部编版四年级下册语文第七单元语文园地七课件

1、荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基 语文园地RJ 四年级下册 荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基 语文园地RJ 四年级读一读，你收获了什么？本次交流平台要求讨论如何从人物的语言、动作描写中，感受人物的特点和品质。我们在阅读文章时，可以从人物的语言、动作、心理、神态等方面来分析人物特点。在写作中，我们想要表现人物某些特点或品质时也可以从人物的语言、动作、心理、神态等方面进行描写。交流内容读一读，你收获了什么？本次交流平台要求讨论如何从人物的语言、（1）“诺曼底号”遇难记和黄继光这两篇课文是通过对哪些方面的描写来表现人物的特点和品质的？（2）交流平台中的两个例句分别是从哪些方面表现人物的特点和品质的？（3

2、）你在课外阅读中学到了哪些表现人物特点和品质的好方法？交流指导（1）“诺曼底号”遇难记和黄继光这两篇课文是通过对哪交流范例我从“诺曼底号” 遇难记“哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：全体安静，注意听命令！必须把六十人救出去！”的语言描写中感受到了哈尔威船长临危不惧、忠于职守的可贵品质。交流范例我从“诺曼底号” 遇难记“哈尔威船长站在指挥台上黄继光中“啊！ 黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”的动作描写表现了黄继光视死如归、大无畏的英雄气概。我在课外 阅读的时候非常注意人物描写的句子，外貌、语言、动作、心理描写，这些描写往往能够表现人物的性 格和品质。黄继光中“啊！ 黄继光突然站

3、起来了！在暴风雨一样的子弹中和 惠 悲临危不 彬有礼 焦 不安 心急如 蔼慷 j bn zo fn惧贤 i kng ki xin q慨通过观察，我们发现这些词语都可以用来表现人的品质、心情，表示人物的品格特点或心理状态。彬躁戚焚和 惠 悲临危不 笑蔼蔼和蔼可亲 i和蔼慷爽慷慨仗义kng慷慨蔼慷笑蔼蔼和蔼可亲 i和蔼慷爽慷慨仗义kng慷慨蔼慷感慨慨然相赠 ki慷慨圣贤贤明xin贤惠慨贤感慨慨然相赠 ki慷慨圣贤贤明xin贤惠慨贤哀戚 忧戚q悲戚惧怕无所畏惧 j临危不惧戚惧哀戚 忧戚q悲戚惧怕无所畏惧 j临危不惧戚惧文质彬彬彬彬 bn彬彬有礼浮躁少安无躁 zo焦躁不安彬躁文质彬彬彬彬 bn彬彬有礼

4、浮躁少安无躁 zo焦躁不安彬躁焚烧忧心如焚fn心急如焚焚焚烧忧心如焚fn心急如焚焚和蔼：态度温和，容易接近。慷慨：充满正气，情绪激昂；大方，不吝惜。贤惠：指妇女心地善良，通情达理，对人和蔼。悲戚：悲痛哀伤。临危不惧：面临生命的危险毫不畏惧。彬彬有礼：形容文雅的样子。焦躁不安：着急而烦躁，心神不定。心急如焚：心里急得像火烧一样，形容非常着急。和蔼：态度温和，容易接近。选择上面的词语，填在下面的括号里。练一练，学运用。（1）革命烈士 就义的精神永远值得我们学习。（2）面对突发火灾，消防员 ，配合得有条不紊。（3）成大事者要沉得住气，不要遇到事情就 的。慷慨临危不惧心急如焚选择上面的词语，填在下面的

5、括号里。练一练，学运用。（1）革命我拓展，我积累。小朋友，你还积累哪些描写人物心理状态或人格品质的词语？这样描写人物心理状态或人格品质的词语还有很多。心如刀绞 忧心忡忡 归心似箭 温文尔雅 奋不顾身 无所畏惧卧薪尝胆 光明磊落我拓展，我积累。小朋友，你还积累哪些描写人物心理状态或人格品下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。这些成语都与读书求学的故事有关。故事中的人物通过勤勉刻苦的读书，和锲而不舍的学习，最终成就了自己的梦想。 囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁借光 铁杵成针 程门立雪 手不释卷读一读，你发现了什么？ 下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们

6、的故囊萤夜读含义：用袋子装萤火虫，晚上借其微光读书。故事：晋代时，车胤从小好学，但因家境贫困，没钱买灯油以便晚上读书。夏天的一个晚上，他正在院子里背诵一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就可以代替一盏灯了吗？于是，他去找了一只白绢口袋，抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但也可以勉强用来看书了。车胤勤学苦练，后来终于学有所成。囊萤夜读悬梁刺股含义：用绳子绑住头发系在房梁上，用锥子刺大腿。形容发愤自学。故事：东汉时，孙敬孜孜不倦、勤奋好学，为了防止打盹（瞌睡），他找来一根绳子，一端绑在自己的

7、头发上，另一端绑在房梁上，这样读书，疲劳打瞌睡的时候只要头一低，绳子牵住头发扯痛头皮，他就会因疼痛而清醒，继续读书。战国时期的苏秦，由于经常读书读到深夜，疲倦到想要打盹的时候就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这样，突然的痛感会使他猛然清醒，振作精神继续读书。后来他们都成了赫赫有名的政治家。悬梁刺股凿壁借光含义：凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，后用来形容家贫而刻苦读书。故事：西汉匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，匡衡就在墙壁上凿了个洞，借邻家的光亮来读书。最后，匡衡成了大学问家。凿壁借光铁杵成针含义：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。故事：李白小的时候很聪明，但是贪玩。他在山中读书时，

8、还没有读完，就放弃读书离开了。他路过一条小溪，看见一位白发苍苍的老婆婆正在吃力地磨着铁杵。李白觉得很奇怪，问： “老婆婆，您在干什么？”老婆婆说：“我要把铁杵磨成针。”李白吃了一惊，问：“这个铁杵几年才能磨成针？”老婆婆说：“只要功夫深，铁杵就能磨成针。”李白听了以后深受感动，从此坚持刻苦学习，最终成了一位大诗人。铁杵成针程门立雪含义：旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。比喻求学心切和对有学问的长者的尊敬。故事：北宋时期，有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，学问相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友。一天，杨时向程颐请教学问，却不巧赶上老师正在屋中瞑目而坐。于是杨时静立门口，等老师醒来。一会

9、儿，天空飘起鹅毛大雪，杨时就立在雪中。程颐一觉醒来，才赫然发现门外的杨时。程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时。杨时不负众望，终有所成。程门立雪手不释卷含义：手中的书舍不得放下。形容读书勤奋或看书入迷。故事：三国时期，吴国大将吕蒙没有文化知识，孙权鼓励他学习史书与兵法。吕蒙总是推脱说军队事多没有时间学习。孙权说：“你的事情总没有我多吧？我并不是要你去研究学问，只是要你翻阅一些古书，从中得到一些启发罢了。” 吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习，从此手不释卷，并坚持不懈。最后，吕蒙做了吴国的主将，有勇有谋，屡建奇功。手不释卷我拓展，我积累。与古人读书求学有关的成语还有哪些？与古人读书求学有关的成语还

10、有：学富五车 牛角挂书 韦编三绝我拓展，我积累。与古人读书求学有关的成语还有哪些？与古人读书仿照下面的例句，选一种情况写一组连续的动作。他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，撃上了窗。罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没有摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。读一读，你发现了什么？ 这些句子均详细描述了连续的动作，这些动作描写通过交代人物的身体活动、肢体动作等，侧面反映了人物的特点。妈妈下班回到家蝴蝶飞舞小男孩在打羽毛球 仿照下面的例句，选一种情况写一组连续的动作。他勇敢地抓

11、住窗 （1）蝴蝶飞舞：一只蝴蝶扇动着一双彩色的翅膀，向花园扑来。它先在茶花的枝头兜了几圈，接着又飞到茉莉花的枝头，最后轻轻地停在洁白的茉莉花朵上。可是茉莉花朵太小了，负担不了它的重量，蝴蝶摇摇晃晃的，似乎有点儿站不稳。可是，也不用为它担心，看，它扇动着宽大的翅膀，保持了身体的平稳。参考答案： （1）蝴蝶飞舞：一只蝴蝶扇动着一双彩色的翅膀，向花园（2）小男孩打羽毛球：爸爸发球了，小男孩的眼睛盯着球，猛地一跃，球在拍子上一撞又反弹过去了。球从左边飞来，小男孩就向左边一跃，球从右边飞来，他就向右边一跃。小男孩就像小鸟一样随着羽毛球的方向飞来飞去。（2）小男孩打羽毛球：爸爸发球了，小男孩的眼睛盯着球，

12、猛地一（3）妈妈下班回到家：钥匙转动了几下，接着是一阵门响，那是妈妈下班到家了。妈妈放下提包，换上拖鞋，然后疾步走到厨房，拧开水龙头洗菜。我心里不由得一酸：天这么热，妈妈进门后都没坐下休息一下，就一头扎进厨房做饭。我坐不住了，起身接了一杯温水，快步走进厨房，走到妈妈身边（3）妈妈下班回到家：钥匙转动了几下，接着是一阵门响，那是妈天行健，君子以自强不息。 周易胜人者有力，自胜者强。 老子天（即自然）的运动刚强劲健，相应的，君子处事，也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发奋图强，不可懒惰成性。下句是“地势坤，君子以厚德载物。”能了解他人的人聪明，能了解自己的人是智慧。能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人更加强大而不可战胜。天行健，君子以自强不息。 周易天（即自然）的运不怨天，不尤人。 论语生于忧患死于安乐。 孟子不抱怨天，不责怪人。因有忧患而使人得以生存，因安逸享乐却足以使人败亡。不怨天，不尤人。 论语不抱怨天从以上名言警句中，选择合适的填空。练一练，学运用。(1)我想在书房挂一幅书法作品鼓励自己奋发向上，我应该选择：_。(2)当你听到朋友因为考试成绩差而抱怨爸爸妈妈不给自己报辅导班时，你会用 “_”来劝说他依靠自己的努力提高成绩。天行健，君子以自强不息不怨天，不尤