麻雀在屋旁 种上了花草， 纺织娘来小花屋弹琴， 蛐蛐到小花屋唱歌， 小蚂蚁手拉手， 跳起了圆圈舞。 大家都说， 这真是一间欢乐的小屋。 6、大班语言欢乐小屋教案反思 活动目标 1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。 2、能够用表演、绘画等形式表达自己观赏诗歌的欢乐感受。 3、能够联系生活，理解什么是欢乐。 4、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。 5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 活动预备： 1、教学挂图一幅，舒缓的音乐磁带，欢乐的

26、小屋诗歌磁带。 2、教师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐 蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。 3、小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。 活动过程： 一：随音乐“郊游”将幼儿带进活动室。(活动室四周布置柳条，桃花、地上洒满鹅卵石等) 1、教师：孩子们，今日天气这么好，春天这么漂亮，我们一起去郊游吧。(屏幕上消失大森林图片)孩子们你 们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。 2、室幼共同坐在垫子上，师：小朋友你们看大森林美吗?你们喜爱大森林吗?大森林里会有什么? 3、教师做突然发觉状：孩子们你们看这里还有许多鹅卵石呢

27、，真美丽，你们说鹅卵石可以用来干什么呢?(铺 小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等) 4、放课件：欢乐的小屋。教师：用鹅卵石搭建的小屋虽然美丽，可我觉得还不够完善，看，屋子里黑黑的，窗 子上光光的，四周也没有花草，假如是你，你会怎样装饰这间小屋?这间小屋也吸引了一些小动物们，它们也想来 装饰这间小花屋，咱们来看看都有谁好吗?(出示图片：蜘蛛，小蜘蛛会怎么装饰小花屋，它有什么本事?)逐一 出示小麻雀、纺织娘，蛐蛐、小蚂蚁图片。(完整观赏课件)这些小动物都用自己的本事帮忙了小花屋，大家都感 到很欢乐，很快乐。我们把这些小动物做的事编成一首诗歌好不好? 5、播放背景音乐，师朗读诗歌。 提问：(1

28、)这首诗歌美不美?你们想学吗?(教师教授诗歌) (2)师幼一起有感情朗读诗歌。 (3)给诗歌起名字。 (4)师：在这首诗歌里你体会到了什么?(欢乐)对，大家帮忙了小花屋，把小花屋装扮的更美丽了， 大家都觉得很欢乐，小花屋也觉得很欢乐。那在生活中你觉得什么什么是最欢乐的?你做什么事情时会觉得很快 乐?(幼儿自由答复) (5)教师小结：刚刚小朋友说了那么多欢乐的事情，对，帮忙别人，为别人付出了，别人再感到欢乐的同 时，自己也会很欢乐，所以我们要做一个欢乐的人。刚刚小动物们装扮了一间欢乐的小屋，那我们小朋友们想不想 也来装扮一间属于自己的欢乐的小屋，我信任用我们的双手装扮的小屋，小朋友们会更欢乐。

29、6、出示预备好的立体小屋，让幼儿自由选择材料进展装扮。(背景音乐) 7、幼儿装扮完毕。提问：你把小屋装扮的这么美丽，你的心情怎样?你想邀请谁来小屋做客? 8、师幼围着小屋跳舞，感受欢乐。 9、完毕：师：让我们把这间欢乐的小屋带回去让全部的小朋友都来感受我们的欢乐吧! 活动反思： 小屋是一篇孩子们特别喜爱的课文。王立春通过对童年居住了12年的小屋的美妙回忆，表达了童年生活的乐趣和对童年生活得难忘之情。文中字字、句句童心四溢，贴近小孩子的生活，很简单引起学生的共鸣，孩子们预习课文时情不自禁地读着，笑着，伤感着。 在教学课文时，我紧紧地围绕课后的第1题“写的小屋里都有什么?让最感兴趣的是什么?离开小屋时，的心情如何?”绽开教学。 一、词语切入，走进小屋，感受简洁的欢乐。 在教学“小屋里都有什么”这个问题时，我是通过词语教学引入的。出示和描写小屋有关的一组词语“秫秸、车前草、篱笆墙、半边花儿、小人儿、费了好大劲儿”，正音，理解“秫秸、车前草”的意思后，我让学生把这些词语送到文中，引出课文的2、3自然段。让学生读一读，再说一说，你在小屋中都看到了什么?感受到了什