高考地理二轮总复习微专题5湖泊与环境课件

1、地 理大二轮复习第一部分微专题五湖泊与环境专题整合突破知能整合考题调研归纳拓展新题再练知 能 整 合考 题 调 研(2018全国)贝加尔湖(如图)是世界上最深的湖泊，监测表明湖水深度还在加大。贝加尔湖湖底沉积物巨厚，可达8千米。据此完成(1)(3)题。(1)贝加尔湖形成于()A地壳断陷集水 B火山口集水C河流改道 D滑坡阻断河流【解析】读图可知，贝加尔湖比较狭长，而且与东部山地落差较大，结合题干信息“贝加尔湖是世界上最深的湖泊”可推断出贝加尔湖是构造湖，是地壳断裂下陷集水形成的。A(2)贝加尔湖湖底沉积物巨厚，且湖水深度还在加大，说明()A湖区降水量加大 B入湖径流增多C湖盆在加深 D入湖泥沙

2、增多【解析】C对：由材料可知，贝加尔湖湖底沉积物巨厚，湖水深度还在加大，说明该地区地壳还在不断下沉，湖盆加深。A错：贝加尔湖位于俄罗斯远东地区，处于内陆，降水稀少。B错：入湖径流增多只会导致湖泊水量增多，与贝加尔湖湖水深度关系不大。D错：入湖泥沙增多会导致湖水深度变浅。C(3)贝加尔湖湖水更新缓慢的主要原因是()A湖面蒸发弱 B湖泊面积大C湖水盐度低 D湖水深度大【解析】由题干信息可知，贝加尔湖是世界上最深的湖泊，水量巨大，再加上该地区降水稀少，水循环不活跃，因此更新缓慢。故选D。D归 纳 拓 展1湖泊的成因及特征举例成因特征贝加尔湖、青海湖构造湖断裂下陷，积水成湖，湖水较深，湖岸陡峭五大连池

3、、镜泊湖堰塞湖由滑坡、火山活动等地质灾害形成，物体阻塞河道，堰塞体往往不稳定，易垮坝长白山天池火山口湖火山口积水而成，多为近圆形，湖岸陡，湖水深北美五大湖、欧洲高山湖泊冰蚀湖冰川侵蚀形成洼地，积水而成2湖泊水文特征的影响因素(1)水量：气候(气温、降水量、蒸发量)、支流及流域面积、生产生活用水、冰雪总量、积雪总量。(2)水位：补给类型。(3)结冰期：气温、湖床深浅、盐度高低、地形、地质条件。(4)盐度：气候、河流(流入、流出)、生产、生活用水、湖泊封闭程度。(5)泥沙：周围地形、气候、河流、湖床深浅。(6)生物：气温、饵料、水域面积、封闭程度、人类活动影响、地形。3湖泊与其它地理要素的关系4湖

4、泊面积缩小的原因、影响及对策：新 题 再 练(2018湖南师范大学附属中学月考)下图为20世纪不同年代洪泽湖水位面积容积关系曲线。读图，完成(1)(2)题。(1)20世纪90年代洪泽湖容积为50亿立方米时的湖泊面积约为()A1100平方千米B1500平方千米C1800平方千米D2000平方千米【解析】根据横轴找出20世纪90年代洪泽湖容积是50亿立方米数值，做垂线与90年代洪泽湖水位容积曲线相交，得出水位约为14米，做水平线与洪泽湖20世纪90年代洪泽湖水位面积曲线相交，过交点向下做垂线，对应的湖泊面积约为1800平方千米。C(2)导致图中不同年代水位面积容积曲线变化的主要原因是()围湖养殖泥

5、沙淤积围湖造田气候变暖引水灌溉A BC D【解析】比较图中不同年代水位面积容积曲线变化可知：相同水位条件下，后期湖泊的面积和容积大大减少，其主要原因是人类活动如围湖养殖、围湖造田及泥沙淤积等导致湖盆淤积和萎缩，而气候变暖和引水灌溉不会导致湖盆淤积和萎缩。A编后语 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？ 一、释疑难 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，

6、下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 二、补笔记 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 三、课后“静思2分钟”大有学问 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还