初中语文八年级上册第二单元 美丽的颜色_第1页
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文档简介

1、 美丽的颜色教学设计一、教学目标1通过品读段落和赏析句子让学生理解美丽的颜色不仅指镭还指居里夫妇的美好品质。2了解传记文学的特点。3学习居里夫人的美好品质。二、教学重难点品味文章语言，理解美丽的颜色的含义。三、教学方法多媒体辅助教学法、朗读法、圈点勾画法、小组合作交流法四、教学用具：课件、居里夫人图片五、教学过程：一、导入 同学们，请看大屏幕。这位拿着装有镭的玻璃瓶的女子是居里夫人。在还没见到镭之前，居里夫人曾怀着好奇心问她的丈夫:“比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”比埃尔和颜悦色地回答，“我希望它有美丽的颜色。”我们今天所学的课文题目就是取自这句话。、展示学习目标1.理解美丽的颜色的含义

2、。2.了解传记文学的特点。、检查生字词炽热（ch）窒息(zh)酸渍(z)猝至(c) 沥青(l)踱步(du)、品读“美丽的颜色”五个字出现的段落，理解美丽的颜色所指，了解传记文学具有生动性特点1速读课文，思考：1）课文题目是“美丽的颜色”，看看这五个字在课文中出现了几次？请用笔标出来。其次，请标注出自然段序号。2）每次出现“美丽的颜色”五个字时主人公的心情一样吗？ 2.学生自由朗读完第一次出现美丽的颜色的段落后，分角色朗读，体会人物心情。第一次“美丽的颜色”玛丽：热切的好奇，满怀期待。比埃尔：理解妻子，也满怀期待。3师生一起读美丽的颜色第二次出现的段落，体会人物心情。 通过读玛丽的语言和神态，可

3、知她期待、激动、兴奋，确信镭有美丽的颜色。 总之，一句话，玛丽已经确信她就要看到镭的颜色了。那么，镭是什么样的呢？ 4 看美丽的颜色第三次出现的段落可看出居里夫妇惊喜之情。 5.看到了镭的美丽的颜色，课文是怎样描写居里夫妇的惊喜之情？通过对居里夫妇的动作、神态、语言的描写。6.其实课文后半部分，我们可以直接改成那晚我们看到了镭的美丽的颜色，作者为什么不这样写？原文通过对居里夫妇的动作、神态、语言的描写更形象、更生动地写出了居里夫妇他们感情经历的三个阶段：期待-确信-惊喜，体现了语言的生动性。、品读文章前半部分内容，理解美丽的颜色指居里夫妇的美好品质1概括文章前半部分的内容（过渡）拥有如此美丽颜

4、色的镭，它是如何被发现的呢？我们看课文前半部分，说说这部分讲了什么内容？居里夫妇探索镭的艰苦过程和他们的快乐。请以小组为单位向游客介绍居里夫人工作及其工作情况，让游客体会居里夫人当年艰苦的工作的环境3 品读“微妙的快乐”，体会居里夫妇的“快乐”这种快乐只属于居里夫妇的快乐。因为他们经历了别人没经历过的艰难，在艰难中表现出美丽的人格，所以才能体会到别人无法体会的快乐。所以“美丽的颜色”还指居里夫妇的美好的人格。这是人类世界最美丽的颜色。、作业布置设备时空穿越到诺贝尔奖的颁奖典礼现场，居里夫人是获奖候选人，假如你是评委，根据你对居里夫人工作情况及精神品质的了解，为她写一段50字左右的颁奖词。设备时长板书设计时长热爱科学崇尚科学环境艰难 热爱科学崇尚科学环境

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