鲁教版五四制六年级数学下册第五章《基本平面图形》第五节《多边形和圆的初步认识》教学课件

1、2022/10/1鲁教版五四制六年级数学下册第五章基本平面图形第五节多边形和圆的初步认识教学课件2022/9/28鲁教版五四制六年级数学下册第五章基本平面鲁教版五四制六年级数学下册第五章基本平面图形第五节多边形和圆的初步认识教学课件义务教育课程标准试验教科书数学六年级下册义务教育课程标准试验教科书数学六年级下册学习目标1.在具体情境中认识多边形、正多边形、圆、扇形，知道 它们的特征，了解对角线、弧、圆心角的概念。能根据扇形和圆的关系求扇形圆心角的度数及简单的扇形的面积。发展运算能力，有条理的思考和表达能力。 2.经历从现实世界中抽象出多边形、圆、扇形的过程，经历探究多边形对角线、三角形与边之间

2、的数量关系的过程，进一步体会类比、归纳、分类、整体、方程等数学方法。3.乐于思考，敢于质疑，言必有据。阳光展示，体验成功的乐趣，能用美丽的多边形和圆打扮世界。 学习目标1.在具体情境中认识多边形、正多边形、圆、扇形，知道你能发现几种平面图形？有三角形？四边形？还有一、自主探究 明确疑难 你能发现几种平面图形？有三角形？四边形？还有一、自主探究 （一）多边形的初步认识1边数最少的多边形是 ，还有 等。它们的共同特征是:都是由若干条( )不在 的线段 组成的 的平面图形。仔细想一想，多边形的概念中有 个要点？2如图，在五边形ABCDE中，有 边，分别是 ；有 顶点，分别是 ；有 内角，分别是 ；过

3、点A的对角线有 条，分别是 。三角形四边形、五边形同一直线首尾相连封闭2555AB、BC、CD、DE、AE点A、点B、点C、点D、点EEAB、ABC、BCD、CDE、DEAAD、AC探究一：圆的有关概念至少3条 5在同一平面不在同一直线至少3条线段首尾顺次相连封闭不相邻（一）多边形的初步认识1边数最少的多边形是 探究二：多边形的对角线、三角形与边数之间的数量关系多边形顶点数边数内角数过每一个顶点引的对角线的条数对角线总条数过每一个顶点引的对角线把多边形分成的三角形个数三角形四边形五边形六边形n边形3456n0123456n3465n312340259探究二：多边形的对角线、三角形与边数之间的数

4、量关系多边形顶点探究三:正多边形的特征正多边形正三角形正四边形正五边形正六边形边长内角度数每个正多边形的各边 ，各角 。60090010801200相等相等探究三:正多边形的特征正多边形正三角形正四边形正五边形正六边（二）圆的初步认识以下图片中有圆和扇形吗？仔细看看。（二）圆的初步认识以下图片中有圆和扇形吗？仔细看看。 探究：圆的有关概念 1.圆的动态定义 平面上，一条线段OA绕着它的 一个固定的端点O ， 另一个端点A形成的图形叫做圆。 固定的端点O称为 ， 线段OA称为 。 每一个圆都有 和 两个要素， 2.弧、扇形、圆心角 弧有 条； 扇形有 个； 圆心角（小于 ）有 个。 旋转一周圆心

5、半径圆心半径666 探究：圆的有关概念旋转一周圆心半径圆心半径666有你吗？优秀个人：李雪琳 修小苏 杨晓坤 王崇华 鞠振涛 谢宜睿孙锦平 修路颖 姜雨辛 徐烨华 于子怡 姜楠 王晓玲 罗欣 由宜民 邹昊阳 赵欣瑶 张文宇 张文凌 由宜民 杨明杰吴星仪 于佳欣 邹雅婷 高晓菲 杨仪林 吕晓彤 修宁 丛琳 隋雨杰 孙昕 徐鲁艺 迟鹏飞 叶丽萌 张一涵 鞠志浩 张玉涵优胜小组：6组(+6) 13组(+6) 9组(+6) 7组(+3) 2组(+3) 8组(+3)自主探究有你吗？优秀个人：李雪琳 修小苏 杨晓坤 王崇华 自主探究存在的问题：1.多边形的边和对角线分不清；2.多边形的对角线的条数、分得的

6、三角形的个数与边数之间的数量关系的规律总结不出来；3.圆心角、弧、扇形找不准。自主探究存在的问题：二交流展示，形成规律多边形边数过每个顶点引的对角线对角线总条数过每个顶点引的对角线所产生的三角形三角形四边形五边形六边形0=3-31=4-32=5-33=6-31=3-22=4-24=6-234563=5-2n边形nn-3n-2（一）多边形的有关概念之间的数量关系二交流展示，形成规律多边形边数过每个顶点引的对角线对角线总（二）圆心角，扇形与圆的关系圆心角AOB+BOC+COA= ；若半径为r，则r扇形AOB的面积+扇形BOC的面积+扇形AOC的面积=（二）圆心角，扇形与圆的关系r扇形AOB的面积+

7、扇形BOC的规律提升多边形边数过每个顶点引的对角线条数对角线总条数过每个顶点引的对角线所产生的三角形个数n边形 类比、归纳圆心角AOB+BOC+COA=扇形AOB面积+扇形BOC的面积+扇形AOC的面积=整体法nn-3n-2r规律提升多边形边数过每个顶点引的对角线条数对角线总条数过每个学法指导1.小声阅读，用笔画出关键字，独立思考，在空白处画出草图和学出主要计算过程，算出答案。2.扮演的同学板书要认真，规范。3.点评的同学展示要分层次，语言要精练。4.听讲的同学认真观察，及时改错，积极补充，不浪费一分钟。三、运用规律，巩固提高学法指导1.小声阅读，用笔画出关键字，独立思考，在空白处画出1.观察

8、下图的小猫，你能数出它是有多少个三角形组成的吗？可要用心啊。三、运用规律，巩固提高6个3个3个尾巴头部身体和脚分类是有多少个三角形组成的吗？可要用心啊。三、运用规律，巩固提高2. 从一个多边形的顶点出发，引出的对角线，把这个多边形分成十个三角形，则这个多边形是_边形，过每一个顶点都能引出 条对角线，共有 对角线。3.将一个圆分割成三个扇形，使它们的圆心角的度数比为1:2:3，求这三个扇形的圆心角的度数。十二754方程法2. 从一个多边形的顶点出发，引出的对角线，把这个多边3.将扇形的圆心角吗？4.如图，把一个圆分成三个扇形，你能求出这三个5.画一个半径为2cm的圆，并在其中画一个圆心角为600

9、的扇形，请计算这个扇形的面积。扇形的圆心角吗？4.如图，把一个圆分成三个扇形，你能求出这三6. 如图，一个四边形剪掉一个角后，新多边形可能是 。三角形或四边形或五边形剪掉c6. 如图，一个四边形剪掉一个角后，三角形或四边形或五边形剪（一）我的收获： 这节课你学到了什么吗？ 学会了哪些方法？ 你小组合作积极吗？你帮助过谁？ 有哪些进步？有哪些惊喜？四、自我评价，检测反馈（一）我的收获： 这节课你学到了什么吗？四、自我评价（二）（二）（二）当堂检测（1）判断题（正确的打“”，错误的打“x”）各角相等的多边形一定是正多边形。（ ）各边相等的多边形一定是正多边形。（ ）各角相等、各边也相等的多边形一定

10、是正多边形。（ ）一个正十二边形的周长为36cm，则该多边形的边长为3cm。（ ）过多边形的一个顶点能引出6条对角线，则这个多边形是九边形。（ ）过多边形的一个顶点引出的对角线把多边形分成7个三角形，则这个多边形是十边形。（ ）（二）当堂检测（1）判断题（正确的打“”，错误的打“x”）（3）已知扇形AOB的圆心角为 ，其面积为8平方米，求扇形AOB所在圆的面积。（2）一个半径为2的圆被分成四个扇形，其中一个圆心的度数是30，其他三个圆心角的度数之比是122.求这三个扇形圆心角的度数及四个圆心角最小的扇形的面积。（3）已知扇形AOB的圆心角为 ，其面积为8平方米，求扇形AOB所在圆的面积。（3）已知扇形AOB的圆心角为 ，其面积为8平方米，求扇形AOB所在圆的面积。（3）已知扇形AOB的圆心角为 ，其面积为8平方米，求扇形AOB所在圆的面积。12平方米（3）已知扇形AOB的圆心角为 ，其面积为8平（4）.考眼力：这八幅图中只有一幅与众不同，你能在半分钟内把它找出来吗？与众