人教版高中语文必修5-梳理探究-《文言词语和句式》-课件-(共54张)

1、文言词语和句式文言词语和句式 文言词语包括文言实词和文言虚词。实词：表示实在意义的词，包括名词、动 词、形容词、数词、量词。虚词：意义比较抽象，有帮助造句作用的词，包括副词、介词、连词、助词、叹词、代词以及兼词。 文言词语兼词兼有两个意义和作用的词。如：1、投诸渤海之尾 （愚公移山） 2、穷发之北，有冥海者，天池也，有鱼焉，其广数千里 3、置杯焉则胶，水浅而舟大也。 兼词兼有两个意义和作用的词。文言虚词常见文言虚词： 而 何 乎 乃 其 且 若 所 为 焉 也 以 因 于 与 则 者 之（高考考试大纲，共18个） 文言虚词常见文言虚词：练习一 比较并解释下列各句中的“于”字积于今六十岁矣而大声

2、发于水上业精于勤荒于嬉于其身也，则耻师焉蜀道之难难于上青天苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯激于义而死焉者也鱼跃于渊求救于术（袁术）逢蒙学射于羿臣诚恐见欺于王而负赵练习一 比较并解释下列各句中的“于”字积于今六十岁矣练习一 比较并解释下列各句中的“于”字积于今六十岁矣 表时间，到而大声发于水上表处所，到，在业精于勤荒于嬉表原因，由于，因为于其身也，则耻师焉表对象，对，对于蜀道之难难于上青天表比较，比，超过不求闻达于诸侯表范围，在激于义而死焉者也表被动，被鱼跃于渊表处所，从求救于术（袁术）表对象，向逢蒙学射于羿表对象，向臣诚恐见欺于王而负赵表被动，引出动作的主动者练习一 比较并解释下列各句中的“于”

3、字积于今六十岁矣学习文言实词要注意以下几个方面（一）一词多义（二）古今异义（三）通假字（四）词类活用学习文言实词要注意以下几个方面（一）一词多义一词多义一、积累常见文言实词，掌握其意义。示例一：属 sh： 隶属，归属：十三学得琵琶成，名属教坊第一部 类：不者，若属皆为所虏 zh： 连接：衡少善属文 嘱托：属予我作文以记之一词多义一、积累常见文言实词，掌握其意义。一词多义一、积累常见文言实词，掌握其意义。示例二：兵 兵器： 斩木为兵，揭竿为旗（过秦论） 军队、士兵：得选兵八万人，进兵击秦兵（信陵君窃符救赵）战争、军事：自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵（扬州慢）用兵策略：故上兵伐谋（谋攻） 一词

4、多义一、积累常见文言实词，掌握其意义。 一词多义二、根据上下文准确把握词义练习 则请立太子为王，以绝秦望（廉颇蔺相如列传）率妻子邑人来此绝境（桃花源记）假舟楫者，非能水也，而绝江河。（劝学）而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝（石钟山记）以为妙绝（口技）佛印绝类弥勒（核舟记）而心目耳力俱穷，绝无踪响（促织） 绝云气，负青天（逍遥游）一词多义二、根据上下文准确把握词义一词多义二、根据上下文准确把握词义练习 “绝” 则请立太子为王，以绝秦望 动词断绝廉颇蔺相如列传率妻子邑人来此绝境 动词隔绝桃花源记假舟楫者，非能水也，而绝江河。 动词横渡劝学而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝 动词停止消失石钟山记以为妙绝

5、形容词到了极点口技佛印绝类弥勒 副词很非常核舟记而心目耳力俱穷，绝无踪响 副词完全绝对促织 绝云气，负青天 动词，直上、穿过（逍遥游）一词多义二、根据上下文准确把握词义古今异义1、不要把文言文中的两个单音节词误以为一个双音词。率妻子邑人来此绝境九岁不行，至于成立腹犹果然臣之辛苦，非独蜀之人士神人无功，圣人无名古今异义1、不要把文言文中的两个单音节词误以为一个双音词。2.注意词义扩大、词义缩小、词义转移、词义感情色彩的变化而刘夙婴疾病悦亲戚之情话盛筵难再千里逢迎众人匹之，不亦悲乎穷且益坚古今异义2.注意词义扩大、词义缩小、词义转移、词义感情色彩的变化古今 通假，基本是同音通假。（大致同音）1、同

6、音通假 乃瞻衡宇（横）云销雨霁（消）俨骖腓于上路（严）北冥有鱼（溟）此小大之辩也（辨）夙遭闵凶（悯）常在床蓐（褥）零丁孤苦（伶仃）旬有五日而后反（又、返） 通假，基本是同音通假。（大致同音）1、同音通假 词类活用名词作状语：（1）表示方位或处所。译为“向（朝、往）”“从（在、当） ”外五期功强近之亲，内无应门五尺之僮。（2）表示比喻，可译为“像一样”“像似的”雄州雾列，俊采星驰。常以身翼蔽沛公词类活用名词作状语：词类活用名词作状语：（3）吾得兄事之表示对人的态度。（4） 箕畚运于渤海之尾 表示工具或方法，译为“用（以、靠）”词类活用名词作状语：表示对人的态度。（4）表示工具或方法，译总结第五册

7、词类活用的词一、名词作动词 乐琴书以消忧 或棹孤舟 襟三江而带五湖（意动 ） 奚以之九万里而南为 然后图南 我腾跃而上，不过数仞而下总结第五册词类活用的词一、名词作动词总结第五册词类活用的词二、使动用法 川泽纡其骇瞩 屈贾谊于长沙 窜梁鸿于海曲 眄庭柯以怡颜 徐孺下陈蕃之榻 而征一国者 悦亲戚之情话 彼于致福者 臣具以表闻总结第五册词类活用的词二、使动用法总结第五册词类活用的词三、意动用法乐琴书以消忧 四、名词作状语 园日涉以成趣 雄州雾列，俊采星驰 总结第五册词类活用的词三、意动用法被动句的几种形式一、“于”表被动 不拘于时，学于余二、“见”表被动 信而见疑，忠而被谤。 遂见用于小邑。三、“

8、见于”表被动 吾常见笑于大方之家。 臣诚恐见欺于王而负赵。被动句的几种形式一、“于”表被动四、“为”表被动 兔不可复得，而身为宋国笑 而身死国灭，为天下笑五、“为所”表被动 嬴闻如姬父为人所杀 不者，若属皆且为所虏六、“被”表被动 信而见疑，忠而被谤。 余犹记周公之被逮，在丁卯三月之望七、动词本身表被动 而刘夙婴疾病 纤歌凝而白云遏。 飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹。八、“受于”表被动 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。被动句的几种形式四、“为”表被动被动句的几种形式一、判断句： 判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。 文言文中表判断的常见句式有如下几种类型：一

9、、判断句： 判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系廉颇者，赵之良将也。冥海者，天池也。齐谐者，志怪者也。城北徐公，齐国之美丽者也。1、用“者”、“也” 表判断。“者”表停顿，“也”表判断。廉颇者，赵之良将也。1、用“者”、“也” 表判断。（1） 者 也（3） 者， 。（4） 者也（2） ， 也文言文中表判断的常见句式类型：这一类可以小结为：（1） 者 也（3） 者， 。（4） 者2、用副词“乃”“则”“即”“皆”表判断。臣乃市井鼓刀屠者。此则岳阳楼之大观也。梁父即楚将项燕。环滁皆山也。此小大之辩也。 2、用副词“乃”“则”“即”“皆”表判断。3动词“为”“是”表判断（注意和代词“是”的区别）

10、人为刀俎，我为鱼肉。同行十二年，不知木兰是女郎。（3）尽是他乡之客。3动词“为”“是”表判断（注意和代词“是”的区别）4、主谓直接表判断的。今臣亡国贱俘刘备天下枭雄。4、主谓直接表判断的。5用“非”表示否定判断。非谢家之宝树。非独蜀之人士及二州牧伯所见明知5用“非”表示否定判断。省略句句子中省略某词或某种成分的现象，文言文中是很多的。最常见的有以下几种： 1省略主语。 2省略谓语。 3省略宾语。 4省略介词。 5. 省略量词。省略句 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之翱翔（于）蓬蒿之间众人匹（于）之（村人）见渔人，（村人）乃大惊，（村人）问（渔人）所从来。（渔人）具答之。 见渔人，乃大惊，问所从

11、来。具答之翱翔（于）蓬蒿之间众倒装句宾语前置A否定句中代词作宾语，宾语前置。古之人不余欺也。自书典所记，未之有也。忌不自信。倒装句宾语前置B疑问句中代词作动词或介词宾语，宾语前置。大王来何操？沛公安在？执肃手曰：“卿欲何言？”微斯人，吾谁与归！不然，籍何以至此？ B疑问句中代词作动词或介词宾语，宾语前置。C用“之”或“是”把宾语提到动词前。句读之不知，惑之不解夫晋，何厌之有？唯利是图，唯才是举。C用“之”或“是”把宾语提到动词前。2主谓倒装。为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。甚矣，汝之不惠！（2）美哉，我少年中国！现代汉语也用：怎么了，你？ 出来吧，你们！人教版

12、高中语文必修5-梳理探究-文言词语和句式-课件-(共54张PPT)定语后置 文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出，中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，并用“者”结句。定语后置求人可使报秦者，未得。（廉）寻找能够出使回复秦国的人率谢庄少年之精技击者百人率领谢庄精通武艺善于格斗的少年马之千里者能日行千里的马1.中心词+定语+者式结构2.中心词+之+定语+者式结构求人可使报秦者，未得。（廉）率谢庄少年之精技击者百人马之蚓无爪牙之利，筋骨之强（劝学）蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬（涉江）佩带着长长的长剑，戴着高高的帽

13、子都督阎公之雅望有崇高声望的都督阎公中心词+之+定语式结构蚓无爪牙之利，筋骨之强（劝学）带长铗之陆离兮，冠切云之崔马之千里者，一食或尽粟一石。一顿有时（就）吃掉一石的粮食。铸以为金人十二。用它铸成了十二个金人。中心词+数（量）词式结构马之千里者，一食或尽粟一石。铸以为金人十二。中心词+数（量）4、介词结构后置 现代汉语中，介词结构常常放在动词前作状语，古代汉语里有些则置后作补语。使负栋之柱，多于南亩之农夫。事急矣，请奉命求救于孙将军。青，取之于蓝，而青于蓝。君子博学而日参省乎己4、介词结构后置文言固定格式文言固定格式常见文言文固定格式 固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些

14、不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。 这些固定用法大致可分为表示疑问、表示反问、表示感叹、表示揣度和表示选择五种：常见文言文固定格式1）表示疑问： A、何以？（根据什么？凭什么？） 王曰：“何以知之？” B、何所？（所的是什么？） 问女何所思，问女何所忆？ C、奈何？（怎么办？为什么？） 未辞也，为之奈何？D、如何？奈何？（拿怎么样呢？） 如太行王屋何？ 虞兮虞兮奈若何？1）表示疑问：E、孰与？（与相比，哪个？） 吾孰与城比徐公美？ 公之视廉将军孰与秦王？F、何为？（为什么？） 君何为生我家？E、孰与？（与相比，哪个？）（2）表示反

15、问：A、何哉（也）？（怎么能呢？） 若为佣耕，何富贵也？B、何为？（为什么呢？） 何辞为？ C、何之有？（有什么呢？） 例如：宋何罪之有？（2）表示反问：F、安哉（乎）？（哪里呢？） 燕雀安知鸿鹄之志哉？G、不亦乎？（不是吗？） 人不知而不愠，不亦君子乎？H、非欤？（不是吗？） 子非三闾大夫欤？I、顾哉？（难道吗？） 顾不如蜀鄙之僧哉？J、独哉？（难道吗？） 相如虽弩，独畏廉将军哉？F、安哉（乎）？（哪里呢？）成语中的文言现象成语中的文言现象出自文言文中的成语举例完璧归赵、负荆请罪、刎颈之交廉颇蔺相如列传青出于蓝而胜于蓝、锲而不舍劝学项庄舞剑，意在沛公；劳苦功高；人为刀俎，我为鱼肉鸿门宴因利乘

16、便、翁牖绳枢、揭竿而起、云集响应、度长契大、同年而语过秦论今是昨非、欣欣向荣归去来兮辞）物华天宝、人杰地灵、高朋满座、钟鸣鼎食、萍水相逢、老当益壮、命途多舛、达人知命滕王阁序出自文言文中的成语举例成语中的古义自矜功伐功成名遂文不加点不刊之论危言危行矜：自夸；伐：自夸。自以为有功劳而夸耀。遂：成功。功绩建立了，名声也就有了。 点：涂上一点，指删除、改动。文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。 刊：削除，古代把字写在竹简上，有错误就削去。指正确的、不可修改的言论。 危：正直。说正直的话，做正直的事。成语中的古义自矜功伐矜：自夸；伐：自夸。自以为有功劳而夸耀。成语具有文言虚词现象一蹴而

17、就而：连词，表示承接关系。侧目而视、同日而语而，表示修饰关系。动辄得咎辄：就。动不动就受到处分或谴责。逃之夭夭出自诗周南桃夭：“桃之夭夭，灼灼其花。”原来形容桃树十分茂盛，后因“桃”和“逃”同音，人们就用来表示逃跑的意思。这里“之”的意义和用法是，结构助词，用在主谓之间，取消句子的独立性。刮目相待出自三国志吴书吕蒙传：“士别三日，即更刮目相待。”其中“相”的意思是第三人称，他。成语“无所不为”的“所”是特殊代词，表示动作行为支配的对象。没有什么不干的，指什么坏事都干。成语具有文言虚词现象一蹴而就而：连词，表示承接关系。练习：请指出下列成语的文言现象未雨绸缪 持之以恒 兵不血刃 龙腾虎跃 鳞次栉

18、比 厉兵秣马 街谈巷议 善刀而藏密云不雨 幕天席地 不远万里 吞舟是漏师心自用 土崩瓦解 管窥蠡测 声名鹊起不胫而走 曲突徙薪 汗牛充栋 时不我待练习：请指出下列成语的文言现象成语中的文言现象名词作状语：鳞次栉比鳞：鱼鳞；栉：梳篦的总称。像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。街谈巷议大街小巷里人们的议论。指民间的舆论。土崩瓦解比喻事物的分裂象土崩塌、瓦破碎一样，不可收拾。比喻彻底垮台。管窥蠡（l）测管：竹管；蠡：贝壳做的瓢。从竹管里看天，用瓢测量海水。比喻对事物的观察和了解很狭窄，很片面。 声名鹊起形容知名度迅速提高。成语中的文言现象名词作状语：名词动用未雨绸缪绸缪：紧密缠缚。趁着天没下雨，先修缮房屋门窗比喻事先做准备。密云不雨满天乌云不下雨。比喻事物正在酝酿，一时还没有发作。 不胫而走胫：小腿。没有长腿却能跑，形容传布迅速。使动用法 兵不血刃兵：武器；不血刃：不使兵刃见血。形容未经战斗就轻易取得了胜利。曲突徙薪曲：弯；突：烟囱；徙：迁移；薪：柴草。把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止灾祸。汗牛充栋栋：栋宇，房屋。书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶，形容藏书非常多。 名词动用意动用法幕天席