企业文化管理现状的重要性讨论论文

1、企业文化管理现状的重要性讨论论文第1篇：企业文化融入职业院校（班级）管理的现状争论 一、争论对象与方法 1.争论对象 选取上饶职业技术学院、上饶市中等（专业）学校、玉山职业中专三所职业院校中各专业同学330名、老师30名以及教学管理人员3名为对象，开放调查争论。 2.争论方法 接受问卷法、访谈法开放争论。首先，编订企业文化融入职业院校班级管理认知体验问卷，利用课余时间发放给330名受访同学，后期共回收有效问卷300份，有效问卷回收率为91%。其次，利用课后时间，与30名受访老师和3名教学管理人员开放一对一访谈，了解他们对企业文化融入班级管理的态度和建议。 二、争论结果与分析 1.同学群体的调查

2、结果 针对同学群体的调查，主要从以下几方面开放：（1）对企业文化是否有所认知？（2）你所在班级开展过企业文化融入的活动吗？（3）你希望學校开展企业文化入班级管理试验吗？ 通过后期整理，将上述问题的调查结果统计如下：（1）30%的同学表示“没有认知”，50%的同学表示“有一些认知，但不深刻”，20%的同学表示“很生疏”。（2）60%的同学表示“没有”，40%的同学表示“有”。（3）80%的同学表示“希望”，20%的同学表示“不希望”。 2.老师群体的访谈结果 针对受访老师的访谈则从以下几方面开放：（1）你是否在所管班级中引入过企业文化机制？（2）你是如何将企业文化融入班级管理的？（3）你是否建立

3、了系统的企业文化融入班级管理评价机制？ 经过后期整理，将上述问题的调查结果总结如下：（1）60%的老师表示“引入过”，40%的老师表示“没有引入”。（2）40%的老师通过“观看宣扬片”，45%的老师通过“开展（校内）活动”，15%的老师通过“企业文化讲座”。（3）85%的老师表示“没有建立”，15%的老师表示“建立了一些，但不完整”。 3.教管人员的访谈结果 针对教管人员的访谈主要涉及两个方面：（1）学校在教学管理中，是否建立了系统的企业文化融入班级管理机制？（2）是否会定期收集师生（关于）企业文化融入班级管理的看法和建议？ 通过后期整理，将上述问题的调查结果总结如下：（1）2名教管人员表示“

4、没有建立”，1名教管人员表示“建立了基本制度，但后期的财力、物力保障机制没有跟上”。（2）3名教管人员均表示“不会”。 三、结论与建议 1.结论 （1）受访职业院校开展过一些企业文化融入班级管理活动，但成效并不显著。由调查可知，三所受访职业院校在班级管理中，均引入过一些企业文化因素，但没有建立起具体的运作、保障和评价反馈机制，成效并不显著。与此同时，受访同学对企业文化融入班级管理的呼声却很高，两者之间存在现状与成效之间的冲突。 （2）制约企业文化融入职业院校班级管理活动的因素特殊多。调查反映出，在企业文化融入班级管理的制度建设、运作模式、评价方式三个方面，受访职业院校仍存在不足，长此以往，将制

5、约管理效益的提升。 2.建议 （1）强化制度建设。在管理运作前，各级职业院校必需建立起相应的制度，包括财力保障制度、监督执行制度、活动运作制度、同学管理制度、老师考核制度等。每一项制度的建设，都应在企业调研、同学调查、老师访谈的基础上进行，这样才能做到有的放矢。 （2）留意管理运作。职业院校应在传统的宣扬教育、讲座等活动的基础上，开创形式更为多样的管理运作模式。例如，在前期管理中，开展“同学融入企业岗位参观（学习）实践”活动，让同学感受企业文化的氛围，建立起基本的认知；在中期管理中，将企业文化中的内容渗透到班级管理的规章制度里，为同学设置诸如部门经理、副经理、部长、员工等角色，建立“二元角色”

6、体系，关怀他们更好地适应“同学员工”这一身份的转变；在后期管理中，则要留意评价管理机制的建设和落实，以校纪校规和企业制度对同学的行为进行约束管理。 （3）构建评价体系。各级职业院校应留意“校纪班规+企业制度”的双向融合，更多地引入量化管理的模式，制订权重分明的量化考核评价标准，对同学和老师的教学活动、日常规范等进行“过程性+总结性”的双元驱动管理，为每一个同学量身制订“企业文化融入班级管理绩效考核手册”，并将其作为同学就业推举、总评考核的依据，强化评价体系的应用实效性。 第2篇：优秀企业文化在中职学校德育建设中的重要价值 中职类学校教育培育的目标准备职校需乐观的引入企业文化的教育理念，加强学校

7、与企业间的融合。这就要求职业类的教育需贴近社会及企业，中职类的同学要可以“下的去，留的住，用的上”。从目前来看，中职类的不少同学在上岗时，面对全新企业文化的氛围，心理的预备不够，一线工作的岗位不适应造成“下不去”，工作的实践与所学的学问脱节造成“用不上”，企业管理的方法不习惯造成“留不住”。究其原由，在很大程度上，是由于不少的中职类学校的校内文化建设缺乏与企业文化有效的融合所造成的。 1企业文化简介及与学校文化融合的作用 1.1企业文化的简介 企业文化指的是在企业的长期生产、经营及实践中所慢慢形成的行为准则、信念、价值观及具有的相应特色物质表现与行为方式的总称。其强调与生产、经营、管理相互结合

8、，使实践性突出，其目标是激励员工能以企业为家并乐观的参与到企业的经营、生产、管理中去，同企业共命运、同呼吸，使效益最高化。其各方面的目的都是为了激励员工的制造性与乐观性，使员工的自我价值得到实现，从而更加努力的投入到工作中去。 1.2企业文化与学校文化融合的作用 培育出高效能企业经营的团队是企业文化目标，实现命运共担、精神共通、价值共守。培育出具备确定的专业学问，文化学问，专业技能及确定管理力气的人员是中职类的教育目标，两者的目标有确定的相同性。培育同学的职业力气需要一个长期过程，假如在学校文化的建设当中吸取优秀的企业文化，使其变成学校文化重要的组成部分，为培育同学适应企业的力气及职业力气起到

9、确定推动的作用。在学校文化中引进企业文化，可使同学从进入学校的第一天开头，就不知不觉的受到企业文化的陶冶，接受职业教育，明确学习的动机，端正学习的态度，养成正确的职业观。 2由学校文化的建设营造中职类学校的德育教育氛围使之存在于校内文化的活动中 依据不同分类的标准学校文化有着不同的定义，比如，依据对象的分类：同学文化、老师文化；依据整体层次的分类：精神文化、物质文化、行为文化等。中职类学校以借鉴企业文化争论的视角对学校文化的建设进行熟识，所营造的德育教育氛围，可在进展的过程中较多的争论其内涵的形成与建设，而不再从倾重于学校物质层面的建设与学校的社团活动及各类节庆的活动角度来争论校内的文化建设。

10、应更多地从寓教于乐的角度来提升同学的德育及修养。 2.1从校企文化的融合开头，营造学校德育教育的氛围 校内的文化与企业的文化都属于社会文化中的子文化，有许多的相像性。从本质看，都是在确定的区域内以隐性潜在的力气对个体道德的规范、价值的观念及行为的方式起到潜移默化与激励的作用，实现人全面的进展是其最终的价值取向。校内文化中引入优秀企业文化，制造富有特色的校内文化，不断的探究将校企文化相融合的合理途径，在培育具备中职特色德育的教育氛围中有重要的意义。 2.2以企业文化的需求进行中职类学校新专业的建设 中职类学校专业的建设在依据中职类教学的课程与大纲的基础上还应充分的考虑校外的因素。学校一方面在充分

11、做好企业市场的调研基础上，创办新时代的专业，原有的跟不上企业进展形势的传统落后的专业要准时的调整。在删选和创办专业时，还应重点的争论是否适合校内文化的建设及中职类学校德育的教育氛围。比如，前台接待的专业，不仅符合企业当前市场的需求，而且能提高同学德育及礼仪的素养，还能使校内文化的品尝得以提升。 2.3校内开设综合的实践课程，提高校内的文化建设 综合的培育中职类同学各方面的特长，为以后就业起到关心性作用。比如，开设音乐欣赏、衰弱操、演讲与口才、书法、球类训练等课程。使中职生在各方面的特长得以深度挖掘，从不同的角度发觉自己的特长，为今后的学习及就业打下赏识自我的基础。校内文化的建设也会随之得到提升

12、。 2.4校内德育的文化建设融合企业文化的团队精神 每个优秀企业的文化是独一无二的，团队精神是共同的企业优秀文化。若校内的文化中渗入优秀的企业文化，则团队精神的培育及训练是不行或缺的。在学校的活动中，多组织具有文艺性的演出、晚会、运动会、辩论赛等活动，对同学团队精神的培育使好处颇多的。 2.5综合实践的课程开设，有利于同学熬炼社会实践的力气 多数的中职类学校对毕业生特殊的政策是请进来与走出去。邀请优秀企业的专家进学校讲座，让即将毕业的同学走出学校进行实践工作。在“请进来”的环节，同学可与专家进行零距离的接触，深层次的互动。企业专家可把同学所关怀的问题，企业在选择人才时的标准及态度传送给同学。同

13、学可把自身迷惑性的问题和专家进行互动的沟通。这样启蒙的引导既可使同学认同感得到增加，也增加了日后他们走向社会时的信念。在“走出去”的环节，同学都以职工的身份在企业的各个岗位进行顶岗（实习），在实习期感受企业文化的氛围，吸取及梳理企业文化的精髓，为推动企业的进展贡献出一份力气。从中得到感知、认知的体验，为自身职业生涯的开篇做好铺垫。 3仿照优秀的企业文化，把企业文化渗透到校内文化中来 3.1校内文化理念的概念化 优秀的企业在打造自己文化理念的时候，一般使理念概念化，比如，蒙牛广告理念“每天一斤奶，强壮中国人”，格力广告理念“好空调，格力造”等等。通俗地讲，就是把企业自身理念由朗朗上口、简洁的口号

14、形式进行表达。让每位员工及观众感觉到熟识到它。鉴于此，学校不妨进行仿照，比如，“以人为本，以生为本”的管理理念，号召理念“为同学的一切，一切为同学”等。这部分理念的目标经过强力语言的组织被师生接受且把精神的认知有效的分散在一起，并时刻的指引他们行为的认知。 3.2校内文化理念的创新化 在新时代我们所提倡创新，不仅仅是形势的需求，也是市场经济体制的背景下各行各业对进展的需求。企业是如此，学校亦如此。所谓的创新，就是要敢于思考，认清形势，勇于谋划，擅长总结，开创出适合自己的路子。就业的形式对中职类学校压力的日益增大，这就需校方勇于的创新，教出特色。思路准备着出路，学校的文化建设可仿照优秀的企业文化建设的指挥棒，由于学校的文化理念创新关键是办学理念及思路的创新化。 3.3校内文化理念的深化化 学校文化的建设要做到与时俱进，需要层层不断的深化。从一切都为同学到以人为本，再到创新思路，办出特色，培育出双师型的人才，都使奋斗的文化层次的境界体现