部编一年级上册语文课文编写特点及教学建议课件

1、部编一年级上册语文课文 编写特点及教学建议部编一年级上册语文课文 编写特点及部编教科书语文一年级上册：拼音、识字、课文组目录一识字 1天地人 2金木水火土 3口耳目 4日月水火 5対韵歌 口语交际 语文园地一 快乐读书吧二汉语拼音 1 oe 2 iuyw 3 bpmf 4 dtnl 5 kh 6 jqx 7 zcs 8 zhchshr 语文园地二三 9 ieiui 10 oouiu 11 ieeer 12 neninunn 13 neninon 语文园地四课文 1秋天 2小小的船 3江南 4四季 口语交际 语文园地四五识字 6画 7大小多少 8小书包 9日月明 10升国旗 语文园地五六课文 5

2、影子 6比尾巴 7青蛙写诗 8雨点儿 口语交际 语文园地七 9明天要远足 10大还是小 11项链 语文园地七八 12雪地里的小画家 13乌鸦喝水 14小蜗牛 口语交际 语文园地八部编教科书语文一年级上册：拼音、识字、课文组目录一识字 一、部编教科书语文一年级上册课文编写的特点 2001版语文课程标准：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 2011版语文课程标准：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。 与教科书编者对话：教科书中的课文与一般读物中的文章不一样，是经过教科书编者依据课程标准，精心选择、加工、编排而成的。只有深入研读教科书，了解编写体系，理解编写意图，才能充分发

3、挥教科书的教育价值。一、部编教科书语文一年级上册课文编写的特点 200部编教科书语文一年级上册课文编写的变化1.课文的数量减少了2.课文的内容更新了3.课后练习要求明了4.课文的插图更美了部编教科书语文一年级上册课文编写的变化1.课文的数量减少1.课文的数量减少了部编本人教版1秋天 2小小的船 3江南 4四季 1画 2四季 3 小小竹排画中游 4哪座房子最漂亮 5爷爷和小树 课文 5影子 6比尾巴 7青蛙写诗 8雨点儿 6静夜思 7小小的船 8阳光 9影子 10比尾巴 9明天要远足 10大还是小 11项链 11我多想去看看 12雨点儿 13平平搭积木 14自己去吧 15一次比一次有进步 12雪

4、地里的小画家 13乌鸦喝水 14小蜗牛 16小松鼠找花生 17雪地里的小画家 18借生日 19雪孩子 20小熊住山洞 1.课文的数量减少了部编本人教版1秋天 2小小的船 1画减少课文数量，加强课外阅读第一单元：快乐读书吧每个单元：和大人一起读 1小兔子乖乖 2剪窗花 3小鸟念书 4小松鼠找花生 5拔萝卜 6谁会飞 7猴子捞月亮 8春节童谣 把课外阅读纳入教材，建构教读、自读、课外阅读的三位一体的课程体系：2011版语文课程标准（第一二、三学段课外阅读总量分别不少于5万、40万、100万字；提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书）温馨提示：不要把课外阅读流于形式，课外阅读兴趣第一减少课文数

5、量，加强课外阅读第一单元：快乐读书吧2.课文的内容更新了部编本人教版1秋天 2小小的船 3江南 4四季 1画 2四季 3 小小竹排画中游 4哪座房子最漂亮 5爷爷和小树 5影子 6比尾巴 7青蛙写诗 8雨点儿 6静夜思 7小小的船 8阳光 9影子 10比尾巴 9明天要远足 10大还是小 11项链 11我多想去看看 12雨点儿 13平平搭积木 14自己去吧 15一次比一次有进步 12雪地里的小画家 13乌鸦喝水 14小蜗牛 16小松鼠找花生 17雪地里的小画家 18借生日 19雪孩子 20小熊住山洞 2.课文的内容更新了部编本人教版1秋天 2小小的船 1画更新课文内容，提高选文质量2011版语文

6、课程标准：教材编写建议 教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化和革命传统，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。部编本：古诗文124篇，革命传统40篇一上江南 教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。一上明天要远足大还是小项链 教材选文要文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，各种类别配置适当，难易适度，适合学生学习。要重视开发高质量的新课文。一上新课文50%，古诗、儿童诗、童话：青蛙写诗小蜗牛更新课文内容，提高选文质量2011版语文课程标准：教材编部编本一上江南人教版一上静夜思部编

7、本一上江南人教版一上静夜思青蛙写诗：张秋生（著名儿童文学家）青蛙写诗：张秋生（著名儿童文学家）明天要远足：方素珍（儿童文学作家“花婆婆”）明天要远足：方素珍（儿童文学作家“花婆婆”）部编一年级上册语文课文编写特点及教学建议课件小蜗牛：巴乌姆美莉（俄罗斯作家）小蜗牛：巴乌姆美莉（俄罗斯作家）3.课后练习要求明了比尾巴部编本人教版1.识字 比、尾、巴、谁、长、短、把伞、兔、最、公（提手旁、八字头）2.写字 长、比、巴、把（竖提，竖弯钩在小小的船中已学）3.朗读课文。背诵课文。4.读一读，照样子做问答游戏。 谁的尾巴最好看？ 孔雀的尾巴最好看。1.识字 比、尾、巴、短、把、猴松、鼠、扁、最、公、鸭2

8、.写字 云、公、车3.朗读课文。背诵课文。4.给动物加上尾巴 图片：猴子、兔子、公鸡 词语：猴子、兔子、公鸡3.课后练习要求明了比尾巴部编本人教版1.识字1.识字突显语文要素，明确教学目标2001版语文课程标准强调“人文性” 语文教材以人文主题组单元，语言学习与语文能力的教学目标不清楚，教师备课和上课难以把握，影响学生语文素养的发展。2011版语文课程标准强调“语用性” 语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础语文课程是学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。双线组织单元内容：宽泛的内容主题+明晰的语文要素突显语文要素，明确教学目标2001版语文课程

9、标准强调“人宽泛的内容主题 按照内容主题组织单元，但不像以前教材那样予以明确的单元主题命名，淡化主题教育。一年级上册：课文第四单元：四季 1秋天 2小小的船 3江南 4四季 第六单元：想象 5影子 6比尾巴 7青蛙写诗 8雨点儿 第七单元：儿童生活 9明天要远足 10大还是小 11项链 第八单元：观察 12雪地里的小画家 13乌鸦喝水 14小蜗牛 宽泛的内容主题 按照内容主题组织单元，但不像以前明晰的语文要素 将“语文素养”的各种基本“因素”（包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练）分成若干个“点”，由浅入深，由易及难分布在各单元的课文导语或课后练习中

10、，有梯度螺旋上升。一年级上册课文：秋天明晰的语文要素 将“语文素养”的各种基本“因素”中高年级教材：更加灵活的单元结构体例 以阅读策略为主线组织单元内容：从中年级开始每个年级编排了一次，三年级“预测”，四年级“提问”，五年级“阅读与速度”，六年级“有目的阅读”，层层递进。 以文学体裁为主线组织单元内容：童话、寓言、民间故事、神话、现代诗歌、小说 以习作指导为主线编排独立的习作单元：如三年级下册“想象”单元，单元导语（想象力比知识更重要）阅读材料小真的长头发（小真的长头发能做什么）交流平台（怎样想象）习作例文想象作文中高年级教材：更加灵活的单元结构体例 以阅读策略为主4.课文的插图更美了渗透中国

11、画元素，体现中国传统文化4.课文的插图更美了渗透中国画元素，体现中国传统文化增强儿童情趣，激发学习兴趣增强儿童情趣，激发学习兴趣增强儿童情趣，激发学习兴趣增强儿童情趣，激发学习兴趣14小蜗牛：连环画课文、不全注音（1-13课全文注音）14小蜗牛：连环画课文、不全注音（1-13课全文注音）二、部编教科书语文一年级上册课文教学的建议 叶圣陶：语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能从“教课文”到“用课文教语文” 用课文指导学生识字写字，巩固汉语拼音，培养学生初步的阅读能力 用课文培养学生学习语文的兴趣，陶冶学生的情操，发展学生的个性二、部编教科书语文一年级上册

12、课文教学的建议 叶圣陶部编教科书语文一年级上册课文教学的建议1.指导识字写字，夯实学生语文的基础2.细读课后练习，把握语文教学的要素3.初步学习阅读，培养学生的阅读能力4.前后联系地教，不断复现中巩固提高5.简单有趣地教，激发学习语文的兴趣部编教科书语文一年级上册课文教学的建议1.指导识字写字，1.指导识字写字，夯实学生的语文基础2011版语文课程标准 识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。部编本一上册语文教材：识字300个，写字100个 识字中识字90个，写字38个 语文园地中识字31个，写字6个 汉语拼音中识字32个 课文中识字147个

13、，写字56个在阅读中识字、在识字中阅读1.指导识字写字，夯实学生的语文基础2011版语文课程标准（1）正确把握识字写字的教学目标，不要拔高要求坚持“多认少写” 识字300个，写字100个：要认的字不要求书写突出“一课一得” 识字：每课10个左右，要突出重点提示偏旁的教学 写字：每课4个左右，要突出重点提示笔画的教学保证学生课堂写字时间，展开指导过程，把教师范写、学生观察讨论、动笔书写、反馈指导、再写提高等环节有机结合。（1）正确把握识字写字的教学目标，不要拔高要求坚持“多认少写秋天：识字、写字重点指导的偏旁、笔画秋天：识字、写字重点指导的偏旁、笔画常用笔画名称表、常用偏旁名称表常用笔画名称表、

14、常用偏旁名称表（2）把识字与阅读有机结合，不过度分析课文内容 2011版语文课程标准第一学段阅读教学建议：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语先集中识字，再随文识字 集中识字时渗透识字方法，有规律识字，一类类识字； 不要先安排了集中识字，就在课文阅读中丢掉了识字，应在课文阅读中巩固识字，特别是抓住重点字的意思理解促进课文的阅读理解，指导朗读。先随文识字，再集中识字 在随文识字时不面面俱到地识字，把课文教得支离破碎要抓住重点字的意思理解促进课文的阅读理解、指导朗读； 随文识字后，建议安排集中识字来巩固，采用词语盘点新语境再认等多种形式，激发识字兴趣。（2）把识字与阅读有机结

15、合，不过度分析课文内容 2012.细读课后练习，把握语文教学的要素双线组织单元结构 宽泛的内容主题：按照内容主题组织单元，但又不像以前教材那样予以明确的单元主题命名，淡化主题教育。 明晰的语文要素：将“语文素养”的各种基本“因素”（包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练）分成若干个“点”，由浅入深由易及难，分布在各单元的课文导引或习题设计之中有梯度地螺旋上升，便于学生语文能力的建构、素养的形成便于教师明确“教什么”、把握教学目标。 从“人文主题”的思维定势中走出来，抓住课后的练习研究课文教学的“语文要素”。2.细读课后练习，把握语文教学的要素双线组织单

16、元结构（1）明确同一篇课文在不同版本教材中的教学要求小小的船部编本人教版1.识字 的、船、两、头、在、里、看见、闪、星2.写字 月、儿、头、里3.朗读课文。背诵课文。4.读一读，照样子说一说。 船小小的船 天蓝蓝的天1.识字 船、弯、坐、只、看、见闪、星、蓝2.写字 见、白、田、电3.朗读课文。背诵课文。4.读一读，照样子说一说。 弯弯的月亮像 。（1）明确同一篇课文在不同版本教材中的教学要求小小的船部四季部编本人教版1.识字 尖、说、春、青、夏、弯、地就、冬2.写字 天、四、是3.练习 朗读课文。背诵课文。 你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。（草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”）1.识字 对

17、、说、是、叶、圆、夏秋、雪、肚、就、冬2.写字 七、儿、就、无3.练习 朗读课文。背诵课文。 你喜欢哪个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画。四季部编本人教版1.识字1.识字（2）厘清同一个目标在全册教材中的教学梯度把握课文朗读的教学梯度 2011版语文课程标准第一学段阅读教学目标：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。部编本一年级上册语文教科书的课后练习 1秋天：朗读课文，注意“一”的不同读音。 5影子：朗读课文，读准字音。 8雨点儿：读下面的句子，注意读好停顿。分角色朗读课文。读准字音读好停顿分角色朗读（2）厘清同一个目标在全册教材中的教学梯度把握课文朗读的教学把握词语积累的教学梯度 2

18、011版语文课程标准第一学段阅读教学建议：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语 识字7大小多少：一头牛 一只猫 一群鸭子 语文园地四：大小、上下、南北、开关、正反课文后面的练习2小小的船：读一读，照样子说一说。 船：（小小）的船 月儿：（弯弯）的月儿 5影子：你的前后左右都是谁？ 前后左右11项链：读一读，说一说，看谁说得多。 金色的（ ） 雪白的（ ） 快活的（ ）把握词语积累的教学梯度 2011版语文课程标准第一学把握由句到段的教学梯度 2011版语文课程标准第一学段阅读教学目标：认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。一年级上册

19、：课后练习7青蛙写诗 青蛙写的诗里有句号和逗号，请你圈出来。8雨点儿 读下面的句子，注意读好停顿。13乌鸦喝水 数一数，课文一共有几个自然段？ 渗透句子的意识认识标点，建立句子概念关注标点，读好句子的停顿认识自然段把握由句到段的教学梯度 2011版语文课程标准第一3.初步学习阅读，培养学生的阅读能力2011版语文课程标准 阅读教学总体目标：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验发展感受和理解的能力。 第一学段教学目标：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自

20、然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。3.初步学习阅读，培养学生的阅读能力2011版语文课程标准（1）带着问题读课文：找出课文中明显的信息7青蛙写诗：课后练习 朗读课文。说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了。11项链：课后练习 朗读课文。说一说，大海的项链是什么？12雪地里的小画家：课后练习 雪地里来了哪些小画家？他们画了什么？13乌鸦喝水：课后练习 朗读课文。说一说乌鸦是用什么方法喝着水的。（1）带着问题读课文：找出课文中明显的信息7青蛙写诗：课（2）借助图画读课文：在图文对照中识字学文（2）借

21、助图画读课文：在图文对照中识字学文（3）联系生活读课文：从阅读延伸到学生生活4四季：课后练习 你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。5影子：课后练习 你的前后左右都是谁？9明天要远足：课后练习 你有过这样的心情吗？和同学说一说。10大还是小：课后练习 你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？（3）联系生活读课文：从阅读延伸到学生生活4四季：课后练4.前后联系地教，不断复现中巩固提高（1）加强课文与课文的联系4.前后联系地教，不断复现中巩固提高（1）加强课文与课文的“儿”在不同课文中的读音“儿”在不同课文中的读音（2）加强课文识字与语文园地“识字加油站”的联系第四单元 课文：1秋天 2小小的船 3江南 4四季 识字加油站：大小、上下、南北、开关、正反（我也会说这样的词） 第七单元 课文：9明天要远足 10大还是小 11项链 识字加油站：妈、奶、姐、妹（很多女子旁的字和女性有关）（2）加强课文识字与语文园地“识字加油站”的联系第四单元（3）加强课文与语文园地“字词句运用”的联系第六单元课文：5影子 影子在前，影子在后， 影子