大班美术漂亮的指印画挂件教案反思

1、 大班美术漂亮的指印画挂件教案反思1、大班美术美丽的指印画挂件教案反思 活动目标： 1.能依据自己的想法，大胆将指印想象添画成详细的形象，并将指印画装扮成美丽的挂件。 2.通过观赏、观看单个指印或多个指印组合的指印画，了解指印画的根本方法，尝试指印想象添画。 3.喜爱指印添画，能遵守操作规章。 4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 活动重难点： 重点：学习指印画的根本方法，能用简洁的线条进展添画。 难点：能依据指印大胆想象，尝试用不同的指印画的方法表现自己熟识的事物。 活动预备： 1. 阅历预备：幼儿已有图形想象添画的根底。 2. 材料预备： 指印

2、画幻灯片、印指印视频、视频仪、电脑、电脑音箱、背景音乐; 范例1个; 各种外形的小纸片、勾线笔、各色印泥、回形针;每组一个小筐;每组两块抹布。 活动过程： 一、出示单个指印，引起幼儿兴趣，激发幼儿想象 1.出示单个指印，激发幼儿想象。 2.操作课件，使这个指印逐步变为一只小刺猬，引导幼儿猜想图形的制作方法。 3.观看印指印的视频并小结 二、观赏幻灯片，学习指印添画的根本方法 1.观看幻灯片，了解指印画的根本方法： 引导幼儿观赏单个指印添画。 引导幼儿观赏多个指印组合添画的指印画。 2.出示工具材料，了解使用方法，示范讲解指印画的方法：请一个幼儿依据自己的想法，上来尝试印指印并添画。 3. 出示

3、事先已做好的挂件，了解挂件的串联方法。 三、幼儿印画，教师巡回指导 1.提出绘画的要求：选择不同的小纸片，依据自己的想法印指印画，可以是单个指印的，也可以是指印组合的。印完后将这些小纸片用回形针串联，做成美丽的挂件。 2.幼儿作画，教师指导：鼓舞幼儿大胆想象，敢于尝试不同形式的指印画。 四、幼儿作品沟通和观赏 1.请幼儿相互观赏作品、相互介绍作品。 2.教师小结。 五、延长：区域创作和布置教室 活动反思： 活动中，幼儿对于指印画是特别感兴趣的。在这个环节中，我只是直白的交给孩子绘画的方法，而没有让他们去争论去发觉，虽然我着重讲解了这一点，但个别孩子还是未能很好的理解，通过这一次活动，我发觉本班

4、幼儿在动手力量方面，还要加强。 2、大班美术活动教案：美丽的名字画教案(附教学反思) 活动目标： 1.体验装饰名字的乐趣，能大胆表现。 2.尝试用图形、线条、颜色等对自己的名字进展装饰。 3.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5.培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 1.幼儿能够书写自己的名字; 2 . 艺术家的装饰“字”几张，教师设计的名字画几张,图片制成电子白板课件; 3 . 幼儿每人一份操作材料:绘画纸、勾线笔、油画棒、水彩笔等。 活动过程： 一、观看观赏、激发兴趣。 1 . 出示多幅汉字组成的装饰画,引出主题,激发幼儿兴趣。 师：教师今日给

5、小朋友带来了一些艺术家们漂亮的图画，这些画有一些特殊，请小朋友们认真看一看，画里面都有什么?每幅画里面还藏着一个小隐秘，你们能发觉吗? 教师依据幼儿答复，简洁小结：原来每幅画里面都藏着一个字，这些艺术家们把我们的汉字变成了一幅漂亮的图画呀! (反思：这个观赏的环节是让幼儿了解我们民间字画的传统艺术，感受中国汉字有图形演化到简体字的艺术美感。) 2 . 出示教师的名字装饰画，引导幼儿观看，激发幼儿想象和创作的欲望。 师：教师也仿照这些艺术家们画了一幅漂亮的图画，请你们猜猜我画的是什么内容? 依据幼儿答复进展小结：原来是教师的名字，我把我的名字变成一幅美丽的画了，这就是美丽的名字画。 (反思：这个

6、环节问题抛出后幼儿你一言我一语地说开了，有的说一棵树，有的说是一支铅笔等等，在一连串的答案之后，我逐步提示：画面中藏着一个字，有的幼儿猜到了是教师的名字。我用笔写知名字的笔画，幼儿为发觉里面的隐秘而兴奋至极。我用自己的名字首先是为了激发他们后面设计自己名字的创作欲望，同时引出主题，也拉近了教师和幼儿的关系。) 二、介绍自己名字的意义 师：谁情愿来向大家介绍一下自己的名字呢?知道爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗? 小结：我们每个人都有自己的名字，名字伴随着我们的一生，从一生下来，大人们就花了很大的心思为我们取一个好听的名字，盼望小朋友以后有个幸福、欢乐的生活。所以名字包含着大人们对小朋友的一种祝愿

7、、盼望和深深的爱。 (反思：通过以上师生对话，让幼儿了解家长对自己的盼望、关爱、无形之间幼儿也感受到了家庭的温馨和名字的意义。) 三、拓展思维、激发创作欲望。 1 . 出示班里一位小朋友的名字，你们能认出是哪个小朋友的名字吗?这位小朋友的名字画和我们平常写的名字有什么不同呢?”(幼儿自由答复) 小结： (1)颜色丰富了，颜色的深浅搭配很美; (2)通过想象，字体里的点、横、竖、撇可以变换成其它物体或外形; (3)字体里添加了一些点、线条、图形的装饰。 (4)装饰后的文字仍保存原来字体的根本构造。 (反思：这个环节让幼儿通过观看发觉名字画的规律和方法，帮忙幼儿更好的进展装饰。) 2、 引导想象：

8、小朋友，你想怎样来装饰自己的名字呢?请一个幼儿把自己的名字写出来，我们帮忙他一起开动脑筋，用一些好看的图形来装饰他的名字吧!(在电子白板上演示) (反思：这个环节鼓舞幼儿自由想象，教师帮助幼儿完成，示范名字画的方法。利用电子白板自身资源库的优势，里面的许多简笔画图案可以代替笔画中的横竖撇捺，也给幼儿做了提示，拓宽幼儿的想象思维。) 四、建立自信、激发创作。 1 .师:小朋友都学会写自己的名字了,今日我们也来开装扮自己的名字,让自己的名字变成一幅漂亮的图画吧。你假如已经有想法的可以把名字中的每个字都进展装饰，假如你觉得自己名字有些简单，也可以选择你名字中最喜爱的那一个字进展装饰。 2 .幼儿创作

9、,教师巡回指导。 教师在巡回的过程中，赐予恰当的建议，并不断地鼓舞学生，“你的想法很好”，“我喜爱你设计的颜色”，“衬底很有创意”、“颜色搭配再艳丽些会更好”。还不时地将有特色的作品介绍展现给大家，通过相互的沟通，不断激发幼儿多方面地考虑设计方法。对个别不知怎么进展装饰的幼儿,教师可以用简洁地提问来帮忙他, 如:你喜爱什么?你觉得可以把它画在名字的哪个地方?你觉得名字可以藏在什么地方? (反思：在美丽的音乐声中，幼儿兴致勃勃，时而交头接耳地商议，时而指教导点地相互评论，巡察指导的过程中我实行边巡察边展现幼儿的作品的方法，不断地激发幼儿的制造灵感，使他们始终保持乐观、开心的心情，有利于活泼幼儿的

10、思维。现在的幼儿名字大多是三个字及以上，而且笔画比拟简单，对于大班幼儿还是有肯定难度，所以这个环节依据幼儿的年龄特点和力量特点我提出幼儿可以选择完成名字中的某个字进展装饰。) 五、评价幼儿作品 1 . 先画完的幼儿将名字画给同伴看一看，让他们猜一猜你的名字。 2 . 把幼儿的名字画都挂起来展现，你们的画真美丽，可是我想假如画上能闪闪发光就更美丽了。教师给你们一人一颗小星星，请你把它贴到自己最喜爱的一幅名字画上。比比谁画上的小星星最多，名字最闪亮。 3 . 通过幼儿最终的评价我们来找一找得到小星星最多的幼儿作品。 师：谁来讲一讲自己为什么要把小星星送给这个小朋友。 生：(说出自己最喜爱的局部)

11、师：教师还发觉有的小朋友的画上的小星星较少，谁情愿来为这个小朋友出出办法，让他的名字经过修改后也能受到别人的宠爱。 生：(提出一些建议) (反思：教学评价局部首先采纳展览的形式使幼儿的学习成果得以确定，给每一个幼儿极大的精神满意和自信念。而幼儿为自己喜爱的作品贴上的小星星，具有互评，鼓舞，装饰的三重成效。) 活动延长： 把幼儿作品布置成主题墙“名字里的故事”，并在每幅作品旁边附上幼儿对作品的表达。 教学反思： 我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，呈现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生共性的形成和进展。虽然

12、依据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字，但最终只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜爱这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展现。在最终展现评价过程中采纳自评与互评，促进了幼儿的个体进展。幼儿在课堂中特别活泼，对美术课很感兴趣，自主学习的力量和绘画技能都得到了不同程度的提高，到达了训练目的。 活动中也存在一些需要改良的地方： 1、内容相对有些多，幼儿最终的作品大多没有完成涂色局部，可以分两个课时进展开展效果会更好; 2、观赏艺术家画字放在第一个环节对于不识字的幼儿来说会有些抽象，不好理解。我的初衷是觉得中国汉字是从图形文字演化过来的，

13、只要幼儿能够初步感知这种美感就行，这个环节也可以放在最终幼儿作品展现后一起观赏艺术家们是假如装饰字的。 3、大班美术指印画教案反思 活动目标： 1、通过自己的观看了解指印的特点 2、学会用简洁的线条添画来表达自己的联想 3、初步学会运用指印画的形式表现生活中的事物 4、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。 5、尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。 6、培育幼儿对美的观赏力量，体验胜利带来的喜悦。 活动预备： 1、自制指印画PPT一份2、幼儿绘画用品人手一套活动过程： 一、观赏作品，激发幼儿兴趣今日，教师带来了一副特殊的画，大家一起来观赏一下好吗?(

14、树叶)你看到了什么?有没有发觉这些画中的小隐秘? 有纹络(叶脉)不光这叶子有纹络，请小朋友伸出小手，看看我们的手指头，你发觉了什么? (可能有的小朋友看的不是很清晰，我们想方法，把它印下来好吗?)二、引导幼儿探究： 1、教师现场演示一个指印，让幼儿观看这是什么?这个指印跟教师的画有什么一样的地方?(原来教师的画就是指印画出来的)2、我们的手印能画出这么美丽的画，小朋友想不想学呀! 三、教师教画过程1、教师请小朋友伸出自己的小手，看一看，我们的这边小手有几根手指?(五个手指头)它们分别是大拇指、食指、中指、无名指、小指。 现在教师请小朋友想一想：这几个不同的手指头，印出来的指印效果会一样吗? 教

15、师来试一试，看看是怎样的结果?教师在纸上分别印出大拇指、食指、中指、无名指、小指的指印，然后和幼儿一起分析(不同的手指有大小不同的变化，而且它们大小不一。)2、教师教幼儿怎么使用我们那几个手印?(在画画中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它几个可依据你的需要敏捷地交换印用，还有我们的手指头，不仅可以正着印，也可以横着、斜着、两个三个指印重叠，或是整根手指全用上，反正有很多不同的印法。)3、教师提出几个画指印画的几个留意事项：小朋友在手指印画的时候，颜料不能粘的太多，太多的就会就会看不出外形，而且画面不美观，还有不能压的太重或太轻，不能太多颜料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太轻了，还

16、有最重经手要洁净。 4、教师教画今日我们学习简洁的指印画(毛毛虫)在完成一系列的指印后，最终请小朋友勾画出毛毛虫的造型。 活动反思： 在活动中每组供应的颜料太多，由于活动的重点并不是感受颜色的变化，因此，可以每组供应一种颜料，小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进展了训练。 4、大班美术活动美丽的指印画挂件教案反思 活动目标： 1.能依据自己的想法，大胆将指印想象添画成详细的形象，并将指印画装扮成美丽的挂件。 2.通过观赏、观看单个指印或多个指印组合的指印画，了解指印画的根本方法，尝试指印想象添画。 3.喜爱指印添画，能遵守操作规章。 4.体验运用不同方式与同伴

17、合作作画的乐趣。 5.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 活动重难点： 重点：学习指印画的根本方法，能用简洁的线条进展添画。 难点：能依据指印大胆想象，尝试用不同的指印画的方法表现自己熟识的事物。 活动预备： 1. 阅历预备：幼儿已有图形想象添画的根底。 2. 材料预备： 指印画幻灯片、印指印视频、视频仪、电脑、电脑音箱、背景音乐; 范例1个; 各种外形的小纸片、勾线笔、各色印泥、回形针;每组一个小筐;每组两块抹布。 活动过程： 一、出示单个指印，引起幼儿兴趣，激发幼儿想象 1.出示单个指印，激发幼儿想象。 2.操作课件，使这个指印逐步变为一只小刺猬，引导幼儿猜想图形的制作方法。 3.观看印指

18、印的视频并小结 二、观赏幻灯片，学习指印添画的根本方法 1.观看幻灯片，了解指印画的根本方法： 引导幼儿观赏单个指印添画。 引导幼儿观赏多个指印组合添画的指印画。 2.出示工具材料，了解使用方法，示范讲解指印画的方法：请一个幼儿依据自己的想法，上来尝试印指印并添画。 3. 出示事先已做好的挂件，了解挂件的串联方法。 三、幼儿印画，教师巡回指导 1.提出绘画的要求：选择不同的小纸片，依据自己的想法印指印画，可以是单个指印的，也可以是指印组合的。印完后将这些小纸片用回形针串联，做成美丽的挂件。 2.幼儿作画，教师指导：鼓舞幼儿大胆想象，敢于尝试不同形式的指印画。 四、幼儿作品沟通和观赏 1.请幼儿

19、相互观赏作品、相互介绍作品。 2.教师小结。 五、延长：区域创作和布置教室 活动反思： 活动中，幼儿对于指印画是特别感兴趣的。在这个环节中，我只是直白的交给孩子绘画的方法，而没有让他们去争论去发觉，虽然我着重讲解了这一点，但个别孩子还是未能很好的理解，通过这一次活动，我发觉本班幼儿在动手力量方面，还要加强。 5、大班美术公开课指印画教案反思 活动目标： 1、通过自己的观看了解指印的特点 2、学会用简洁的线条添画来表达自己的联想 3、初步学会运用指印画的形式表现生活中的事物 4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 活动预备： 1、自制指

20、印画一份 2、幼儿绘画用品人手一套 活动过程： 一、观赏作品，激发幼儿兴趣 今日，教师带来了一副特殊的画，大家一起来观赏一下好吗?(黑板上展现作品) 你看到了什么?有没有发觉这些画中的小隐秘? 二、引导幼儿探究： 1、教师现场演示一个指印，让幼儿观看这是什么?这个指印跟教师的画有什么一样的地方?(原来教师的画就是指印画出来的) 2、我们的手印能画出这么美丽的画，小朋友想不想学呀! 三、教师教画过程 1、教师请小朋友伸出自己的小手，看一看，我们的这边小手有几根手指?(五个手指头)它们分别是大拇指、食指、中指、无名指、小指。 现在教师请小朋友想一想：这几个不同的手指头，印出来的指印效果会一样吗?

21、教师来试一试，看看是怎样的结果?教师在纸上分别印出大拇指、食指、中指、无名指、小指的指印，然后和幼儿一起分析(不同的手指有大小不同的变化，而且它们大小不一。) 2、教师教幼儿怎么使用我们那几个手印?(在画画中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它几个可依据你的需要敏捷地交换印用，还有我们的手指头，不仅可以正着印，也可以横着、斜着、两个三个指印重叠，或是整根手指全用上，反正有很多不同的印法。) 3、教师提出几个画指印画的几个留意事项：小朋友在手指印画的时候，颜料不能粘的太多，太多的就会就会看不出外形，而且画面不美观，还有不能压的太重或太轻，不能太多颜料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太轻了，还有最重经手要洁净。 4、教师教画 今日我们学习简洁的指印画(毛毛虫)在完成一系列的指印后，最终请小朋友勾画出毛毛