小学体育优秀教学案例

1、小学体育教学案例一、前言：在实施新课程标准发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、 枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。充分体现一个中心、四个特 点。以让学生自动学习，积极实践，努力创新为中心，结合体育学科突出四个特点。特别是 对小学低年级学生来说通唱形式进行体育教学，达到教学目的高学习成绩激 学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。二、案例介绍：小学四年级班 学内容：（1）游戏：模仿各种小动物（2）单脚起跳、双脚落地 学目标：1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。2、学生能应用所学的知识进行创新活动。教学设计：让每个学生通过唱中游、游中练感受

2、到愉悦，在愉悦中初步掌握单脚起跳双脚落 地简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情， 从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。 片介绍：1、调动情绪，激发兴趣。 课堂规（略），明确学习容和要求。 小游：模仿各种小动物，音乐跟教师一起跳舞。2、合作探究，掌握技能。 跳跃单脚起跳，双脚落地 唱歌进入情景探究学习自主学练知识技能评价。 学生一编一跳一练一评，活动过程中掌握技能。3、激活思维，拓展能力。 小游：模仿各种小动物，编各种跳的方法。 唱儿分组游戏能力拓创新能力评价 学生、唱创、创评、， 示创编内容。4、稳定情绪，恢复身心。 放松听音乐、师生共同舞。 小结师生共

3、同讲评。三、案例分析1这课教案编写的主要特点是体现了课程标准所倡的以学生发展为中 心，重视学生的主体地位的教学理念。 本能紧紧围绕学习目标用种游戏创设情景用乐贯穿全课让学生在玩中学、 学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。遵循学生课堂上的心理活动发展过程师生的双边活动仅到适时的诱导和点拨； 在技能的学习时，不再是以往教师讲解示范，学生分组练习的老方法，而是以学生为主题， 让学生通过自己的视觉感受经思维在大脑中形成表象后让学生自己亲身体验学生 实践以后教师在点拨，这种循环反复过程，注意老师的点拨要有层次性。开始上课时 小游戏的形式出现，让学生感受到体育课的快乐。游

4、戏开始了，教师亲切自然的描述 天是蓝色的，晴朗的天空碧蓝碧蓝，一群小鸟飞过来，让我们和小鸟一起飞吧”。孩子们在 音乐的伴奏下学欢乐的小鸟由的飞翔独自飞的有群飞的.仿佛进了鸟的天 堂“”一声哨响，教师迅速做出了集合的手势，孩子们快速跑向教师，学生们在慌乱中 总算把队伍站好了但两个小友却找不到自己的位子。教师故作急切的样子说两 只小鸟迷路了，谁能帮他们找到家？”大家很快帮助两个迷路的小鸟找到了自己的家。 本课的教学重点是提高学生的跳跃能力堂上要给学生一定的时间间让学生自我 表现努创新，从而在课堂上学中但培养了学生的实践能力而还培养了学生的 创新意识通教师的补救手段使每个学生都能学会有所得，应用所学

5、的知识进行创 新活动。因此师在教学设计上充发挥了学生的主体作用注培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技 能和拓展能力具体教学过程中学生实际能力的培养教和游戏有机结合起来， 通过探究性学习和合作学习促学生身体素质和运动技能的提高展学生个性培养学 生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。在跳跃教学过程中，教师力求目标分层化织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的 空间和时间，让学生尽情玩耍受中的乐趣通过想象进行各种创编练习。随着音乐发 出不同动物声音节拍朋们会儿是踏着沉重缓慢的脚步模仿搬运木头的大象会儿 又成了蹦蹦跳跳活泼可爱的小白兔

6、会儿又变成了活跃的青蛙会又变成了一群顽皮 的小猴，有学生喝道“老师！我是孙悟空！”紧接着两手撑地翻起“小筋斗”，引得小猴们 哈哈大笑通过这一小游戏游戏和体育教材有机结合成了新的教学情景有于 调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性现“快乐体育的想。因为成功与 失败都是收获酸苦辣都有营让学生在活动中充分展示自我自体验各种活动的感 受。教师尽量激发学生学习的灵感学生有选择的练习，自我展示风采生自主得到 了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，教师的教学目的也就达到了。2、玩中乐，中乐学，学中思，思中创，创佳绩。为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式，教师巧妙地采用各种小游戏的形 式，

7、用音乐贯穿全课，让学生更早地进入角色，然后，教师再根据教学效果进行适当的点缀 （提示），使动与静、张与驰、快与慢有机的结合，控制好整个教学节奏。学生们既有原地 又有行进间和转方向的动作，既有站着又有坐着，根据音乐的旋律、节奏，进行队形变化。 小游戏的设计更是体现了师生之间生互动师互动的良好学习氛围教师始终处在学 生中间，和学生一起分享快乐。单跳双教学设计基本信息姓名区县学段学科学校名称小学体育教学题目所选教材单跳双落一、学习内容分析1.学目标描述（知识与技能、程与方法、情感态度与价值观）1、运动参与目标：通过本课学，培养学生自觉参与体育学习的习惯，激发兴趣。2、运动技能目标：通过教师的拔，学生

8、的尝试，初步掌握一脚蹬地起跳，越过一定高度 -双落地的动作方法激发学生参与活动的兴趣。3、身体健康目标：通过本课各活动，发展学生跳跃能力，提高身体协调、灵敏等素质。4、心理健康目标：使学生在创性情景教学活动中能培养学生积极思考、勇于创造、发现 问题、解决问题的能力；勇于创新的优良品质。5、社会适应目标：在友好和谐课堂气氛中，体验合作的快乐，建立和谐的人际关系，培 养合作精神。2. 学内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）在新课程标准的理念下，水平二的水平目标要求学生通过多种练习形式，从而发展学生 跳跃能力本最大特点是突破往跳跃教材的教学模式分利用新颖有趣颜绚丽的 学具踏板贯穿全课高激发

9、学的学习兴趣使学生在宽松快乐的气氛中体验运动的乐 趣。本人设计了三个教学环节1、通过开始部分利用踏板做韵操，充分热身，2、通过基本部分的跳跃练习，用踏板的不同摆放的方法，使高度和远度发生变化，从低 到高、从近到远、从易到难，分层教学，使学生逐步形成一脚蹬地起跳，越过一定高度 - 双脚落地的动作，发展跳跃能力，提高身体的协调性，为以后的蹲踞式跳远练习做好铺垫。3、通过游戏“车轮接力赛”的习，学生利用踏板摆成独木桥，控制轮胎通过桥梁完成各 项任务，通过两人合作练习培培养学生的竞争与合作意识和团队精神。最后在优美的放松音乐“小小的船”伴奏下，学生缓缓走到踏板的旁边，慢慢坐下，模仿各种划船的动作，进行

10、身心的放松。项目教学重点教学难点内容蹬地有力、双脚落地平稳、轻巧。蹬摆身体协调应对措施通过图像和视频展示技术 动作通过图像和视频强化技术 动作要领二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）小学三年级学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点，正处在身心发展的关键阶段， 本课以独特的活动器材激发学生的学习兴趣循学生的发展规律用板的不同的摆放 方法阶性的创设了各种跳跃难度通过个人练习两人合作练习、四人小组练习等组 织形式，充分调动了学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标。三、学习环境选择1学习环境选择（ D ）四、流程规划与活动设描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学

11、内容现 方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节激发兴趣知识点与教学内 容一、师生问好、宣 布本课内容二、队列练习（向呈现方式视频教师活动1言入，激 发 学 生 练学生活动、注意听教 师对课的安排 与要求。根据 教师的语言遐设计意图与效果通过韵律操的练 习激发学生学习 兴 趣 并 充 分 热 身。左、右、后转，原地踏 步走定数）三、热身练习：踏 板操（音伴习兴趣。2 、律操示范 ， 语 言 激想。、随音乐进 行韵律活动。组织一励示领要求：1、精神饱满及时评价保持兴趣跳跃学一脚蹬 地 越 过 一 定 高 度2、动作有节奏， 积极参与组织二双 脚 落 地 的 动 作 方法1 、师语言引 导

12、 学 生 利1、以积极的心态参与活动1、单人练习用 踏 板 进 行双脚跳练跳 上跳回原位）跳跃练习2、积极与他人协调性练踏2 、范跳跃合作练习（图三）板两脚交换跳） 一脚蹬地越过 一 定 高 度 - 双 脚 落地。先踏板，再 过渡不踏板（见图三） 越 过 踏 板 横 摆 高度 越 过 踏 板 纵 摆 高度 越 过 踏 板 横 立 高度踏板的方法，并 与 学 生 同 练3 、导学生 利 用 踏 板 的 不 同 摆 放 方 法 进 行 各 种 不 同 高 度 和 远 度 的 跳 跃 练习4、察学生5、时评价3、体验各种不同高度和远度跳跃练习4、不怕困难，认真练习。5、敢于展示自（图四）2 、双人练

13、习（见 图四）一 脚 蹬 地 越 过 两技 术动 作视频6 、织学生 进行展示己的本领拓展兴趣个踏板落地平稳、 轻巧。 踏 板 越 过 障 碍 练习 一 横 摆 加 一 横 立 一 纵 摆 加 一 横 立 、四人练习（见 图五） 踏 板 越 过 障 碍 练习 越 过 一 纵 摆 加 一 横 立 加 一 横 的 高度 越 过 一 纵 摆 加 一 横 立 加 两 横 的 高每组推选两 名同学展示）游戏车接力 赛”1建木桥”将 踏 板 依 次 平 放 沿 地 上 标 志 线 摆 紧凑摆放 2 桥下滚轮胎”1言入、情景渗透2 、解示范游 戏 方 法 及 规则3 、助学生要求：蹬摆协调 用力落地平稳（图

14、五）利用踏板的不同 摆放的方法，使 高度和远度发生 变化从低到高、 从近到远、从易 到难分层教学， 使学生逐步形成 一脚蹬地起跳， 越过一定高度 - 双 脚 落 地 的 动 作，发展跳跃能 力，提高身体的 协调性，为以后 的蹲踞式跳远练 习做好铺垫。1、静听规则明 组织：确要求。2、积极参与、认真观察、共享喜悦。每 组 两 人 分 别 从 桥 梁 两 侧 快 速 通音频把轮胎固定3、分组游戏合过 折 返 交 给 下 一 人3滚过桥 梁”将两个轮胎固定， 两 人 合 作 滚 动 轮 胎 沿 独 木 桥 至 前 方 标 志 后 折 返 原 路返回。4 、言激励 及时评价作完成要求1、遵守规 则2、

15、勇往直前团 结协作意图：学生利用 踏 板 摆 成 独 木 桥，控制轮胎通 过桥梁完成各项 任务，通过两人合作练习培培养 学生的竞争与合 作意识和团队精 神。兴趣延伸身心放松“小小的船”所 有 同 学 坐 到 踏 板上随乐进行 放松活动音频1 、学生共同练习2言励， 总结评价1、随音乐练习 组织： 与教师共同练习2、协同教师整理器材要求：动作舒展五、评价方案设计1评价形式与工具（ AE ）多选2评价量表内容（测试题、作描述等）在对本课的评价诊断上用以发展性评价为主的评价方式要注学生的学习单挑 双落的学习结果要注他们学习这个动作的过程要关注学生的学习动作的原有水 平，更要关注他们在学习中所表现出来的