北京市西城区(南区)2021-2022学年中考语文四模试卷含解析及点睛

1、2021-2022学年中考语文模拟试卷请考生注意：1请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用05毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2答题前，认真阅读答题纸上的注意事项，按规定答题。一、积累1表述有误的一项是A阿长与一文中鲁迅先生明明要赞扬长妈妈,却从她的缺点说起,这是欲扬先抑的手法。B我的叔叔于勒变色龙最后一课的作者分别是法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、法国的都德。C“唐宋八大家”的作品一直为人称颂，如柳宗元的小石潭记、韩愈的马说以及范仲淹岳阳楼记等。D诗经是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇,

2、所以也称“诗三百”。这些诗歌分为“风“雅”“颂”三个部分。2选出对下列名著有关内容的表述错误的两项（ ）A绳上跳舞是小人国选拔官员的主要方法，舞者站在一根细细的白线上，线两英尺长，离地十二英寸（相当于两个小人那么高），谁跳得高，又没有跌下来，谁就接任职位。B格勒大锥（巫人岛）的长官精通魔法，能随意召唤任何鬼魂，于是，格列佛见到了古代各个历史时期的著名人物，发现后世的学者大都歪曲了先贤的思想，史书的记载也会颠倒黑白。C鲁智深原名鲁提辖，他有勇有谋，行侠仗义，在状元桥他惩奸除恶，三拳打死镇关西；在五台山他倒拔垂杨柳，惊倒一众泼皮；杏子林他义救林冲，护送他到沧州牢城。D林冲胸怀磊落，杀死王伦后，极力

3、推举晁盖为山寨之主，请吴用作军师、公孙胜做三头领，自己宁愿屈居第四；他有情有义，落草后对妻子牵挂不已，得知妻子死讯，落下泪来。E. 范爱农后来穷困潦倒，无以为生。月夜醉酒后，到船弦上唱歌，失足落水而死。他生前时常说：“也许明天就收到一个电报，拆开来一看，是鲁迅来叫我的。”3下列各句中，说法有误的一句是( )A“伏笔”是指文学作品中前文对下文将要出现的内容预先所作的提示或暗示。B司马迁是西汉文学家、史学家，他用毕生精力著成了我国第一部纪传体通史史记。C词又称“长短句”和“诗余”，句式长短不一，能自由地表现个人的思想感情。D“多么自豪、非常疲劳、美丽的风景、保持安静”都是偏正短语。4下列解说有误的

4、一项是 （ ）A大国责任 中美贸易战 扫黑除恶 点赞之交解说：这四个短语的结构类型都相同。B中华文化是尚群的文化。小到家庭、大到国家、民族，都是群，而群就是公。解说：这一句的标点符号使用错误。C由扬州市体育局、高邮市人民政府主办的第八届环高邮湖自行车越野赛圆满落幕。解说：这一句的主干是“越野赛落幕”。D上海作为金融中心的定位是明确的，而北京则承担了太多的非首都功能。解说：句中的“而”表示转折关系。5默写古诗文中的名句。补写出下列名句中的上句或下句。 安得广厦千万间，_!(杜甫茅屋为秋风所破歌)乱花渐欲迷人眼，_(白居易钱塘湖春行)海日生残夜，_(王湾次北固山下)_，闻道龙标过五溪。(李白闻王昌

5、龄左迁龙标遥有此寄)_，决眦入归鸟。(社甫望岳)_，愁云惨淡万里凝。(岑参白雪歌送武判官归京)根据提示写出相应的名句。苏轼江城子密州出猎中表达词人渴望得到重用，豪迈之余稍含不满之意的句子是“_”。李煜相见欢中，词人面对被无情的秋风扫荡殆尽的残叶，不禁“寂寞”情生的句子是“_”。6阅读名著，回答问题。（A）波莉姨妈一把揪住他的耳杂把他拽起来，还用顶针狠狠地敲他头，敲得砰砰响。“我的小祖宗，你干吗要这样对待那个可怜的家伙，它又不会说话？”“我是可怜它才给它吃药的。你瞧，它又没有什么姨妈。”“你说什么，它没有姨妈！傻瓜！那和这事有什么关系？”“关系多着呢。它要是有姨妈，那肯定会不考虑它的感情，给它灌

6、药烧坏它的五脏六腑不可！”听到这，波莉姨妈突然感到一阵难受，后悔不已。汤姆的说法让她开了窍。猫受不了，那孩子不也同样受不了吗？她软下来，心里感到内疚。（B）第二天和第三天，他在法院外面转来转去，心里有种无法克制的冲动，想闯进去，可他还是强迫自己留在外面。看见印第安乔那张冷酷的脸，汤姆舌头僵住了，讲不出话来。听众们屏息敛气静听，可是话还是没有说出来。然而，过了几分钟，这孩子恢复了一点气力，勉强提高了声音，但仍然只有部分人能听清楚他的话：说到后来，汤姆心中积压的情感一下子迸发出来，他说：“医生一挥那木牌，莫夫波特就应声倒在地上，印第安乔拿着刀，跳过来，狠狠就是一下”“哗啦！”那个混帐闪电一般，朝窗

7、口窜去，冲开所有阻挡他的人，跑了！（1）下列对名著情节的叙述，不正确的一项是（_） A汤姆之所以把药喂给猫，他是想解脱波莉姨妈对他不停的“折腾”。B汤姆患上了麻疹，所以波莉姨妈用各种土方给他治疗，给他喝药。C印第安乔杀了年轻的医生鲁滨孙，被汤姆和哈克贝利发现。D汤姆和哈克贝利多次想揭发印第安乔却不敢，是因为怕印第安乔没上绞架会要他们的命。（2）选文（B）中说“汤姆心中积压的情感一下子迸发出来”，联系原著和选文（B），说一说汤姆心中积压的是什么情感？ _。（3）班级要举行“我喜爱的名著人物评选”活动，你们组准备推荐汤姆索亚历险记中的汤姆，请你参考下面的推荐语，结合选文（A）（B）写一段关于汤姆的

8、推荐语。（不超过100字）孙悟空：他在我心目中是正义的化身，喜欢“戴高帽”和恶作剧，丝毫不损他敢于反抗、行侠仗义的本性，勇敢机智、爱憎分明的高大形象。大闹天宫，让我佩服他的勇气；三打白骨精，让我感叹他的爱憎分明。_。二、阅读7阅读甲、乙两段文字，回答小题。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人

9、持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。板桥幼随其父学，无他师也。然读书能自刻苦，自愤激；不苟同俗，深自屈曲委蛇，由浅入深，由卑及高，由迩及远，以赴古人之奥区，以自畅其性情才力之所不尽。注：激：激励，激发。委蛇：曲折前进。奥区：深奥区域。1下列句子中加点词语意思相同的一项是（ ）A寓逆旅，主人日再食/山水之乐，得之心而寓之酒也（醉翁亭记）B又患无硕师、名人与游/出则无敌国外患者（生于忧患 死于安乐）C或遇其叱咄

10、/或王今急宣，有时朝发白帝（三峡D色愈恭，礼愈至/至舍，四支僵劲不能动.2翻译句子。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。3在语段甲的第二段中，作者是怎样表现自己求学的艰苦的？请结合内容简要分析。4如何学习才能取得成功？请结合语段（甲）（乙）的内容，用自己的话分条概括。8阅读下面的文章，完成下列小题。桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍

11、俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。停数日，辞去。此中人语云，不足为外人道也。既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果。寻病终。后遂无问津者。1解释下列句中加点的词。欲穷其林 穷：（_） 才通人 才

12、：（_）此中人语云 语：（_） 寻病终 寻：（_）2用现代汉语翻译下列句子。既出，得其船，便扶向路，处处志之。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。3作者为什么要虚构一个现实生活中不存在的世外桃源呢？9 （甲）公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 故三军可夺气，将军可夺心。是故朝气锐，昼气惰，暮气归。故善用兵者，避其锐气，击其惰归，此治气者也。

13、以治待乱，以静待哗，此治心者也。以近待远，以逸待劳，以饱待饥，此治力者也。无邀正正之旗，勿击堂堂之阵，此治变者也。1解释下列加点字的意思。公将驰之 驰：_ （2）望其旗靡 靡：_三军可夺气 气：_ （4）朝气锐 锐：_2用现代汉语翻译下列句子。 彼竭我盈，故克之。 勿击堂堂之阵，此治变者也。3节选的甲、乙两文在阐述用兵方面相同的观点是什么？这些观点对我们今天的学习和生活有怎样的借鉴作用？10阅读下面记叙文，完成小题开学了。家里还没有为我凑够学费。望着小伙伴背着书包上学的身影，我心里急，忍不住流出了泪水，看见母亲憔悴的脸色，就再不好说什么，不忍心催逼母亲。母亲，她心里比我还急啊。母亲为了凑够学费

14、，就到公社供销社门市部，打听人家收购什么，供销社的人告诉她：废铜、废铁、戒指、耳环、手镯、铜钱、用过的牙膏管等都收购。可是，家里早已没有这些东西的踪影了，外婆留给母亲的那对手镯，早在前些年就变卖了。母亲想了一想，房门前院坝里还有几十苗扫帚秧，只是刚刚破土出苗，她问供销社能否预订这些扫帚秧，先给点钱为孩子支付学费，到秋天再送来用扫帚秧扎好的扫帚，回答说：不行。母亲又向供销社的人借钱，回答说：不行。这是报名的最后一天了，今天一过，学校就停止报名。怎么办？母亲擦了擦泪水，抬起头，她看见了自己，她看见了自己的头发供销社墙上的镜子，忠实地映出了母亲的形象，她看见自己痛苦的神色，眼角眉梢，每一根皱纹，都告

15、诉她，她在受难，同时也在告诉她，她在为孩子而受难，她想付出，但她没有什么可以付出，她爱，却无法表达和做。她看见了自己的头发供销社的镜子里，摇曳着母亲的头发，真的，它们在摇曳着。这无知的头发，它们不知道母亲的痛苦，它们在轻松地摇曳着，在别人的镜子里摇曳着，在公家的镜子里摇曳着。希望，从母亲的眼中升起，希望，划过供销社的镜面母亲像发现了一个巨大的秘密和希望，她几乎高声喊起来：我有头发，你们不是也收购头发吗？把我的头发收购了吧！母亲取来剪刀，咔嚓几声，就剪去自己两条发辫。供销社的人都愣住了，好像被什么东西猛地震惊或触动了。这感动他们的力量，不来自神灵或帝王，不来自梦或想象在贫困和愚昧的岁月里，多数人

16、都失去了做梦或想象的能力。这感动他们的力量，来自我贫困的母亲，来自那一缕头发。而那缕头发仅仅能换来：五分钱。一位好心的阿姨，被感动得流出了泪水。她知道那五分钱绝对不够交学费，下班以后，她打听到我家的住处，送给母亲两元钱。她是这样说的：大嫂，你的头发钱，我们计算错了，少给了你二元钱，我们给你补上，你快去送孩子到学校报名吧。母亲流泪收下了钱。她心里明白，这是好心人在帮助她，她的头发哪会那么值钱。多年以后，母亲给我讲这件往事，却是那么平静，而且总是责怪她自己没出息，苦了自己的孩子。说起那位供销社的阿姨，她总是眼睛湿润，让我不要忘了那阿姨，好好报答那阿姨。我打听了好多人，至今不知道那位阿姨住在什么地方

17、，叫什么名字。她和我母亲年龄相近，如今八十多岁了吧。我只能在内心里祝福她，感念她。我在想，当母亲那时母亲刚过三十岁，当她剪去自己头发的时候，一定不会有人觉得母亲的形象丑陋，不，我一无所有的贫苦母亲，在那一刻比国王富有，比圣人崇高，比圣母圣洁。如今，母亲老了。一头白发，萧瑟如秋风中的芦苇，洁白如山巅的积雪。我凝视母亲的白发，想那遥远的往事，内心里就变得清洁、深情，充满感激和慈悲这是匍匐于神灵面前也不一定能得到的一种净化、升华、圣洁的感觉1阅读-段，体会母亲在为我筹集学费过程中情感的变化，完成填空。着急（_） 激动（_）2根据要求，请赏析下列词语或句子的表达效果。 （1）她看见了自己的头发供销社的

18、镜子里，摇曳着母亲的头发，真的，它们在摇曳着。（赏析加点词语）（2）一头白发，萧瑟如秋风中的芦苇，洁白如山巅的积雪。（从修辞的角度赏析）3联系上下文，分析第段在文中的作用。4结合全文内容，谈谈你对“我一无所有的贫苦母亲，在那一刻比国王富有，比圣人崇高，比圣母圣洁”这句话的理解。11阅读下面的文章，完成小题。特殊训练梁刚读大四那年，谈欣还在拼学分，其中最难的一门课程是设计。这门课程是毕业设计的最后一公里，也是今后工作的实际应用，必须学好。但据师哥师姐说，这门课程有点变态，课程设置变态，老师变态，学生也会跟着变态。真有这么夸张吗？谁知道。谈欣的专业是给排水，涉及环保和土木工程两个领域，女孩学工科本

19、来就不容易，跨专业就更不容易了。但老师说了：“你们这个专业的就业形势很好，学好了是吃饭本钱。”等到画图纸了，学生提出：“这个画图软件我们不会，能教一下吗？”老师沉下险来说：“你们玩游戏有人教过？不是一个个都玩得很溜，还985大学，素质哪去了？”等到大家学会软件了，老师又说：“今天画图全部采用手工。”同学们顿时蒙圈了，太变态了吧，有电脑不用，手工画，累死人了！老师尖着嗓门说：“假如电脑坏了、网络瘫痪了你们就不设计了？未来什么都有可能发生，只有能力，是你唯一的保证。”然后老师就失踪了，打电话不接，设计方案没人审核，对与不对，心里一点没底，直至截止日的前一天，老师出现了，通知把方案拿过去审核，结果全

20、军覆没，没一个通过，上次你就是这么说的，同学们嚷嚷起来：“我们就是按你说的方案做的。”“赶紧，別浪费时间了，”老师吼道，“明天必须交出合格的方案，否则別怪我无情。”变态！谈欣那一刻也愤怒了，不由自主地嘀咕道。到了画图纸，老师再次玩失踪，说好的，会随时候教，但找人时就是不见踪影了，打电话始终无人接听。谈欣同宿舍两个山东人，都是学霸型的，她们都是奔“考研保送生”去的。谈欣在这种氛围里学习，难免着魔。连续熬了好几个通宵，总算完成作业，但还是怕再次遭遇“滑铁卢”。第二天她早早起床，决定到老师办公室去守候。而且，她的这个行为，被后面陆续前来的许多同学唠叨，这种“不想重蹈覆辙”的想法，已是一种普遍的默契。

21、然而，等了一天，老师始终没有出现。“有这样的老师，还讲什么教育质量！”同学们嘟囔着，焦虑着。眼看只剩最后一天了，老师飘然而至。看了同学们的作业，再次全盘否定。同学们脸绿了。谈欣自然也顾不得矜持，脱口骂了一句“变态”！而且没控制好音量，被老师听见了。老师看她一眼，波澜不惊地一笑，说：“连淑女都骂人了，好。那就明天把修改好的图纸交上来，逾期不候！”“好”是什么意思？还逾期不候，太变态了！为修改图纸，许多同学又熬了通宵。但谈欣没改，她就想看看老师怎么说。老师居然没说啥，也给过了。谈欣暗自得意，刚想离开。老师突然说：“你没改，知不知道为啥也给你过了？不是我怕你骂人，而是同情你的懦弱。做这一行，是要服务

22、好甲方的，难免被反复折腾，受不了委屈，经不起折腾，根本过不了关，没有这种准备，你还是趁早改行吧。”谈欣顿时愣住了，她不明白老师的训导是啥意思，难道是传说中的“挫折训练”？太不靠谱了吧？谈欣对老师的执教理念一直是持怀疑态度的。大学毕业后，谈欣去建筑设计院找了份工作，经常碰到变恋甲方，许多事先商量好的设计方案，临了突遭变卦；图纸反复修改，临到交图时，又被全盘否定。那一刻，她突然明白了老师的用意，仿佛一场人生的酒拼，有了这碗酒的垫底，那就什么都不怕了。（选自小说月刊，有删改）1根据小说内容，将下列情节补充完整。 谈欣选择了据说难到“变态”的设计课。老师要求学生自学画图软件，学生学会后却被要求全部手工

23、画图：_老师又在截止日前一天才审核学生的图纸并再次全盘否定，却要求第二天上交修改好的图纸；_谈欣工作后常遇变态甲方，终于理解了老师的用意。2分析下列句子中加点词语所反映的人物心理。（1）同学们顿时蒙圈了，太变态了吧。（2）老师看她一眼，波澜不惊地一笑，说：“连淑女都骂人了，好。”3阅读文章最后一句话，紧扣加点之处，分析这样结尾的妙处。4小说中的老师对学生实行了“特殊训练”，你是否认同他的做法？请结合文本和生活经验，陈述观点和理由。三、应用12阅读材料，回答问题。文创产品是指有文化内涵的创新性产品，包括文化旅游纪念品、家居日用品等，是文创产业的重要组成部分。近年来，我国文创产业呈现高速发展趋势，

24、产值不断提高, 成为经济增长新亮点。在4月2日开幕的济南市博物馆文创设计大赛成果展上，国宝级文物西汉彩绘负壶陶鸠被巧妙设计成了一套茶具。古老的文化资源走出博物馆，走进普通人的生活，成为当下的一股文化新潮流。国内已有2500多家博物馆、美术馆等进行文创产品的开发，其中卖萌风格、卡通风格的产品往往是最受大众欢迎的。对于文创产品卖萌，有“点赞派”，也有“吐槽派”，各执一词。请根据（材料一）和（材料二），归纳文创产业发展的积极影响。（材料三）提到了对“文创产品卖萌”的两种态度，你支持哪一派？为什么？（不超过40字）四、综合性学习与写作13阅读下列文字，按要求作文。树是树，“几处早莺争暖树”带来春天的气

25、息；“病树前头万木春”传递生命的希望。树也不只是树，“百年树人”，留下一段美好故事；“独树一帜”，开创一片勃勃生机。请以“树”为题目写一篇文章。要求：文体不限（诗歌除外），字数不少于600字；正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用代替。参考答案一、积累1、C【解析】C表述有误。范仲淹不属于“唐宋八大家”之一。唐宋八大家：唐代韩愈、柳宗元和宋代苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修八位散文家，又称“唐宋散文八大家”。2、CE【解析】C项有误，鲁智深原名鲁达，提辖是他的官职名。他在“野猪林”中救下林冲，而非“杏子林”。E项有误，范爱农在风雨之夜，醉酒后到船弦上小解，落水而死，鲁迅疑心他是自杀。【

26、点睛】本题考查学生正确辨析名著故事情节的能力。掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。长期坚持下去，对名著情节的辨析能力一定会提高。3、D【解析】试题分析：该题考核文学常识。D项中，“多么自豪、非常疲劳、美丽的风景”都是偏正短语，“保持安静”为动宾短语。短语是由句法、语义和语用三个层面上能够搭配组合起来的没有句调的语言单位，又叫词组。它是大于词而又不成句的语法单位。简单的短语可以充当复杂短语的句法成分，短语加上句调可以成为句子。由语法上能够搭配的词组合起来的没有句调的语言单位。4、A【解析】A解说有误。“大

27、国责任”“中美贸易战”“点赞之交”是偏正短语。“扫黑除恶”是并列短语。5、（1）大庇天下寒士倶欢颜 浅草才能没马蹄 江春入旧年 杨花落尽子规啼 荡胸生曾云 瀚海阑干百丈冰 （2）何日遣冯唐 寂寞梧桐深院锁清秋 【解析】传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。“庇”“蹄”“曾”“瀚”“遣”是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。【点睛】默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理

28、解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对名句要注意分类积累。6、（1）B （2）汤姆当庭揭发印第安乔时，心中积压的情感是善良和正直。 （3）汤姆：他是我心目中勇敢机智的小英雄，外表调皮、捣蛋，不失孩子的天性，聪明机警、勇敢正直的品质令人印象深刻。给猫喂药，让我看到他的聪明可爱；法庭作证，让我钦佩他的善良正直。 【解析】（1）本题考查学生正确辨析名著故事情节的能力。掌握名

29、著中的重要故事情节是应考的基本策略，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。B项有误。蓓姬好几天都不来上课，汤姆想和她和好，又碍于面子不肯开口，于是忧愁苦恼。姨妈以为他生病了，拿他做试验体用各种土方治疗，给他喝药。（2）此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读课程标准推荐的名著，了解关键情节，经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。阅读选文（B）可知，“汤姆”作为最重要的证人，正在为法庭指认坟场凶杀案的凶手，所以他积压的情感是正直。（3）此题考查学生拟写推荐语的能力，作答时要结合名著的内容和人物的性格特点。应该围绕“聪明”“勇敢”“天真可爱”“正直”等

30、关键词来回答，注意结合相关的故事情节。【点睛】这是一道考查名著阅读的题型。名著阅读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。二、阅读7、1C2（1）前辈老师德高望重,学生挤满了他的授课的地方。他从来不稍微缓和一下脸色。（2）同学舍的求学者都穿着锦绣衣服,戴着穿有珠穗、饰有珍宝的帽子,腰间挂着白玉环。3用路途艰难、天气寒冷来衬托作者外出从师的艰苦环境。用同舍生服饰的华美与自己衣着的破旧进行对比，反衬作者精神上的富足。4跟从名师虚心求教。不怕吃苦，以学为乐。自我发奋努力。不苟同俗，潜心钻研。【解析】1此题

31、考查的是文言词语的解释。A项中解释为：寄住/寄托；B项：担心，担忧/忧患；C项都是“有时”；D项：周到/到了。故选C。2此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。（1）中“德隆望尊”意思是“道德声望高”，“填”意思是“挤满”，“稍降辞色”意思是“把言辞放委婉些，把脸色放温和些”，（2）句中“被”是通假字，同“披”，意思是“穿”，“腰”意思是“在腰间佩戴”，两个句子属于正常语序。据此翻译即可。3此题考查的是对文章内容的理解。文段中“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”写

32、出了路途的艰难，表现了环境的艰苦；“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间”通过将同舍生和自己的穿戴作对比，表现我的精神追求。据此作答即可。4此题考查的是对文章内容的理解和感悟。甲乙两文都是谈学习的，甲文中作者“从乡之先达执经叩问”，“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”这些都写出了作者态度的诚恳，学习的勤奋；“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”作者虽然生活很苦，但精神的富足让他感到快乐；乙文中“自刻苦，自愤激”写出了学习要自我激励；“不苟同俗，深自屈曲委蛇”说明要不与世俗同流合污，潜心研究。据

33、此作答即可。译文：（甲）我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴

34、时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。当我寻师时，背着书箱，趿拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。（乙）郑板桥小的时候跟随他的父亲,没有其

35、他的老师。但是他读书能够自己刻苦，自己愤激，不与世俗同流合污，自己不断深钻细研，从浅的地方到深的地方，从低到高，从近到远，到达古人学问深奥的地方，使自己不多的性情才能力气得到昌盛。8、1走到尽头刚好，仅告诉不久2（渔人）出来以后，找到他的船，就沿着旧路回去，一路上处处做了记号。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏、晋了。3示例：作者虚构世外桃源这样一个与世隔绝的理想社会，那里没有压迫，没有战乱，人们安居乐业，彼此和睦相处。这既反映了人民反对剥削压迫、反对内战的愿望，也批判了当时的黑暗现实。【解析】1这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对

36、重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中“寻”是“不久”的意思。2本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。既：已经。扶：沿着，顺着。志：做标记。乃：竟然。无论：不用说，更不必说。点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调

37、”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。3本题考查学生对作者写作目的的分析能力。了解文章的写作背景可知，东晋末年社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生，因为社会的现实让人不满，作者只能借助于文学作品来表达自己的内心，寄托自己的政治理想。因此作者的写作目的是：借助虚构的桃花源，表达自己对黑暗社会的不满，寄托自己的政治理想，也体现了广大人民的意愿。据此分析作答即可。选自陶渊明集 作者：陶渊明 年代：东晋参考译文：东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。（一次渔人）沿着小溪划船，往前行，忘记了路程多远。忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，

38、中间没有别的树木，花和草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到非常惊异。(渔人)又向前划去，想走到那片林子的尽头。 桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有个小洞，隐隐约约好像有光亮。渔人就舍弃船上岸，从小洞口进入。起初洞口很狭窄，仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。村里面，来来往往的行人，耕种劳作的人，男男女女的衣着装束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。 （桃花源的人）一见渔人，竟然大为惊奇，问他是从哪

39、里儿来的。（渔人）细致详尽地回答了他们，人们就把渔人请到自己家里，摆酒杀鸡做饭款待他。村里人听说来了这么一个客人，都来打听消息。（他们）自己说他们的祖先（为了）躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔绝了。他们问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。这个渔人一一的给（桃花源中的人）详细地诉说他知道的事情，（他们）听了都很惊叹惋惜。其余的人又各自邀请渔人到他们家里，都拿出酒菜饭食来款待他。渔人居住了几天，告辞离开。这里面的人告诉他说：“（这里的情况）不值得对外界的人说啊！” （渔人）出来后，找到了他的船，就沿着

40、先前的路回去，（一路上）处处标上记号。渔人到了武陵郡，便去拜见太守，把这些情况作了禀报。太守立即派人随同他前往，寻找先前所做的记号，结果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。 南阳有个刘子骥，是位清高的隐士，听到这个消息，兴致勃勃地打算前往桃花源。没有实现，不久就病死了。以后就不再有探访的人了。9、1 (1)驱车(追赶) (2)倒下 (3)士气 (4)锐利(饱满) 2(1)他们的士气消失了而我军的士气正旺，所以战胜了齐军。 (2)不要去攻击阵容整齐的敌人，这是掌握机变的用兵方法。(意思对即可)3第一问答案要点：战争中要善于分析敌情，掌握士气，把握战机，军事上要后发制人；第二问答案要点：（1）无论

41、干什么事要善于分析；(2) 运用正确的战略战术。等等。参考：我们在平时的生活和学习中要保持积极乐观的态度，满腔的热情；遇到困难时，要善于分析，并多听听别人的意见，这样才能更好的克服困难。【解析】选自左传 作者：左丘明 年代：春秋时期选自孙子兵法军争篇 作者：孙武 年代：春秋时期1理解常见文言词语在文中的含义。理解文言实词的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如“驰”是“驱车追赶”；“靡”是古今异义词，“倒下”的意思。2本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句

42、子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。（1）句中的“彼（他们）、竭（衰竭）、盈（满）、克（战胜）”几个词是赋分点；（2）句中的“击（攻击）、堂堂（整齐）、治（掌握）、者也（表判断）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。3考查对文章内容的理解分析能力。第一问可结合语句“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”和“故三军可夺气，将军可夺心。是故朝气锐，昼气惰，暮气归。故善用兵者，避其锐气，击其惰归，此治气者也”概括作答。第二问可结合学习和生活从“善于分析问题、随机应变、接纳建议”等方面进行分析作答。参考译文：【甲】到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺

43、和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混

44、乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”【乙】对于敌方三军，可以挫伤其锐气，可使丧失其士气，对于敌方的将帅，可以动摇他的决心，可使其丧失斗志。所以，敌人早朝初至，其气必盛;陈兵至中午，则人力困倦而气亦怠惰;待至日暮，人心思归，其气益衰。所以善于用兵的人，敌之气锐则避之，趁其士气衰竭时才发起猛攻。这就是正确运用士气的原则。用治理严整的我军来对付军政混乱的敌军，用我镇定平稳的军心来对付军心躁动的敌人。这是掌握并运用军心的方法。以我就近进入战场而待长途奔袭之敌；以我从容稳定对仓促疲劳之敌；以我饱食之师对饥饿之敌。这是懂得并利用治己之力以困敌人之力。不要去迎击旗帜整齐、部队统一的军队，不要去攻

45、击阵容整肃、士气饱满的军队，这是懂得战场上的随机应变。10、1痛苦 感动2(1)摇曳是指摇摆不停，生动地写出了母亲头发的飘逸和秀美。(2)比喻，生动地写出了母亲的苍老、艰辛和母爱的圣洁伟大，体现了我对母亲的感激赞美。3写出了家境贫寒，母亲竭尽全力为我凑学费而不能，体现了母亲对我真挚的爱，为后文母亲卖头发做铺垫。4母亲一无所有，非常贫困，但是为了给我凑学费而毅然剪去自己的头发，这份真切的爱是伟大的、崇高的、神圣的，体现了我对母亲的感激赞美。（意思对即可）【解析】1分析人物的情感变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的情感，注意抓住文中的重点词语。人物的情感变化是由情节决定的，是

46、随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。此题也可直接提取表现心情的词语。如第一空可直接提取第3段的“痛苦”作为答案；第二空可直接提取第6段的“感动”作为答案。2赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即分别从品味词语的角度和修辞手法的角度分析作答。（1）“摇曳着母亲的头发”中的“摇曳”的本义：形容东西在风中轻轻摆动的样子。语境义：生动形象地写出了母亲头发的飘逸和秀美，表达了对母亲的爱与赞美。（1）“一头白犮，萧瑟如秋风中的芦苇，洁白如山巔的积雪”运用了典型的比喻修辞手法，答题时首先要点明描写人物的手法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句对表现人物形象的意义和对

47、抒发情感的意义。3要求分析第段在文中的作用。从内容上看，写出了母亲竭尽全力为我凑学费的情况，突出了母亲对我真挚的爱，揭示了文章的主旨。从结构上看，“回答说：不行，母亲又向供销社的人借钱，回答说：不行”等内容为后文母亲卖头发做铺垫。由此推动了故事情节的向前发展。4考查对文章重要语句的理解。“我一无所有的贫苦母亲，在那一刻比国王富有，比圣人崇高，比圣母圣洁”一句写出了母爱的圣洁与伟大，这句议论明显是我对母亲的感激和赞美。用饱含感情的句子，道出了对母亲深沉的爱。应了“谁言寸草心，报得三春晖”那句诗。11、1 老师“失踪”，电话不接，设计方案无人审核，学生自己瞎琢磨； 学生抱怨老师“变态”，老师平静训

48、导没有修改图纸的谈欣 2（1）“蒙圈”反映了同学们因老师让他们在自学了画图软件后，又让他们手工画时的震惊、不理解的心理。（2）“一笑”反映了老师在听到谈欣骂他变态时的了然、平静以及觉得学生们的表现已经达到他所想要的预期的欣慰的心理。3“突然”写出了谈欣顿时理解了老师之前这么做的用意；“垫底”贬词褒义，写出了正是老师的“变态”，给了她在人生的拼搏中，有了那份面对挫折的底气，表达了她对老师的认可和感激。4认同。我认为这样的“挫折训练”是有必要的。文中的谈欣之所以在工作后常遇变态甲方时，还能较为平静地面对，这归功于老师当时的“变态”。正是有了当初的经历打基础，谈欣才会有后文的顿悟与感慨。人的一生总是

49、有大大小小的挫折，有些挫折甚至大到让人无法一下子承受，因此，一定程度的“挫折训练”是很有必要的，可以提前在心理上打好预防针，当挫折来时，才不会措手不及，才能积极面对。【解析】1考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。可适当模仿题目所提供的信息。根据“老师要求学生自学画图软件，学生学会后却被要求全部手工画图”，后边是“然后老师就失踪了，打电话不接，设计方案没人审核”；“眼看只剩最后一天了，老师飘然而至。看了同学们的作业，再次全盘否定。”后边是“学生因为多次修改，心生怨恨，开始抱怨，谈欣暗自得意，老

50、师顺势教育。”最后是，谈欣大学毕业后工作遇阻，才终于理解了老师的用意。2考查根据作品内容对人物心理的理解感悟能力。解答此题关键是理解上下文的内容，抓住人物在文中的言行表现，以及人物与人物之间的关系来分析，揣摩人物的当时的心理活动。“蒙圈”指形容对某些事情犯迷糊，蒙头转向，不知所措的精神状态。大家好不容易学会软件，本以为可以用软件修图，老师却让大家手工画图，这个词写出学生当时的震惊、不理解的心理。谈欣脱口骂了一句“变态”，老师听到了，却没有发火生气，“一笑”反映了老师听到骂人话后的平静心理，用这种方法达到他所想要，他很欣慰。3这是一到赏析理解题。注意对两个词的分析，再结合文章内容具体阐述，最后分

51、析情感或形象或主旨。谈欣毕业后的经历“经常碰到变恋甲方，许多事先商量好的设计方案，临了突遭变卦；图纸反复修改，临到交图时，又被全盘否定。”让她一下子明白了老师当初的良苦用心。平时在严格的训练都是为了以后能应付各种状况，才会有面对挫折的底气。表达对老师做法的认可和钦佩。4这是一道拓展开放题，需要结合文章中心、内容以及生活经验。注意一定要陈述清楚自己的观点，接着在从中心主旨入手，结合文本内容阐述，最后结合生活经验，谈自己的理由。对于文中老师的做法是认可的。生活是未知的，你做的就是想办法，做到最好，如，让孩子们冬天穿短裤行走，这就是一种锻炼。当然，并不是让我们的同学也这样，只是这不愧为一种锻炼的方式

52、，不愧为一种手段。所以，在平时的学习生活中有意识的给学生一点挫折，让他们吃点苦头，使他们受益终身。三、应用12、（1）产生经济效益，促进经济发展；广泛传播产品文化，让古老的文化资源走进普通人生活。（2）示例一：我支持点赞派，因为可爱接地气的创意贴近普通人的生活，能吸引消费者。示例二：支持吐槽派，这种卖萌的设计将庄重典雅的传统文化娱乐化，太不严肃。【解析】试题分析：（1）在理解文本内容的基础上，筛选符合题意的内容概括作答。依据材料一的“我国文创产业呈现高速发展趋势，产值不断提高, 成为经济增长新亮点”和材料二“古老的文化资源走出博物馆，走进普通人的生活，成为当下的一股文化新潮流”可概括为：文创产业发展能够产生经济效益，促进经济发展；文创产业发展广泛传播产品文化，让古老的文化资源走进普通人生活。（2）开放性试题。解答此类题目，在结合文本内容的基础上，依据题目中针对“卖萌”的文创产品 “点赞派”和