复习课件：必修三学考复习课件(思想史)

1、第一单元 中国传统文化主流思想的演变第1课 百家争鸣和儒家思想的形成（东周：春秋战国）一、百家争鸣局面形成的原因1、经济：2、政治：3、思想：4、阶级：二、百家争鸣的表现1、儒家（1）创立：（2）发展：2、道家（1）创立：（2）发展：3、法家：4、墨家：三、百家争鸣的影响井田制崩溃，封建经济兴起周王室衰微，宗法分封制崩溃，士大夫崛起私学兴盛（从“学在官府”到“学在民间”）“士”阶层（新兴地主阶级）的活跃和受重用春秋，孔子：战国，孟子： 荀子：上层建筑变化经济基础变化（根源）（意识形态变化）“仁”、“礼 ”，“为政以德”，有教无类、因材施教等仁政”，民贵君轻，性善论仁义、王道；君舟民水；性恶论春

2、秋，老子：战国，庄子：“道”是万物本源；朴素辩证法思想；无为而治，小国寡民崇尚自然，主张超越功利去追求精神自由“法治”；中央集权；变法革新兼爱、非攻、尚贤、节用战国：韩非子：战国，墨子：孔子维护奴隶制；孟荀维护新兴地主阶级利益没落奴隶主利益新兴地主阶级利益下层小生产者利益1、儒家：第一次思想解放运动孕育-政治理想和道 德准则构成-哲学基础成为-改革图治理论武器。2、道家：3、法家：第一单元 中国传统文化主流思想的演变第2课 罢黜百家 独尊儒术（西汉）一、背景（从“无为”到“有为”）二、新儒学思想的内容三、影响1、汉初道家“无为而治”思想不能适应社会的发展2、社会形势（王国问题、边境不宁、土地兼

3、并）的发展需要加强中央集权 3、董仲舒对儒学加以改造，汉武帝采取措施提高了儒学的地位。 1、“春秋大一统” “罢黜百家，独尊儒术”2、“君权神授”，“天人合一”4、“仁政”：限民名田、轻徭薄赋3、“三纲五常”的伦理道德加强中央集权加强君权缓和阶级矛盾稳定统治秩序汉武帝尊儒措施：启用儒学家参政、兴办太学等1、加强了中央集权2、儒家成为中国传统文化的主流思想第一单元 中国传统文化主流思想的演变第3课 宋明理学（宋明时期）一、背景二、宋明理学的内容三、影响1、儒学的正统地位受到佛、道冲击，三教合流2、北宋阶级矛盾和民族矛盾激化需要复兴儒学维护封建统治。3、宽松的文化政策（重文轻武）为儒学复兴提供条件

4、。1、程朱理学：2、陆王心学：（1）“理”是万物的本原：（2）方法论：（3）提倡“存天理,灭人欲”“格物致知”体现在社会上是儒家伦理道德，在人身上是人性客观唯心主义主观唯心主义（1）“心即理也”，致良知（2）方法论：内心反省，知行合一等1、消极： 用三纲五常维系封建专制制度，压抑、扼杀人们的自然欲求。2、积极：塑造中华民族性格，注重气节、品德，强调人的社会责任和历史使命第一单元 中国传统文化主流思想的演变第4课 活跃的儒家思想（明清之际）一、背景二、活跃的儒家思想三、评价（特点）2、政治：1、经济：3、思想：商品经济发展，资本主义萌芽缓慢发展（根源）阶级矛盾和民族矛盾尖锐,封建制度陷入危机，封

5、建专制达到顶峰西学东渐局面出现开阔了人们的视野，宋明理学因循守旧。 1、明代异端思想家李贽：2、明末清初三大思想家（黄宗羲、顾炎武、王夫之）（1）挑战孔孟儒学的正统地位（2）批判程朱理学，强调人的正当私欲（3）强调发展个性（童心说），主张男女平等。（1）经济：（2）政治：（3）思想：主张工商皆本批判君主专制主张经世致用1、反传统、反教条。 2、 带有一定的民主色彩。 3、 反映资本主义萌芽时代的要求。总结：由于社会和阶级局限性，属于早期民主启蒙思想范畴，不能从根本上促进社会的转型（如“载之空言，不如见诸行事”）（“咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳” ）（如“世儒不察，以工商为末，妄议抑之

6、”）（如“天下为主，君为客”“天下之大害者，君而已矣 ”）第二单元 西方人文主义精神的起源与发展第5课 西方人文主义精神的起源（古希腊人文主义精神）一、智者学派（哲人学派，诡辩学派）1、历史背景：（1）经济：（2）政治：（3）思想：2、概况：（1）代表人物：（2）研究领域：（3）思想主张：（4）局限性：二、三大思想家苏格拉底、柏拉图、亚里士多德1、苏格拉底：2、柏拉图理想国 ：3、亚里士多德：奴隶制经济繁荣，民主政治发展到顶峰（雅典成为政治文化中心）人在社会中日益突出的中心地位普罗泰戈拉从自然界转向人类社会人是万物的尺度；反对迷信，强调自由过分强调自由，忽视法律、道德的约束力美德即知识，教育对

7、美德同样重要。鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。关注自然界和人类生活，强调自然界中，人类是最高级的。哲学成为研究人的学问第二单元 西方人文主义精神的起源与发展第6课 西方人文主义精神的复兴与发展（文艺复兴和宗教改革）一、文艺复兴（意大利，14至16世纪）1、历史背景（1）经济根源：（2）阶级基础：（3）文化因素：2、文艺复兴概况（1）实质：（2）主要内容：（3）表现领域：文学三杰： 美术三杰：（4）影响：14、15世纪意大利最早出现资本主义萌芽（根本原因）新兴资产阶级要求维护自己的政治经济利益。意大利保留大量古希腊罗马的古典文化名义上复兴古典文化，实质是资产阶级烦封建神学的思想

8、解放运动。核心是“人文主义”，以人为中心反对禁欲苦行，追求享受。崇尚理性和科学，追求知识。薄伽丘十日谈、人文主义之父：彼特拉克歌集、但丁：神曲。拉斐尔、达芬奇蒙娜丽莎、米开朗基罗经济：政治：思想文化：挑战教会权威解放人的思想，促进了自然科学的诞生。促进资本主义经济发展二、宗教改革（德国，16世纪）1、历史背景：（1）经济：（2）政治：（3）思想：（4）导火线：2、德意志宗教改革概况：（1）序幕：（2）主张：3、历史意义1、性质：2、作用：（1）经济：（2）政治：（3）思想：文艺复兴的影响：人们要求改革教会以摆脱教权束缚资本主义经济的发展教会对德意志的压迫很大，被称为“教皇的奶牛”。1517年罗

9、马教皇在德意志出售“赎罪券”。1517年，马丁路德 （路德教）贴出 “九十五条政纲” “信仰得救”（因信称义）简化宗教仪式圣经高于教皇教会君权大于教权在宗教外衣下新兴资产阶级的反封建斗争的政治运动。促进资本主义的发展君权上升，新教成为早期资产阶级革命的旗帜进一步打破天主教会精神枷锁，人文主义得到进一步传播和发展。第二单元 西方人文主义精神的起源与发展第6课 西方人文主义精神的复兴与发展（文艺复兴和宗教改革）第二单元 西方人文主义精神的起源与发展第7课 西方人文主义精神的顶峰（启蒙运动：17、18世纪，法国）一、历史背景：1、经济：2、政治：3、思想文化：4、法国社会现状：二、概况：三、代表人物

10、及其主张：1、伏尔泰：2、孟德斯鸠：论法的精神3、卢梭：社会契约论4、德意志的康德：纯粹理性批判资本主义经济进一步发展，资产阶级力量壮大。文艺复兴以来的思想解放和自然科学的发展（如17世纪牛顿力学）17世纪英国确立君主立宪制，引起广泛关注。18世纪法国是典型的封建专制国家，教会势力很大17c始于英国18世纪法国、高潮扩展其他国家核心是理性，理性是判断是非的唯一标准，号召用理性构建民主法制社会。哲学通讯路易十四时代抨击天主教会，反对君主专制，倡导君主立宪制主张君主立宪制，主张三权分立“社会契约”和天赋人权、人民主权思想；不平等的根源是财产的私有。人非他人的工具，自由也要自律四、影响：1、性质：2

11、、影响：（1）对欧洲：（2）对法国：（3）对世界：解放思想，冲击欧洲封建专制统治资产阶级反对封建专制的思想解放运动。法国大革命爆发，推翻专制王朝，建立共和国。鼓舞殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争（如北美独立战争，中国维新运动辛亥革命新文化运动等）第二单元 西方人文主义精神的起源与发展第7课 西方人文主义精神的顶峰（启蒙运动：17、18世纪，法国）第五单元 近代中国的思想解放潮流思潮时间领导阶级代表人物背景过程（内容）目的实践影响(意义)开眼看世界中体西用第一次鸦战后内忧外患第二次鸦战后内忧外患19世纪40年代前后19世纪60至90年代地主阶级林则徐魏源曾国藩李鸿章张之洞左宗棠兴办近代工业（

12、举例？）创办新式学堂等林则徐编译四洲志魏源编撰海国图志提出“师夷长技以制夷”巩固清政府统治抵御列强侵略启迪知识界解放思想、学习西方洋务运动中国经济、教育近代化的开始思潮时间领导阶级代表人物背景目的实践影响（意义）维新思潮新文化运动马克思主义的传播19世纪末1915至1919资产阶级无产阶级新文化运动后期康有为梁启超谭嗣同严复陈独秀李大钊鲁迅胡适李大钊戊戌变法经济：民族工业发展政治：甲午战后民族危机加深思想：西方思想传播等经济：民族工业进一步发展政治：袁世凯企图复辟帝制；日本加紧侵略。思想：西方启蒙思想传播等直接：尊孔复古俄国十月革命的传播建立君主立宪国家传播西方启蒙思想四提倡四反对（核心：民主

13、、科学）康有为托古改制-等1918年，李大钊首倡动摇封建正统思想。解放人们思想弘扬民主和科学为马克思主义传播奠定基础-对传统文化和西方文化全盘否定和全盘肯定。建立中国共产党 经：促进资本主义经济的发展；政：资产阶级变革制度、政治近代化的开始思：近代思想解放运动过程（内容）第六单元 20世纪以来的中国重大思想理论成果第16课 三民主义形成与发展资产阶级民主主义背景内容实践活动影响三民主义1905民报发刊词新三民主义1924国民党一大（与辛亥革命背景同）经：民族资本主义 发展，资阶壮大政：民族危机加深；思：西方民主政治 思想传播民族主义：推翻清朝封建统治； 民权主义：推翻封建帝制，建立资产阶级民主

14、共和国； 民生主义：“平均地权”，核定地价1911年，辛亥革命1912年，颁布中华民国临时约法民主革命受挫（主因）俄国十月革命后，共产国际和中共的帮助（外援）民族主义：民族自求解放；各民族一律平等。民权主义：民权为一般平民所共有民生主义：指平均地权，节制资本， “耕者有其田”1924至1927年第一次国共合作的国民大革命与中共民主革命纲领基本相同；反帝反封建；成为国共合作的政治基础和国民革命时期的旗帜。第六单元 20世纪以来的中国重大思想理论成果第17、18课 马克思主义中国化毛泽东思想、邓小平理论、三个代表形成背景形成过程影响毛泽东思想萌芽：初步形成：形成体系：丰富发展：邓小平理论酝酿：提出

15、：系统概括：成熟（形成体系）：完善体系：写入党章：阶级基础：工人阶级壮大思想基础：马克思主义的传播国际环境：俄国十月革命胜利等等国际：和平与发展成为时代主题国内：文革结束，发展迷茫1921至1927，中共成立到国民革命著作？思想？1927至1937，土地革命时期（十年对峙）。著作？思想？1937至1945，抗日战争时期著作？思想？解放前夕和解放后著作？思想？新民主主义革命革命胜利的理论武器。中国特色社会主义理论思想渊源和理论先导。等等 真理标准大讨论；1978年十一届三中全会1992年十四大1995年十五大1992年邓小平南方谈话1982年十二大1987年十三大指导改革开放和社会主义现代化建设

16、的伟大旗帜。是马克思主义在中国的第二次历史性飞跃。形成过程思想内涵毛泽东思想萌芽初步形成形成体系丰富发展邓小平理论酝酿提出：系统概括：成熟：完善体系：写入党章无产阶级对民主革命的领导权和依靠农民进行革命斗争的主张 提出农村包围城市的革命道路和工农武装割据的革命思想提出分两步走的新民主主义革命理论；1945年七大写入党章人民民主专政理论和社会主义建设理论实践是检验真理的唯一标准-十二大提出中国特色社会主义理论十三大提出社会主义初级阶段理论和基本路线1992邓小平南方谈话：解释社会主义本质，提出三个有利于1992年十四大提出建设社会主义市场经济体制1995年十五大第六单元 20世纪以来的中国重大思想理论成果第17、18课 马克思主义中国化毛泽东思想、邓小平理论、三个代表第六单元 20世纪以来的中国重大思想理论成果第17、18课 马克思主义中国化毛泽东思想、邓小平理论、三个代表三个代表：一、背景：1、国际：2、国内：二、三个代表思想的重要内涵三、历史地位：世界多极化和经济全球化发展，综合国力竞争日益激烈改革开放和社会主义市场经济的发展1、代表先进生产力的发展要求2、代表先进文化的发展方向3、代表最广大人民的根本利益统一的整体，相互联系，相互促进1、是对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展。2、是新世纪实现中华民族伟大复兴的思想武