论企业文化建设和学习型组织创建

1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.企业文化建建设与学学习型组组织创建建摘 要 企业文文化建设设和创建建学习型型企业是是当前企企业在脱脱困、改改制、转转型和发发展过程程中,相相互关联联,而且且十分重重要的两两个课题题,也是是企业迎迎接市场场竞争与与挑战,努力提提高自身身素质的的战略选选择，正正确把握握这两个个课题的的自身特特点,把把二者有有机的结结合起来来,使之之相互促促进、相相互发展展,是摆摆在企业业面前应应该首要要解决的的问题。对对创建学学习型组组织与企企业文化化建设问问题进行行了讨论，以

2、以人为本本是学习习型组织织与企业业文化的的共同点点，通过过企业文文化建立立学习型型组织，可可以更充充分地考考虑人的的因素。作作者认为为将企业业文化的的指导功功能、激激励功能能、分享享功能与与五项修修炼相结结合，可可以更高高效地建建立学习习型组织织。关键词 学学习型组组织 企企业文化化 The RRelaatioonshhip bettweeen CCorpporaate Cultturee Consstruuctiion andd leearnningg OrrgannizaatioonAbstrractt: TThe entterpprisse ccultturee coonsttrucct

3、ioon aand thee foounddatiion stuudy entterpprisse iis tthe currrennt eenteerprrisee inn geets outt off trroubble, chhangges thee syysteem, in refformmingg annd tthe devveloopinng pproccesss, iinteerdeepenndennce, mooreooverr exxtreemelly iimpoortaant twoo toopiccs, alsso iis tthe entterpprisse ggree

4、ets thee maarkeet ccomppetiitioon aand thee chhalllengge, impprovves ownn quualiity dilligeentlly tthe strrateegicc chhoicce, corrrecct aassuurannce theese twoo toopiccs oown chaaraccterristtic, twwo oorgaanicc unnionn, ccausses it to proomotte, to devveloop mmutuuallly , iss suuspeendss inn frrontt

5、 off thhe eenteerprrisee shhoulld tthe mosst iimpoortaant sollutiion queestiion. Too fooundd thhe sstuddy oorgaanizzatiion andd thhe eenteerprrisee cuultuure connstrructtionn quuesttionn haas ccarrriedd onn thheorry, hummaniist wass thhe sstuddy oorgaanizzatiion andd thhe eenteerprrisee cuultuure co

6、mmmonn grrounnd, thrrouggh tthe entterpprisse ccultturee esstabblisshmeent stuudy orgganiizattionn, mmighht ffullly cconssideer hhumaanss faactoor. Thee auuthoor tthouughtt thhe eenteerprrisee cuultuure insstruuctiion funnctiion, thhe ddrivve ffuncctioon, thee shharee fuuncttionn unnifiies witth ffi

7、vee prractticees, mayy hiighlly eeffeectiive esttabllishh thhe sstuddy oorgaanizzatiion.keywoordss: leaarniing orgganiizattionn ccorpporaate cullturre目录1.1前言言12.1什么么是学习习型组织织12.1.11学习型型组织的的相关概概念112.1.22学习型组组织的概概念12.2学习习型组织织的特征征12.2.11组织成成员拥有有共同的的愿景222.2.22善于不不断学习习222.2.33“地方为为主”的扁平平式结构构222.2.44自主管管理的

8、组组织22.2.55员工家家庭与事事业的平平衡222.3企业业文化的的概念22.3.11什么是是企业文文化222.3.22企业文文化和学学习型组组织的关关系332.4学习习型组织织、企业业文化共共同点：以人为为本32.5分析析五项修修炼，建建立学习习型组织织42.6组织织文化的的建设过过程对创创建 “学习型组组织”的作用用 552.6.11组织成成员要终终身学习习52.6.22营造学学习共享享和互动动的组织织氛围552.6.33 建立和和完善使使学习持持续发展展的良好好机制52.6.44时学时时新、不不断创新新662.6.55提供并并完善利利于学习习的硬件件设施66 2.6.66坚持以以人为中

9、中心，强强调学习习中人的的核心地地位662.7企业业文化建建设对建建设学习习型企业业的促进进作用63.1结论论71.1前言言随着管理在在提高组组织效益益中的作作用日益益增强，对对管理理理论及其其运用的的研究已已成为全全球性的的热点，彼彼得。圣圣吉在第第五次修修炼中中提出的的“学习性性组织”是目前前最前沿沿的管理理理论之之一，自自从该理理论提出出后引起起了世界界上许多多国家的的重视，美美国微软软不仅着着手创建建“学习型型组织”，还在在创建中中提出了了“学习是是自我批批评的学学习、是是信息反反馈的学学习、交交流共享享的学习习”的正确确“学习”理念；我国台台湾中屋屋机构在在创建中中提出了了“学习型型

10、组织”创建的的四个阶阶段依次次为熏、学学、习、用用；我国国上海市市政府明明确提出出要把上上海市建建成“学习型型城市”，并且且该市一一些企业业纷纷以以不同方方式逐步步向学习习型企业业迈进。可可以预言言，“学习型型组织”将越来来越受到到具有创创新意识识、强时时代意识识的组织织领导们们的关注注和重视视。2.1学习习型组织织2.1.11与学习习型组织织相关的的概念1.组织是是为实现现某些目目标而设设计的人人群集合合体,是是每个成成员在这这个集合合体中进进行各种种活动的的构架系系统。所所有正式式组织不不论其级级别和规规模差别别多大， 均包含含共同的的目标、协协作的愿愿望和信信息沟通通三个基基本要素素。2

11、.组织学学习就是是指“改变组组织成员员认知， 进而改改善组织织行为的的全员学学习过程程， 此此概念最最早是有有阿吉里里斯等人人于 世世纪 年年代中期期提出。进进一步解解释是组组织为了了形成其其核心竞竞争力， 而围绕绕信息和和知识所所采取的的各种行行动， 它是组组织不断断努力改改变或重重新设计计自身以适应持续续变化的的环境的的过程， 是一个个创新的的过程。3.学习型型组织是是 世纪纪 年代代管理实实践中发发展起来来的一种种具有强强劲生命命力与竞竞争力的的组织模模式。由由美国麻麻省理工工学院彼彼得圣吉教教授(PPeteerMssengge)创创立了学学习型组组织理论论， 他他在19990年年出版的

12、的第五五次修炼炼学习习型组织织的艺术术与实务务一书书中指出出：企业业应成为为“学习型型组织”，“学习型型组织”就是大大家通过过不断共共同学习习，突破破自己能能力的上上限，创创造真心心向往的的结果，培培养全新新、前瞻瞻而开阔阔的思考考方式，全全力实现现共同的的抱负。创创建“学习型型组织”的本质质要求主主要有：使组织织成员树树立终身身学习的的理念和和习惯，使使组织成成员共同同描绘组组织新远远景并转转化为实实现新远远景的学学习动力力，建立立和完善善能使学学习持续续发展的的良好机机制（主主要为学学习体制制和激励励机制），营营造学习习共享和和互动的的组织氛氛围，提提供多种种学习途途径和相相应的硬硬件设施

13、施，时学学时新、不不断创新新。学习习型组织织的战略略目标是是提高学学习的速速度、能能力和才才能，通通过建立立愿景并并能够发发现、尝尝试和改改进组织织的思维维模式并并因此而而改变他他们的行行为，这这才是最最成功的的学习型型组织。”同时提出了建立学习型组织的“五项修炼”技能。即：1自我超越2改善心智模式3建立共同愿景4团队学习5系统思考。学习型组织是一个促使人们不断发现自己的弱点和不足以及不断设法加以克服和改进的地方，它使人们认识到学习是一个终生的过程、永无止境。2.1.22学习型型组织的的概念国内学者一一般认为为学习型型组织， 是指通通过培养养弥漫于于整个组组织的学学习气氛氛， 充充分发挥挥员工

14、的的创造性性思维能能力而建建立起来来的一种种有机的的、高度度柔性的的、扁平平的、符符合人性性的、能能持续发发展的组组织。这这种组织织具有持持续学习习的能力力， 具具有高于于个人绩绩效总和和的综合合绩效。综合国内外外有关学学习型组组织的观观点， 我认为为学习型型组织是是指： 这种组组织创造造了一个个氛围， 在这种种氛围中中， 大大家拥有有共同愿愿景和激激励所引引导下， 充分信信任自己己和他人人， 不不断提高高成员的的能力， 在这个个过程中中形成成成熟的思思考方式式， 并并且实现现持续创创新和个个人的持持续发展展。2.2学习习型组织织的特征征2.2.11组织成成员拥有有一个共共同的愿愿景，或或称“

15、远景规规划”企业的愿景景来源于于全厂职职工的愿愿景，但但同时又又高于个个人的愿愿景。企企业要把把不同个个性的人人凝聚在在一起，朝朝着共同同的目标标去奋斗斗。这就就需要我我们对营营造内部部的行为为规范和和外部形形象进行行设计，然然后进行行强大的的宣传。树树立每一一位员工工的一流流思想、一一流意识识、一流流行为。2.2.22善于不不断学习习善于不断学学习主要要从如下下三个方方面进行行：一是强调“终身学学习”，所谓谓活到老老学到老老。现代代科技发发展迅猛猛，科学学预言知知识的更更新周期期已经缩缩短到三三年，如如果不加加强学习习，三年年后将成成为落后后者。所所以我们们要提倡倡学习，创创造良好好的学习习

16、氛围，促促使职工工在工作作、娱乐乐中不断断学习。二是强调“全员学学习”。决策策层、管管理层、操操作层都都需要不不断的学学习。只只是学习习的内容容不一样样。特别别是决策策层，要要利用各各种机会会。不断断的学习习现代经经营管理理知识和和企业法法规、金金融知识识，努力力与国际际接轨。三是强调“全过程程学习”这里特特别强调调的是不不要把学学习和工工作分开开对立起起来。不不要一提提起学习习就只想想到某某某地方培培训、到到某个地地方上课课，学习习是贯穿穿于我们们的工作作、娱乐乐等各项项活动中中。树立立职工“我要学学”的思想想，提倡倡自学为为主的风风气。引引导职工工积极参参与身边边的每一一项有益益活动，尽尽

17、可能参参加（积积极参加加或创造造机会参参加）各各项工作作，在活活动和工工作中不不断充实实和提高高自己。我我们的设设备、我我们的系系统是现现实的，针针对现实实，开动动脑筋，积积极钻研研，融自自己的知知识于实实际当中中，不断断提高和和丰富自自我。不不要总是是抱怨没没得机会会到某某某地方培培训，要要从身边边学起，自自培与外外培相结结合，自自培是基基础，外外培是提提高，没没有自学学的基础础，外培培是没有有用的，短短短的 培训能能出专家家？2.2.33“地方为为主”的扁平平式结构构所谓扁平结结构是指指高层管管理人员员与具体体操作层层人员之之间沟通通顺畅，下下层能直直接体会会到上层层决策的的思想和和智慧的

18、的光辉，上上层也能能亲自了了解到下下层的动动态，吸吸收第一一线的营营养。这这样，企企业内部部才能形形成互相相理解、互互相学习习、整体体互动思思考、协协调合作作的群体体，才能能产生巨巨大的、持持久的创创造力。2.2.44是自主主管理的的组织所谓自主管管理是使使组织成成员能边边工作边边学并使使工作和和学习紧紧密结合合的方法法。通过过自主管管理，可可有组织织成员自自己发现现工作的的问题，自自己选择择伙伴组组成团队队，自己己选定改改革进取取的目标标，自己己进行现现状调查查，自己己分析原原因，自自己制定定对策，自自己组织织实施，自自己检查查效果，自自己平定定总结。团团队成员员在“自主管管理”的过程程中，

19、能能形成共共同愿景景，能以以开放求求实的心心态互相相切磋，不不断更新新知识，不不断进行行创新，从从而增加加组织快快速应变变、创造造未来的的能量。2.2.55员工家家庭与事事业的平平衡学习型组织织努力使使员工丰丰富的家家庭生活活和充实实的工作作生活相相得益彰彰。对员员工承诺诺支持每每位员工工充分的的自我表表现发展展，而员员工也以以承诺对对组织的的发展尽尽心尽力力作为回回报。这这样一来来，个人人与组织织之间的的界限将将变的模模糊，工工作与家家庭之间间的界限限也将逐逐渐消失失，两者者之间的的冲突也也必将大大为减少少，从而而提高员员工家庭庭生活质质量（满满意的家家庭关系系、良好好的家庭庭教育和和健全的

20、的天伦之之乐），到到达家庭庭与事业业之间的的平衡。2.3企业业文化2.3.11什么是是企业文文化笔者认为企企业文化化建设将将有助于于“学习型型组织”的创建建，是创创建“学习型型组织”的重要要手段之之一。企企业文化化自200世纪880年代代引入我我国以后后,其重重要作用用已得到到企业界界的普遍遍认同,目前我我国一些些企业正正从企业业文化的的初建阶阶段转向向提升阶阶段,企企业文化化建设是是指对企企业物质质、精神神资源的的开发及及其成果果的积累累。企业业文化是是企业的的无形资资产,是是企业的的灵魂,是促进进企业无无形资产产保值和和增值的的活动，它它相对区区分为物物质文化化和思想想观念文文化,物物质文

21、化化包括了了文化设设施、环环境、机机械设备备厂房等等。思想想观念文文化包括括了企业业精神、企企业经营营理念、管管理理念念和管、科科技、产产品、员员工、企企业品牌牌、企业业形象等等。企业业文化的的核心部部门是思思想观念念文化,其最高高层次是是企业的的价值观观。2.3.22企业文文化和学学习型组组织的关关系企业文化和和学习型型组织两两者之间间既有联联系又有有区别。随随着建立立学习型型组织的的不断深深入，必必然为企企业文化化增添新新的内容容。同时时，由于于企业文文化建设设的不断断创新和和发展，必必然促进进企业管管理向学学习型企企业模式式不断转转化。企业文化是是以企业业管理哲哲学和企企业精神神为核心心

22、，凝聚聚企业员员工归属属感、积积极性和和创造性性的人本本管理理理论。同同时它又又是受社社会影响响和制约约的，以以企业规规章制度度和物质质现象为为载体的的一种经经济文化化。具有有导向功功能、约约束功能能、凝聚聚功能、激激励功能能、融合合功能、辐辐射功能能等。它它的主要要作用可可以概括括为，外外树形象象，内增增凝聚力力，扩大大市场影影响，强强化企业业竞争力力。学习型组织织是一个个不同凡凡响的，更更适合人人性的组组织模式式，它有有着崇高高而核心心的竞争争价值、信信念与使使命，具具有很强强的生命命力与实实现梦想想的共同同力量，不不断创新新，持续续蜕变。它它首先是是一个团团体，其其次是一一种更适适合人性

23、性的组织织模式，最最后有共共同的价价值观和和共同愿愿景。2.4学习习型组织织、企业业文化共共同点：以人为为本 企企业管理理的重心心已从传传统资源源转向人人力资源源，更关关心如何何开发和和利用人人力资源源。作为为提高人人力资源源价值的的知识管管理，被被越来越越多的企企业所重重视，知知识管理理成为继继泰勒管管理革命命之后的的又一次次重大管管理变革革。知识识可以降降低成本本、提高高效率、增增强企业业核心竞竞争力，是是推动企企业发展展的重要要因素。通通过知识识管理，可可以提高高组织成成员的素素质和能能力，从从而提高高组织的的持续发发展能力力。由于于科技进进步、观观念更新新，知识识的发展展显得越越来越快

24、快、越来来越重要要，所有有企业都都面临着着知识经经济的考考验。对对知识管管理的定定义有很很多观点点，大致致可归为为三个学学派，即即认为“知识管管理就是是对人的的管理”的行为为学派、认认为“知识管管理就是是对信息息的管理理”的技术术学派、认认为“知识管管理就是是将人与与信息结结合起来来管理”的综合合学派。人人需要利利用信息息提高工工作绩效效，信息息需要通通过人发发挥作用用，两者者难以分分割。知知识管理理是对知知识的获获取、存存储、学学习、共共享使用用和创新新的管理理过程，整整个过程程都离不不开人与与信息，三三大学派派的区别别在于以以什么为为管理核核心.组组织没有有信息管管理仍能能运转，只只是低效

25、效地运转转；但是是组织没没有人力力资源管管理，则则根本无无法运转转，因为为人是信信息的载载体，人人是创造造绩效的的主体，所所以人是是知识管管理中的的第一重重要因素素。 知识识管理的的内容非非常丰富富，建立立学习型型组织是是知识管管理的一一个核心心内容。任任何组织织都有学学习行为为，但是是学习行行为有积积极与消消极之分分、高效效与低效效之分，不不同的学学习行为为产生的的学习效效果有着着巨大的的差异。知知识经济济时代，企企业间的的竞争越越来越激激烈，只只有具备备比竞争争对手更更迅速、更更有效的的学习能能力，才才能维护护和提升升企业的的竞争力力，成为为市场竞竞争中的的赢家。因因此很多企业都在在积极地

26、地建立学学习型组组织，世世界百强强企业中中就有 40%的企业业热衷于于学习型型组织的的工作，从从而不断断改善企企业的共共同观念念和行为为，形成成可持续续发展的的企业竞竞争能力力。学习习型组织织是指通通过企业业员工的的不断学学习和充充分发挥挥员工的的创造性性思维，使使学习与与工作相相结合，从从而使企企业成为为具有高高度灵活活性和适适应性的的组织。建建立学习习型组织织的目的的是增强强企业的的抗变能能力，适适应变化化无常的的市场竞竞争，首首先是适适应市场场变化生生存，其其次是抓抓住市场场变化带带来的机机遇发展展归根结底，这这个目标标需要通通过员工工的学习习和工作作实现，因因此建立立学习型型组织的的关

27、键是是如何激激发人的的学习热热情、提提高人的的学习能能力，从从而提高高工作绩绩效、实实现企业业目标。 在知知识管理理中，人人是至关关重要的的因素。建建立学习习型组织织是知识识管理的的重要内内容，也也是围绕绕人开展展工作。人人的作用用日显重重要，许许多管理理研究也也正是从从人的因因素上找找到突破破。200世纪770 年年代以后后，企业业管理出出现诸多多新的趋趋势，管管理理论论、管理理实践都都朝着“人性化化”方向发发展。其其中，企企业文化化是发展展最快、影影响最大大的理论论，因其其巨大的的作用受受到管理理界的重重视。企企业文化化是以人人为中心心，把人人放在企企业管理理的主体体地位，强强调文化化的作

28、用用。企业业文化是是在一定定社会大大文化环环境影响响下，经经过领导导者长期期倡导和和全体员员工积极极认同与与实践所所形成的的整体价价值观念念、信仰仰追求、道道德规范范、行为为准则、经经营特色色、管理理风格以以及传统统和习惯惯的总和和。企业业文化是是一种微微观文化化，更是是一种管管理方式式，如果果将其与与建立学学习型组组织结合合，可以以起到事事半功倍倍的效果果。由于于企业文文化充分分考虑到到人的因因素，可可以通过过激发员员工学习习热情、创创造组织织学习氛氛围，更更深入、更更全面、更更有效地地建立起起适应环环境变化化的学习习型组织织。2.5发挥挥企业文文化三大大功能建建立学习习型组织织著名的彼得得

29、圣吉博士认认为学习习型组织织可以通通过五项项修炼使使企业保保持不断断学习的的状态，这这五项修修炼是自自我超越越、心智智模式、共共同愿景景、团队队学习和和系统思思考。自自我超越越是通过过学习扩扩展自身身能力，追追求自己己的目标标，获得得理想的的结果。心心智模式式影响行行为和决决定，需需要不断断地对头头脑中的的意识进进行改善善。共同同愿景是是组织成成员共同同勾勒出出的未来来，从而而激发奋奋斗决心心和奉献献精神。团团队学习习要求改改进集体体学习行行为，更更好地发发掘出集集体智慧慧和能力力。系统统思考可可以更正正确地分分析问题题，使组组织在系系统中协协调发展展。通过过这五方方面的修修炼，可可以促进进企

30、业学学习，不不断地增增强企业业竞争力力。五项修炼是是从五个个重要的的方面促促进组织织学习，这这五个方方面又都都可通过过企业文文化得以以提高。企企业文化化可以在在企业内内形成一一种期望望的氛围围，促进进学习热热情和学学习能力力，将企企业文化化的一些些主要功功能与五五项修炼炼对应，在在发挥这这些功能能的同时时，完成成五项修修炼。分分析企业业文化与与五项修修炼，可可以将企企业文化化指导、激激励和共共享三个个方面的的功能与与五项修修炼相结结合。企业文化具具有指导导功能，可可以指导导员工按按照所期期望的方方式行为为，指导导企业按按照所期期望的方方向发展展。企业业文化具具有指示示作用，使使员工有有意识或或

31、无意识识地改变变自己的的行为和和观念，逐逐渐与企企业要求求相符。可可以运用用企业文文化引导导员工改改变心智智模式，以以更适应应企业发发展的方方式考虑虑问题。可可以运用用企业文文化引导导员工系系统思考考，将企企业看作作社会大大系统中中的一部部分，适适应环境境求发展展；将企企业看作作相互联联系的系系统，使使企业内内部协调调发展。适适应的心心智模式式、系统统的思考考，都是是提高学学习的有有效方法法，也是是提高学学习的必必要修炼炼。企业业文化具具有激励励功能，可可以通过过激发员员工需要要、树立立奋斗目目标，使使员工以以饱满的的热情、高高昂的情情绪投入入工作。人人有多种种需要，每每种需要要以不同同的程度

32、度影响人人的行为为。需要要的重要要程度可可以改变变，潜在在的需要要可以激激发。虽虽然追求求自我超超越的人人是少数数人，但但是每个个人都有有这种潜潜质，企企业可以以利用企企业文化化激发员员工的高高层次追追求，使使员工更更加努力力地学习习以提高高能力。人人的行为为指向一一定目标标，什么么样的目目标就决决定了什什么样的的行为。企企业文化化能够凝凝聚人心心，最主主要是因因为它至至少有一一个深入入人心的的目标，这这个目标标实际上上就是共共同愿景景。只有有当个人人目标与与企业目目标一致致时，员员工才能能产生强强烈的学学习动机机，创建建共同愿愿景正是是企业文文化的主主要任务务之一。企业文化具具有共享享功能，

33、企企业文化化本身就就是共享享的资源源，也提提倡企业业内部共共享其它它资源，优优秀的企企业文化化还提倡倡企业借借助外部部资源。企企业竞争争力的强强弱越来来越取决决于企业业所掌握握的知识识，知识识共享可可以加倍倍利用和和开发知知识。知知识共享享可以有有六种渠渠道，即即员工之之间的知知识共享享、员工工与内部部组织的的知识共共享、员员工与外外部组织织的知识识共享、内内部组织织之间的的知识共共享、内内部组织织与外部部组织的的共享、外外部组织织之间的的知识共共享。可可以通过过企业文文化增强强员工共共享意识识，让员员工认识识到共享享知识可可以提高高知识的的利用价价值，从从而增加加企业利利益和个个人利益益。团

34、队队学习需需要共享享知识，增增大知识识的作用用，成员员间相互互合作，发发挥团队队的潜在在力量。2.6组织织文化建建设对创创建 “学习型型组织”的作用用2.6.11在培育育具有优优良取向向的价值值观念，塑塑造杰出出组织精精神的同同时，将将 “组织成成员要终终身学习习”的理念念和习惯惯深入人人心。组织价值观观念及体体现价值值观念的的组织精精神是整整个组织织文化的的核心和和灵魂，是是建设组组织文化化的首要要内容。在在知识成成为推动动社会、经经济发展展的核心心动力的的 211 世纪纪，知识识被认为为是 “组织生生存的前前提，发发展的基基础，创创新的源源泉”，而知知识是通通过学习习来掌握的，因因而学习习

35、应成为为新形势势下组织织的理念念、意识识和行为为价值取取向，应应在组织织价值观观念中得得以很好好的体现现。在培培育组织织价值观观念过程程中，将将倡导、强强化“终身学学习”的理念念揉入其其中。通通过组织织内部刊刊物、宣宣传栏、广广播、内内部网络络、会议议等信息息传播渠渠道，宣宣传组织织价值观观念中 “终身学学习”理念对对提高组组织竞争争力、 环境应应变力的的重要性性，树立立并标榜榜 “典型学学习人物物”的学习习精神及及由此给给他 （她她） 带带来的创创造力，以以期对其其他成员员产生示示范作用用，逐渐渐营造从从组织最最高层到到最基层层都讲学学习、比比学习，共共建“学习型型组织”的浓烈烈氛围。通通过

36、在新新员工导导向活动动中进行行组织发发展远景景、 工工作需要要、发展展前途与与成功机机会等的的介绍与与分析，使使新员工工从进厂厂之日起起便强化化“只有不不断学习习才能抓抓住成功功机会，才才能符合合组织发发展远景景”的学习习意识；通过在在老员工工中采取取参与管管理的形形式，让让他们参参与组织织发展远远景的规规划设计计并及时时加以推推广宣传传，经常常检查考考核他们们的工作作并及时时反馈结结果 （重重点指出出其中的的不足），使使他们结结合组织织发展远远景和自自己尚存存的不足足针对性性地、动动态地设设计自己己的学习习计划，做做到终身身学习。2.6.22在精心心分析、全全面归纳纳、精练练定格的的过程中中

37、，使组组织成员员共同描描绘组织织新远景景并转化化为实现现新远景景的学习习动力，提提供多种种学习途途径，营营造学习习共享和和互动的的组织氛氛围。首先对组文文化建设设活动的的成员反反馈意见见、活动动结果与与原规划划方案间间的差距距进行分分析；在在此基础础上，进进行综合合的整理理、归纳纳和总结结；最后后将组织织价值标标准、理理念等条条理化、完完善化，并并用精练练语言加加以表达达。具体体结合到到“学习型型组织”创建的的本质要要求，就就是征集集并分析析组织成成员对组组织新远远景的反反馈意见见，然后后进行整整理、完完善，并并以富有有感召力力的语言言加以表表达，使使成员在在强烈感感召下增增强学习习的紧迫迫感

38、和动动力；同同时还就就如何学学习和提提高学习习的互动动性和共共享性在在组织成成员中进进行分析析、归纳纳，成为为组织成成员所接接受并行行之有效效的多种种学习途途径和实实现共享享互动学学习的学学习方式式，必要要时还可可以在组组织内部部刊物、宣宣传栏中中以书面面形式展展现，使使其广泛泛地被大大家所了了解和采采用。2.6.33在巩固固落实，强强调必要要制度保保障的过过程中，建建立和完完善使学学习持续续发展的的良好机机制。要使每一位位成员都都能自觉觉主动地地按照组组织的价价值观念念、标准准、文化化取向去去行事，必必须建立立相关的的规章制制度，它它是组织织文化得得以维护护和延续续的基本本保证；同时，领领导

39、们的的模范行行为对广广大成员员产生强强大的示示范效应应，因而而也很重重要。以以下这些些学习体体制可供供参考：定期开开展工作作学习总总结交流流会（如如中美上上海施贵贵宝制药药有限公公司开展展“高级管管理决策策层反思思总结活活动”），以以便针对对前期工工作中的的不足进进行学习习；撰写写项目完完成事后后分析报报告，重重点揭露露存在的的问题，以以便进行行“自我批批评式”的学习习；针对对即将从从事的工工作的能能力要求求进行岗岗前培训训学习；针对工工作过程程中能力力的欠缺缺和某项项突破点点对新能能力的要要求，进进行岗上上培训学学习；建建立在公公正、公公平绩效效考核基基础上，制制订合理理、科学学的员工工培训

40、、开开发及职职业发展展计划；提供不不同类型型的学习习内容供供成员选选择学习习，如“卓越经经理证书书”培训、“领导才才能与团团队建设设”培训。同同时为保保护并进进一步激激发成员员的学习习热情，建建立使成成员有使使命感并并有主动动精神的的良好的的学习激激励机制制如 “学习发发明、创创新奖” “培训学学习成绩绩优秀奖奖” “学习进进步最快快奖” “自学成成才奖”及奖励励冒险的的学习激激励机制制等也十十分重要要。2.6.44在丰富富组织文文化的过过程中，提提倡时学学时新、不不断创新新。组织文化是是特定历历史的产产物，是是随着组组织内、外外条件的的变化而而调整、丰丰富和发发展的。因因而作为为融入到到组织

41、文文化中的的 “学习”理念，其其有关方方面如学学习的内内容、方方式等也也要适应应性地调调整、更更新，只只有这样样，才能能保证成成员对学学习的新新鲜感和和浓厚兴兴趣，才才能保证证 “ 学”有实效效，也才才能因此此而提高高组织的的应变能能力。2.6.55在改善善物化环环境，塑塑造组织织良好形形象的过过程中，提提供并完完善利于于学习的的硬件设设施。 物化环境属属于组织织文化中中的表层层文化，它它强调通通过全貌貌或总体体状态对对组织文文化进行行外观上上的统筹筹设计和和系统运运用因而而起着骨骨架和轮轮廓的作作用。具具体在创创建“学习型型组织”中，就就是要改改善学习习环境，提提供良好好的学习习设施。如如营

42、造人人人爱学学习、讲讲学习的的学习氛氛围（属属学习的的“软”环境），建建立组织织内部的的图书馆馆和阅览览室（节节假日全全天候开开放）、建建立“专家”（指有有一技之之长者）交交流活动动室、配配备个人人电脑并并入网等等学习的的“硬”环境。2.6.66坚持以以人为中中心，强强调学习习中人的的核心地地位。组织文化的的中心是是以人为为主体的的人本文文化，因因而只有有充分重重视人的的价值，最最大限度度地关心心人、依依靠人、培培养人和和造就人人，才能能不断增增强组织织的内在在活力和和实现组组织的既既定目标标。学习习的核心心主体是是人。最最好的学学习设施施，如果果没有人人或根本本对学习习不感兴兴趣者去去使用，

43、则则这些设设施形同同虚设或或起不到到应有作作用。在在创建“学习型型组织”中强调调人的核核心地位位，就是是要通过过多种途途径先使使成员树树立起强强烈的“终身学学习”理念，帮帮助他们们分析工工作中的的不足，赋赋予重要要责任，使使他们承承担略高高于其能能力的职职责以刺刺激其进进一步学学习；提提倡互动动式、共共享式、群群体式学学习，使使学习过过程也是是使成员员的交流流、归属属、成就就、自我我实现等等社会、心心理的需需要得以以满足的的过程一举举两得；一旦成成员学习习有了成成绩，则则及时予予以物质质和精神神上的表表扬起到到激励作作用；无无论采用用何种方方式进行行学习，都都要求成成员与本本组织的的价值观观念、精精神、理理念等相相统一，按按照组织织文化的的模式和和要求不不断加强强个人修修养，提提高自身身素质，进进而实现现组织文文化能促促使人全全面发展展的终极极目标。2.7企业业文化建建设对建建设学习习型企业业的促进进作用开展企业文文化建设设与创建建学习型型企业是是不可分分割、相相辅相成成的。企企业