大班语言公开课小猫的故事教案反思

1、 大班语言公开课小猫的故事教案反思1、大班语言公开课小猫的故事教案反思 设计意图： 这次活动的设计主要是针对本学期幼儿学习习惯的培育之进展幼儿的口语表达力量来设计的。这次活动旨在熬炼幼儿的思维力量，让幼儿能大胆的说出自己想到和做到的事情，从而提高幼儿的口语表达力量，并让幼儿通过图画来进展描述，乐观的创编故事，依据自己创编的故事来进展绘画。 活动目标： 1.能依据图画叙述小猫的故事。 2.能依据图画，自己创编故事。 3.能运用绘画的方式，绘制故事进展的图画。 4.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 5.帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 活动预备：

2、 相关课件、幼儿学会用简笔画的形式表现动物形象、水彩笔若干、纸张若干。 活动过程： 一、导入 师：小朋友们，你们好，我的名字叫“咪咪”。今日我给大家带来了四幅画，这四幅画画的是发生在我身上的故事。看看哪个小朋友可以看动身生了什么事? 二、引导幼儿观看、叙述四幅画 1.出示前三幅图画，说说你看到了什么? 并进展仿照。 2.引导幼儿了解编故事。 3.幼儿猜测第四幅图的结果是怎样的，并进展叙述。 三、引导幼儿依据教师赐予的素材进展创编 出示长颈鹿、小猫、球等图片，引导幼儿想像故事情节，并初步用语言表述出故事内容。 四、幼儿创作图画 幼儿自己画图画，并将给大家听。 五、沟通共享 1.请幼儿展现自己创作

3、的图画，并完整地讲出自己所编的故事内容。 2.将自己画的画寄给小动物。 活动反思： 本次活动是一个创编叙述的语言活动，对于小朋友来说看图叙述、创编故事并进展绘画有肯定的难度。(教案出自：幼儿园学习网教案.网)在活动中小朋友能从图片的内容了解到故事内容，并进展叙述，对故事中的动物形象也观看的特别认真，同时他们也能大胆的发挥自己的想象，能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中，幼儿能够乐观动脑思索它们之间的好玩的故事。并依据自己的故事进展绘画。 2、大班语言活动教案：小猫的故事教案(附教学反思) 活动目标： 1.能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。 2.能依据自己编的小猫

4、的故事较生动地叙述所画的故事内容。 3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1.幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。 2.课件小猫的故事、轻音乐。 活动过程： 1.观看连环画图片。 (1)出示图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的一盆花遇到在地。 提问：画面上有谁?他在干什么?发生了什么意外? (2)出示图片二：猫爸爸特别生气，气得胡子都撅起来了。 提问：猫爸爸观察后怎样了? (3)出示图片三：淘气的咪咪跳到家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。 提问：咪咪观察爸爸生气了，他是

5、怎么做的?他知道错了吗? 小结：咪咪做错了事情，没有想爸爸赔礼，还淘气地跑掉了，这样做对吗?他最终会成认错误吗? 2.出示连环画图片最终一幅图：咪咪熟悉到了自己的错误，将遇到的花盆重新放回到窗台上。 提问：左后咪咪改正错误了吗?他是如何改正的? 3.出示空白的课件，引导幼儿争论。 咪咪跑掉后，发生了什么事情?让咪咪熟悉到自己的错误然后改正了的呢? 4.幼儿创作连环画。 让幼儿编出中间发生的事情，并画下来。 5.相互沟通共享。 展现自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。 活动延长： 请家长帮忙孩子记录编出的故事内容。 活动反思： 这节课重点是在后面的创编环节，我们班小朋友在我的初步引

6、导下，能简洁的讲出自己创编的故事，但是在语言表达方面还需要下功夫，由于有些孩子想的很好，但是在表述时语句不流畅，前后的因果关系也处理的不好，特殊是转接词的运用。 3、大班语言公开课声音的故事教案反思 活动背景：声音的故事是由声音绽开联想与想象并不断的发生变化，使幼儿在不断的猜测中深深的被声音所吸引，所以，从本次活动的情节来看，声音能很好的激发幼儿的兴趣;其次，声音能很快的吸引孩子的留意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活阅历，也符合大班语言教学目标中提出的“能集中留意地倾听，养成良好的倾听习惯，培育幼儿的想象力及口语表达力量的要求。 设计意图：在我们的生活中有着各种各样奇异的声音，声音以它特有的

7、形式吸引着孩子，孩子们喜爱听声音，也都能表达出对声音的想法。针对这一特点和本年龄段幼儿心理进展各方面的规律特征，我选用了“声音“作为本次活动的题材。 活动目标： 1、情愿用自己的语言表达所听到的声音。 2、能对所听到的声音大胆想象并创编故事进展叙述。 3、感受听声音创编故事的乐趣。 4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 5、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。 活动预备：1、阅历预备：幼儿对声音已具有初步的辨别力量。 2、物质预备：与声音有关的八组课件(1)、图片：拍手图片、小狗、电话、刮风(2)、三组声音： 哭声 倒水声、喝水声 猫声、器皿破裂声、脚步声(3)、四组声音

8、： 风声、雨声、走路声 公鸡打鸣声、鸟叫声、老虎吼声 歌声、掌声、宝宝笑声 青蛙叫声、蛐蛐叫声、走路声活动过程: 一、观看图片，仿照声音。 (教师依次播放图片，请幼儿仿照图片中物体发出的声音。)1、谈话：今日我给小朋友带来了几张好看的图片，想看吗? 2、提问：图片上是什么?(你看到了什么?)他们能发出什么样的声音? 二、听一听、猜一猜、讲一讲1、教师设问，激发幼儿参加的兴趣。 “生活中有各种各样的声音，不同的声音会告知我们不同的事情。小朋友想不想猜一猜?“2、播放一个声音，启发幼儿围绕这一声音进展想象。 (教师播放一个声音，鼓舞幼儿对声音所表述的事情进展联想。如：播放一段哭声，请幼儿猜测并讲一

9、讲：谁哭了?他为什么哭?)3、播放两个声音，让幼儿进展联想。 (1)教师播放两个声音，鼓舞幼儿对声音进展猜测。 (2)启发幼儿将两个声音联系在一起，用自己的语言叙述一件所发生的事情。引导幼儿发挥自己的想象，叙述不同的内容。 4、播放三个声音，让幼儿进展联想与创编，并由此编讲一段故事情节。 (1)教师播放一组声音，鼓舞幼儿对声音进展猜测。 (2)启发幼儿将一组声音联系在一起，大胆想象创编故事并鼓舞幼儿在集风光前叙述自己创编的故事。 三、小小故事会1、教师鼓舞、确定幼儿创编的故事，把幼儿分成四组，并向幼儿发出挑战，“还有几组不同的声音，你们能创编出好听的故事吗?“2、教师依次播放几组声音，请幼儿留

10、意倾听。 3、请各组幼儿选择自己将要进展创编的一组声音，围坐在一起，相互沟通共享。教师请每组幼儿选一个或两个幼儿在集风光前叙述自己组创编出来的故事，教师准时赐予帮忙与确定。 四、我的故事我表演鼓舞小组内的幼儿连续编讲故事，并给自己组编讲的故事创编名字，在将创编的故事进展角色表演。 活动反思： 1、大班幼儿思维活泼，但有时要把丰富的内涵通过比拟到位的语言表达出来有肯定的难度，必需借助教师的引导和帮忙。 2、由于借班教学，教师与幼儿的互动性没有到达预期效果。 活动点评：1、活动过程层层递进，环环紧扣，目标完成较好。 2、教师引导幼儿的力量还有待提高。 4、大班语言公开课小猫的故事教案反思 设计意图

11、： 这次活动的设计主要是针对本学期幼儿学习习惯的培育之进展幼儿的口语表达力量来设计的。这次活动旨在熬炼幼儿的思维力量，让幼儿能大胆的说出自己想到和做到的事情，从而提高幼儿的口语表达力量，并让幼儿通过图画来进展描述，乐观的创编故事，依据自己创编的故事来进展绘画。 活动目标： 1.能依据图画叙述小猫的故事。 2.能依据图画，自己创编故事。 3.能运用绘画的方式，绘制故事进展的图画。 4.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 5.帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 活动预备： 相关课件、幼儿学会用简笔画的形式表现动物形象、水彩笔若干、纸张若干。 活动过程

12、： 一、导入 师：小朋友们，你们好，我的名字叫“咪咪”。今日我给大家带来了四幅画，这四幅画画的是发生在我身上的故事。看看哪个小朋友可以看动身生了什么事? 二、引导幼儿观看、叙述四幅画 1.出示前三幅图画，说说你看到了什么? 并进展仿照。 2.引导幼儿了解编故事。 3.幼儿猜测第四幅图的结果是怎样的，并进展叙述。 三、引导幼儿依据教师赐予的素材进展创编 出示长颈鹿、小猫、球等图片，引导幼儿想像故事情节，并初步用语言表述出故事内容。 四、幼儿创作图画 幼儿自己画图画，并将给大家听。 五、沟通共享 1.请幼儿展现自己创作的图画，并完整地讲出自己所编的故事内容。 2.将自己画的画寄给小动物。 活动反思

13、： 本次活动是一个创编叙述的语言活动，对于小朋友来说看图叙述、创编故事并进展绘画有肯定的难度。(教案出自：幼儿园学习网教案.网)在活动中小朋友能从图片的内容了解到故事内容，并进展叙述，对故事中的动物形象也观看的特别认真，同时他们也能大胆的发挥自己的想象，能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中，幼儿能够乐观动脑思索它们之间的好玩的故事。并依据自己的故事进展绘画。 5、大班语言公开课喝水的故事教案反思 一、活动目标： 1、理解故事内容，懂得遇到困难要乐观动脑，想方法的道理。 2、能结合自己的生活阅历，发挥想象力，创编新的故事情节， 3、能用完整的语言清晰地表达自己的想法。 4、在感受歌曲的

14、根底上，理解歌曲意境。 5、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 二、活动预备： 挂图喝水的故事 三、活动重点：理解故事内容。 四、活动难点：创编新的故事情节。 五、活动过程： 1、出示挂图，引发幼儿兴趣。 图上有谁?他们在做什么?我们先来听一听喝水的故事。 2、教师有表情地叙述故事，幼儿观赏。 (1)教师结合挂图，逐步提问，引导幼儿理解故事内容。 *故事发生在什么地方? *故事里有哪些小动物?他们在干什么? *后来又发生了什么事? *谁发觉了瓶子，里面有多少水? *他们商议后打算用什么方法来喝水呢? *他们喝到瓶子里的水了吗? 3、教师再次完整地叙述故事，引导幼儿依据故事续编或添加故事情节。 *重点引导幼儿创编的故事情节要有对话并且完整。 六、活动反思： 怎样让几个小动物都能够从瓶子里喝到水，是这个续编故事的主旋律。而这一任务的完成需要孩子运用已有的生活学问阅历想出解决的方法，而且又要求孩子有挨次地讲清晰解决问题的详细过程，学习用语言完整表述出来是本次教学的重点。 孩子们想到了许多方法，如在瓶子里放石头，让瓶子里的水满起来;去找芦苇，可以当吸管用来喝水;可以找来棉花放到瓶子里让白鹤在用嘴