教师的师表风范市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、第七章 教师师表风范师表风范是一个指教师外显言行表现实状况态概念，详细指风度气派等，是教师外显言行风度和气派总称。师表：言行表现特征 含价值问题风范：人人格性特征 不包括价值第1页一、师表风范行为根本和人格品性1.师表风范行为要求根本所在为人师表为人师表作为师表风范关键要求，源于教师职业特殊性和社会育人则师要求第2页2.师表风范人格品性根本所在师表风范内在之源在于真善美统一求真-言行老实正直、言行一致、表里如一求善-善自觉、善表达和示范性、善感化和激励性求美-美感、艺术性第3页二、师表风范表达基本标准1.表率性2.律己性3.内外统一性4.真实性与自然性5.平凡和高尚统一性第4页三、教师应有师表

2、风范（一）内在思想情操高尚性提升教师人格品位为师立教所需（二）外在言行举止/仪表文明性与优雅性第5页（三）职业个性品质健康性（四）工作熟练性和进取性学而不厌，熟悉业务勤奋进取第6页教师职业个性品质指教师在从事教书育人实践中形成和表现出来，含有一定倾向性、比较稳定心理特征总和。教师职业个性特点：鲜明社会道德价值取向鲜明职业特点直接道德教育意义第7页教师职业个性品质应有表达1.热情大方2.活泼幽默3.和善可亲4.豁达坚毅5.开朗性格6.平静心境7.健康情绪第8页教师风度仪表应有表现1A. 举止文明言之有理、有礼、有物、有艺术，语言文明健康举止端正，表现其内在精神气质，稳重，干练B. 教态自如考究教

3、态美，自然，适度，得体表情自如，庄重而亲切手势简练适度站态端庄有活力第9页C.语言准确言辞准确、明晰、动听有激情说话清楚有力，生动幽默，思绪清楚含蓄、幽默、富于启发性D.衣着整齐整齐清洁 美观大方 素朴典雅 与年纪及教育对象特征相吻合E.富有些人格魅力会笑 从小事做起第10页教师风度仪表应有表现2教师职业形象以“保守、庄重、简约、精干”为宜 保守不要太时髦 庄重不要太轻佻 简约不要太繁杂 精干不要太邋遢第11页仪容端庄 发型 01 要求：整齐、清洁、固定、自 然、 光泽、美观、长短适中。 男士： 短不光头，前不覆额、 侧不遮耳、后不齐领、面不留须。 女士：短不光头，前不过眉、 侧不遮耳，过肩宜

4、扎起。 02 忌讳 脏、乱、怪、染、假、寸头。第12页仪表大方 服装 01 要求：整齐（应景+得法）、 清洁、平直、合体、友好。 02 忌讳：脏、破、旧、皱、乱、怪短、露、透、紧。第13页 仪态优雅 举止稳重 01 种类：站、坐、走、递、鞠躬、手势 02 要求： 站如松，坐如钟，行如风等 03 忌讳：不卫生、不文明、 不敬人、不大方、 不友好。第14页第15页 仪态优雅 表情温和：目光+微笑 01 要求：清澈、明亮、坦诚、自信、亲切、热情、友善。 02 位置：面部。 03 时间：三分之二，六秒以下。 04 忌讳：木呆呆、冷冰冰、阴沉沉、傻- 05 技巧：第七排。 06 微笑：发一声“一”字音。

5、 第16页 谈吐文雅 （军事-简洁，法律-严谨，文学-渲染，外交-圆滑， 社交-艺术，相声-幽默，家庭-亲切,工作-规范） 01 要求：符合身份，以情说话，言而有信。 02 合理：目是让学生 “明理达意” 普通话、 吐字清晰、发音清楚、 用词准确、语句流畅、 语速均匀、音量适当、第17页 通俗易懂、形象生动、 逻辑条理、简明扼要。 03 合礼：目是让学生“舒适悦耳” 声调柔和亲切、吐字娓娓动听、 节奏抑扬顿挫、风格诙谐幽默、 情感真诚激越。 第18页 九不讲 伤学生自尊心话不要讲，（心不可伤） 有损学生人格话不要讲， 埋怨责备学生话不要讲， 品头论足话不要讲， 第19页讽刺讽刺学生话不要讲，

6、粗鄙蛮横话不要讲， 不耐烦话不要讲，嗯、啊之类口语不要讲，脏话、胡话、套话、废话、黑话。第20页 05 诀窍 多用褒义词，“慎”用贬义词，活用中性词； 多用激励语、劝慰语等软性语言，禁用有胁迫、欺侮倾向硬性语言； 多用咨询语气，少用命令语气。 （麻烦您-） 多用正面语式，不用反面语式。 （请平静/不要吵）第21页 学会倾听：花开声音。 其它技巧： 速度：慢一点比快一点好。 音量：高一点比底一点好。 句式：短一点比长一点好。 激情：多一点比少一点好。 气势：大一点比小一点好。 节奏：有一点比无一点好。第22页06 目标：四区求四感 思想区求得信任感 知识区求得博学感 娱乐区求得沟通感 生活区求得

7、亲切感第23页案例：很快前一个星期一，我照例批阅着学生周记。突然，陆春一篇作文老师，我想对你说闯进了我眼帘。文中写道：“今天早晨第三节是数学课。铃声响过了好长时间，数学老师才挺着个大肚子，穿着拖鞋，姗姗来迟。他大摇大摆地走进教室。可能是感冒或者其它原因，他干咳了几声，随即将一大口痰吐在了讲台旁，紧接着习惯性地把手往鼻子里抠了几下，并打开旁边饮水机水龙头，将手洗了洗。如此行为既不雅观，也不文明，更不卫生，还让人以为恶心”第24页 案例： 一位教师在作文讲评课上，请学生A上讲台朗诵自己写作文。因为A略有口吃，一听到请A上台朗诵，同学们一下子哄笑起来。之后，台下同学紧紧注视着A，课堂里死寂一片。老师

8、在自责中省悟，经过短暂思索之后，终于微笑着开口了：“既然A同学不太习惯在众目睽睽之下说话，那索性我们大家都趴在桌上，不看，只用耳朵听吧！”老师便走到教室后，背对讲台站定，同学们也纷纷趴下来。 终于，讲台上传出了轻巧羞怯声音。那确实是篇好作文，写是A和父亲间故事。因为动情缘故，A声音渐渐响了起来，停顿也不多了，有地方甚至能够说是声情并茂了，A已渐渐进入了状态。老师心头涌上了阵阵窃喜，禁不住悄悄回头看看A。此时，台下已经有不少同学抬起头，默默地赞许地注视着A，朗诵结束后，教室里响起一阵热烈掌声。第25页我国著名教育家陶行知先生说过一句名言:“你教鞭下有瓦特,你冷眼里有牛顿,你嘲笑中有爱迪生。”第26页教师工作是神圣，但也是清苦，需要我们每们教育工作者做出巨大贡献。正如伟大人民教育家陶行知所