第六单元《语言简明》教学设计（含优秀范文）

1、第六单元语言简明教学设计（含优秀范文）第六单元语言简明【文题链接】航天、生物、计算机、新能源你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在此基础上，展开想象，写一篇作文，不少于500字。【写作指拨】本次作文要求我们展开想象，写科幻故事。作文时，应注意以下几点。一、确定角色，贴切命名。所谓角色就是科幻作文中所涉及的人或物，他们是这个故事的扮演者，也是缔造者。大多数同学在写作时都能幻想出很多的角色，但每个角色的人物形象都不够生动。怎么办呢？其实不难，只要引导学生把生活中碰到的、电视上看到的、书本上学到的各种人物或动、植物大卸八块，再充分发挥自己的想象力加以拼凑，一个个

2、栩栩如生的人物形象不就可以跃然纸上了吗？如果再给他们取个贴切又蕴藉丰富的名字，那就更好了。比如：用孙悟空的头、羊的身子、米老鼠的手、大象的腿加以拼凑，并在头脑中放入一块电脑芯片，组合成一个名叫“万事通”的神奇人物，就把想象和科技紧密地结合在一起了。二、设定情节，关联呼应。情节是指事情的开端、发展、高潮和结局，它贯穿于科幻作文的始终，是故事的生命线。它和角色相辅相成，缺一不可。1开端。可采用开门见山点明题意的方法，也可以采取用表示声音的词或几个奇怪的问题、现象来设置悬念，以引人入胜。2发展。真正切入主题后，要把自己融入故事当中，当作故事的主人公。让开头设置的疑团由复杂到简单慢慢解开，让文章的主人

3、公过五关斩六将，同时加入自己的大胆想象，使情节曲折，吸引读者的阅读兴趣。3高潮。当主人公经受过一系列的惊险或趣事后，可以利用一些更为高科技的东西把故事推向高潮。4结局。结尾可以通过一个有趣的动作、一个奇怪的声音，把笔锋自然地转到现实；或者在结尾阐明一个道理，或提出一个新的问题，让读者去思考，去品味，给读者一种回味无穷的感受。三、讲述故事，语言简明。由于一篇几百字的作文只能写一个很小的生活片段，不可能全面反映出各角色之间发生的故事。因此叙述故事时，要做到简明生动，切忌拖泥带水。【佳作借鉴】我和克隆的“我”我一直想克隆一个自己，这个愿望终于实现了。邻居W博士是一位学识渊博的老人，他很早就知道我有这

4、个愿望，于是他提取了我的DNA，并对我进行了一系列的检查，最后他让我在家等几个月，有了结果就通知我。这几个月是我有生以来最难熬的几个月。我整天在家中坐立不安，默默地数着钟点计算日子。终于有一天，W博士打电话让我去领克隆人回家。我听后兴奋得手舞足蹈，火速把这克隆的另一个“我”领回了家。我们交替上学，一起看书、做作业，成绩飞速提升我们的感情一直很好。可渐渐地我发现“我”变了，“我”总是用一种异样的目光看着我，我不明白是什么原因。有一次，我出去买东西，不料在一个巷子里被几个小混混拦住了去路，带头的是一个“刀疤男”，他凶神恶煞地看着我说：“上次你发酒疯，打伤了我的一个弟兄却跑了，没想到冤家路窄，竟然会

5、在这儿遇见你。”我一头雾水：“我什么时候惹你了？”他恶狠狠地说：“还给我装？我看你能装到什么时候？”他的那帮弟兄把我的眼镜打掉了，还将我的脸打得青一块紫一块。他们一群人散了之后，我艰难地爬起来往回走。夜渐渐黑了，暖黄色的灯光摇曳着，如鬼魅般的树影吞噬着我的心，一阵恐惧涌上心头。我一路跌跌跌撞撞地回到了家，克隆的“我”看见我这副模样，竟幸灾乐祸地说：“你成了一国宝啦！”我压抑着心头的怒火，严肃地说：“我知道是你干的，自己惹祸，还找了个替罪羊。如果你还有点良心就给我收手。”一波未平，一波又起。周六，我到同学家去玩，同学打开电脑，向我展示他的最新绘画作品春韵。他画得真的很棒，柔美的线条，大师般的水准

6、，使我沉浸在诗一般的意境中，可突然，他的电脑屏幕黑了。“完了，电脑被黑了！”他皱着眉。我突然有一种不祥的预感。匆忙跑回家，发现“我”正坐在电脑前对我笑：“我给你朋友的礼物还不错吧！”原来又是“我”干的。“你为什么这么做？”我哭着说，“你还嫌害我不够吗？”“因为我恨你，我不想当你的复制品，我觉得自己如同行尸走肉！”我惊呆了，是啊，我从未考虑过“我”的感受，“我”也是一个有血有肉的人啊！第二天，我把“我”送回W博士的实验室，并对W博士说：“我不想让他生活在我的阴影之下，也许放手对他来说是种解脱。”W博士微笑地点点头，并把“我”送到了外星球。今晚的夜蓝得深邃，我抬头仰望天空，有一颗星星特别耀眼，应该是“我”在对我笑吧！【精彩点评】情节生动，耐人寻味。这篇作文描写了“我”与“克隆的我”之间发生的故事，通过“克隆的我”在外惹是生非、恶作剧等情节，揭示了“克隆人”丰富复杂的内心世界，同时