听听那冷雨课件

1、有一位诗人，在台北厦门街的小巷里，高吟乡愁。有一位散文家，时常举目望星天，作逍遥之游。有一位评论家，拿起锐利的笔，声称要剪掉散文的辫子。 余光中余光中一生从事诗歌、散文、评论和翻译，自称为自己写作的“四度空间” 右手写诗，故诗作最丰，约六百余首。其诗常常洋溢着对祖国的呼唤和对中国传统历史文化的追缅怀念之情，“乡愁”式的中国情结是余诗的一大主题 。 小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头 长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头乡愁给我一片雪花白啊雪花白信一样的雪花白家信的等待是乡愁的等待给我一片雪

2、花白啊雪花白给我一朵腊梅香啊腊梅香母亲一样的腊梅香母亲的芬芳是乡土的芬芳给我一朵腊梅香啊腊梅香传说北方有一首民歌只有黄河的肺活量能歌唱从青海到黄海风 也听见沙 也听见如果黄河冻成了冰河还有长江最最母性的鼻音从高原到平原鱼 也听见龙 也听见民 歌如果长江冻成了冰河还有我，还有我的红海在呼啸从早潮到晚潮醒 也听见梦 也听见有一天我的血也结冰还有你的血他的血在合唱从A型到O型哭 也听见笑 也听见余光中寻李白酒入豪肠，七分酿成了月光剩下的三分啸成剑气绣口一吐，就是半个盛唐 余光中先生热爱中华传统文化，热爱中国。礼赞“中国，最美最母亲的国度”。他说：“蓝墨水的上游是汨罗江”，“要做屈原和李白的传人”，“

3、我的血系中有一条黄河的支流”。目前他仍在“与永恒拔河”。呼吸在当今，却已经进入了历史，他的名字已经醒目地镂刻在中国新文学的史册上。 1928年生于南京，祖籍福建，1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊，1974年，他到香港中文大学任教，并于同年写下了听听那冷雨这篇散文。好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 杜甫春夜喜雨心喜而雨润天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 韩愈早春呈水部张十八员外心乐而雨酥雨与情?寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 王昌龄芙蓉楼送辛渐 归纳：心苦

4、而雨寒少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。 壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。 悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。 蒋捷虞美人听雨雨作为抒情物象贯穿一生一世何时暖，何时寒？心暖时暖，心寒时寒。当我们面对“听听那冷雨”我们是否考虑过：是谁在听？听者是一个怎样的形象？“冷雨”是本文的一个核心意象，作者为什么要写“冷”雨？是怎样来描写的？在冷雨中，听者听到了什么？请大声地、声情并茂地读读文。进入文本，品味语言，体味意境美。读一读自己喜欢的语段，然后说出喜欢的理由。朗读吟诵： 语音的轻重 语速的缓急 断句、停顿赏析内容：a再现情景b赏析手法c 品味语言d体味情感鉴赏语言，体味

5、意境美：a句式特点 b 修辞手法 c关键词句（如叠词）看 形态听 声音嗅 味道调动各种感观写雨你能找出串全文的那一句吗第二段前六个字，让你想到了什么？这一段作者写了现实中的雨吗？不是，而是写了与雨有关的字。其实我们汉字是世界上表意最丰富的一种文字，比方说这里的霜雪云霞的美丽，雷电霹雹的骇人。在这里作者就以对汉字的钟爱来倾注真切的赤子之情。比如“磁石一般的向心力” 读第三段找出里面表现雨的感性的句子。“空蒙而迷幻”是视觉;“薄荷的香味”、“淡淡的土腥气”是嗅觉；“冷”是触觉。讲了女性的雨，而女性又是最感性的，是一场多情的雨。作者讲到了米芾父子的山水画，这样写的目的是什么？台湾“云气氤氲，雨气迷蒙

6、”的情调，只有中国才有这种情调，才更像我国的山水画，才更有古中国的情韵。这里作者有一次借传统文化表达了对大陆的眷恋。如果上面四段主要写了雨的视觉和嗅觉，那么下面第五段将主要写到“听雨”。从听觉上来说，作者听出了什么？首先是美感，然后听了“疏雨滴梧桐”和“骤雨打荷叶”是一种凄凉、凄清、凄楚。岛上听雨则多了一层凄迷。 岛上听雨的感觉与在大陆是否相同呢？不同。凄迷更多了一种怀乡之痛在里面。思考本段最后一句话“窗外在喊谁”？谁在喊呢？是故乡在呼唤漂泊的游子。接下来作者又写了雨韵，写到了雨的音乐，又一次讲到“那古老的音乐，属于中国”，讲到了听雨屋，讲到了“日式古屋里听雨”，大家看一下两个日式古屋里听雨听

7、到的是同一种雨吗？不是。前一种听到的是台风台雨，雷雨，暴雨，西北雨，写到了凄凉的秋意，听到这些的时候，作者那颗平静的心再也无法宁静，只剩下了一份凄凉，惆怅，冷湿的情怀。后者从春雨绵绵，听到了秋雨潇潇，从少年听到中年，雨是一种单调而耐听的音乐，而且是回忆的音乐，于是自然地想到了江南，想到了四川。 但是是梦总会醒的，是回忆总会回到现实的，于是他又无法不回到70年代的台北，回到那个黑白的公寓时代，瓦的音乐成了绝响，美丽的蝴蝶飞入了历史的记忆，现在真的不需要了吗？并不是的，生活富足了，可是色彩却单一了，情韵没有了，只剩下一张黑白的默片，表达了作者的一种深深的遗憾，一种家国之痛的遗憾。把握文章脉络。（一

8、） 由雨季的开始，满怀深情地联系到祖国。（1）（二）由“雨”展开具体的想像，描写独特的体验，抒发浓浓的相思。1、（24）写在文化、文字方面对祖国的印象。2、（510）多角度的描写，突出了听雨的主题，描写了残缺的回忆，抒发了深藏的哀愁。3、（1114）写台北的雨，以及在雨中的各种记忆。（三）思绪回到现实，将对故乡的思慕、回忆埋入心底，沉淀。朗 诵语音的轻重语速的缓急断句、停顿低沉、缓慢、自白、倾诉、一往情深、乡愁难奈、幽思邈远赏析本文的意境美：意（情）+境（景）=意境美 句式特点鉴赏 修辞手法 体味意境美 重要词句 化用： 疏雨滴梧桐声声慢 （宋）李清照满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗

9、儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？原文：只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭轻尘也都已不再。1、绝句志南（宋）古木阴中系短蓬，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。2、送元二使安西王维（唐）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。3、清明王维（唐）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。4、剑门道中遇微雨陆游（宋）衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。原文：中国诗词里“荡胸生层云”，或是“商略黄昏雨”的意趣，是落矶山上难睹的景象。 1、望岳杜甫（唐）岱宗夫如何，

10、齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。2、点绛唇姜夔（宋）燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略黄昏雨。第四桥边，拟共天随往。今何许？凭栏怀古，残柳参差舞。原文：不过要领略“白云回望合，青霭入看无”的境界，仍须回来中国。 钟南山王维（唐）太乙近天都，连山接海隅。白云回望合，青霭入看无。分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。原文：一打少年听雨，红烛昏沉。再打中年听雨，客舟中，江阔云低。三打白头听雨在僧庐下，这便是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。虞美人 听雨 蒋捷（宋）少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨

11、客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。诗化的语言密集的意象诗词的化用时空的变换凄丽迷蒙苍凉感伤余光中的“弹性”、“质料”和“密度”“弹性”，是指这种散文对于各种文体各种语气能够兼容并包融和无间的高度适应能力。文体和语气愈变化多姿，散文的弹性当然愈大；弹性愈大，则发展的可能性愈大。现代散文当然以现代人的口语为节奏的基础可以斟酌采用一些欧化的句法，使句法活泼些，新颖些；也不妨容纳一些文言的句法，使句法简洁些，浑成些选用一些音调悦耳表情十足的方言或俚语，反衬在常用的文字背景上，只有更显得生动而突出。 “密度”，是指这种散文在一定的篇幅中（或一定的

12、字数内）满足读者对于美感要求的分量；分量愈重，当然密度愈大。一般的散文作者，或因懒惰，或因平庸，往往不能维持足够的密度。这种稀稀松松汤汤水水的散文，读了半天，既无奇句，又无新意，完全不能满足我们的美感，只能算是有声的呼吸罢了真正丰富的心灵，在自然流露之中，必定左右逢源，五步一楼，十步一阁，步步莲花，字字珠玉，绝无冷场。 “质料” 是指构成全篇散文的个别的字或词的品质。这种品质几乎在先天上就决定了一篇散文的趣味甚至境界的高低。譬如岩石，有的是高贵的大理石，有的是普通的砂石，优劣立判。同样写一双眼睛，有的作家说“她的瞳中溢出一颗哀怨”，有的作家说“她的秋波暗弹一滴珠泪”。意思差不多，但是文字的触觉

13、有细腻和粗俗之分。一件制成品，无论做工多细，如果质地低劣，总不值钱。对于文字特别敏感的作家，必然有他自己专用的字汇；他的衣服是定做的，不是现成的。 这篇诗质的散文，以听雨（清明时节的雨）为主线，将横的地域感（从美国，到台湾，到大陆）、纵的历史感（从太初有字，到亡宋之痛，到公寓时代）、和纵横交错的现实感（人到中年沧桑过后的洞明人生，现代都市对传统意趣的破坏，对永恒的理想追求）交织成一个形象密集、书写瑰丽、情切意浓的美的境界。不管岁月的漂泊带给人们多少的沧桑，但那种家国之思却永远都不会改变。提问：通过学习本文有何收获？通过学生谈收获总结本文语言特点：句式长短变化多端，文言口语和欧化语法参酌互用，伸缩自如而紧凑连贯。如：“也许地上的地下的生命也许古中国层层叠叠的记忆皆蠢蠢而蠕