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文档简介
1、第二章 声现象 第一节 声音的产生与传播一、教学目标1、知识与技能(1)知道声音是由物体振动产生的。(2)知道声音的传播需要介质;声音在不同介质中传播的速度不同。2、过程与方法(1)通过观察和实验,认识声音产生和传播的条件。(2)通过学习活动,锻炼学生初步观察能力和初步研究问题的能力。3、情感态度与价值观通过演示探究活动,激发学生的学习兴趣。 二、教学重难点1、教学难点(1)通过观察和实验认识声音产生和传播的条件(2)我们怎样听到声音2、教学重点引导孩子们能充分了解到声音在现实生活中的存在,并能认真分析其产生和作用。三、教学方法演示法、实验探究法、讲授法、练习法四、教学过程1、新课导入【师】阅
2、读课本P27-28页,完成下列填空:1.声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声停止.2.物体发声时,振动的物体叫声源.2、新课讲授1.小组讨论(1)通过如下活动:用手指感受讲话时喉头的振动、用发声的音叉激起水花、向小玻璃管吹气发出声音,提问:发声的物体可以有哪些?学生讨论结果:发声体可以是固体、液体、气体.(2)通过了解蜜蜂、蝉等昆虫的发声情况,提问:物体发声的方式可以有哪些?学生讨论结果:有的动物依靠翅膀振动发声,有的动物依靠鸣膜发声.【师】在刚我们的活动讨论中,学生们应该也感受到了声音及声音的传播就在我们生活中,那么接下来在归纳物体发声时的规律时,要注意观察物体发声时物体所具有的共同特征
3、振动.随堂演练1.如图所示的四幅图中,不能产生声音的是(C)A.吹着的哨子 B.玻璃罩中响铃的闹钟 C.关闭的收音机 D.敲击的水瓶琴2.如图所示,在演示声音是由物体振动引起的实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球,小球被多次弹开.在此实验中小球的作用是(C)A.使音叉振动时间延长B.使音叉振动尽快停下来C.把音叉的微小振动放大,便于观察D.使声波多次反射形成回声2.声的传播【师】阅读课本P28-29页,回答下列问题:(1)声音是以什么形式传播的?声音的传播需不需要介质?声音以波的形式传播,声音的传播需要介质。(2)在生活中哪些实例说明了声音可以在气体、液体、固体中传播?请各举一例.说话
4、能够听到;钓鱼的时候要小声说话;听火车铁轨判断火车远近。小组讨论:完成下列实验:(1)“土电话”实验(如下图所示)(2)观看“真空铃”演示实验视频(3)完成教材上第29页的想想做做提问:在土电话实验中,声音是通过什么物质传播的;在真空铃实验中,随着抽气的进行,声音大小怎样变化?再让空气进入容器中,声音大小又怎样变化?说明什么问题?拉开课桌后,声音大小如何变化?说明什么问题?答:固体(或线)声音先由大变小再由小变大,说明声音传播需要介质声音变小,说明固体可以传声。(2)从“一石激起千层浪”我们可以观察到水波的形成和传播(如图),那么类似于水波,声在介质中是怎样传播的呢?解:声在介质中是以声波的形
5、式传播的.教师点拨1.在进行真空铃实验进行探究声音传播条件的时候,要帮助学生理解理想化推理实验方法的运用.2.声波是比较难以理解的概念,利用水波不仅可以较好的理解声波,同时还要让学生接受类比法这一科学实验方法的熏陶.课堂训练婴儿从呱呱坠地的那时起,就无时无刻不与声打交道.下列关于声的说法,错误的是(C)A.我们能听到远处的雷声,说明空气可以传声B.人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼,说明水能传声C.将耳朵贴在长钢管的一端,让他人在另一端敲击一下,你会听到1次敲击声D.宇航员在太空中不能直接对话,说明真空不能传声3、声速阅读课本P29-30页,完成下列问题1.声音在不同的介质中传播速度是否一样?不
6、一样,在固体传播最快、液体次之、气体最慢。2.在15的空气中,声音传播的速度是多少?340m3.什么叫回声?人耳能区分回声与原声的时间间隔是多少?声音在传播过程中遇到障碍物被反射回去。分析下列表格数据,讨论声速的大小与哪些因素有关?一些介质中的声速v(ms1)空气(0)331海水(25)1531空气(15)340冰3230空气(25)346铜(棒)3750软木500大理石3810煤油(25)1324铝(棒)5000水(常温)1500铁(棒)5200解:声速的大小与介质的种类、介质的温度有关.教师点拨1.在分析数据得出结论的时候,注意引导学生形成开展横向对比、纵向对比得出结论的能力,如对不同温度
7、下空气中声速进行对比,对同一温度下不同介质中声速进行对比,从而可以得出多个结论.2.在对比得出结论时,还应注意控制变量法这一科学实验方法的运用.课堂训练1.决定声音传播速度的是(C)A.发声体振动的幅度 B.发声体振动的快慢C.传播声音的介质 D.发声体的材料和结构2.一个同学向着远处的山崖大喊一声,约2s后听到回声,求该同学距离山崖大约是多少米?d=123.课堂小结1、声音在不同介质中传播速度不同。2、声速的大小与介质的种类和温度有关。 15时空气中的声速为340m/s。课堂训练1.一切发声的物体都在振动,人耳能听到的鼓声,是由鼓皮的振动而产生,停止敲击后立即用手轻触鼓面发现它在振动,按住鼓面则停止发声.四
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