2020春部编版六年级语文下册第一单元《语文园地一》课件

1、2020春部编版六年级语文下册第一单元语文园地一PPT课件2020春部编版六年级语文下册第一单元语文园地一PPT课第一课时第一课时学习“交流平台”自由读“交流平台”，想一想：你读懂了什么？画出相关语句，在旁边做批注，写下自己的感受。学习“交流平台”自由读“交流平台”，想一想：你读懂了什么？画 读文章时，分清文章的主次，体会作者详略得当的写作方法。（以北京的春节为例）文中详写了哪些日子？都写了些什么？文中略写了哪些日子？都写了些什么？ 读文章时，分清文章的主次，体会作者详略得当的写作方法作者在写北京的春节时运用了详略得当的写作方法，想一想作者为什么要这样写。联系自己本单元的习作，说一说在你的习作

2、中你都写了什么，哪些是详写的，哪些是略写的，为什么这样写。讨论交流作者在写北京的春节时运用了详略得当的写作方法，想一想作者为什 读文章的时候，分清文章内容的主次，就能领会作者要表达的主要意思。习作的时候，先想好要表达哪些主要内容，写得具体详细一点，次要内容则简略一点。详略安排得当，中心突出，表达才清楚。 读文章的时候，分清文章内容的主次，就能领会作者要表达 读文章时，不仅要分清文章的主次，体会作者详略得当的写作方法，还要将这样的方法运用到自己的习作中去。 读文章时，不仅要分清文章的主次，体会作者详略得当的写学习“词句段运用”你知道我们日常生活中有哪些习俗吗？这些习俗都有什么寓意？学习“词句段运

3、用”你知道我们日常生活中有哪些习俗吗？这些习俗过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高过年的时候吃鱼：_ 建筑上雕刻蝙蝠：_寓意有头有尾，年年有余寓意福从天降，福运到来 除了这些寓意吉祥的习俗，你还了解其他有吉祥寓意的习俗吗？过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高寓意有头有尾，年年有余寓同义词学习自由读句子，把句子读通顺。理解句中加点的词的意思。说一说：关于句中加点的词，你发现了什么？同义词学习自由读句子，把句子读通顺。理解句中加点的词的意思。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是全校运动会上，大

4、山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获 在相同语境的语句里，相同的意思，我们尽量用不同的词语来表达，可以避免语言的重复，使语言表达更加丰富生动。 在相同语境的语句里，相同的意思，我们尽量用不同的词语学习“书写提示”自由读文段，并观察文段里面的字，你发现了什么？行楷学习“书写提示”自由读文段，并观察文段里面的字，你发现了什么 行书是一种统称，分为行楷和行草两种，今天我们所了解到的是行楷。 行楷是在楷书的基础上发展起来的，是介于楷书和草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速

5、度太慢和草书的难于辨认而产生的。 行书是一种统称，分为行楷和行草两种，今天我们所了解到语文园地一语文园地一第2课时第2课时创设情境，导入新课 中国是文化大国，而中国的古诗就像一朵馨香独具的奇葩，盛开在世界文苑之中。学习古诗，能领略古代诗人的风采，受到古典艺术的熏陶，收获人生的启迪。背一背你最喜欢的一首古诗。创设情境，导入新课 中国是文化大国，而中国的古诗就像一长歌行歌行 长歌行是一首汉乐府民歌，歌行是我国古代诗歌的一种体裁，也叫“歌”或“行”。长歌行歌行 长歌行是一首汉乐府民歌，歌行是我国朗读古诗，读出韵味长歌行青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海

6、，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！朗读古诗，读出韵味长歌行划节奏，读出韵味。 标出诗歌的停顿，再有节奏地读。要注意停顿的长短、语速的快慢、声调的高低。划节奏，读出韵味。长歌行青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！/长歌行/精读古诗，想象理解请大家自由诵读全诗，边读边想这首诗抒发了什么情感。 劝导人们要珍惜时间，把握现在，趁着青春努力奋斗。精读古诗，想象理解请大家自由诵读全诗，边读边想这首诗抒发了什诗中写的是什么季节的景物？是从诗中哪些词语看出来的呢？青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。青青阳春生光

7、辉春天诗中写的是什么季节的景物？是从诗中哪些词语看出来的呢？青青园 诗人先从“园中葵”写起，再写自然万物，运用了由点到面的写法，描绘了眼前之景。眼前 诗人先从“园中葵”写起，再写自然万物，运用了由点到面诗人只描写了春天吗？ 诗人不仅描写了春天，还描写了秋天，但对秋天的描写是诗人的想象。想象诗人只描写了春天吗？ 诗人不仅描写了春天，还描写了秋天为什么说对秋天的描写是诗人的想象呢？ “恐”字说明是诗人的担忧，实际上秋季还并未到来。常恐秋节至，焜黄华叶衰。恐为什么说对秋天的描写是诗人的想象呢？ “恐”字说明是诗读了前六句，你明白了什么道理？ 从明媚的、灿烂的、生机勃勃的春景写到萧瑟的、枯败的秋景，这

8、种变化让我们明白了世间万物都会由盛而衰。读了前六句，你明白了什么道理？ 从明媚的、灿烂的、生机世间万物都是这样的生长过程，我们人也不例外。诗中的春天、秋天分别比喻人生的哪个阶段？春天比喻青春时期，秋天比喻老年时期。世间万物都是这样的生长过程，我们人也不例外。诗中的春天、秋天既然诗人已经说明了人也会由盛而衰，为什么不直接写最后一句呢？为什么还要写第七、八句？可以删掉吗？既然诗人已经说明了人也会由盛而衰，为什么不直接写最后一句呢？ 这两句诗把光阴比作流水，一去不复返，是诗人的感慨。由季节交替联想到时光易逝，合乎情理，而且前面的景物描写是为后面的感慨做铺垫的，所以第七、八句不可以删掉。感慨 这两句诗

9、把光阴比作流水，一去不复返，是诗人的感慨。由揭示诗歌主旨的是哪两句诗？你是怎么理解这两句诗的？少壮不努力，老大徒伤悲！揭示诗歌主旨的是哪两句诗？你是怎么理解这两句诗的？少壮不努力 “少壮不努力，老大徒伤悲！”这两句诗劝诫人们要珍惜时间，努力学习，把握今天。劝诫 “少壮不努力，老大徒伤悲！”这两句诗劝诫人们要珍惜时朗诵古诗，背诵古诗游戏：“看图找诗句” 请大家根据每张图片上的画面朗诵出相应的诗句。朗诵古诗，背诵古诗游戏：“看图找诗句” 请大家根据每张常恐秋节至，焜黄华叶衰。常恐秋节至，焜黄华叶衰。青青园中葵，朝露待日晞。青青园中葵，朝露待日晞。百川东到海，何时复西归？百川东到海，何时复西归？阳春布德泽，万物生光辉。阳春布德泽，万物生光辉。背一背 请同学们选择自己喜欢的方式试着背一背。你可以摇头晃脑地背，也可以踱着方步边走边背，还可以一边做动作一边背，甚至可以唱着背。背一背 请同学们选择自己喜欢的方式试着背一背。你可以摇拓展延伸，课堂小结 大家还读过哪些劝诫人们要珍惜时间、勤奋努力的句子呢？拓展延伸，课堂小结 大家还读过哪些劝诫人们要珍惜时间、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。莫等闲，白了少年头，空悲切。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。花有重开日，人无再少年。明日复明日，明日何