四年级上册数学教案-3.1 三位数乘两位数口算  ︳青岛版

1、教学设计:三位数乘两位数口算【教学内容】四年级上册33到35页。【教学目标】1.知识与技能：结合具体情境，理解两位数乘一位数、整百数乘整十数口算的基本方法和算理，体验其口算方法的多样化，并能正确地进行口算，形成一定的计算能力。2.过程与方法：.在解决实际问题的过程中，让学生经历发现两位数乘一位数、整百数乘整十数口算的基本方法的全过程。.通过对各种方法的比较，能寻找最佳或最适合自己的方法，培养学生优化策略的思想方法。3.情感、态度与价值观:1.在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。2.培养学生在自主探索、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的乐趣，获取成功的体验。【教学重

2、点】体验口算方法的多样化，并能正确地进行口算。【教学难点】整百数乘整十数口算的算理。【教学过程】一、创设情境，提出问题。1.口算下面各题(课件出示)。156124214145323442交流时指名说说自己的思考过程,师生共同小结两位数乘一位数(不进位)的口算方法.2欣赏图片，搜集信息师：请大家仔细欣赏图片，并要认真阅读下面的文字，看你从图中能得到哪些信息？师：谁能交流你的看法？生：学生交流自己的想法。3根据信息，提出问题。师：根据我们得到的这些数学信息，你能提出什么数学问题？学生提出问题，教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。二、自主探究、获取新知1学生自主探究。生：一组一共发放了多少份宣

3、传材料这个问题怎样解决？能列出算式吗？指名回答，板书：40020=（份）学生尝试口算，指名不同想法的学生说一说他的思考过程。2小组讨论,交流口算方法。（教师巡视）师：同学们真能干，想出了这么多的好方法！我们一起来比较一下这么多的计算方法哪种你最喜欢，哪种你认为最方便，为什么？3全班汇报，优化方法。在学生比较交流中，教师引导得出（把其中的多位数拆成个位数，然后用另一个因数分别乘这个个位数，再添加去掉的零的个数。）比较受欢迎，这种方法比较好。三、拓展练习、深化理解1口算练习。（完成自主练习第1题的前两组）指名说得数，并说一说每个题的口算过程。2.解决实际问题练习。（完成自主练习第3题）（1）学生默

4、读题目，分析题中所给的信息，独立完成。（2）组织交流：重点让学生说说解决问题的思路。（3）全班反馈计算情况，如有错误共同订正。3.解决实际问题练习。（完成自主练习第4题）（1）学生自己读题，独立解答，指名板演。（2）全班汇报，并说说思考过程。四、课堂总结师:今天我们学习的口算乘法有什么特点?你有什么收获?教后反思：通过学习讨论，交流得出问题的答案，学生的学习效果比较明显。有效的培养了学生认真书写乘法竖式的习惯。课堂要求明确，包括数字间的间距、相同数位如何对齐以及横线的画法。不足之处有：教学中没有将新旧笔算进行很好的对接，过高估计学生对两位数乘两位数笔算的掌握，没有进一步强调算理，教学中又没有强调好“用十位上的数去乘，乘得数末尾和十位对齐”这个算理，结果导致部分学生写第二步乘积时，数位对错。2、没有考虑到学生口算能力的薄弱。学生出错的另一个重要原