二章科学理论发现的逻辑科学事实课件

1、第二章 科学理论发现的逻辑 科学事实 “事实就是科学家的空气， 如果你们不凭借事实,就永远不能飞腾起来。” 巴甫洛夫一、关于科学事实 1、客观事实客观存在的事件、现象和过程。 本体论意义上的事实 “事实是特定的事件” 卡尔纳普2、经验事实人们所观察到的客观事件、现象和过 程以及所作的陈述或判断。 认识论意义上的事实 3、科学事实科学研究中由观察和实验获得的并经过鉴定的经验事实。 科学认识论的一个重要范畴 “巩膜黄染”事实陈述 “黄疸”判断陈述白细胞升高肝大张三吃了含农药的豆浆，两小时后中毒死了。张三吃了含农药的豆浆，两小时后死了（2）特点单称陈述可重复性渗透理论相对独立（4）获取途经观察实验查

2、阅文献资料（间接）实地考察4、一个重要的方法论思想-科学事实的发现有赖于新理论的发明 氧气的发现促胰液素的发现DNA是遗传物质的证明 吸收一类新事实要求更多的调整理论，直到调整好科学家学会以另一种方式看待世界新的事实才会真正成为科学事实。 库恩二、观察和实验 仰则观象于天，府则观法于地，观鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物，于是始作八卦，以通神明之德，以类万物之情。 系辞下 上医听声，中医察色，下医诊脉。1、观察通过感官或借助仪器有目的有计划地感知对象的一种方法。（1）特点目的性感官仪器用科学理论理解和判断观察结果（2）基本类型直接观察和间接观察定性观察和定量观察自然观察和实验观察 不改变自

3、然状态守株待兔 积极干预对象敲山震虎 理论之所以能够成立，其根据就在于它同大量的单个观察关联着，而理论的真理性也正在于此。 爱因斯坦 观察、观察、再观察 巴甫洛夫 (4)临床观察特点一定意义上具有某些实验的性质。与医学领域的其他研究方法相互渗透、补充。与现代科学技术结合越来越紧密。 你们要象小学生那样坐在事实面前，放弃一切先入之见，恭恭敬敬地照着大自然所指的路走。 赫胥黎 艺术家进行观察，是要通过个人经验和情感，把所看到的转变为有召唤力的创作。科学家进行观察，为的是要尽量脱离个人情感而寻求诸事物和诸新关系。 贝尔纳历史上的科学 全面性典型性 典型对象 典型环境辩证性 实验乃确定性之母！ 达芬奇

4、 2、实验在人为变革、控制或模拟研究对象的条件下获取科学事实的研究方法。（1）实验在科学上的地位微观科学发现和发明的基本途径宏观科学技术进步的主要动力科学思想史确立了一个科学的标准以取代个人的权威 观察是指出事实，而实验指认识事实并提供事实与其他事实关系的经验。 伯尔纳 观察者听命于自然界，而实验者则质问自然界，并且迫使自然界袒露她的奥秘。 居维叶 实验医学研究导论 伯尔纳法 科学出版社 1985 （2）作用纯化和简化自然现象强化和再现研究对象延缓和加速自然过程 三、观察的理论负荷论1、纯观察说观察是一种纯粹的感官反应（古典经验主义）2、中性观察说观察是独立的不带偏见的（逻辑经验主义） “ 两

5、层语言模型” （1）观察语言可直接观察对象 观察名词“木头”、“黑的” 观察陈述“这块木头漂在水上” “这滴血是黑的” （2）理论语言不可直接观察理论名词“电子”、“电荷”、“电磁场”理论陈述“所有物体都相互吸引，吸引力的大小与它们的质量成正比，而与它们之间距离的平方成反比”（3）关系观察层次在下，中立并支撑理论 理论层次在上，依赖于观察层次 理论语言 观察语言 逻辑经验主义的科学知识结构图3、理论负荷论观察理论的革命（1）波普尔 观察渗透理论（2）汉 森系统深阐述 Seeing that看见 Seeing as 看作 (3)结论：没有中性的观察 观察是一种有目的的活动 观察是一种信息接收和加工的过程 观察要运用语言和概念4、如何看观察观察是一种主客体的相互作用四、机遇1、界定科学研究中导致新发现的意外事件或现象2、特点意外性3、类型（1）同向机遇部分意外（2）异向机遇完全意外 4、作用（1）为科学理论发展提供先导（2）为科学技术发明提供索索 贝弗里奇美 科学研究的艺术 科学出版社，1979年5、产生根源（1）客观原因事物发展必然性与偶然性的统一（2）主观原因认识目标的