学前班语言教案随笔精选

1、学前班语言教案随笔精选 月亮船是学前班的一个精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的世界之最，将知识的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的伟大，产生自豪感，故事具有一定的常识性。接下来小编在这里给大家带来学前班语言教案随笔2020，希望对你有所帮助! 学前班语言教案随笔1 设计意图：对幼儿来说，霸王龙是残暴冷血的形象，而故事当中的霸王龙一改人们心目中的形象，让幼儿运用已有知识经验猜测故事的发展，当故事的发展与幼儿想象不一致时，能够引发幼儿了解故事的愿望。通过故事，让每一个幼儿心里都有一颗爱的种子，懂得人与人之间交往的真谛-信任、关爱和鼓励。这

2、个故事可以让孩子体会爱的温暖，家人之间互相关爱，父母对孩子的爱与关心，使幼儿学会爱与被爱，懂得感恩，体会关心他人的情感。 活动目标1.了解故事内容，在分享讨论中初步理解霸王龙爸爸与甲龙宝宝的角色形象2.感受霸王龙爸爸和甲龙宝宝之间的情感，体验故事中爱与被爱的温暖3.在自主猜测故事发展的情节中，提升想象力、语言表达能力活动准备：PPT、磁带及录音机活动过程： (一)幼儿回忆关于甲龙和霸王龙的相关知识，为故事引入作铺垫师：小朋友们了解甲龙和霸王龙吗?它们是什么样的? (一个食草一个食肉，一大一小)师：如果甲龙遇到了霸王龙会发生什么故事呢? (霸王龙很凶残，它有可能会吃了甲龙)(二)讲述故事一遍师：

3、故事的名字叫什么? (你看起来好像很好吃)师： 很好吃 是什么? (甲龙的名字)(三)使用PPT，分段讲述故事讲述故事第一段。 师：霸王龙碰到甲龙宝宝会怎么样呢?现在我们带着这个问题再来听一遍(霸王龙要吃甲龙宝宝，甲龙宝宝一把抱住霸王龙叫爸爸，霸王龙就没有吃它)讲诉故事第二段至 就这样，日子一天一天地过去了 师：霸王龙和甲龙是怎么相处的? (它们每天在一起，一起吃食物，一起睡觉)师：霸王龙是怎么照顾 很好吃 的?那它遇到敌人又是怎么保护它的呢? (帮助它打败敌人，用自己的身体护住甲龙宝宝，自己却受伤了)师：之后霸王龙教了甲龙宝宝很多的本领，有哪位小朋友告诉我? (撞击、甩尾巴、吼叫)师：霸王龙

4、原来是怎样的一种恐龙? (霸王龙是一种食肉动物，非常大，喜欢吃其他动物)师：那他怎么会去照顾甲龙宝宝呢? (教师要引导幼儿从霸王龙的内心需要去思考，体验爱的情感。因为甲龙宝宝叫它爸爸，它就不忍心吃掉甲龙宝宝了)师：小朋友们猜一猜霸王龙和甲龙宝宝会一直生活在一起吗?为什么? (在孩子眼里，他们已经是 父子 了，生活得很幸福，怎么会分开呢?带着这个问题，引发新的冲突。)讲述至故事结尾师：霸王龙和甲龙宝宝分开了吗? (分开了)师：他们是怎么分开的? (在赛跑中就分开了)师：那它们舍得分开吗? (不舍得)(四)师幼集体讨论师：你觉得甲龙宝宝跟谁一起生活比较合适?为什么? (让幼儿运用自己对故事的感受体

5、验来判断分析，进一步理解霸王龙和甲龙之间的感情。)活动反思 学前班语言教案随笔2 设计思路： 开满玫瑰花的院子故事讲述的是春天来了，小动物们一起种植玫瑰花，最后感受劳动过后的成功带来的喜悦。因此我将故事中小动物们如何种植、照顾玫瑰花这个过程放大，让孩子们理解浇水、松土、施肥、锄草、捉虫等动词的含义，了解照顾植物的各种方法及互帮互助的快乐。 在预设环节的过程中，我注重了每个环节的过渡和问题的小结，使得过程自然，帮助孩子经验提升。 目标： 1.知道植物的生长需要照顾，乐于照顾植物。 2.体验和朋友一起互帮互助的快乐。 活动准备：1、PPT课件 2、照料植物所需的图释 活动过程： 一、激趣导入 1、

6、现在是什么季节啊?春天美不美呢?美在哪里呢? 2、在美丽的春天，我们小朋友能做些什么呢? 小结：春天很美，我们能在一起郊游、钓鱼、放风筝，也可以种树，春天里有趣的事情可真多啊! 二、理解故事 1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引来了呢，我们来看看他在干什么呢? 2、小熊为什么要挖土呢? 经验提升：松松土，能让种子更好的成长。 过渡：春天到了，小熊决定在自己的院子里种下美丽的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了种子。等待着玫瑰花的长大。 3、(幻灯片二)咦?发生了什么事情呢?小熊为什么会哭呢? 4、小熊伤心极了，玫瑰花为什么会枯萎的? 小结：浇水可以让玫瑰花长大，但是水浇的太多或是太少，玫瑰

7、花都会枯萎，我们要适当的给它浇水。 5、让玫瑰花长的漂亮，只要浇水就行了吗?(我们还需要做些什么，才能让玫瑰花长的又大又漂亮呢?)6、出示图片，幼儿说到一种方法，老师出示一种方法。用简单的语言总结幼儿的方法。幼儿没说到的，不用说明。 小结：你们的本领真大，知道这些种植的方法。 三、完整欣赏故事 过渡：是啊，小熊也有许多好朋友来帮助他了!我们一起来看看吧! 1、小熊的玫瑰花长大了吗?(长大了)小结：在好朋友的帮助下小熊的玫瑰花张的又大又漂亮，有朋友的帮助真好! 2、你听到朋友们是怎么帮助小熊的呢? 小结：种植植物有那么多的好方法，我们要浇水、松土、施肥、锄草、捉虫、阳光(老师一边用手指出，幼儿回

8、答)每一种方法都很重要哦!只要我们认认真真的做好种花的每一件事，花朵就会开的很美了! 四、延伸活动 1、在我们的自然角里，也有许多植物需要我们认真的照顾，让我们一起关心它们吧! 学前班语言教案随笔3 活动目标 1.对汉字的来源产生兴趣，知道汉字是中国人发明的文字，感受作为一个中国人的自豪与骄傲。 2.了解汉字的演变过程：事物的外形-象形字-汉字，尝试进行图画、象形字、汉字的对应匹配。 3.通过观察与分析，了解汉字产生的规律并对相似性原理进行运用和迁移。 活动准备1.资源包材料：教学CD仓颉造字。 2.汉字演变过程示意图;象形文字、图卡和汉字卡若干套(山、火、水、月、日);轻快的音乐。 活动过程

9、1.出示汉字宝宝(山、火、水、月、日)让幼儿认读，导入活动。 提问：你们认识这些汉字吗?汉字有什么用? 小结：很多地方都有汉字，汉字是中国人发明的，中国的汉字有四五千年的历史了，有了汉字，可以让我们很方便地交流，知道更多的东西。 2.欣赏教学CD仓颉造字，初步了解汉字的起源。 (1)教师：汉字是谁发明的，你们知道吗? (2)播放故事后提问：是谁发明了汉字啊?他是怎么发明的?(可视情追问：没有发明文字时，仓颉想了哪些办法记录他管理的工作?这些办法好吗?他后来又想了什么办法?)(3)幼儿发言后教师小结：为了方便管理自己的工作，仓颉根据事物的外形发明了象形字，后来的人们把这些象形字慢慢地进一步简化了

10、，就变成了我们现在用的汉字。 3.大胆想象与匹配，感知汉字的演变过程。 (1)教师出示 人 的外形，引导幼儿猜想：看到这张图片后你们会发明什么字?(可视情追问：为什么或根据什么发明 人 字呢?还有谁愿意来说说自己的想法?)肯定幼儿的想法，演示 人 字的演变过程：你们的想法可真棒!我们来看看仓颉根据人的外形发明的象形字 人 ，和后来人们把它变成的简单的 人 。古代的人记录下来的字就像一幅图画，使人们一看就知道。后来，人们为了使用方便，又把古代的字慢慢改简单，变成现在的汉字，我们祖祖辈辈的中国人真了不起。 (2)逐一出示火、月、水、日、山的象形字的图片，提问幼儿，你们猜猜会是什么字呢? (3)引导

11、幼儿发现汉字的演变过程并小结：事物的外形-象形字-汉字。汉字是最优秀的文字，日本、朝鲜人用的文字就是根据汉字创造的。现在有很多的人从不同的国家来中国学习汉字。作为中国的孩子，我们要努力学习汉字，长大后让更多的人喜欢中国的汉字，喜欢中国! 4.游戏：找个朋友变变变。巩固对汉字演变过程的了解。 (1)游戏：找朋友。放背景音乐，幼儿每人选择一张卡片(事物的外形卡、象形文字卡、汉字卡)，玩 找朋友 游戏(3人一组)。找到的幼儿坐到座位上，教师引导幼儿相互检查是否找对，将结果展示在白板上，展示时引导幼儿说：我是图片我是象形字我是汉字句式。 (2)游戏：变变变。教师出示目的字：口、大、小、人等，鼓励幼儿和

12、朋友一起运用肢体动作表现字形，及时发现并肯定幼儿的创意和合作行为。 5.拓展讨论，迁移经验。 提问：仓颉根据事物的外形创造了字宝宝，还有一些科学家找到事物相似的地方发明了很多的东西。你们猜猜，科学家看到小鸟在天空飞发明了什么?潜水艇是根据什么发明的?解放军在森林里战斗为什么要穿上迷彩服?它是根据哪种小动物的本领发明的? 活动提示1.本活动的重点是对汉字的来源产生兴趣，了解汉字的演变过程，知道汉字是对中国人发明的文字;难点是了解汉字产生的规律并对相似性原理进行运用和迁移。 2.汉字的演变是一个比较抽象的过程，有条件的话可以制作动画，变抽象为具体。游戏环节应给予幼儿充足的时间，让幼儿尽情表现，充分

13、体验与汉字互动的乐趣;迁移经验环节可根据幼儿的经验和兴趣进行取舍。 3.在语言区提供操作卡象形文字，引导幼儿观察、猜想和对比，进一步了解文字从象形文字到汉字的演变过程。 4.请家长和孩子一起收集更多不同的象形字，一起探讨汉字的演变，感受汉字的奇妙与魅力。 附录仓颉造字相传仓颉在黄帝手下当官。那时，当官的可并不显威风，和平常人一样，只是分工不同。黄帝分派他专门管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少。仓颉这人挺聪明，做事又尽力尽心，很快熟悉了所管的牲口和食物，心里都有了谱，难得出差错。可慢慢的，牲口、食物的储藏在逐渐增加、变化，光凭脑袋记不住了。当时又没有文字，更没有纸和笔。怎么办呢?仓颉犯难了。 仓

14、颉整日整夜地想办法，先是在绳子上打结，用多种不同颜色的绳子，表示多种不同的牲口、食物，用绳子打的结代表每个数目。但时间一长久，就不奏效了。这增加的数目在绳子上打个结很便当，而减少数目时，在绳子上解个结就麻烦了。仓颉又想到了在绳子上打圈圈，在圈子里挂上各式各样的贝壳，来代替他所管的东西。增加了就添一个贝壳，减少了就去掉一个贝壳。这法子顶管用，一连用了好几年。 学前班语言教案随笔4 活动目标： 1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。 2、通过阅读画面及理解故事，对野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异有更深的了解，发展逆向思维和判断能力。 3、增进对我们的城市的认识和对城市的喜爱

15、之情。 教学重点：理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。 教学难点：纠正故事中野猫犯的错误，发展逆向思维和判断能力。 活动准备： 1、背景图及各种动物图片。 2、字卡：疼、痒、没羞活动过程： 一、兴趣导入，引出主题。 1、师：今天天气真不错，有这么多的客人老师来到我们大二班做客，我们向客人老师打个招呼。(幼：客人老师好!)还有有一位特殊的小客人也来到了我们大二班，让我们用热烈的掌声欢迎它的到来!(幼儿鼓掌)2、师出示野猫图片： 大家好，我是一只生活在城市里的野猫。 (幼：野猫，你好!)师： 上次乘着清明放假，野猫去了一趟森林，森林里的动物都围着它，要它讲城市的故事，小朋友，你们想不想也听城

16、市里的故事? 二、完整欣赏故事，初步熟悉故事内容。 1、师有感情地讲述故事，幼儿认真倾听。 2、提问： (1)故事的名字叫什么?(幼：野猫的城市) (2)故事里有谁?(师根据幼儿的回答出事相应的动物图片。)(3)动物们看到城里的野猫来到了森林，他们是怎样做的?(丰富词汇：问长问短)什么是 问长问短? 三、分段欣赏，进一步理解故事内容，启发幼儿即使纠正野猫所犯的错误。 1、师： 野猫被动物们问长问短，心里非常得意，以为自己很了不起，那它介绍的城市里有什么呢?它是怎样向动物们介绍城市的呢?请小朋友再仔细听一听。(师讲述故事中间部分)2、提问： (1)野猫讲了城市里有哪些东西?(斑马线、地图、抽水马

17、桶)(2)你喜欢听野猫讲城市里的什么东西?(幼儿任意回答，师根据幼儿回答相机引导理解故事内容。)2、斑马线： (1)野猫说城市有许多马路，马路上有斑马线，对吗?(对)它是怎么介绍的?(引导幼儿讲述故事内容)(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?斑马是怎么说的?(出示相应的字卡：疼，幼儿学说斑马的话)它为什么这么说?(幼：动物们都从它身上走过，把它踩得很疼。)(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢?(指名幼儿介绍)(4)老师小结：城市里有许多马路，马路上有斑马线，当人们过马路时，就要从斑马线上走过去，这样比较安全，城市是一个讲究交

18、通规则的地方。 3、城市规划图： (1)野猫说城市里有一种地图，这里一块，那里一块表示不同的地方，你们知道那地图是什么吗?(幼：城市规划图)(2)它是怎么介绍的?(引导幼儿讲述故事内容)(3)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的字卡：痒，学说花奶牛的话)它为什么会有这种感觉呢?(幼：因为野猫在它身上划来划去，像在挠痒痒。)(4)那野猫介绍的城市规划图对不对?(不对)如果是你，你会怎样介绍呢?(指名幼儿介绍)(5)老师小结：城市很大，有了规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活，人们生活得很快乐。 4、抽水马桶： (1)你家有抽水马桶吗?它有什么用?你爸爸喜欢在抽水马桶上看书、看报纸吗? (2)野猫是怎样向小动物们介绍抽水马桶的? (3)野猫讲的城市让小鼯鼠觉得怎么样?(出示字卡：没羞，理解 没羞 ，学学小鼯鼠的话。)(4)为什么小鼯鼠会这么说呢?(幼儿回答)(5)野猫用这种方式介绍抽水马桶对吗?(不对)那你会怎样介绍呢?(指名幼儿介绍。) (6)师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫生讲文明的地方。 5、引导幼儿共同小结： (1)听了这个故事，你觉得这是一只怎样的野猫?(幼儿回答)(2)野猫很骄傲，有点自以为是，用了自己以为很正确的方法比喻城市，因为它比喻得不恰当，讲述得不清楚，所以让森林里的动物觉得