中学历史教学方法

1、中学历史教学方法中学历史教学方法方法是指研究和认识的途径。教学方法是教师和学生为完成教学任务而进行的理论和实践的认识途径，也是师生共同完成教学任务的手段，它既包括教师的教法；也包括学生的学法。教学方法对完成教学任务，提高教学质量具有重要意义。古人云：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”。方法是指研究和认识的途径。教学方法是教师和学生为完成教学任务毛泽东同志在论述方法的重要性和方法、任务之间的关系时说：“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过，不解决桥和船的问题，过河就是一句空话，不解决方法的问题，任务也是瞎说一顿”。毛泽东同志在论述方法

2、的重要性和方法、任务之间的关系时说：“我“教学有法，但无定法”，即教学是有规律可循的，教学方法的选择应该符合教学的基本规律。但是具体的教学方法，应该考虑教学目标、教学内容、学生的认识水平和教师的特长，可以百花齐放，不求一律，不能使某种教学方法成为模式，这只能违背教学规律，影响教学质量。“教学有法，但无定法”，即教学是有规律可循的，教学方法的选择一.讲述法它是指教师运用口头语言，按照教学的内容，生动、具体、连贯叙述、描述和概述历史事件、历史人物等发生、发展及其变化的过程。在此基础上，帮助学生进行感知、想象，以形成历史表象，从而获得正确历史知识的一种教学方法。一.讲述法历史学科不同于其它某些学科可

3、以演示和实验，历史知识过去性和具体性的特征，需要教师按时间顺序来讲述历史事件、历史现象的发展演变过程及其内在的本质联系，让学生在感知和想象的基础上，形成历史表象，掌握具体的历史知识。历史学科不同于其它某些学科可以演示和实验，历史知识过去性和具依据教学内容的不同,讲述法又可以分为叙述、描述和概述。这既符合学生认识历史知识的过程；又符合历史知识本身所具有的特点。依据教学内容的不同,讲述法又可以分为叙述、描述和概述。1.叙述叙事性叙述它是指教师从历史知识时序性的特征出发，按照历史年代的顺序，对历史事件的发展过程和历史人物的具体活动，进行有始有末，有起有伏的讲述。因为带有一定的故事情节，又称为叙事性叙

4、述。1.叙述叙事性叙述叙述的主要特点是有具体的情节，生动感人，它以再现历史完整情景的动态和进展来吸引学生，突出历史发展和变化的过程，培养学生的想象能力，并使学生的情感受到感染和熏陶，是学生获得具体历史知识的基本途径。叙述的主要特点是有具体的情节，生动感人，它以再现历史完整情景叙述法适宜讲述历史事件的经过和结局；历史现象的产生和变化；典型历史人物的生平和事迹。为了提高叙述的效果，教学中可以借助文学的叙事方法，组织情节：开端（事件的起因）发展（事件的发展）高潮（事件的高潮）低潮（紧张趋势的下降）结局（事件的结果）。叙述法适宜讲述历史事件的经过和结局；历史现象的产生和变化；典叙述时要注意：开端要吸引

5、人，要能激发学生的兴趣；发展要有条理，符合发展的逻辑规律；高潮要情节紧张，充分爆发矛盾；低潮要合乎事物变化的趋势，并交待矛盾解决的过程；结局要简单明了，结论尽可能符合历史实际。用古人的要求，叙事应做到“凤头、猪肚、豹尾”。叙述时要注意：开端要吸引人，要能激发学生的兴趣；发展要有条理俄国民主主义教育家乌申斯基说过：“高明的叙述者叙述事件时，不是把它们说成一种久已过去的事情，而是把它们说成仿佛是他们昨天才看见或听到的事情。”为提高叙述法的运用效果，教师在叙述时应该注意以下几个方面：俄国民主主义教育家乌申斯基说过：“高明的叙述者叙述事件时，不（1）叙述历史必须具有时代真实性的特征因为历史发展千变万化

6、，错综复杂，这就要求教师教师在叙述时，要做到准确、具体、生动、形象。例：为什么北宋会出现最早的纸币交子呢？一是北宋以来商业的发展，货币需求量大大增加；二是自五代以来，钱币不准出境，给商业活动带来很大的不便；（1）叙述历史必须具有时代真实性的特征三是因为铜贵铁贱，10枚铁钱才能顶上一枚铜钱使用，这就使专门流通铁钱的四川等地出现携带铁钱不便的困难。为了解决这一困难，北宋前期民间出现一种纸币或称兑换券，大概式样也不够统一，它后来便发展成四川成都16家富商联合发行的纸币交子。这是世界上最早的纸币。三是因为铜贵铁贱，10枚铁钱才能顶上一枚铜钱使用，这就使专门交子怎样使用呢？持现钱的人，把现钱交给发行交子

7、的交子铺，交子铺把钱数填在交子上，然后把这张填好钱数的交子交给兑换交子的人。拿到这张交子后，就可以在任何一个与之有联系的交子铺，再把交子兑换成现钱。交子相当于今天的什么？（支票）交子怎样使用呢？持现钱的人，把现钱交给发行交子的交子铺，交子交子的使用有许多优点，如方便、安全、容易携带等，从而大大便利了商业活动。但不久这16家富商就遇到了两个难题：一是他们无法解决纸币伪造问题；二是因经济力量不足，难以长期维持交子的信誉。交子的使用有许多优点，如方便、安全、容易携带等，从而大大便利所以到北宋宋仁宗时，交子的发行权收归政府，后正式改交子叫钱引。两宋都有纸币发行的机构。北宋交子的出现，使世界货币发展史进

8、入了金属货币和纸币并用的新时代。这说明中国古代的货币在世界上也居于先进地位。所以到北宋宋仁宗时，交子的发行权收归政府，后正式改交子叫钱引（2）叙述历史必须要有系统性，注意纵横联系历史事件不是孤立的，它涉及到同一历史发展过程的各个方面，教师在叙述历史事件，讲述历史人物生平事迹，要注意其前后相承的连贯性和左右交织的联系性。（2）叙述历史必须要有系统性，注意纵横联系工业革命为什么首先发生在英国？经过17世纪的资产阶级革命，英国资产阶级确立了统治地位，这就为资本主义的进一步发展创造了前提。由于呢绒出口的猛增，圈地养羊盛行，18世纪，英国圈地运动的开展剥夺农民的生产资料，形成庞大的无产者队伍，为手工生产

9、提供了必需的大量劳动力。工业革命为什么首先发生在英国？英国殖民者积极发展海上贸易，对殖民地人民进行残酷掠夺，还通过海上劫掠、贩卖奴隶、殖民战争等，积累了大量的资本，这就为英国工业革命创造了条件。另外，英国工场手工业时期，积累了大量的生产技术知识。这些为英国工业革命的发生提供了可能性。而英国工业革命的必要性是什么呢？英国殖民者积极发展海上贸易，对殖民地人民进行残酷掠夺，还通过引用材料“市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不能再满足这种需求了。于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。马克思、恩格斯共产党宣言”从而说明工业革命开展的直接推动力是市场的扩大和需求的增加。到18世纪中期，英国打败了法

10、国，成为世界上最大的资本主义殖民国家。引用材料“市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不能再由于英国国内外市场扩大了，商品销售量随之增加了。工场手工业的生产已经不能满足市场的需要，这就对工场手工业提出了技术改革的要求。在当时的世界各国中，只有英国具备了进行工业革命的各种条件和因素。所以工业革命于18世纪中期首先在英国发生。由于英国国内外市场扩大了，商品销售量随之增加了。工场手工业的（3）叙述历史必须要有正确的价值取向历史知识具有鲜明的阶级性的特征，教师在叙述历史，从观点到内容，从感情到语言，必须运用历史唯物主义的观点，实事求是的叙述历史。必须做到有原则、有是非、有爱憎。必须分清进步和落后

11、；爱国和卖国；正义和非正义；英雄和败类，使学生在接受历史知识时，形成正确的情感、态度、价值观。（3）叙述历史必须要有正确的价值取向（4）叙述历史必须要富有情感教师叙述历史时，应该感情丰富，以增强叙述的感染力，不应以仅仅讲清史实和线索为满足。历史的内容丰富多彩，有血有肉，教师要具备情感的意识，依据教学的不同内容，神入历史，进入角色，采用不同的语调、语速，富有情感的加以叙述。（4）叙述历史必须要富有情感2.描述描写性叙述它是对叙述中的典型历史事件、历史现象、历史人物、历史环境和历史场景等进行绘声绘色、具体生动的讲述，以更好地再现和还原历史的一种方法。通过描述，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，以

12、发展学生的想象力和思维力。2.描述描写性叙述描述与叙述的区别是：叙述侧重于讲述过程和情节，呈现历史发展的动态性；描述侧重于典型史实的特写，呈现历史发展的静态。描述不需要组织情节，它恰如叙述中的一组特写镜头，以增强教师语言表达的感染力，从而形成学生丰富的想象力，以掌握典型的历史知识。描述与叙述的区别是：描述的对象有：重要历史人物，包括其外貌、内心情感、心理状态、语言、行为等。如对徽商的描述：徽商又名新安商人、歙商、休宁商、黟商、婺源商等。以居于徽州（今安徽歙县、黟县和江西婺源一带）而得名。描述的对象有：重要历史人物，包括其外貌、内心情感、心理状态、大致起源于宋代，山西商人与徽州商人并称，成为当时

13、中国商业的中坚力量。明清时期发展到与晋商并雄，成为当时主要的商业资本集团之一。大致起源于宋代，山西商人与徽州商人并称，成为当时中国商业的中徽州物产丰富，为徽州商业活动提供了物质条件，且徽州位于东南经济区苏浙中心，交通便利，亦有利于徽州人从事商业活动。徽商是由什么而崛起的？徽商以贩盐为第一生业，而盐又是封建国家的专卖商品。中学历史教学方法因此，从明代中叶起，政府将纳粮改为纳银，徽商纷纷投资盐业而暴富。除食盐的贩卖外，他们还经营粮食、茶叶、木材、典当、棉布、丝织品、陶瓷、书籍、墨砚以及仓库旅馆业和海外贸易等。有的还兼营行商、坐贾、牙行，一人兼营数种行业。因此，从明代中叶起，政府将纳粮改为纳银，徽商

14、纷纷投资盐业而暴徽商的主要活动范围在长江流域，也到达山东、河南、陕西、河北、辽东、广东、福建等地，以及一些边疆海岛和少数民族地区，有的甚至营商海外，因此当时有“遍地徽商”的说法。徽商的主要活动范围在长江流域，也到达山东、河南、陕西、河北、徽商以雄厚的资本经营大宗的交易和长途贩运，支配某些手工业者的生产活动，还兼营金融业务，接受存款，获得高额利润。徽商以雄厚的资本经营大宗的交易和长途贩运，支配某些手工业者的从明初到清朝兴盛了数百年。徽商在我国历史上大约存在了400余年，其贸易活动领域遍及全国各地，其商品曾远销到世界市场并大受欢迎，对当时市场经济的发展和我国近代对外贸易的兴起起到了重要的促进作用。

15、后因徽商因失去政治庇护而逐渐衰落。从明初到清朝兴盛了数百年。徽商在我国历史上大约存在了400余如对巴尔扎克的描写：他是法国19世纪现实主义文学的伟大代表，恩格斯称他为伟大的现实主义大师。他经历了拿破仑的兴衰、波旁王朝的复辟和七月王朝三个时期，对现实关系的深刻理解和创作素材的丰厚积累，为他现实主义小说的创作奠定了生活基础。如对巴尔扎克的描写：他所创作的系列小说人间喜剧以现实主义手法，淋漓尽致地揭露了资产阶级的自私、贪婪、狡诈和虚伪的本性，真实描绘了当时法国的社会生活。在人间喜剧中以高老头欧也妮葛朗台等作品最为著名。他所创作的系列小说人间喜剧以现实主义手法，淋漓尽致地揭露欧也妮葛朗台（1883年）

16、是巴尔扎克的代表作之一，其主人公葛朗台是一个资产阶级暴发户的典型。小说通过葛朗台的发家史及其女儿欧也妮葛朗台的爱情、婚姻悲剧，深刻而生动地揭示了19世纪初期法国社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。欧也妮葛朗台（1883年）是巴尔扎克的代表作之一，其主高老头以波旁王朝复辟时期的巴黎社会为背景，以伏盖公寓（高里奥老头的寓所）和鲍赛昂夫人的客厅为舞台，描绘了贵族子弟拉斯蒂涅堕落的经历和高老头被女儿遗弃的悲剧。小说揭露和批判了资本主义社会金钱势力的罪恶和道德的沦丧，形象地反映了贵族阶级必然没落的历史命运，从而表现了复辟时期法国社会的时代特征和社会风貌。高老头以波旁王朝复辟时期的巴黎社会为背景，以伏盖公寓（

17、高对重要历史事件的描写如军机处的设立雍正年间用兵西北，以内阁在太和门外，担心机密泄露为由，于是设军机房于隆宗门内，三年后更名军机处。军机处最大特点可归结为简、速、密三字。对重要历史事件的描写简就是指办事机构人员十分简单，不像内阁人员庞杂。军机处全部办事人员至多不过三四十人，特点就是办事效率高。军机处的一切事物皆由大臣、章京办理，皇帝有旨得随时承办，而且必须当日事当日毕。简就是指办事机构人员十分简单，不像内阁人员庞杂。军机处全部办速是指“廷寄”制度，重要的军机文件由军机处交兵部直接发出，采取日行三百里的“马上飞递”，或注明行四、五、六百里，减少了很多中间环节，加快了办事的速度和提高了行政的效率。

18、速是指“廷寄”制度，重要的军机文件由军机处交兵部直接发出，采密是指办事就是机密，军机处地处内廷，外界干扰少，外官不得擅入，皇帝召见军机大臣时，连太监都不得在侧。最重要的是，在军机处中军国大事的处理完全由皇帝裁决，军机大臣的作用只是上传下达。军政大权完全集中于皇帝手中，于是君主专制制度发展到极致。密是指办事就是机密，军机处地处内廷，外界干扰少，外官不得擅入如对典型历史环境的描写如人类的诞生“大约在二三百万年以前，由于宇宙星球的变化，地球内部岩浆发生剧烈变化，引起了地壳的异常变动，有些海洋在隆起，有的陆地在沉沦，火山在喷射，风雪在呼啸。如对典型历史环境的描写一片片森林在毁灭，一群群动物在奔逃。后来

19、，地球又经历了一个冰川横行时期，从两极而来的冰流以排山倒海之势向赤道冲去，淹没大块森林和陆地。但在行进中又遇到了重重阻力，未能到达亚热带地区。自然界的变化，改变了古猿的生存环境。一片片森林在毁灭，一群群动物在奔逃。古猿是在森林里生活的动物。有些地区的森林没有遭受到这场“自然灾害”，生活在这里的古猿继续沿着猿的方向缓慢地向前发展，逐渐演变为现代的猿类。那些丧失了森林社会环境的古猿不得不从树上来到地面，开始过着流浪生活。古猿是在森林里生活的动物。有些地区的森林没有遭受到这场“自然在艰难的生活道路上，有些古猿死去了，活着的古猿为了适应新的环境，逐渐学会了利用前肢来采集动物和捕捉动物，并用前肢来折树枝

20、和选取石块作武器，以抵御野兽的侵袭，这就要求用后肢来支撑身体和行走。中学历史教学方法于是，前肢和后肢的分工逐渐出现了。这种分工导致了前肢的进一步解放和后肢的直立行走。而直立行走和手脚分工又引起了整个身体结构的变化。肉食促进了大脑的发育。在长期的演进过程中，慢慢地大脑产生了初级的意识，要求把看到的事物和联合行动的愿望表达出来。于是，前肢和后肢的分工逐渐出现了。这种分工导致了前肢的进一步经过简单呼叫，手势表达的长期演进，逐渐地发出一个个清晰的音节，从而由一定的音节和一定的内容相结合的语言产生。语言在劳动之时并与劳动一起出现、成熟，成为由猿到人这一根本变化的推动力。经过漫长的过程，这些古猿在劳动中逐

21、渐进化为人类。 经过简单呼叫，手势表达的长期演进，逐渐地发出一个个清晰的音节运用描述法，应该做到以下几点：（1）描述时内容要具体细致具体细致就是说描述的对象不仅要有一般的情节，而且要有细节，细节往往不被人们所重视，但是却十分动听、感人。如契丹族与汉族的文化交流运用描述法，应该做到以下几点：辽代皇帝非常爱读汉族的文化典籍，如记录唐太宗治国经验的贞观政要和记录孔子言论的论语，有个辽帝要汉人讲论语，论语里有一些称少数民族为夷、狄的字眼，当然是蔑称啦，汉人避嫌疑不敢讲。辽代皇帝非常爱读汉族的文化典籍，如记录唐太宗治国经验的贞观辽帝说，上古时候的夷狄，没有礼法，所以叫夷狄，我们现在已经彬彬有礼了，有礼仪

22、，有文化，和汉人没有两样，你还避什么嫌，尽管讲！辽代的民间，契丹人教小孩读书，常把汉人诗句按契丹语法改动、改编后念诵。 辽帝说，上古时候的夷狄，没有礼法，所以叫夷狄，我们现在已经彬比如，唐代诗人贾岛的名句“鸟宿池边树，僧敲月下门”，（题李凝幽居）这是多么幽静的月夜风光：鸟儿栖止在池边的树上，僧人敲响了月光下的屋门。可契丹人读成“月明里和尚门子打，水底里树上老鸦坐”，不大有诗意了。正因为契丹人的虚心学习，所以汉化程度很快、很深。 比如，唐代诗人贾岛的名句“鸟宿池边树，僧敲月下门”，（题李有一次苏辙出使辽朝，辽的结伴使臣几次谈及他的父亲苏洵、哥哥苏轼的文章，说得头头是道。苏辙回来向朝廷报告说：我们

23、民间印的文字，北方无所不有。这是因为，不少的商人将南人文集运到了辽国去卖，“其利十倍”呀！这足见契丹人是多么重视向汉族学习！有一次苏辙出使辽朝，辽的结伴使臣几次谈及他的父亲苏洵、哥哥苏（2）描述时语言要生动它包括语意准确、贴切，语音有高有低，语速有快有慢，娓娓动听，仅仅依靠一般性叙述语言是不够的。如对商鞅变法意义的描述：（2）描述时语言要生动商鞅变法，收到了富国强兵之效，使秦国强盛，为秦兼并六国奠定了物质基础。但是，变法并不是一帆风顺的，同学们在学习中已经感受到了，改革肯定要触及到部分人的既得利益，必然会遭到守旧势力的反对。商鞅变法，收到了富国强兵之效，使秦国强盛，为秦兼并六国奠定了改革充满了

24、艰辛，商鞅为此付出了生命的代价。公元前338年。秦孝公死后，曾受到变法打击的贵族诬蔑商鞅谋反，秦惠文王发布命令逮捕了商鞅，最后商鞅被车裂而死（五马分尸）。改革充满了艰辛，商鞅为此付出了生命的代价。公元前338年。秦商鞅被害了，但新法并没有因为商鞅的死而被废除，因为它适应了时代的发展趋势，在当时已经深入民心，以至“秦妇人、婴儿皆言商君之法”。可见，商鞅变法不仅推进了秦国社会的发展，使秦国强盛，而且对后世也产生了深远的影响。商鞅被害了，但新法并没有因为商鞅的死而被废除，因为它适应了时（3）描述时教师要富有感情1715年，血气方刚的伏尔泰年方21岁，意气风发的来到巴黎。当时，刚登基的国王年纪尚轻，摄

25、政王一手遮天。摄政王为缩减国库开支，把在王室家马厩中挤得满满的马出售了一半，对此，伏尔泰却大胆地做出评论，说：将朝廷里尸位素餐的笨蛋裁汰一半不是要睿智得多吗？ （3）描述时教师要富有感情1717年，他被抓进了巴士底狱。又有一次，他因为得罪了一位爵士，爵士雇佣了一帮地痞流氓，指使他们夜袭伏尔泰，并招呼他们：不要打他的脑壳，还会有一些好的东西蹦出来的。伏尔泰要向爵士挑战，爵士央求身为警察大臣的表兄弟提供保护，结果伏尔泰被当局流放英国。1717年，他被抓进了巴士底狱。又有一次，他因为得罪了一位爵伏尔泰所作的不倦斗争，赢得了巨大的声誉，他的名字响彻整个欧洲的上空，不少社会名流慕名而来求见。1778年2

26、月，84岁高龄的伏尔泰回到阔别28年的巴黎。消息一传开，全城轰动起来。伏尔泰所作的不倦斗争，赢得了巨大的声誉，他的名字响彻整个欧洲一些只闻其名、未见其人的年轻人更是欣喜若狂，纷纷涌到他的下榻处，使周围的街道挤得水泄不通。妇女们趁他经过时，偷偷地从他的皮衣上拔下一两根毛，当作圣物保存。到了巴黎，伏尔泰因过于激动，加之尿毒症发作，被迫卧床。一些只闻其名、未见其人的年轻人更是欣喜若狂，纷纷涌到他的下榻5月12日，伏尔泰不住咯血，体温急剧上升，黎塞留公爵不忍看到自己的老朋友这般受苦，给他送来了阿片酊。伏尔泰糊里糊涂，竟把这种药效显著的镇静剂全喝下去了。三个神甫趁他昏迷之际闯了进来，待他稍为清醒后，问他

27、是否承认基督的神圣。 5月12日，伏尔泰不住咯血，体温急剧上升，黎塞留公爵不忍看到伏尔泰一听见“基督”、“神圣”这两个字眼，他勃然大怒，做了个惊人的动作撑起病体，愤然地推了神甫一把，说：“让我安静地死去吧。”1778年5月30日晚上11时，伏尔泰与世长辞。教会对这位亵渎宗教的宿敌恨之入骨，下令连夜将其尸体运出巴黎弃之荒冢。伏尔泰一听见“基督”、“神圣”这两个字眼，他勃然大怒，做了个可是，伏尔泰在法国18世纪启蒙运动中的功绩是抹杀不了的。他的思想和学说为反封建斗争奠定了理论基础，为即将到来的资产阶级大革命武装了法国人民的头脑。可是，伏尔泰在法国18世纪启蒙运动中的功绩是抹杀不了的。他的3.概述概

28、括性叙述它往往用于教学内容中次要的，但是又不得不讲的非重点历史知识，常常用于一节课的开头和结尾部分；或者是以简洁的语言来勾勒历史事件的全貌；或者概括要点揭示历史事物的性质和意义。3.概述概括性叙述概述要求教师的语言简练，概括性强，条理清晰。概括性叙述一般不要求具体的历史情节；也不需要典型的历史形象，它要求给学生以理性的、本质的、系统的历史知识。概述在以下几种情况下采用：概述要求教师的语言简练，概括性强，条理清晰。（1）为叙述清楚历史事件或历史现象而必须进行的一些背景介绍如对辛亥革命前夕孙中山创立革命组织的背景介绍：19世纪末的中国是一幅悲惨的景象，中国人民承受着帝国主义、封建主义的双重压迫，中

29、华民族处于濒临灭亡的境地。中学历史教学方法一心救国图强的孙中山于1894年上书李鸿章提出变法自强的建议遭到拒绝，使他开始认识到只有推翻清朝封建专制制度，才能够拯救中国。同年11月，孙中山联合一些反清志士共20多人，在美国檀香山建立了兴中会，从此开始了他领导资产阶级革命的伟大历程 。一心救国图强的孙中山于1894年上书李鸿章提出变法自强的建议如新民主主义革命的崛起的背景介绍：前面，大家一起学习了辛亥革命，主要了解了武昌起义和中华民国的成立，并且着重理解了对辛亥革命的评价。如新民主主义革命的崛起的背景介绍：由于资产阶级的软弱性和妥协性，辛亥革命因为没有完成反帝反封建的革命任务而失败。它和太平天国运

30、动、义和团运动一样，都给我们留下了深刻的教训。资产阶级也和农民阶级一样由于自身的局限性而无法领导中国人民取得革命的胜利。由于资产阶级的软弱性和妥协性，辛亥革命因为没有完成反帝反封建正因为农民阶级和资产阶级难以承担民主革命的重任，民主革命的任务落在了无产阶级的肩上。而无产阶级领导的以马克思主义思想为指导的广大人民群众参加的反帝反封建的民主革命被称为新民主主义革命。今天，我们就一起来学习新民主主义革命的崛起。正因为农民阶级和资产阶级难以承担民主革命的重任，民主革命的任（2）教学内容中的非重点部分讲述教学内容中的非重点部分，也可以采用概述法。重点内容固然重要，但是非重点内容也并不能完全弃置不讲，否则

31、难以保证历史知识的系统和完整。只不过是讲得详、略不同，深、浅各异而已。（2）教学内容中的非重点部分如封建文化的高峰（二）光耀千古的文坛重点是盛唐和中唐的诗歌代表李白、杜甫和白居易，但是初唐诗人陈子昂虽然不是重点，但是教学中必须加以介绍，以完整的反映唐诗发展的脉络。如封建文化的高峰（二）光耀千古的文坛初唐时期，是扭转齐梁以来只讲词藻浮艳的诗风，使唐诗走向健康发展的时期。诗人陈子昂高举诗歌革新大旗，提倡建安风骨，批判齐梁诗风，并在自己诗歌创作中，以进步、充实的思想内容，质朴、刚健的语言风格，来推动诗风的健康发展。初唐时期，是扭转齐梁以来只讲词藻浮艳的诗风，使唐诗走向健康发登幽州台歌是他的代表作品，

32、这寥寥的20余字，就使我们看到诗人慷慨悲歌的形象。诗人站在古老的幽州台上，俯仰天地古今，想做一个承前启后，为国家建功立业的人。登幽州台歌是他的代表作品，这寥寥的20余字，就使我们看到然而，他生不逢时，怀才不遇的经历，使其壮志难以实现，他不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然泪下。 这首诗，表现了陈子昂诗歌的刚健、质朴风格和特色，推动了初唐诗风的潮流。 陈子昂的诗风也对盛唐产生了很大的影响 。 然而，他生不逢时，怀才不遇的经历，使其壮志难以实现，他不禁感（3）全课教学内容结束后的概括性总结课后总结，不仅是对所学知识进行复习巩固，并使学习过的历史知识系统化、深刻化，揭示出历史现象的本质。同时，课后总结还

33、能帮助学生更深刻地理解历史的发展过程和规律，明确认识历史发展中各个阶段的基本内容和主要特点。（3）全课教学内容结束后的概括性总结总结性概述应该依据课堂板书提纲进行。如高中历史必修（1）明清君主专制的加强一课的概括性总结：明清之际，西方很多国家发生了资产阶级革命或改革，在权力的制约与平衡基础上初步建立起近代民主制度，为生产力的发展开辟了道路。总结性概述应该依据课堂板书提纲进行。例如：英国资产阶级经过约半个世纪的斗争，通过了权利法案，用国会和法律来限制王权，建立起君主立宪制。1789年，巴黎人民攻克巴士底狱，法国大革命爆发。到1792年，废除了君主制，建立起法兰西第一共和国。例如：英国资产阶级经过

34、约半个世纪的斗争，通过了权利法案，与西方民主制度相比，处于我国封建社会晚期的明清，在君主专制的道路上越走越远。明初废除宰相制度，进一步加强皇权，使君主专制达到了新的高度。清朝在此基础上，又设立军机处，使君主专制制度发展到了极致。与西方民主制度相比，处于我国封建社会晚期的明清，在君主专制的如初二洋务运动一课概括性总结： 19世纪6090年代，清朝统治集团内部的一部分官僚先后提出“自强”、“求富”的口号，倡导和推行了以学习西方科学技术、引进机器生产为中心的洋务运动。如初二洋务运动一课概括性总结： 这一运动，虽未使中国走上富强之路，但它给近代中国的发展提供了一些新东西，客观上促进了中国资本主义的产生

35、和发展，从而使古老的中国开始顺应世界发展的潮流在近代化道路上迈出了重要的一步。这一运动，虽未使中国走上富强之路，但它给近代中国的发展提供了高中历史必修（2）第8课 第二次工业革命一课概括性总结： 1500年前后新航路的开辟，在人类历史上，第一次打破世界各地区的封闭状态，逐渐使世界成为一个整体。为什么在以后的400年间会产生这样的奇迹？高中历史必修（2）第8课 第二次工业革命一课概括性总结简而言之，是由于资本主义创造了巨大的生产力。以电动机为代表的第二次技术革命，使工业革命发展到一个新阶段。电力与电报、电话和无线电通讯等伟大的发明使人类的生活进入了一个更光明、更美好的新时期，也使世界市场得到进一

36、步发展。简而言之，是由于资本主义创造了巨大的生产力。以电动机为代表的资本主义把全世界都成为它的活动舞台，不间断地掠夺世界各地区，到19世纪末进入帝国主义时期终于把世界瓜分完毕，世界成为一个有机的整体，资本主义世界体系从而最终建立起来。资本主义把全世界都成为它的活动舞台，不间断地掠夺世界各地区，二.讲解法它是指学生在获取历史史实的基础上，教师运用分析、综合、比较、对比等方法，对历史概念和历史规律进行较为系统而严密的解析和论证的一种教学方法。二.讲解法讲述法仅仅为学生提供了形成历史表象的具体史实，除此之外，学生还必须认识和掌握历史事件、历史现象、历史人物的本质属性，它们之间的因果关系和历史的发展规

37、律，而讲解法就解决了这个问题。讲述法仅仅为学生提供了形成历史表象的具体史实，除此之外，学生讲解法必须以基本史实为基础，运用历史唯物主义的立场、观点和方法，对所讲述的具体的历史知识进行分析和概括，将史实的讲述和揭示历史的本质密切结合，以获得和掌握历史概念、历史规律。讲解法必须以基本史实为基础，运用历史唯物主义的立场、观点和方讲解法多用于讲解历史上政治、经济制度、历史事件、历史现象的性质、影响、意义等。这类内容往往偏于概念，缺乏生动的情节，因此要借助历史教师的讲解，使学生在具体史实的基础上，掌握历史概念和历史的发展规律。讲解法多用于讲解历史上政治、经济制度、历史事件、历史现象的性1.讲解法在历史教

38、学中的运用（1）分析和综合分析和综合是人类认识客观世界的思维方式，它们是相互依存的思维过程的两个方面，是对立统一的。分析是把研究对象的各个部分分别进行考察 ；综合是将研究对象的各个部分，进行系统整体的考察。1.讲解法在历史教学中的运用分析和综合这两种思维方式在具体运用中是不可截然分开，两者是相互配合的。在历史教学中，分析要具体细致，综合要全面概括，既要对历史事实、历史现象的各个方面进行分析；又要在分析的基础上进行全面的综合，以形成对历史事实的整体认识。分析和综合的方法多用于讲解历史的因果关系、性质意义、经验教训等。分析和综合这两种思维方式在具体运用中是不可截然分开，两者是相分析和综合的方法主要

39、有两种方式：一是逻辑论证：即采用归纳法，先讲述历史事件和历史现象的发展过程，然后依据史实的分析，最后综合归纳出结论。这种讲解的方式，符合学生从具体到抽象，从感性到理性的认识过程，也有助于培养其分析问题和解决问题的思维能力。分析和综合的方法主要有两种方式：二是实例论证：即采用演绎法，为论证和阐明历史概念的本质，可以选择既生动又令人信服的实例，使概念具体化，从而逐步揭示历史概念的本质属性，使学生易于理解和接受。二是实例论证：即采用演绎法，为论证和阐明历史概念的本质，可以如何全面正确地评价我国古代传统农业？积极作用：农民拥有部分土地，以家庭为单位经营农业；并与手工业相结合，生活较稳定；除了盐铁以外，

40、生产产品基本上自给自足；在一定程度上能提高劳动者的生产积极性。如何全面正确地评价我国古代传统农业？消极作用：一是分散性,即一家一户个体小生产；二是封闭性，即“男耕女织”、“自给自足”，在没有天灾、战乱和苛政干扰的情况下，这种小农经济，可使农民的生产和生活勉强自给自足。虽然生活比较稳定，但由于除盐铁之外，一般生产和生活产品不必外求，而形成自我封闭。消极作用：三是落后性，小农经济的狭小生产规模和简单的性别分工，很难扩大再生产，阻碍了社会分工和交换经济的发展。近代以后，它已成为阻碍生产力发展的因素。四是脆弱性，由于生产规模小，生产资料有限，小农经济非常脆弱，抵御天灾人祸的能力非常有限。一旦遭遇社会动

41、乱、豪强兼并；或遇到旱涝灾害的年景，农民的生活就会陷入绝境。他们往往被迫流亡，卖妻鬻子，甚至揭竿而起进行反抗。三是落后性，小农经济的狭小生产规模和简单的性别分工，很难扩大科举制的实施与唐朝的繁荣有何关系？一是科举制的实施满足了广大中小地主参政的愿望，缓和了阶级矛盾，扩大了地主阶级的统治基础，有利于统治者政权的巩固和国家的统一；二是科举制与九品中正制相比，国家掌握了选拔官吏的权利，开放了仕途之路，选拔了一批能够促进国家发展的优秀人才；科举制的实施与唐朝的繁荣有何关系？三是要参加科举就必须读书，所以刺激了学校教育的发展；四是科举考试看中诗赋文章，刺激了唐代文学，尤其是诗歌的繁荣。三是要参加科举就必

42、须读书，所以刺激了学校教育的发展；（2）比较和对比比较是按照一定的标准，把彼此之间有联系、性质相同的事物加以对照，以区分其异同。如比较日本的明治维新和中国的戊戌变法，为什么一个成功？而另一个失败？（2）比较和对比对比是把性质完全不同，彼此相互对立的事物加以对照以区别其本质特征。如对比法国雅各宾派和巴黎公社所采取的措施，说明各自的政权性质？对比是把性质完全不同，彼此相互对立的事物加以对照以区别其本质试两次工业革命的异同比较？前者开辟的是“纺织时代”和“蒸汽时代”；后者迎来的则是“电气时代”和“钢铁时代”。前者仅仅局限于少数国家，持续时间长，进展缓慢；后者几乎同时在欧美等国展开，发展迅速。试两次工

43、业革命的异同比较？第一次工业革命确立了现代工厂制；第二次工业革命确立了垄断制，形成了垄断组织。第一次工业革命以蒸汽机的发明应用为标志；第二次工业革命以电力、电动机和内燃机为标志。第一次工业革命确立了现代工厂制；第二次工业革命确立了垄断制，第一次工业革命局限于轻工业领域，代表性的产业是纺织业；第二次工业革命以重工业为主体，代表性的产业是电气、汽车、化工等。第一次工业革命局限于轻工业领域，代表性的产业是纺织业；第二次新旧民主主义革命之比较相同点：社会性质：半殖民地、半封建社会革命对象：帝国主义、封建主义革命任务：反帝反封建新旧民主主义革命之比较 不同点：领导阶级：前者为资产阶级；后者为无产阶级。指

44、导思想：前者是资产阶级民主主义；后者是马克思主义。 不同点：革命前途：前者是资本主义社会；后者是社会主义社会。时代背景：前者处于世界资产阶级民主主义革命时代；后者处于世界无产阶级社会主义革命时代。革命前途：前者是资本主义社会；后者是社会主义社会。教师在比较和对比中应该注意几点：一是所比较的事物、现象应该是彼此之间是互相关联的，要防止不恰当的简单类比。二是应在同一属性、同种关系上比较。三是应该选择重要的、本质属性进行比较。教师在比较和对比中应该注意几点：2.讲解法在历史教学运用中的基本要求（1）必须在学生已经形成历史表象，掌握具体历史知识的基础上，采用讲解法。（2）讲解的语言要简炼，解释要清楚，

45、富要内在的逻辑性。2.讲解法在历史教学运用中的基本要求（3）运用历史唯物主义的基本观点和方法对所讲内容进行分析和综合，比较和对比，使具体的历史知识成为规律性的历史知识，要防止空洞的说教。（4）充分利用图表来配合讲解。（3）运用历史唯物主义的基本观点和方法对所讲内容进行分析和综中学历史教学方法三.谈话法它是历史教师根据学生已经掌握的历史知识，提出一系列问题，激发学生去积极思考，并通过逻辑推理而主动获取知识的一种教学方法，亦称为问题法。谈话法的特点在于教学中不仅有教师的讲，也有学生的答；不仅有教师进行合乎逻辑的推理，也有学生积极参与思考。三.谈话法师生之间的互动。改变了教师的“一言堂”的局面，让学

46、生主动参与，独立思考，发表其对问题的见解，因而课堂气氛轻松活泼，能充分体现教师的主导和学生的主体。心理学研究表明，在信息传递的过程中，无向交流效果最差，单项交流次之，多项交流效果最佳。师生之间的互动。改变了教师的“一言堂”的局面，让学生主动参与1.谈话法在教学中的作用：（1）能够提高学生的思维水平和口头表达能力。（2）能够充分调动学生学习的积极性。（3）有利于学生对历史知识理解和掌握。（4）可以及时获取教学中的反馈信息。1.谈话法在教学中的作用：2.谈话法的分类：（1）导入性谈话在上新课前，通过教师提问与新课有关的问题，创设情境；或者由旧知识的复习、巩固而由此而进入新课的谈话。2.谈话法的分类

47、：如初一 （下）第2课 走向全盛的唐朝一课的导入性谈话师：唐“贞观之治”时代的皇帝名字叫什么？他治理的时期为什么可以达到封建社会的盛世？生：李世民；如初一 （下）第2课 走向全盛的唐朝一课的导入性谈话生：唐太宗吸取历代、特别是隋朝灭亡的教训，调整统治政策。唐太宗认识到秦朝灭亡于秦始皇的暴政，汉朝衰于汉武帝的骄矜，隋朝灭亡于隋炀帝的暴虐。因此，他经常与臣下商讨前代兴亡的经验教训，权衡得失调整、制定治国方针。 生：唐太宗吸取历代、特别是隋朝灭亡的教训，调整统治政策。唐太生：唐太宗制定的有利于发展生产、巩固政权的措施直接产生的作用。生：唐太宗本人的精明、能干，励精图治。生：国家统一，广大人民的辛勤劳

48、动。所以可以达到盛世。师：请对李世民做出评价？生：唐太宗制定的有利于发展生产、巩固政权的措施直接产生的作用生：唐太宗吸取隋朝灭亡的教训，顺应了历史发展的潮流，制定有利于经济发展、社会稳定的措施，促成“贞观之治”局面的形成，奠定了唐朝进一步发展的基础，他是我国古代杰出的政治家和封建帝王。生：唐太宗吸取隋朝灭亡的教训，顺应了历史发展的潮流，制定有利生：但是在晚年时候他骄傲自满，大兴土木，劳民伤财。师：唐朝历史上出现过两个盛世时代，上节课我们学习了第一个盛世即“贞观之治”；本节课我们将学习唐朝的第二个盛世 “开元盛世” 。 生：但是在晚年时候他骄傲自满，大兴土木，劳民伤财。（2）启发性谈话主要用于传

49、授新知识的过程中，教师依据教学内容的逻辑结构，前后连贯地提出一系列问题，并利用学生已具有的历史知识和社会经验，在独立思考的基础上，进行逻辑推理，从而得出结论，获取新知识。 中学历史教学方法历史知识之间有着一定的内在联系和因果关系，教学中必须重视联系旧知识，启发学生对历史事件和历史现象进行分析和综合，通过启发性的谈话，让学生形成新的历史概念，得出历史发展的规律。历史知识之间有着一定的内在联系和因果关系，教学中必须重视联系如大象版高中历史选修教材中外历史人物评说第二章“东西方的先哲”的第2课 古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德 一课的启发性谈话：师：亚里士多德是柏拉图的学生。说起亚里士多德，我想同学们

50、都或多或少有所了解。如大象版高中历史选修教材中外历史人物评说第二章“东西方的我在中国最大的搜索引擎“百度”里输入“亚里士多德”的关键词，搜到的结果有1300000个。大家课后也可利用互联网对亚里士多德作更多就了解。我们现在做一个活动，活动的名称叫做“一句话概括亚里士多德”，请大家广泛参与，畅所欲言。我在中国最大的搜索引擎“百度”里输入“亚里士多德”的关键词，生：亚里士多德是一位百科全书式的学者。既是著名的哲学家；又是伟大的科学家。他是逻辑学的创立者。生：亚里士多德在生物学方面所取得的成就突出，而生物学方面在20个世纪以后才算有了可与之媲美的成就。生：亚里士多德是一位百科全书式的学者。既是著名的

51、哲学家；又是生“恩格斯称赞他是古希腊哲学家中“最博学的人”，马克思认为他是“古代最伟大的思想家”。生：他是提出完整世界体系的人，是第一个对科学分门别类进行系统研究总结的人。 生“恩格斯称赞他是古希腊哲学家中“最博学的人”，马克思认为他生：在物理学方面，他反对原子论，不承认有真空存在；他还认为物体只有在外力推动下才运动，外力停止，运动也就停止，这是错误的概念。生：他主张物体自由下落的时间与重量成反比，如一物重量是另一物的两倍，则在同一下落中只用一半的时间。这是错误的 解释。中学历史教学方法生：他没能跳出“唯心论”的局限。此时学生各执一词，产生了认知上的冲突，苏霍姆林斯基指出：“使你的学生面临着问

52、题。如果你做到了这一点，就是成功了一半。”在此基础上教师继续抛出以下问题）生：他没能跳出“唯心论”的局限。师：刚才大家所说的，真可以用众说纷纭来形容。我们如何评价亚里士多德这个历史人物呢 ？.（学生评说略）师：如何评价历史人物的历史地位？不同时代，不同立场，不同学派的历史学家，对人物的评价是不完全相同的，这就是历史认识的主观性。师：刚才大家所说的，真可以用众说纷纭来形容。我们如何评价亚里师：怎样才能得出比较客观的评价呢？那就要坚持历史唯物主义的观点，把历史人物放在特定的历史条件下进行评价。诚如列宁说，“判断历史的功绩，不是根据历史活动有没有提供现代所要求的东西，而是根据他们比他们的前辈提供了新

53、的东西”。中学历史教学方法怎样评价亚里士多德？我借用世界文明史作者威尔.杜兰的一句话：“当一个人研究的范围一广，只要他总结起来可以增加我们对人生真谛的了解，那么他的错误再多都是值得原谅的。”其观点可以作为参考。师：亚里士多德与柏拉图的区别主要有哪些？他在哪些方面超过了老师？怎样评价亚里士多德？我借用世界文明史作者威尔.杜兰的一句生：他对柏拉图“理念世界“中各个理念之间的混乱关系做了一番整理，创立了逻辑学。生：他批判了柏拉图的唯心主义，使自己的哲学思想“紧密地接近唯物主义”。生：他对柏拉图“理念世界“中各个理念之间的混乱关系做了一番整生：柏拉图热烈地追求至善、尽美和纯真，在超现实的理念世界寻找和

54、寄托自己的理想，企图以此匡正现实。相比之下，亚里士多德是一个现实主义者。生：两者对世界的不同概括可以被归结为理念论和实体论这两种学说的差别。中学历史教学方法师：亚里士多德留名千古，不仅在于他所取得的成就斐然，更在于其所具备的人格魅力。他说过一句流传千古的名言：“吾爱吾师，吾更爱真理”。请你们说说对这句话的理解和这句话给你们的启发是什么？师：亚里士多德留名千古，不仅在于他所取得的成就斐然，更在于其生：作为学生，应该尊敬老师；而作为哲学家，又必须具有独立思考的精神。他对柏拉图非常崇敬，他曾经说过，柏拉图这个人坏人连赞扬他的权利都没有。然而在学术上，亚里士多德却不拘泥于柏拉图的学说，而是另辟蹊径，敢

55、于超越，最后自成一家。生：作为学生，应该尊敬老师；而作为哲学家，又必须具有独立思考（3）概括性谈话主要用于讲完史实后，教师依据教学的重点和内在逻辑结构，提出一系列问题，引导学生自己去动脑筋，通过对新学知识的归纳、分析、综合、比较、对比，将其系统化，并加深理解，从而形成历史概念或结论。（3）概括性谈话如初一 （下）第2课 走向全盛的唐朝的概括性谈话师：我国唯一的女皇帝名字叫什么？她的国号是什么？她是从谁的手里拿到皇帝位置的？如初一 （下）第2课 走向全盛的唐朝的概括性谈话生：武则天、周、唐高宗的手里拿到的皇帝的位置。师：你怎样评价武则天这个人物？生：武则天是我国历史上唯一的女皇帝。她在位的期间，

56、促使唐朝经济文化继续发展，为“开元盛世”打下基础。生：武则天、周、唐高宗的手里拿到的皇帝的位置。生：武则天作为一个封建统治者不可避免地有她武断、腐化的一面，这些加重了人民的负担，激化了矛盾，但从总体上来看，她仍不失为历史上一个有作为的皇帝。 生：武则天作为一个封建统治者不可避免地有她武断、腐化的一面，师：谁能从不同角度评价武则天的政绩？生：政治方面：一是打击旧的士族势力;二是发现、重用有才干的人。生：经济方面：重视农业生产，继续推行轻徭薄赋的政策。主要表现在：一是亲自编订并颁发农书指导农业生产；二是鼓励兴修水利，栽桑养蚕，开垦荒地；三是下令减免赋役。师：谁能从不同角度评价武则天的政绩？生：政治

57、方面：一是打击旧生：武则天采取的一系列措施促进了经济文化继续发展，为“开元盛世”的出现奠定了基础。生：武则天的局限性：为巩固统治采取残酷手段，崇尚佛教，耗费大量钱财。 生：武则天采取的一系列措施促进了经济文化继续发展，为“开元盛（4）巩固性谈话主要用于讲完新知识后，为复习和巩固所学历史知识，以加深对新知识的认识和理解，教师依据教学的重点、难点和内在的逻辑结构，有目的地提出一系列问题，学生依此作出简单、扼要的回答，从而达到对新知识的整理、消化和巩固。（4）巩固性谈话如初一 （下）第3课 科举制度的创立和发展一课的巩固性谈话师：科举制度产生的背景是什么？生：原有选官制度（九品中正制），存在严重弊端

58、，已不适应需要；中小地主经济实力增强，要求获得相应的政治权利；隋朝统一之初需要大批有真才实学的人才。 如初一 （下）第3课 科举制度的创立和发展一课的巩固性谈师：科举制度正式创立的标志及其产生的作用是什么？生：隋炀帝时增设进士科，标志着科举制正式创立。科举制度正式创立产生的作用：科举制有利于统治者从地方豪强手中夺取选拔官吏的权利，使一批有才能的中小地主（庶族地主）有机会走入仕途，缓和了地主阶级内部的矛盾，扩大了统治基础。师：科举制度正式创立的标志及其产生的作用是什么？师：科举制度创立的意义是什么？生：从科举制度的发展历程看，隋朝科举制属草创阶段，在一定程度上还存在着前代选官吏的痕迹，其优越性在

59、当时还未表现出来。但是隋朝改革封建的选官制度，使科举制在后世发挥了积极作用，因此隋朝在选官制度方面的改革功不可没。师：科举制度创立的意义是什么？师:科举制的实施与唐朝的繁荣有何关系？ 生：满足了中小地主参政的愿望，缓和了阶级矛盾，扩大了地主阶级的统治基础，有利于统治者政权的巩固和国家的统一 。生：与九品中正制相比，国家掌握了选拔官吏的权利，开放了仕途之路，选拔了一批促进国家发展的优秀人才 。师:科举制的实施与唐朝的繁荣有何关系？ 生：要参加科举就必须读书，所以刺激了学校教育的发展 。生：科举考试看中诗赋文章，从而促进了唐代文学的发展和繁荣。师：我国科举制度对世界产生了什么影响？生：对西方的文官

60、制度起了借鉴作用。生：要参加科举就必须读书，所以刺激了学校教育的发展 。3.谈话法的基本要求：（1）教师在进行备课时就应该对谈话的内容和安排做充分和精心的准备，要有明确的谈话目的。（2）谈话法效果的关键在于教师所提问题应该符合教学和学生的实际需要，必须从学生实际出发，谈话的内容也应该难易适当。3.谈话法的基本要求：（3）谈话法成功的保证在于教师提问方式的正确和学生回答符合教学的实际要求，必须充分发挥教师的主导和学生的主体作用。（4）谈话法要与其它教学方法共同使用，才能达到好的效果。（3）谈话法成功的保证在于教师提问方式的正确和学生回答符合教四.读书指导法它是指在教师的指导下，通过学生自己阅读历