人教版四年级语文下册《两个铁球同时着地》教学设计4

1、12个生字、能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重学习伽利略不迷信权威，去朗读，在朗读中积极思考， 以读促思，让学生真正成为学习的主体，12个生字、能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重学习伽利略不迷信权威，去朗读，在朗读中积极思考， 以读促思，让学生真正成为学习的主体，22 分到公元十六世纪的意大利去经历一次精神的旅行吧！执著求实地探求科学真因此，我设计的学法是：教学目标认识 3个生字，会写点词语的意思。有感情地朗读课文。初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。了解两个铁球同时着地的实验过程，理的精神。教学重难点理解伽利略试验的过程与结论，并受到启发，初步学习一些描写人物的基本方

2、法。教学课时1课时教学方法情景导入法、自主探究、合作交流的方法，师生、生生互动，学生自主学习，教师点拨为主的方法。 借助多媒体手段多方位让学生去认知，以读促情，从而体会人物的品质。学习方法新课标积极倡导自主学习的方式，自主探究。通过重点语段的赏析，感受人物的品质，通过有感情的朗读，体会人物形象。教学过程一、激趣引入。1、今天想跟老师去做一次旅游吗？（想）好！让我们乘上飞机一起来到意大利托斯卡纳省比萨城，看一看被称作世界奇迹的比萨斜塔。出示图画（比萨斜塔）说它是奇迹，是因为它“斜而不倒” 。1972年 10月，意大利发生的一次大地震，整个塔身大幅度摇晃达钟之久，但是比萨斜塔仍巍然屹立。所以这一奇

3、特景观，吸引着很多游客来这里参观。2、大家知道吗？比萨斜塔的闻名还跟一个人有密切关系。他叫伽利略，是意大利物理学家。传说 1590 年，他曾在比萨斜塔上做自由落体实验。其实就是我们今天要学习的两个铁球同时着地 。师板书。3、今天就让我们穿越历史的时空，二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，结合预习，想想课文主要写了什么？，谁对他有了解，说说你对这位大物理学家会是什么态度？）看课文中怎么讲的？）但是从同学们的回答中，）。人们也就会认为（ “一（十磅）按照这个逻辑我们可以推断十一磅铁球落地）真厉害！那么反过来， 0.8 ，谁对他有了解，说说你对这位大物理学家会是什么态度？）看课文中怎么讲的？）但

4、是从同学们的回答中，）。人们也就会认为（ “一（十磅）按照这个逻辑我们可以推断十一磅铁球落地）真厉害！那么反过来， 0.8 磅比一磅落地速度 （要）10 倍，所以亚里士多德就说（齐读）(是！)真的都这样认为？ (不是！ )谁不是这样认为的？（尊敬、敬怕）为什么？（人们都信奉我们感受到人们对亚：“两个铁球速度是一磅重伽利略辩论信奉违背一磅拴住拖着宣布固执比萨塔胆大妄为3、课文主要讲了什么？用三言两语概括。三、再读课文，感悟人物形象。1、你了解到文章都是写到哪些人？（亚里士多德、伽利略、人们、学生）2、让我们一起来首先认识一下这个人（出示投影：亚里士多德）看。（是古希腊著名的大物理学家）如果他就站

5、在我们的面前，（因为他太有名了。人们都信奉他的话！是啊，十六世纪的人们比我们还尊敬和敬怕他呢！）信奉是什么意思？ （相信）单单是相信而已吗？ （是非常相信， 认为他说的话就是真理！ ）也就是说：如果亚里士多德说：地球是圆的，那人们就会说（地球就是圆的。如果他说地球是方的，人们就会说（地球是就是方的。如果他说地球是方的，有人说地球是就是圆的。结果会怎样？当然这位科学家从来也没有这么说过哦！里士多德的信奉已经到了什么地步？（迷信的地步！崇拜的地步！不容怀疑！不容更改！所以如果他提出 （出示投影）：“一个十磅重的铁球和”个十磅重的铁球和” ）依照我们的感觉， 请注意仅仅是直觉。 十磅重的铁球和一磅重

6、的铁球谁落得快？重的快）为什么？（十磅比一磅重嘛，它重它就落得快。哦，那我们就可以进行一个有趣的推理了。速度要比十磅铁球（还要快。真聪明！二十磅比十一磅（更快）也就是说，铁球越重，落地速度（越快！同学们不仅会推理还会总结规律，慢！）同样我们可以总结为：铁球越轻，落地速度（越慢！十磅重是一磅重的的十倍。”好，这是大哲学家的论断，这就是真理！当时的人们都是这样认为的吗？(伽利略) 25岁，大学数学教授。 ）我们感觉伽利略简直是个）十：“这样，一个事实中得出解释呢？”我们首先要关注伽利略产）CCTV、MTV 、意大利时报、美国联合时“伽利略带着这个疑问的确说错了。）（不是！）如果都是在实验室做的实验

7、，（田野里、高楼上、有风的时候）我们肯定有很多的问题想对老师（请起立。老师扮伽利略的学生毕（为了保证我的推断是25岁，大学数学教授。 ）我们感觉伽利略简直是个）十：“这样，一个事实中得出解释呢？”我们首先要关注伽利略产）CCTV、MTV 、意大利时报、美国联合时“伽利略带着这个疑问的确说错了。）（不是！）如果都是在实验室做的实验，（田野里、高楼上、有风的时候）我们肯定有很多的问题想对老师（请起立。老师扮伽利略的学生毕（为了保证我的推断是“两个不同没有关谢谢您！现在伽利略先生可以接受咱们同学们的内部（其它学生问）我要在比萨城的（乳”）这叫做重复做！哦，如果从年龄上来看，我们会觉得他（很年轻。如果

8、和两千多年前的大科学家亚里士多德来比一下，臭未干的小子，很微不足道的人。9、就是这样一个微不足道、乳臭未干的年轻人他却对亚里士多德的话产生了疑问，什么疑问？出示课件：“他想这怎么解释呢？”10、好好读这段话，看你读懂了什么？11、假设比赛：不合作的铁球： 一磅重的铁球： 你不是说我比十磅慢吗？十磅铁球兄弟使劲拉我啊！磅铁球：一磅铁球兄弟，你太慢了！影响老兄的正常发挥了！结局：速度降低，到达终点最后。两个铁球都垂头丧气，互相指责！独立的铁球：正常发挥！一磅铁球：老兄，我抱紧你，让我们融为一体吧！十磅铁球：老弟，团结就是力量！结局：发挥出色，骄傲的冠军！看，我们的裁判疑惑了（齐读）12、我们姑且放

9、下伽利略想到的两个不同的结论有没有道理。生疑问去想这个事情本身。伽利略这个推断有道理吗？（有道理！好了，伽利略马上安排召开记者招待会，向报第一时间发布这一惊人的推断！没有发布新闻啊！那他去做什么了呢？（哦，原来他去做试验去了，他做了一次？（不是）两次，三次？（不是，是许多次！这许多次都是在实验室做的吗？大家猜想一下他可能都到哪里做了哪些试验！13、现在假想我们就是和伽利略相处最近的他的学生，提出，我这个学生最笨，先让我来提问吧！谁当伽利略！恭毕敬地）伽利略老师， 我想请问您为什么要不辞劳苦地做那么多次试验？正确的！）我还想请教一下伽利略老师，您经过试验后的结果是怎样的？（系！”）谢谢您把您的结

10、论首先告诉了我。秘密采访了，对他还有什么问题可以随便提问。好了好了， 大家的疑问有很多。 事实胜于雄辩，伽利略老师郑重宣布：到了吗？（到“”有的说： “”（担心）担心什么？（担心失败！）到了吗？（到“”有的说： “”（担心）担心什么？（担心失败！）（生）怀疑家长的话、 老师所以我很希望大家都有一种怀疑的态度，14、这一天，很多人来到斜塔周围。 你们也来到了这十七世纪的比萨斜塔。了）你来做什么来了？我来“看看还是年轻的数学教授伽利略？”你听到大家的谈话了吗？大家在说什么？听到了。有的说：听了这些人的谈论， 你对伽利略的公开实验什么心情？担心伽利略不敢做试验了！ ）你们的担心我也是有的，我们了解了伽利略做了很多次试验，还用担心吗？（不用！看，我们也不要担心伽利略不敢做实验了，他准时在塔顶上出现了！往下齐读读）四、畅谈感受。1、这时大家明白了什么？（ “原来全都对的。 ”师投影）2、再读这句话，从这句话你体会到什么？或者你明白了什么？（我明白了不要迷信大哲学家。我明白了要敢于怀疑。3、从这件事，你学到了什么？（我要向伽利略学习敢于怀疑，认真探究。学到了要坚持真理）4、其实，不仅要敢于怀疑，还要努力求证；不要被别人的话压倒，敢于探索。要敢于怀疑的不仅仅是大哲学家，还要敢于怀疑名人的话、书本、的话等等。而且不能光会怀疑还要去实践证明你的认识是正确的！因为这样的敢于怀疑的精神和