部编版语文七年级下册第5课《黄河颂》课件(共34张)

1、光未然黄 河 颂光未然黄 河 颂黄河知多少趣味导入？黄河知多少趣味导入？黄河的基本走向黄河的基本走向 黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达6300千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，注入渤海。年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。 4 黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉 黄河源头景观注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉 黄河源头景观九曲黄河九曲黄河“

2、跳进黄河也洗不清”是对黄河浑浊的写照。但是近几年，黄河的水，确是越来越清了“跳进黄河也洗不清”是对黄河浑浊的写照。但是近几年，黄河的水学习目标1、有感情地朗读诗歌。2、理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族精神的伟大精神内涵。体会诗歌强烈的爱国情感。3、反复诵读课文，领悟诗意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。4.培养爱国主义情操。学习目标1、有感情地朗读诗歌。 1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国随即掀起了抗日救亡的新高潮，许多进步作家、艺术家希望通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，用以激发全国人民的抗日热情。 1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不

3、已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗黄河大合唱，共由八个乐章组成。写作背景 1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏黄河船夫曲 黄河颂黄河之水天上来黄河对口曲黄水谣 黄河怨 保卫黄河 怒吼吧！黄河黄河大合唱共有8个乐章黄河船夫曲 黄河颂黄河大合唱共有8个作家作品 光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。1935年创作了五月的鲜花歌词，1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。作家作品 光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。1 冼星海（1905-1945年），中国近现代著名的音乐家。他积极参加抗日救亡运动，创作了救国军歌游击军歌茫茫的西

4、伯利亚在太行山上等各种类型的声乐作品。由于他对我国革命音乐的发展作出了巨大的贡献，因此赢得了“人民音乐家”的光荣称号。相关人物 冼星海（1905-1945年），中国近现代著名的音乐家磅礴（ ）（ ） 澎湃（ ）（ ）气魄（ ） 高山之巅（ ）狂澜（ ） 哺育（ ） 浊流（ ） 屏障（ ）png bpng pip dinln bzhu zhng字词积累磅礴（ ）（ ） png 词语解释 1、体格和精力。 2、比喻培养。 3、形容水势广阔浩大。 4、赞美人或事物的歌曲诗文。 5、比喻文化、运动等的发源地。体魄培养浩浩荡荡赞歌摇篮词语解释 1、体格和精力。体魄培养浩浩荡荡赞歌摇篮哺b哺育捕b捕捉泄x

5、i水泄不通泻xi一泻万丈形近字哺b哺育捕b捕捉泄xi水泄不通泻xi一泻万丈形近字多层次朗读朗读要求:第一步：仔细聆听范读，标注字音和停顿。第二步：分层次朗读，读出感情和语气。多层次朗读朗读要求:第一步：仔细聆听范读，标注字音和停顿。第 作者站在高山之巅，歌颂黄河，歌颂我们的民族像黄河一样伟大坚强，激励中华儿女以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。整体感知用几句话概括课文内容。 作者站在高山之巅，歌颂黄河，歌颂我们的民族像黄河一样文章内容结构序 曲 主 体 尾 声黄河伟大坚强望黄河颂黄河学黄河 文章抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂。 文章内容结构序 曲 主 体 尾 歌颂黄河的英雄气魄

6、及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。朗诵词（序曲）的作用是什么？品读赏析 歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族品读探究 1.开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？它领起了哪些作用？品读探究 1.开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄河之边;把中原大地劈成南北两面近镜头俯瞰全景 纵向描写横向展开“望”统领远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。远镜头黄河滚滚，奔向东南惊涛澎湃,浊流宛转,从昆仑山下奔把中原大地近

7、镜头俯瞰全景 纵 2.诗歌都颂些什么内容？诗人是从哪些方面赞美黄河的英雄气概的?中华民族的摇篮中华民族的屏障千万条铁的臂膀颂黄河历史贡献地理位置精神激励 2.诗歌都颂些什么内容？诗人是从哪些方面赞美黄河的英 3.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ “摇篮”比喻中华民族的发源地。黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了一代代炎黄子孙。“屏障”黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为中华民族抵御外侮的精神支柱。 3.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ “摇篮”比 4.如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？ 这句话运用比喻，将黄河比喻成

8、一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域的无数条支流就是巨人身上的千万条“铁的臂膀”，形象地体现了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄，可以更好地激发民族精神和民族信念。 4.如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？ 5.诗人借黄河表达了什么感情？ 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励着中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫祖国。255.诗人借黄河表达了什么感情？ 诗人借歌颂黄河歌颂我们 “啊！黄河”把主体部分分为了三个层次。由实到虚，环环相扣，逐步深入。表达了作者对黄河的热爱与赞美之情。歌词中反复出现的“啊!黄河!”有什么作用？

9、 “啊！黄河”把主体部分分为了三个层次。由实到虚，环环相我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！ 诗歌最后两句表达了作者的什么感情？它有怎样的表达效果？ 用反复的修辞手法，表明了战斗的决心，反复起强调作用，表达了作者对民族精神的赞颂和对战争必胜的信心。反复讨 论我们祖国的英雄儿女， 诗歌最后两句表达了作者的什么感情 反复：为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种修辞格叫反复。 作用：反复具有突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感等多方面的修辞作用。 答题应用：运用了反复的修辞方法，加强了语气，强调了.强烈表达了.之情。反复手法 反复：

10、为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词魄_浦_磁_扮_魂_哺_滋_纷_ 课堂捡测1.请给下列形似字组词注音。hnpp bczbnfn魄_浦_磁_2.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借黄河表达了怎样的感情？3.这首诗歌写道：“有多少英雄故事，在你身边扮演？”你知道在历史上，在黄河畔有哪些民族英雄？请简述其事迹。坚毅执著的流向，汹涌澎湃、一泻千里的气势，百折不回的韧性，横断南北的气概借黄河表达了强烈的民族感情：为拥有黄河而骄傲，为自己是黄河哺育下的中华儿女而自豪。古今炎黄子孙饮黄河之水、生息繁衍、借黄河之屏障抵御外侮的例子有很多，如大禹治理黄河水患三过家门而不入，北宋宰相宗泽依据黄河抵抗金军2.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借黄河表达了怎样的回顾总结黄河颂序曲 黄河伟大坚强主体尾声 学黄河望黄河 形象、气势颂黄河养育了中华民族保卫了中华民族激励着中华民族回顾总结黄河颂序曲 黄河伟大坚强主体尾声 学黄河课后作业 课外阅读黄河大合唱的其他部分，在班里举办一场以小组为单位的诗歌朗读比赛，也可以合唱的形式参加。课后作业 课外阅读黄河大合唱的其他部分，在班里举办A、君不见黄河之水天上来，