大班语言传递微笑教案反思

1、 大班语言传递微笑教案反思1、大班语言传递微笑教案反思 【设计意图】 微笑，在人与人之间，表达着愉悦、欢快、幸福，乐趣。面带微笑是世界各地情感沟通的手段，也是最根本的无声语言。传递微笑选自山东省省编教材大班(下)的一节教学活动，微笑，一个既熟知又抽象的词语，在活动中，把握关注生活的根本理念，充分利用利用多媒体等教学手段，将教学回归生活，引导幼儿以综合的、真实的方式学习，调动幼儿多种感官，将幼儿的学习进入或复原为生活境地。让孩子回归生活是活动设计和实施的起点，让活动具有生活气息是课程追求的境地，当这一切学问和技能融入生活，才能产生情感，也会变得更加生动好玩。 【教学策略】 在传递微笑这节活动中，

2、以“微笑”为主线，激发幼儿与图片、视频和活动的互动，让幼儿乐观主动的参加，乐于思索、擅长发觉，懂得道理。 1、深挖故事情境，奇妙解决重点。 故事微笑情节简洁，但映射出的道理不简洁，深挖故事的情境，观看小动物为朋友做了什么争论一起帮忙小蜗牛想方法猜测小动物会对蜗牛说什么，引导幼儿认真读图、大胆猜测，激发了幼儿对微笑的渴望、想微笑的信念，循序渐进的推动了活动的顺当开展，奇妙解决活动重点。 2、借助信息手段，丰富幼儿情感。 活动中，适时添加幼儿亲人的微笑视频、幼儿园里的微笑、故事动画视频及公益广告视频，通过多变的动态画面、声音的协作，孩子们将自己的已有阅历进展二次筛选和准时添加，增加了训练环境的真实

3、感，从而突破了重点和难点，优化了教学效果，更加有效地促进了活动目标的达成。在其中的互动环节中，更深入的了解活动的意义，丰富了幼儿的情感。 3、以幼儿为主体，主动参加欢乐多。 活动方式敏捷多变，运用个别表达、集体争论、多种互动等方式，到处以幼儿为主体;活动中，既提升幼儿在活动中的自信表达，又准时归纳总结，幼儿乐观参加、乐在其中。 【活动目标】 1.理解故事内容，懂得微笑能让别人欢乐。 2.学会关注四周人的微笑，初步体验当把微笑带给别人时，自己也能得到欢乐的感觉。 3.喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。 4.培育幼儿不怕困难、顽强、英勇、乐观向上的良好品质。 【活动预备】 故事微笑ppt课件及

4、动画、幼儿微笑及不同人微笑的图片、家人微笑和幼儿园微笑的视频、公益广告片微笑的力气、手机可以投屏至大屏幕、音乐歌声与微笑。 【活动流程】 1.展现幼儿笑脸，沟通“看到他们的微笑心里感觉怎么样?”你在什么时候会有这样的表情?”知道笑是一种欢乐心情的表达。 2.观赏故事微笑，引导幼儿理解故事内容，懂得微笑能让别人欢乐。 (1)请幼儿说一说，小动物们为自己的朋友做了什么?小鸟和小兔的表情是什么样? 小结：为别人送去欢乐的同时，自己也会得到欢乐。 沟通：帮小蜗牛想想他可以为朋友们做什么?怎么做? 争论：大家收到信，心里感觉怎样?他们会对小蜗牛说什么?蜗牛自己心里感觉怎么样? 师幼之间、幼儿之间相互微笑

5、，体验微笑带来的欢乐。 观赏故事动画微笑。 3.和幼儿一起叙述生活中的微笑，理解微笑的重要意义。 (1)谈谈亲人的微笑：他们遇到了什么事情这么快乐? (2)说说幼儿园里的微笑：每天在幼儿园里看欢乐的生活、嬉戏，你在幼儿园见过谁的微笑? (3)讲讲生活中见过的不同人的微笑，如营业员、医生护士、效劳员等人的微笑，你的心情怎么样? 小结：生活中处处可以看到人们的微笑，微笑是人与人之间的一种敬重，它能在人们之间传递一种欢乐的心情。 4.观看中心电视台公益广告片微笑的力气，感受微笑的重要性。 与幼儿争论：广告中发生了什么事情?他们是怎样做的?你看了之后有什么想说的? 小结：微笑真的很重要，一个小小的微笑

6、，就可以化解许多不开心，微笑真的有无穷的力气! 5.现场连线班内教师，体会微笑，感受情意。 6.播放音乐歌声与微笑，发放微笑标志，传递欢乐。 【活动延长】 引导幼儿在日常生活中学会微笑，并把微笑传递给身边的人。 【活动反思】 叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活阅历来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性，采纳了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，绽开想象，把诗歌的精炼语言与生活连接起来，再现生动详细的生活场景，并准时补充资料深化感

7、悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”，鼓舞他们无拘无束地表达真情实感，进展“多元感悟”，在自主互动的课堂气氛中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。 2、大班语言活动教案：动物传递信息教案(附教学反思) 活动设计背景 现在的小孩子对蚂蚁为什么成排在走，蜜蜂为什么不停在舞蹈，小鸟怎样找到它的妈妈等等感到特别地奇怪，所以针对这些我设计了这样的一节教学活动。 活动目标 1、了解一些动物传递信息的方式。 2、激发幼儿探究动物世界神秘的兴趣，提高幼儿的观看力量和想像力量。 3、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 4、鼓舞幼儿敢于大胆

8、表述自己的见解。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学重点、难点 教学重点：了解一些动物传递信息的方式。 教学难点：激发幼儿探究动物世界神秘的兴趣，提高幼儿的观看力量和想像力量。 活动预备 1、有关动物传递信息的图片。 2、蜜蜂、蚂蚁、萤火虫等动物头饰若干;草地背景图。 3、录音机、彩色笔、绘画纸。 活动过程： 一、导入活动 提问：“刚刚我们是怎么样把礼貌的信息传给客人教师的呀?你们知道小动物之间是怎样联系和传递信息的吗?” 二、熟悉活动 1、播放录音(小鸟叫声)，引出小动物传递信息的方式。 2、结合图片资料了解蜜蜂、蚂蚁、萤火虫等小动物传递信息的方式，并仿照小动物传递信息的方式。

9、 3、让幼儿知道动物和人类一样，都有自己独特的传递信息的方式。 三、沟通争论 教师鼓舞幼儿介绍自己知道的动物传递信息的方式，并说一说自己喜爱的动物传递方式。 四、嬉戏活动：找朋友 在音乐伴奏下，尝试用所扮演的小动物传递信息的方式去找同伴。 五、延长活动：画小动物传递信息的方式。 教学反思 本次语言教学活动中，我转变了传统的教学方法，使活动在活泼、开心、轻松的气氛中进展，我预备了美丽的背景图片和动物卡片，这些直观的教具大大激发了孩子的学习兴趣。通过引导、争论，师生互动，公平地和幼儿进展沟通，根本上到达了预期的目标。在教学过程中，我充分发挥幼儿的主体性，在启发引导的根底上，运用鼓舞、观赏、赞许的语

10、言激发孩子们大胆表达自己的想法，给孩子表现的时机和参加嬉戏活动的时机，让幼儿的主体性得以表达。并使得幼儿在轻松开心的气氛中，感受到学习的欢乐，获得心理的满意感。固然，在活动中还有许多缺乏之处，由于我总是担忧时间不够用，所以在提问时没能做到面对全体，从而使更多的孩子没能说出自己知道和喜爱的动物的传递方式。 3、大班语言活动教案：微笑教案(附教学反思) 设计背景 通过“朋友多，欢乐多”的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的相互敬重、相互关怀，体验到与朋友相互交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱四周事物的情感，我选择了微笑这篇美丽的散文，让幼儿感受其语言的丰富和美丽，并从中知道：

11、关爱身边的人和事物是一件欢乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的根底上，鼓舞幼儿分角色进展表演，提高幼儿大胆表达表现的力量;启发幼儿学习用简洁的句式表达自己关爱他人、关怀朋友的感受，使幼儿养成关爱他人的良好品质。 活动目标 1.体验关爱他人的情感。 2.学习运用“我情愿让快乐”的句式。 3.乐观参加表演，进一步感受诗歌中美丽的意境。 4.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 重点难点 1.学习运用“我情愿让快乐”的句式。 2.体验关爱他人的情感。 活动预备 1背景墙饰，小动物图片、挂饰、微笑贴纸若干。 2.音乐磁带、录音机各1 3.写有“微笑”“情

12、愿”“快乐”的字卡。 活动过程 1.通过谈话引发幼儿的活动兴趣。 教师：刚刚小朋友和客人打招呼的时候，表情是怎样的? 2.观赏配乐散文，让幼儿感受散文的语言美和意境美。伴随着美丽的音乐，教师又感情地朗读散文并演示活动教具。 3.通过提问帮忙幼儿进一步理解作品内容。 4.帮忙幼儿理解“情愿”“快乐”，鼓舞幼儿运用“我情愿让快乐”的句式说一句完整的话。 (1)出示字卡“情愿”“快乐”，帮忙幼儿理解其意思。 (2)教师：小动物对朋友们特别友好，小朋友情愿为我们身边的朋友做些什么，让他们快乐? (3)教师：除了身边的人，我们还可以为哪些朋友做些什么，让他们快乐呢? 5.伴随美丽的音乐，教师和小朋友一起

13、有感情地朗读散文，感受作品的美。 6.教师和局部小朋友一起分角色表演，要求运用散文中角色的对话。 7.请全部小朋友自由选择自己喜爱的角色，戴上挂饰，在美丽的音乐伴奏下，把散文的内容完整地表演一遍。 8.活动延长 (1)把动物图片、挂饰投放到“阅读小屋”活动区域中，鼓舞幼儿连续进展散文朗读及表演活动，并投放其他动物、人物图片，引导幼儿利用背景墙饰进展编故事、讲故事活动。 (2)把散文表演带到福利院去，开展献爱心、送暖和活动。 教学反思 微笑这篇散文简洁美丽的语言向我们展现了一个有爱互助的童话世界，表现了小蜗牛等小动物美妙的心灵。故事贴近幼儿生活，为中班幼儿所喜爱。 我在教学中重点提出了两个目标：

14、一是抓住散文中的“情”和“景”，让幼儿体会到为别人着想、助人为乐的愉悦心情;二是鼓舞幼儿运用“我情愿让别人快乐” 的句型仿编句子，提高幼儿制造想象的力量及语言表达力量。整个活动过程中洋溢着一种温馨、开心的情感，幼儿参加活动的乐观性提高。这两个目标都完成得很好，特殊是在仿编句式的活动中，由于幼儿已有充分的情感阅历，又有较好的个人阅历，能将自己的阅历用“我情愿让快乐”来进展表达，仿照原来作品的构造组成新的语句。针对纲要中提出的“培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的兴趣”的要求，我尝试在这个环节中使用了简洁的字卡，意在引发幼儿对阅读的兴趣，培育幼儿的前阅读力量。 这个活动的难点在分角色表演散文

15、这一环节。我充分发挥了幼儿的自主性，让幼儿自由选择表演动物角色进展表演，并借助得意的小动物挂饰提升幼儿参加表演的兴趣。为丰富幼儿表演的效果，在朗读散文时，我有意识地编入一些简洁的动作，让幼儿形成初步的表演意识。在幼儿给其他朋友和教师送“微笑宝宝”贴纸这一环节，为幼儿制造了一个自由、宽松的语言交际环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师和同伴沟通。既进一步复习了句式，又把整个活动推向了*。幼儿通过与同伴及客人的互动，体验到了关爱他人的欢乐。 缺乏之处：在幼儿第一次表演后，我对幼儿的评价不够详细，没有为下次的表演提出进一步的要求，致使幼儿满意于第一次表演的结果。其次次表演效果没有得到提升。我应在评价时更好

16、地启发幼儿大胆地创编丰富的动作去表现散文的内容，还应鼓舞幼儿用更自信的声音仿照小动物的对话，让幼儿的制造表演力量得到更大的提高。 4、大班语言微笑教案反思 活动目标： 1、懂的微笑能给人带来欢乐，知道关怀他人。 2、探究多种使大家欢乐的方法，萌发孩子的爱心。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 微笑字卡和卡片，爱心记录卡，小兔等动物形象，音乐磁带等 活动过程： (一)初步感受微笑 1、出示小蜗牛微笑的卡片，讲讲卡片上有什么? 2、说说小蜗牛的笑，并出示微笑字卡。 (二)体验微笑能带来

17、的欢乐 1、猜猜缘由：小蜗牛为什么要寄微笑卡片? 2、观赏故事“微笑”。 3、理解故事：听了这个故事，你知道小蜗牛为什么要把微笑卡片寄给大家了吗? 4、师小结：原来微笑能带给大家欢乐。 (三)用微笑传递欢乐 1、体验微笑：你会微笑吗?来，笑一个。教师给幼儿拍照。 2、送微笑：你想把微笑送给谁?为什么? 背景音乐歌声和微笑响起。 (四)探究多种带来欢乐的方法 1、说说让别人欢乐的方法：除了微笑，还有什么方法也能给大家带来欢乐?故事里的小动物使用什么方法让别人欢乐的? 2、争论 3、把自己的带给别人的欢乐的方法记录在心形卡上。 (五)展现沟通孩子做的爱心卡 小结：你们的想法能让别人幸福欢乐，你们都

18、是有爱心的孩子。 活动反思： 针对纲要中提出的“培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的兴趣”的要求，我尝试在这个环节中使用了简洁的字卡，意在引发幼儿对阅读的兴趣，培育幼儿的前阅读力量。 5、大班语言传递微笑教案反思 【设计意图】 微笑，在人与人之间，表达着愉悦、欢快、幸福，乐趣。面带微笑是世界各地情感沟通的手段，也是最根本的无声语言。传递微笑选自山东省省编教材大班(下)的一节教学活动，微笑，一个既熟知又抽象的词语，在活动中，把握关注生活的根本理念，充分利用利用多媒体等教学手段，将教学回归生活，引导幼儿以综合的、真实的方式学习，调动幼儿多种感官，将幼儿的学习进入或复原为生活境地。让孩子回归生

19、活是活动设计和实施的起点，让活动具有生活气息是课程追求的境地，当这一切学问和技能融入生活，才能产生情感，也会变得更加生动好玩。 【教学策略】 在传递微笑这节活动中，以“微笑”为主线，激发幼儿与图片、视频和活动的互动，让幼儿乐观主动的参加，乐于思索、擅长发觉，懂得道理。 1、深挖故事情境，奇妙解决重点。 故事微笑情节简洁，但映射出的道理不简洁，深挖故事的情境，观看小动物为朋友做了什么争论一起帮忙小蜗牛想方法猜测小动物会对蜗牛说什么，引导幼儿认真读图、大胆猜测，激发了幼儿对微笑的渴望、想微笑的信念，循序渐进的推动了活动的顺当开展，奇妙解决活动重点。 2、借助信息手段，丰富幼儿情感。 活动中，适时添

20、加幼儿亲人的微笑视频、幼儿园里的微笑、故事动画视频及公益广告视频，通过多变的动态画面、声音的协作，孩子们将自己的已有阅历进展二次筛选和准时添加，增加了训练环境的真实感，从而突破了重点和难点，优化了教学效果，更加有效地促进了活动目标的达成。在其中的互动环节中，更深入的了解活动的意义，丰富了幼儿的情感。 3、以幼儿为主体，主动参加欢乐多。 活动方式敏捷多变，运用个别表达、集体争论、多种互动等方式，到处以幼儿为主体;活动中，既提升幼儿在活动中的自信表达，又准时归纳总结，幼儿乐观参加、乐在其中。 【活动目标】 1.理解故事内容，懂得微笑能让别人欢乐。 2.学会关注四周人的微笑，初步体验当把微笑带给别人

21、时，自己也能得到欢乐的感觉。 3.喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。 4.培育幼儿不怕困难、顽强、英勇、乐观向上的良好品质。 【活动预备】 故事微笑ppt课件及动画、幼儿微笑及不同人微笑的图片、家人微笑和幼儿园微笑的视频、公益广告片微笑的力气、手机可以投屏至大屏幕、音乐歌声与微笑。 【活动流程】 1.展现幼儿笑脸，沟通“看到他们的微笑心里感觉怎么样?”你在什么时候会有这样的表情?”知道笑是一种欢乐心情的表达。 2.观赏故事微笑，引导幼儿理解故事内容，懂得微笑能让别人欢乐。 (1)请幼儿说一说，小动物们为自己的朋友做了什么?小鸟和小兔的表情是什么样? 小结：为别人送去欢乐的同时，自己也会得到

22、欢乐。 沟通：帮小蜗牛想想他可以为朋友们做什么?怎么做? 争论：大家收到信，心里感觉怎样?他们会对小蜗牛说什么?蜗牛自己心里感觉怎么样? 师幼之间、幼儿之间相互微笑，体验微笑带来的欢乐。 观赏故事动画微笑。 3.和幼儿一起叙述生活中的微笑，理解微笑的重要意义。 (1)谈谈亲人的微笑：他们遇到了什么事情这么快乐? (2)说说幼儿园里的微笑：每天在幼儿园里看欢乐的生活、嬉戏，你在幼儿园见过谁的微笑? (3)讲讲生活中见过的不同人的微笑，如营业员、医生护士、效劳员等人的微笑，你的心情怎么样? 小结：生活中处处可以看到人们的微笑，微笑是人与人之间的一种敬重，它能在人们之间传递一种欢乐的心情。 4.观看

23、中心电视台公益广告片微笑的力气，感受微笑的重要性。 与幼儿争论：广告中发生了什么事情?他们是怎样做的?你看了之后有什么想说的? 小结：微笑真的很重要，一个小小的微笑，就可以化解许多不开心，微笑真的有无穷的力气! 5.现场连线班内教师，体会微笑，感受情意。 6.播放音乐歌声与微笑，发放微笑标志，传递欢乐。 【活动延长】 引导幼儿在日常生活中学会微笑，并把微笑传递给身边的人。 【活动反思】 叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活阅历来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性，采纳了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，绽开想象，把诗歌的精炼语言与生活连接起来，再现生动详细的生活场景，并准时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”，鼓舞他们无拘无束地表达真情实感，进展“多元感悟”，在自主互动的课堂气氛中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。 6、大班语言活动传递微笑教案反思 活动目标： 1、知道微笑是生活中不行缺少的一种表情，理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能让别人欢乐。 2、学会关注四周人的微笑，初步体验当把欢乐带给别人时，自己也