大班美术服装设计教案反思

1、 大班美术服装设计教案反思1、大班美术服装设计教案反思 活动目标： 1、依据废旧材料的特点，运用剪、粘、画、拼接的方法设计、制作服装。 2、知道废物利用，培育爱护环境爱惜大自然的情感。 活动预备： 1、各种废旧材料，如：报纸、挂历纸、包装袋、塑料袋等;剪子、胶水、双面胶、订书机。 2、请家长与幼儿一起观看生活中的人们的服装，积存肯定的生活阅历。 3、教师事先用废旧材料制作的服饰样品2-3件让3位幼儿穿在身上。 4、时装表演的音乐磁带、录音机。 活动流程： 1、谈话引起幼儿兴趣。 师：“今日我们一起来观赏小明星时装队的小朋友为我们带来的精彩的时装表演。”(播放音乐，幼儿模特队上场) 2、引导幼儿

2、认真观看时装的样式、装饰方法。 (1)师：“他们最外面的衣服用什么做的?这几件衣服一模一样吗?哪儿不一样?还有哪些不一样的地方?” (幼儿自由沟通争论、答复)，教师引导幼儿从服装的样式、袖子、做法等地方认真观看。 (2)探究装饰方法。师：“这些服装美丽吗?怎样才能使它更美丽?(幼儿自由答复)以魔术的方式把服装表的更美丽。 师：“他们是怎样装饰的?”(留给幼儿肯定的时间观看想象) 3、开拓幼儿思维，探究服装的制作方法。 以故事的情节引入主题：“森林里的小动物们要进行时装表演大会 ，小动物们想请我们去参与。 我们就来当回小小服装设计师，为自己设计一套服装，你们想为自己设计一套什么样的服装?”(幼儿

3、自由争论)。 (教师出示收集的废旧物品，幼儿争论想象)师：拿到一个塑料袋怎样才能把它变成服装呢?把你的想法告知你的同桌和好朋友。 师：“先要怎么样?”(撕领口)教师示范。师：“然后呢?”(幼儿自由沟通想象)。 4、幼儿制作服装，教师适时指导。幼儿自由分组选择制作方法。教师鼓舞幼儿大胆设计并动手制作。 师：“想想怎么做就怎么做，做的不要和别的小朋友一样，看谁的想法最新奇，谁就是我们班的设计大师哦! 5、幼儿穿上服装，自由评价。 师：“你做得是什么服装?你觉得自己设计的服装什么地方最好看?为什么呢?讲讲大家听一听?“你最喜爱谁的服装?为什么?”(鼓舞幼儿大胆想象并发表自己的见解)。 6、师幼共同进

4、展时装表演。 活动反思： 传统的教学地点是学生在教室上课，教师是以“粉笔加黑板”为教学工具，这样学生的课堂空间太小，缺乏创新思维、思路狭窄，不知道自己所做所学是否与企业全都，遇到问题束手无策，不能利用已有的学问举一反三地解决实际问题，为此，我们尝试下面的做法： (1)、课堂教学走进企业 德国职业训练的胜利模式，在于其胜利地实施了双元制训练，这种训练模式和内涵为我国职业训练的改革供应了很好的借鉴。在双元制教学模式中，整个教学过程非常重视学生实践技能与技巧的培训。理论训练注意有用性，并与实际严密相连，听从时间需要，整个教学是针对企业的需要来绽开的，整个培训内容是在国家培训大纲根底上结合企业的实际状

5、况来制定的，较好的保证了学生训练工程与毕业后工作的接轨。注意实践技能，为将来工作而学习是教学的宗旨。让企业走进学校、学校走进企业，通过校企结合使企业的血液得于常流常新，给企业的不断进展供应了强有力的后盾，也增加了企业的竞争力量。通过校企结合使学校的教学方向跟紧企业进展方向;从而做到洞悉市场行情，为企业输送新奇的血液。为服装训练的不断进展供应了强有力的保证。 (2)、让课堂走进市场 职业训练如何把握市场需求的脉搏，培育一专多能、全面进展的人才，加速顺当的走向市场，效劳市场经济，这是个崭新的问题。对此，我对服装构造制图教学课堂地点进展了大胆尝试，让学生走出学校，走出教室，走向市场，走向商店，进展真

6、刀实枪的课堂教学。如我们在上西服驳领配领时，教材的配领方法没有对领面进展翻领与领脚的分割，而目前市场上大多数西服的领面是进展分割的，其作用是工艺成品之后更服贴。假如光在课堂上直接讲解领面与领脚分割、教他们如何制图，学生会被动承受，但是学生学习求知欲激发不起来。因此，我尝试进展改革，要求学生通过对市场西服领子构造造型的直接感受，弄懂为什么要分割，分割有何好处，如何合理分割等等。这样的教学效果是显而易见的，这就增加了我开设其次课堂的信念。在以后的教学过程中，我利用周末、假日、自习课等时间，对款式构造、颜色、面料等综合性资料的搜寻收集，开阔了学生的视野，缩短了所学内容与市场的距离，提高了学生的实践应

7、用力量。 2、大班美术活动我是服装设计师教案反思 活动目标 1、 运用绘画法是设计简洁的服装，如：坎肩、裙子等。 2、 依据废旧材料的特点，运用剪、粘、拼接方法设计、制作服装。 3、 知道废物利用，培育爱护环境爱惜大自然的情感。 4、 让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、 鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 活动预备 1、 各种废旧材料如：报纸、挂历纸、包装袋、塑料袋等;剪子、胶水双面胶、订书机;时装表演的录音磁带。 2、 请家长与幼儿一起观看生活中的人们的服装，积存肯定的生活阅历，阅读幼儿用书4册第7页。 3、 教师事先用废旧材料制作的服饰样品2-3件。 4、 时装表演的音乐

8、磁带、录音机。 活动过程 1、谈话引起幼儿兴趣。 师：“今日我们一起来观赏小明星时装队的小朋友为我们带来的精彩的时装表演。” (播放音乐，幼儿模特队上场) 2、 引导幼儿认真观看时装的样式、装饰方法 (1)师：“他们最外面的衣服用什么做的?这几件衣服一模一样吗?哪儿不一样?还有哪些不一样的地方?” (幼儿自由沟通争论、答复)，教师引导幼儿从服装的样式、袖子、做法等地方认真观看。 (2)探究装饰方法。 师：“这些服装美丽吗?怎样才能使它更美丽?(幼儿自由答复)以魔术的方式把服装表的更美丽。 师：“他们是怎样装饰的?”(留给幼儿肯定的时间观看想象) 3、 开拓幼儿思维，探究服装的制作方法。 以故事

9、的情节引入主题：“森林里的小动物们要进行时装表演大会 ，小动物们小青我们去参与。我们就来当回小小服装设计师，为自己设计一套服装，你们想为自己设计一套什么样的服装?”(幼儿自由争论)。 (教师出示收集的废旧物品，幼儿争论想象) 师：拿到一个塑料袋怎样才能把它变成服装呢?把你的想法告知你的同桌和好朋友。 师：“先要怎么样?”(撕领口)教师示范。 师：“然后呢?”(幼儿自由沟通想象)。 4、幼儿制作服装，教师适时指导。 幼儿自由分组选择制作方法。教师鼓舞幼儿大胆设计并动手制作。 师：“想想怎么做就怎么做，做的不要和别的小朋友一样，看谁的想法最新奇，谁就是我们班的设计大师哦! 5、幼儿穿上服装，自由评

10、价。 师：“你做得是什么服装?你觉得自己设计的服装什么地方最好看?为什么呢?讲讲大家听一听? “你最喜爱谁的服装?为什么?”(鼓舞幼儿大胆想象并发表自己的见解)。 6、师幼共同进展时装表演。 活动反思 在主题活动开展中，教师要多关注幼儿的阅历、兴趣和需要，只有将幼儿生成的内容与教师的预设有机结合起来，并在动态中不断地调整，才能使活动更引发幼儿连续探究的兴趣。幼儿自主选择废旧材料，运用剪、折、撕、画、贴等技能，充分熬炼了孩子的动手炒作力量和想象力，大胆自由表现，设计出各自的服装。教师在活动中作了引导者、支持者、合。者无疑增加了友情，培育了相互帮助的美德。 3、大班美术小小服装设计师教案反思 活动

11、目标 1.树立初步的环保意识和废物利用的意识。 2.学习用一些废旧材料来设计和装饰一件服装。 3.进展制造力和审美力量。 4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备 阅历预备：请家长带幼儿去服装商店观赏时装;五名幼儿学会时装表演 物质预备：款式不同的衣服数件，范例一件;剪刀、双面胶、旧挂历、装饰用的废旧材料若干 活动过程 一、时装表演引出课题 请五名幼儿穿上款式不同的衣服，伴随音乐进展时装表演，让全体幼儿观赏。 二、观看范例并讲解示范 1.你看了刚刚的时装表演，你喜爱哪一款式样的服装?为什么? (幼儿自由争论) 2.出示范例，问：这件衣服是用什么做的?上面

12、有什么?用了哪些材料? 小结：服装是用挂历纸制作的，上面的装饰品有很多，这些亮片是旧包装纸剪贴的，下面的小挂饰是用果冻壳串成的，英文字母是“哇哈哈”瓶的外包装纸。 我们来当服装设计师，设计最新、最美、最环保的服装，今日进行一个“绿色时装秀”。 教师示范最根本的背心的做法：先裁剪，将挂历纸对折，并画上衣服的半边轮廓，剪下成衣服的前半片，同样的方法制作后半片，用双面胶粘合肩缝和侧缝，这样就做成衣服的根本样子。再装饰，衣服上的花纹用适当的材料进展设计、装饰，留意颜色的协调搭配。 三、幼儿制作，教师巡回指导 1.指导幼儿选择适宜的材料，避开太简单。 2.提示幼儿将剪下的废纸放入废纸箩中，回收一些废旧材

13、料，尽量避开垃圾的产生。 3.帮忙一些力量较差的幼儿设计及制作。 四、展现作品，相互观赏 让幼儿将衣服套在自己的身上，随着音乐表演，自由发挥，展现自己设计的服装，相互观赏，最终选出五件最美丽的作品，放到美术作品展现区。 活动反思 本活动的设计意图是培育幼儿的审美情趣与表现力，以及分析力量。围绕这些核心目标的落实.引导幼儿获得对服装的特征、多样性与共性化的熟悉：从艺术角度拓展幼儿的视野，让懂得如何观赏服装;学习通过分工协作来筹划、设计、制作、展现服装，培育沟通表达、团队协作、艺术审美与表现等力量，体验自主与共享的乐趣，进展幼儿的综合力量。 4、大班美术活动小小服装设计师教案反思 活动目标 1.学

14、习简洁的裁剪方法，为自己和同伴设计制作服装，体验动手操作的乐趣。 2.丰富对服装的相关学问，培育自信念、观看力、想象力和大胆尝试、探究的力量。 3.利用各种废旧材料制作服装，变废为宝，增加生活的乐趣。 4.与同伴互动，大胆说出自己的想法，进展交往力量，培育活泼开朗的性格。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备 物质预备： (1)裁好的纸样及成品。 (2)人手一把剪刀、双面胶、透亮胶，各类装饰性材料(皱纹纸、蜡光纸、瓦楞纸、玻璃纸、报纸等，以及幼儿收集的已进展消毒安全处理的各类废旧碟片、纸盒、纽扣、易拉罐、碎布料等)。 环境预备： (1)在认知区展现各种服装款式图片，布置“豆豆服装店”，便于

15、幼儿随时观看。 (2)场地宽阔，便于材料的摆放。 阅历预备： (1)提前让幼儿观看时装表演的VCD。 (2)参观服装厂，了解布料的由来及裁剪。 (3)对服装的制作步骤有初步的熟悉，知道制作服装所需的辅料。 活动过程 一、通过参观服装店激发幼儿兴趣 1.教师带着幼儿参观“豆豆服装店”。 让幼儿带着问题参观： (1)服装是什么质地的? (2)服装是什么款式的? (3)服装上的图案怎样? 2.幼儿自由参观，观看了解服装，并小声争论.相互沟通。 3.小结观看结果： (1)服装的质地有：纱、棉、棉绸、丝绸、麻、毛及各种纸制质的。 (2)款式：外套、裤、裙子、背心、短裤、风衣。 (3)图案：有规章的、不规

16、章的;一个图案的、多个图案的;对称的、不对称的。 二、出示服装设计图样.幼儿任意选择服装款式和材料进展制作和装饰 1.教师出示服装设计图样，让幼儿观看它们款式的不同。 2.介绍各种制作材料，如饮料瓶、酸奶盒、废旧碟片、纸盒、报纸、皱纹纸、玻璃纸、蜡光纸、即时贴等。 3.提出制作和装饰的要求： (1)将装饰物粘贴坚固。 (2)节省材料，不铺张。 (3)制作时有自己的想法，不盲目仿照别人。 (4)将一件衣服坚持做完，不半途而废。 (5)装饰精彩彩丰富、协调的图案。 4.幼儿操作活动： (1)教师鼓舞幼儿大胆尝试。能叙述自己创作意图并设计制作与教师不同的独特款式。 (2)引导幼儿有目的地制作，支持幼

17、儿依据需要选厢多种材料制作。 (3)鼓舞幼儿在制作时能相互合作，取长补短。 三、评价总结 1.请个别幼儿介绍自己的服装.说说创作意图和选用材料并给服装命名。 2.教师乐观确定幼儿作品，增加幼儿自信念，体验成就感。 3.幼儿进展服装表演.鼓舞幼儿大胆表演，充分展现自己制作的服装。 活动延长 在区角活动中，连续让感兴趣的幼儿在美工区制作宠爱的服装，并展现出来，使幼儿体验胜利的欢乐。 活动反思 在活动开展中，教师要多关注幼儿的阅历、兴趣和需要，只有将幼儿生成的内容与教师的预设有机结合起来，并在动态中不断地调整，才能使活动更引发幼儿连续探究的兴趣。幼儿自主选择废旧材料，运用剪、折、撕、画、贴等技能，充

18、分熬炼了孩子的动手炒作力量和想象力，大胆自由表现，设计出各自的服装。教师在活动中作了引导者、支持者、合。者无疑增加了友情，培育了相互帮助的美德。 5、大班美术服装设计教案反思 活动目标： 1、依据废旧材料的特点，运用剪、粘、画、拼接的方法设计、制作服装。 2、知道废物利用，培育爱护环境爱惜大自然的情感。 活动预备： 1、各种废旧材料，如：报纸、挂历纸、包装袋、塑料袋等;剪子、胶水、双面胶、订书机。 2、请家长与幼儿一起观看生活中的人们的服装，积存肯定的生活阅历。 3、教师事先用废旧材料制作的服饰样品2-3件让3位幼儿穿在身上。 4、时装表演的音乐磁带、录音机。 活动流程： 1、谈话引起幼儿兴趣

19、。 师：“今日我们一起来观赏小明星时装队的小朋友为我们带来的精彩的时装表演。”(播放音乐，幼儿模特队上场) 2、引导幼儿认真观看时装的样式、装饰方法。 (1)师：“他们最外面的衣服用什么做的?这几件衣服一模一样吗?哪儿不一样?还有哪些不一样的地方?” (幼儿自由沟通争论、答复)，教师引导幼儿从服装的样式、袖子、做法等地方认真观看。 (2)探究装饰方法。师：“这些服装美丽吗?怎样才能使它更美丽?(幼儿自由答复)以魔术的方式把服装表的更美丽。 师：“他们是怎样装饰的?”(留给幼儿肯定的时间观看想象) 3、开拓幼儿思维，探究服装的制作方法。 以故事的情节引入主题：“森林里的小动物们要进行时装表演大会

20、 ，小动物们想请我们去参与。 我们就来当回小小服装设计师，为自己设计一套服装，你们想为自己设计一套什么样的服装?”(幼儿自由争论)。 (教师出示收集的废旧物品，幼儿争论想象)师：拿到一个塑料袋怎样才能把它变成服装呢?把你的想法告知你的同桌和好朋友。 师：“先要怎么样?”(撕领口)教师示范。师：“然后呢?”(幼儿自由沟通想象)。 4、幼儿制作服装，教师适时指导。幼儿自由分组选择制作方法。教师鼓舞幼儿大胆设计并动手制作。 师：“想想怎么做就怎么做，做的不要和别的小朋友一样，看谁的想法最新奇，谁就是我们班的设计大师哦! 5、幼儿穿上服装，自由评价。 师：“你做得是什么服装?你觉得自己设计的服装什么地

21、方最好看?为什么呢?讲讲大家听一听?“你最喜爱谁的服装?为什么?”(鼓舞幼儿大胆想象并发表自己的见解)。 6、师幼共同进展时装表演。 活动反思： 传统的教学地点是学生在教室上课，教师是以“粉笔加黑板”为教学工具，这样学生的课堂空间太小，缺乏创新思维、思路狭窄，不知道自己所做所学是否与企业全都，遇到问题束手无策，不能利用已有的学问举一反三地解决实际问题，为此，我们尝试下面的做法： (1)、课堂教学走进企业 德国职业训练的胜利模式，在于其胜利地实施了双元制训练，这种训练模式和内涵为我国职业训练的改革供应了很好的借鉴。在双元制教学模式中，整个教学过程非常重视学生实践技能与技巧的培训。理论训练注意有用

22、性，并与实际严密相连，听从时间需要，整个教学是针对企业的需要来绽开的，整个培训内容是在国家培训大纲根底上结合企业的实际状况来制定的，较好的保证了学生训练工程与毕业后工作的接轨。注意实践技能，为将来工作而学习是教学的宗旨。让企业走进学校、学校走进企业，通过校企结合使企业的血液得于常流常新，给企业的不断进展供应了强有力的后盾，也增加了企业的竞争力量。通过校企结合使学校的教学方向跟紧企业进展方向;从而做到洞悉市场行情，为企业输送新奇的血液。为服装训练的不断进展供应了强有力的保证。 (2)、让课堂走进市场 职业训练如何把握市场需求的脉搏，培育一专多能、全面进展的人才，加速顺当的走向市场，效劳市场经济，这是个崭新的问题。对此，我对服装构造制图教学课堂地点进展了大胆尝试，让学生走出学校，走出教室，走向市场，走向商店，进展真刀实枪的课堂教学。如我们在上西服驳领配领时，教材的配领方法没有对领面进展翻领与领脚的分割，而目前市场上大多数西服的领面是进展分割的，其作用是工艺成品之后更服贴。假如光在课堂上直接讲解领面与领脚分割、教他们如何制图，学生会被动承受，但是学生学习求知欲激发不起来。因此，我尝试进展改革，要求学生通过对市场西服领子构造造型的直接感受，弄懂为什么要分割，分割有何好处，如何合理分割等等。