人教版八年级上册生物教案：第五单元第五章病毒

1、第五章病毒关于病毒的内容要求为学生活动病毒“描述病毒的主要特征以及它们与人类生活教学意图人教版八年级上册生物教案：第五单元第五章病毒关于病毒的内容要求为学生活动病毒“描述病毒的主要特征以及它们与人类生活教学意图第五章一、教学目标(一)知识方面1描述病毒的主要特征。2举列说出病毒与人类生活的关系。(二)技能方面运用多种方式收集查找资料，并进行汇报交流。(三)情感态度与价值观方面1通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于利学研究的促进作用。2关注病毒与人类生活的关系。二、教学重点和难点1教学重点病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系。2教学难点病毒的主要特征三、教学设计思路在 2011版生物学课程标准

2、中，的关系”，属于了解层次。本章教学中，除了知识目标达成以外，更应该结合病毒发现的科学史、生物技术发展、病毒与人类健康的关系等相关知识，引导学生认识到技术进步对于科学发展的促进作用、关注病毒与人类生活的关系，进行情感态度与价值观的渗透。教学手段主要是通过创设情境和学生活动贯穿教学始终。四、教学准备布置学生课前以小组为单位收集有关病毒及病毒引起的疾病的资料，准备发言资料或简单课件便于课亡交流。准备多媒体课件。五、教学过程教学教师活动内容1 / 4 第五章相关小组展示调查报告。收集资料、分学生思考并回答：流感病毒。的主动性，激展示资料 艾滋病、肝炎等。认真聆听，思考并提出问题。生初步了解病述病毒的

3、发现过程。现场接受其他学生的质疑和提问。之后，教师总结并解答学生开 技 术 的 进回答 1病毒比细胞小得多。2在教师的引导下， 说出1病毒和细胞在形态大小力面有什么不同 ? 1根据病毒与细胞在形态大? 病毒培养学生第五章相关小组展示调查报告。收集资料、分学生思考并回答：流感病毒。的主动性，激展示资料 艾滋病、肝炎等。认真聆听，思考并提出问题。生初步了解病述病毒的发现过程。现场接受其他学生的质疑和提问。之后，教师总结并解答学生开 技 术 的 进回答 1病毒比细胞小得多。2在教师的引导下， 说出1病毒和细胞在形态大小力面有什么不同 ? 1根据病毒与细胞在形态大? 病毒培养学生析资料的能力，发挥学生

4、学生思考并回答：感冒、兴趣。通过科学史教育，使学毒 的 发 现 过程，并认同科学的发展离不训练学生观察图片、根据图片中的信病毒可能不具有细胞结构。理的能力。发学生的学习息进行逻辑推请学生小组展示课前收集的关于近期暴发的流感情况的调查报告。提问 引起流感的元凶是仆么，导人说明很多疾病都是由病毒引起的。提问 除流感外，你还知道哪些由病毒引起的疾病 ? 请学生小组展示课前收集的病毒的发现过程的调查报告，结合教材上的内容，给其他同学讲病毒的发现的疑惑。步。请学生阅读教材“想想，议一议”的素构。提问 病毒的大小小上的差异，你能推测出病毒的结构与细胞有什么不同吗若学生回答 不出第二个问2 / 4 第五章?

5、 学生活动观察图片，得出结论：病毒没有细胞结构，只有蛋白质外壳和遗传物质。力。回顾生物的基本特征，展开联想，病毒能生活和繁殖，所以属于生物。展开联想，理解病毒独特的生活方式在活细胞内寄生。力。观看动画，描述病毒繁殖过程。了解不同病毒的形态，观各种电子显微镜下的病毒照片，并简单介绍，提问：病毒千姿百态，如何给它们分类病毒教学意图培养学生分析图片、总结 归 纳 的 能培养学生发散性思维和第五章? 学生活动观察图片，得出结论：病毒没有细胞结构，只有蛋白质外壳和遗传物质。力。回顾生物的基本特征，展开联想，病毒能生活和繁殖，所以属于生物。展开联想，理解病毒独特的生活方式在活细胞内寄生。力。观看动画，描述

6、病毒繁殖过程。了解不同病毒的形态，观各种电子显微镜下的病毒照片，并简单介绍，提问：病毒千姿百态，如何给它们分类病毒教学意图培养学生分析图片、总结 归 纳 的 能培养学生发散性思维和语；描述的能初步了解察讨沦，认识病毒的种类。?引出分生物分类。题，教师可给予提示：真核细胞内具有叶绿体、线粒体等细胞器，还有细胞核，病毒的大小能够容纳得下这些细胞结构吗教学教师活动内容展示 呈现教材中三种病毒的结构图，让学生找出共同点，归纳病病毒毒的结构特点。的结提问 构病毒没有细胞结构，那它为什么还属于生物呢 ? 提问 病毒结构如此简单，它怎样病毒维持自己的生命呢 ? 的生播放动画 活和播放动画、展示图片，介绍繁殖病毒的生活和繁殖过程。展示 病毒的种类类的依据。3 / 4 第五章阅读教材 9l92 页内容，了解病毒与人类生活的关系。展示病毒的危害性和人类对病毒的利用。回答问题讲讲什么足病毒，你应该抓住? 第五章病毒培养辨证阅读、思考。力。梳理、归第五章阅读教材 9l92 页内容，了解病毒与人类生活的关系。展示病毒的危害性和人类对病毒的利用。回答问题讲讲什么足病毒，你应该抓住? 第五章病