谈会计实训课与学生职业化能力的提升

1、谈会计实训课与学生职业化才能的提升摘要：职业才能的培养是高职会计实训课教学的重要目的，只有结实树立职业化教育的理念，在实训课的教学过程中通过一系列有效措施，将提升学生职业化才能的理念贯穿于实训课的各个环节。关键词：会计实训职业化浸透职业化是一个国家，一个企业及个人的重要竞争力。简单地说，职业化是一种工作状态的标准化、标准化、制度化。国务院公布的?关于施行职业教育法，加快开展职业教育的假设干意见?中指出，开展高等职业教育要面向基层、办出特色。学生进入高等职业院校后必须实现职业化，社会化和成人化等几大转变，其中职业化的转变对于这些立志成为社会有用人才的高职院大学生来说尤其重要。理论教学环节在这样的

2、转变中担负着很重要的角色，如何将理论教学的教学效果发挥到最正确，让会计实训课中能有效地提升学生的职业化才能？本文主要讨论会计实训课如何提升高职学生职业化才能。培养什么样的会计人是高等职业院校会计专业的培养目的定位问题，而目前大部分的学校会计实训课的教学工程单一,理论教学课时偏少，实训资料更新慢，实训课老师缺乏理论经历等原因，造成学生的职业化程度不高。会计实训课作为会计专业最重要的理论教学环节，须在以下几方面下功夫，以此提升学生的职业才能。一、根据职业化的标准，制定会计实训课的专业教学方案专业教学方案是贯彻、落实专业人才培养目的的纲领性文件，也是职业化人才培养形式的核心要素。同样的会计专业岗位，

3、甚至在不同的开展时期都会有不同的职业需求。会计实训课的专业教学方案要立足于把学生作为一个将要走上工作岗位的员工对待，根据不同企业会计专业岗位的用人标准和国家劳动部和社会保障部制订的专业岗位职业技能鉴定标准去设计。这个教学方案的内容应包括职业化精神的培养、会计职业道德建立，会计职业生涯规划设计、职业化会计人的形象设计等模块，在人才培养方案中融入职业化标准，使学生通过会计实训课程逐渐培养起自己的职业内涵。二、强化模拟实验室建立，实现手工模拟与电算化模拟一体化实训教学工程要与学生将来从事的工作岗位的多样化相适应，?根底会计模拟实训?财务会计模拟实训?还是?企业综合模拟实训?都要防止只以工业企业会计为

4、例的现象，在实训内容上，除了会计岗位根本技能的学习和训练功能之外，建立以ERP企业经营实战模拟沙盘为根底，同时纳入企业内部供、产、销、财务、信息中心等各部门，企业外与本企业有经济利益关系的各单位及部门的一个多维空间的大型校内仿真实验室。会计专业的学生不仅要掌握本专业知识，还要会用会计软件进展一系列诸如财务预测、财务分析、财务控制、财务决策等技能，会计实训课程中可以选用某一企业的典型业务，先让学生以手工模拟的方式完成企业一个月的会计核算业务，然后将手工实训后获得的一系列资料再输入到电脑里进展处理，输出财务资料，利用会计软件把本期和前期的财务数据进展比照、分析、预测、决策和控制，为下一阶段的财务工

5、作提出可行性建议，实现手工与电算化模拟一体化。三、利用毕业顶岗实习阶段培养学生的职业素养毕业顶岗实习是培养学生职业素养和强化专业技能的最好途径，要使这一阶段的教学效果好，应采用企业为主、学校为辅的管理形式，按照手工账、电脑账、纳税申报等模块进展，通过在企业实际岗位的操作，通过参与真实的账务处理，独立完成企业的会计核算和纳税工作，培养学生的会计职业素养。四、建立以企业专家为主体的双师型老师队伍双师型老师队伍建立是高职教育的需要，目前的高职会计老师普遍缺乏会计理论经历，自身的动手才能不强，存在着教学与理论脱节的现象。因此，会计实训课的老师应广泛吸收企业会计岗位专业人员参与，同时，利用校企合作关系，

6、使企业能定期接纳专业老师进展专业理论，通过鼓励专职老师脱产竞聘企业专业职务，或定期深化企业挂职锻炼等多种形式，全方位提升师资队伍的职业化素质，从而建立起一支以企业专家为主体的真正意义上的双师型老师队伍，实现师资力量的职业化。五、改良会计实训课的考核方式会计实训课的考核方式一般采用在实训期末在学生上交的凭证、账簿、报表上计分，再结合实训期的出勤和表现综合给出考核成绩，这种考核方式不客观，如今许多高职院校已经开场采用单人现场测试和职业资格证获得相结合的考核方式。单人现场测试就是在学生完成手工实训和电算化实训的根底上，将实训考核内容由学生在考核现场进展实际处理。另外，学生考取会计从业资格证等相关证书

7、后，可以在实训考核成绩中加分。在职业资格证的获取过程中，必将引导高职学生对职业的认知而产生对职业的期望，也就是他们职业价值取向的逐步形成过程，可以更好地唤起他们学习和理论的兴趣与驱动力将培养学生职业才能的理念贯穿于会计实训课的各个环节。日本管理大师大前研一说：不是这个世界的人才少，而是所谓的人才都不够专业化。高职院校培养的是消费与管理工作一线的实用专业人才,因此高职院校的会计实训课的教学要具有较强的职业倾向。我们要在会计实训课的教学中强化学生的职业化素养、职业化行为标准和职业化技能三个部分，同时，把会计职业资格考证的标准融入教学各环节，突出教学目的的职业化方向，增强学生的会计岗位的适应性和就业竞争力。注：本论文是江苏省教育厅2021年度高校哲学社会基金指导工程?高职院校基于学生