幼儿园中班教案《简单的手语》含反思_第1页
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文档简介

1、Word - 3 -幼儿园中班教案简单的手语含反思 活动目标 1、能说诞生活中常见的手势所表述的含义并按照手势举行制造性地想象。2、引领幼儿看手势创编不同的故事, 提升口语表述能力。3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的爱好。4、进展幼儿手部动作的灵便性。5、激活了幼儿对手语的奇怪心和探索欲望。教学重点、难点1、容易的手语可以表示某些特别的意义，教孩子们一些容易的手语。让孩子从小明了无声的手势代表某些特定的语言，学做容易的手势是本课的重点。2、看手语编故事，联系生活，学做容易的手语是本课的难点。活动预备表演台、VCD、录像等。活动过程1、导入容易的手语做容易的手势，知道表述的含义。然后教师告

2、知同学：不光嘴能说话，手势也能讲话。做生活中常见的手势，知道其表述的含义。2、手势像什么老师做容易的手势，让幼儿联想像什么。教师：有些手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。3、看手势编故事。教师引领同学说：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！看手势表演故事。幼儿按照手势自由编故事。叙述故事。4、联系生活，学做手势。联系幼儿看过的手势，教师提问：还有哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？为什么要做手语？（激活幼儿关怀聋哑人的情感）老师做手语，幼儿学做手语动作。教师：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）5、

3、结束部分观赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。教师与同学一道练习：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！6、老师绝对同学在课堂中的表现，与大家一起做刚学会的容易的手语，让孩子在轻松的音乐声中结束新课。教学反思利用本次活动，让我心得不少，囫囵活动环节很清晰，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还需要注重。如囫囵活动内容既是生活中常见的，又是我们简单忽视的，选取了这一内容，让幼儿在想象活动中按照手势编故事，利用手看影子，调动了幼儿制造的乐观性，同学编的故事不管是否完整都应当赋予绝对，同学能够说就是长进！老师要擅长发觉同学的优点并即时赋予绝对，鼓舞同学大胆说话！建议在今后的教学中赋予幼儿想象、叙述的机会再多一些。另外，结尾时赋予幼儿的音乐节奏太快，最好老师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿仿照，进一步提升幼儿的爱好。 手语(C)是用手势比量动作，按照手势的变化模拟形象或者音节以构成的一定意思或词语，它是听力障碍还有无法言语的人（即聋哑人）

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