教育叙事故事案例分析优秀8篇

1、Word - 26 -教育叙事故事案例分析优秀8篇教育叙事故事案例分析 篇一自主评价 相互观赏在以往的作文教学中，唯有写的过程是同学经受最多的。写前的构思来源于老师的启发诱导，写后的批改评价更是老师的了。老师忙得不亦乐乎，同学的作文水平却提高甚微。究其缘由是写作的完整过程只是老师在经受。我不禁反思，何不让同学经受一个完整的作文过程，尤其是经受写后的评价观赏过程呢？于是，我尝试进行了一次超市式作文观赏活动。课始，我发下没有批改过的作文，对同学宣布本节课的活动规章：同学们，今日，我们要举办一次作文超市。每位同学将得到两张写有优秀作文字样的特别购物券，你在教室里自由阅读同学的作文，在阅读完10篇左右

2、的作文后，最终作出打算，把两张特别购物券分别贴在你观赏的作文上。最终看哪位同学的作文成为本次超市购物活动中的畅销柞品。紧接着，我又对同学提出建议：为了吸引大家的眼光，允许同学们上台来为自己的作文做一分钟的广告。这时，胆大而自信的同学上台简洁介绍了自己颇具吸引力的作文题目和独特的作文题材。随后，作文超市正式开张。在近20分钟的活动时间里，同学静心地阅读观赏着同学的作文，读完一篇，又转向另一处，连续阅读观赏。在沟通活动的最终10分钟里，依据得票多少揭晓了本次作文超市中最受欢迎的十佳作品，并请这些上台朗读，在同学们的静心倾听中，本次作文超市落下帷幕。几天后，作文超市成了很多同学习作的题材。他们在文中

3、表露了自己的独特的感受。通过这些真实记录学习生活的作文，我感受到了这次活动带给了他们崭新的冲击，更使我对作文评价观赏活动中的同学参加价值进行了反思。1、突现了同学作文的阅读价值。在以往的作文教学中，作文从同学笔下诞生起就以接近密封的方式来到老师的笔下，经过老师对字词句的圈点回归到同学的手中。假如不是最佳习作，它便很难再有第三位阅读者。而作文超市活动却转变了这些作品的命运，让它有了更多的机会亮相于全体同学面前，使一个个字眼、一句句话语进入同学们的阅读视线，实现了作文被人阅读的有用价值，使读者与产生共鸣，形成同学间的沟通场。2、回归了同学自主学习的地位。新课程理念要求老师实现角色新的定位，即老师成

4、为同学的促进者，从课堂教学的形式上讲就是要实现老师搭台、同学唱戏。在老师细心营造的作文超市，中，一票在手，尽得自由，同学自主学习的权利得到了回归。他们能自由选择同学的作文进行阅读，能在阅读中享受独特的情感体验，能根据自已的喜好来评价同学的作品，能为自己喜爱的作文投上观赏的一票。3、提高了同学的观赏评价力量。观赏评价力量是同学应当具备的基本的语文素养之一。在以往的作文讲评课中，往往是老师选一两篇典型作文进行讲评，同学的观赏评价充其量只是在老师大看法下绽开的小争鸣。现在，有了大量阅读观赏的机会，同学在阅读了肯定数量的作文后，就能在实践中进行比较区分，真正做到以参加求体验，这样，同学在阅读实践中提高

5、了观赏评价力量，得到了真正的进展。4、培育了同学的写作反思意识。多写多练能提高同学的作文力量，但同学在一次次不同题材的写作中经受的是一次次近乎类似的过程，很少有对自己写作活动进行反思的机会。现在，为了吸引同学的目光，得到同学的观赏，同学开头自觉地考虑作文选材的独特，斟酌作文命题的奇巧，揣摩用词造句的精妙。作文超市特有的评价机制使同学有了写作反思意识。 超市式课型拓宽了同学体验、实践、沟通的空间，在这自主的时间里，他们有了更多的熬炼、提高、进展的机会。一位同学日记中中写道：来到好伴侣的座位前，读了他的文章心想，好伴侣嘛，就帮帮忙吧。迟疑间又想，写得又不怎么好最终，我选择了公正，没有投他的票。在这

6、样的空间里，我们看到的不正是新课标所要求的良好的共性和健全的人格的和谐进展吗？教育叙事故事案例分析 篇二环节一： 组织幼儿集体观看老师操作，看哪些东西可以沉，哪些东西可以浮，并在黑板上画出二维的记录表格，让幼儿学习如何记录观看结果。 详细过程是：首先，老师指着面前的水盆，问道：这是什么呀？（评：无效和无用的问题，真正的问题应当引起幼儿思索和探究，答案是多元的。老师的问题，按其作用，可以分为：引起幼儿探究爱好的；激起幼儿认知冲突的；引导幼儿探究方向的等）接着又指着面前各种沉浮材料问道：我把这些东西放进水里会怎么样？这时，有幼儿说沉下去，有幼儿说浮起来（评：这时，老师对幼儿的回答没有什么反馈，由于

7、幼儿的回答没有符合她期望的结果）接着又有一名幼儿回答道：有的沉下去，有的浮起来。（这时，老师脸上露出了绚烂的笑容，并且表扬了那位幼儿，要求全部的幼儿重复说东西放进水里，有的浮起来，有的沉下去。其次，老师边操作，边在黑板上画出二维记录表格， 让幼儿学习如何记录观看结果 (评：这一环节用了很长时间，幼儿显得有点烦躁，缘由是二维记录表格太抽象， 不适合幼儿，而且，要求幼儿学习老师规定的记录方式， 剥夺了幼儿探究如何进行记录的机会。）环节二：幼儿以组为单位，进行沉浮操作。在幼儿操作前，老师强调要边试验边将观看结果记录到老师发的记录表格中，并提出看谁做得又快又好！（评：这一要求影响了幼儿真正探究的发生！

8、 由于迎合老师的期望是每个孩子都擅长做的。我发觉，几乎全部的孩子都忙于放进水中一样物体，赶快记录一下，根本没有专心探究，即使有个别孩子正在探究物体在水中的沉浮状况，老师走到他身边提示他，要求他抓紧时间，赶快记录，这一行为把幼儿的探究爱好驱除得一无全部，结果是最没有专心探究的孩子得到了老师的表扬，由于他最快，最好地完成了老师的任务，但完成老师的任务就算达到教育目标了吗？）环节三：组织幼儿说说自己的记录状况环节四：老师将盐放进水中，让幼儿搅拌并再次探究同样物体的沉浮状况，并让幼儿记录。（评：老师统一放好盐，剥夺了幼儿探究盐量与物体沉浮的变化的机会，老师的目的在于让幼儿熟悉到淡水和盐水中物体沉浮的不

9、同，但这一目标模式剥夺了幼儿的探究过程，其实这一熟悉目标的达成是长期的过程，不能由于达成熟悉目标，而失落了情感目标和方法目标的达成，科学教育的目标有三个方面：认知目标、情感目标、方法目标，三者要兼顾。）一切为了竞赛某幼儿园组织大、中班幼儿排练团体操。为了能在竞赛中得奖，园长要求每天在室外排练不得少于3个小时，且为了保证排练效果， 排练期间不允许幼儿上厕所。 一天，甲幼儿在排练过程中要小便，但他怕老师批判，始终忍住不敢去，结果尿了裤子，后又因体力不支，当场晕倒。 有时让幼儿参加班级的管理，也会赢得其他孩子们的接受和认同。例如：一次美术作业前，我邀请值日班长负责点名发彩笔。在分发的过程中，我却惊异

10、地发觉：几乎每一个上前接笔的幼儿都说了一句感谢，这让我很纳闷，怎么老师发笔的时候从没有享受过这般待遇。这究竟是什么缘由呢？我想最大的缘由可能在于由来自他们身边的小伙伴来负责管理和服务他们，会给他们带来一些新奇感，他们也更乐于接受和认同吧。同时在实施的过程中，我们也发觉了幼儿之间存在着明显的力量差异问题。这明显不是短时间就能提高和解决的难题，我们盼望能与家长达成共识，多为幼儿供应当小仆人的机会，熬炼幼儿的责任意识，提高幼儿为自我和为他人服务的力量。另外，我们也会适当考虑为幼儿调整配对，让幼儿尝试与不同的小伙伴之间的合作。由此可见，在实施值日班长制度时幼儿成为了管理生活常规活动的主角，但并不是老师

11、就解脱了，就没有责任了。此时，老师更要担当起关注者、引导者的重任，以旁观者冷静的眼光，细细观看幼儿在其中的行为表现、引导幼儿做出正确的行为。日常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一。如何有秩有序、发挥孩子潜能、顺应当前幼教进展新趋势地开展幼儿园的生活常规活动？值得我们在实际生活中大胆尝试、勇于反思。我情愿与大家一起探讨、一起共享。正在上计算课，突然一架飞机从教室上空飞过，声音震耳欲聋。飞机，飞机！一个小伴侣尖叫起来。紧跟着，全班小伴侣都转头东张西望，边看边嚷。有的还想离开座位到室外看看。这时，老师灵机一动：好呀，飞机，也来听我们大班小伴侣数数了。我现在找一位小伴侣站起来数数，给飞机上

12、的飞行员叔叔听听，好不好？好！根据平常养成的习惯，孩子们纷纷举起了小手。教育叙事故事案例分析 篇三网络这把 双刃剑 ，在给我们的德育工作造成诸多麻烦的同时，也给它带来了巨大的进展机遇。网络教育所拥有的信息的丰富性、传播的便捷化、表现的多样化、沟通的互动性、时空的无限制性和虚拟化等特点，都为德育的深化进展供应了有利的条件。关键是我们如何用好这把 剑 当前，随着网络的普及，青少年中形成了一个特别的群体网民。有的青少年由于从网上接触了黄色、反动的信息，误入歧途，道德失范甚至走上犯罪道路。于是，有人惊呼 网狼 来了，有人提出强制青少年远离网络。网络真的那么可怕吗 ? 网络技术莫非是德育工作的煞星吗 ?

13、 假如我们进行深化讨论，会发觉，在德育工作中，网络也是一把 双刃剑 ，它在给我们造成诸多麻烦的同时，也带来了巨大的进展机遇。或者说，网络不仅仅对德育提出了挑战，它还具有一种潜在的促进功能。网络教育所拥有的信息的丰富性、传播的便捷化、表现的多样化、沟通的互动性、时空的无限制性和虚拟化等特点，都为德育的深化进展供应了有利的条件。关键是我们如何用好这把 剑 下面试举一例，加以简析。运用 E - mail 实现师生之间公平真实的对话。传统德育工作往往是老师一言堂，即使是最民主的老师，也不行能使同学知无不言，因此，老师 受蔽 是常事。这也是传统德育的致命弱点。但是，假如运用网络中的 E - mail 功

14、能，则可弥补传统德育中的这一弱点。由于 E - mail 的匿名、隐藏的特点，能充分缩短师生之间的心理距离，消退老师职业所给予的权威给同学带来的威压感，同学可以大胆地各抒己见，真实地表达自己的内心情感。【案例】开学第一课，我给同学唱了一首伴侣的歌，然后深情地说： 天底下最难得的是知心伴侣，英国哲学家培根说过：假如你把欢乐告知一个伴侣，你将得到两份欢乐；你把忧愁告知一个伴侣，你将被分掉一半忧愁。我盼望从今日开头，我们能够成为可以共享欢乐，共担忧愁的伴侣。 （掌声响起）我接着说： 由于咱们还不太熟识，同学们还不了解我，还不肯定敢当着我的面说心里话，因此我公布我办公室的电子信箱地址，欢迎大家随时随地

15、给我发伊妹儿 （欢乐声响起）我的话立竿见影，其次天我的电子信箱便被塞得满满的： 老师，您的头发长了一点，请留意为人师表。 老师，您说话很风趣，但有时候严厉不足。第三天，火药味渐浓，第四天，我就有点受不了了，第五天的一封 犯上作乱 的 伊妹儿 最终使我大光其火。我憋不住，当众质问道： 今日的伊妹儿是谁发的 ?众同学如惊弓之鸟，默不作声。我威武地扫视了一下全班同学，盼望能从他们的脸色中找到蛛丝马迹。但我绝望了：同学的眼神、脸色基本保持全都。 我原以为接下去会收到更出格的 伊妹儿 ，但是我错了，第六天的信箱是空的，第七天还是空的，我感到了我与同学之间的距离正在拉大。最终，我向同学作了恳切的检讨，盼望

16、同学们不计前嫌，连续把我当伴侣，给我发什么 伊妹儿 都行。第八天，我又收到了两封 伊妹儿 ： 盼望叶公好龙的故事不要发生在我们可爱的老师身上。 老师，那天的 伊妹儿 是我发的，事后我也很懊悔。由于我的粗鲁的语言，不只损害了老师的自尊心，更说明我还不是一个合格的东中人。反思：我为了准时了解新生，加强与新生的沟通，在发表了一通热忱洋溢的 演说 后，把自己的电子信箱公诸于众，从而激发同学与老师接近的爱好，并培育了同学的独自意识和自主心理。然而，当有同学接连不断地向自己 发难 时，我未能正确处理，竟然破起案来，这是德育的大忌，结果同学噤声不语，师生之间良好的沟通就此中断。好在我准时向同学作检讨，才重新

17、赢得同学的信任和敬重。那两封伊妹儿，一封盼望我能够真正成为同学的知心伴侣，能够真正虚心地听取同学的批判看法，而另一封则说明同学已折服于老师的人格魅力，作了仔细的自我批判。教育叙事故事案例分析 篇四要卖票的一次由师幼互动生成的嬉戏主题鲁迅幼儿园 陈宝英一、背景纲要指出：幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探究、嬉戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿供应人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。小班孩子由于刚从家庭来到幼儿园，年龄小，生活阅历不是很丰富，因此，在自由活动中很简单引起纠纷而向老师告状。作为老师该如何处理这类大事，挖掘日常生活中不同活动内容和方式的教育价值，引导幼儿乐观主动

18、地活动，是引起我们老师该思索的一个问题。本案例中的丁丁就是这样一位刚上幼儿园不久的小班小伴侣，天真稚嫩、活泼可爱。在一次自由活动中，他自发建构起一个要卖票的的嬉戏情节，主动向同伴开启共同嬉戏的互动行为。由于老师的适时介入和赐予的乐观响应，使丁丁的嬉戏主题达到了预期的目的。二、案例描述（一）刚吃完点心，喝过豆浆，孩子们根据惯例把自己的小茶杯放回杯架中，然后走出老师，向教室外的小阳台走去。突然，丁丁一下子走到了通往小阳台的路口，用两手挡住路口不让小伴侣们过去，并说：要卖票的、要卖票的。后面出来的小伴侣一个个被他挡住过不去了，就纷纷跑来告状说：老师，丁丁把我们挡住，我们过不去了。听了孩子们的告状，看

19、着孩子们僵持的情景，老师赶忙走到丁丁面前，假装着从口袋里掏出钱来说：售票员，给我买一张票，我想上公园游玩。丁丁兴奋地让老师通过了，老师趁机对丁丁说了声：售票员，你还没给我票呢。丁丁楞了下，也赶忙把手往口袋里一掏，说了声给你票。老师和丁丁双手一击，就顺当的通过了路口，来到了小阳台上。后面的小伴侣们看了，也纷纷效仿起老师的样子，假装从口袋里拿出钱来向丁丁买票，丁丁呢，也假装着从口袋里掏出票子给小伴侣，并和小伴侣双手一击，开心的让小伴侣们通过，让他们到小阳台上去玩。（二）从那以后，在课余时，孩子们会常常聚在一起，玩起要卖票的嬉戏，一次，在玩大型玩具时，在台阶旁，在滑梯下面的小房间里，丁丁和其他孩子们

20、又自发的玩起了买票卖票的嬉戏，之间几个孩子像模像样地站在路口或小房间的门口，伸手让通过的小伴侣卖票而其余的孩子呢，则爱好盎然的伸手掏钱，买票通过，玩得不亦乐乎三、分析丁丁由于年龄较小，在活动中，他经常不被其他的小伴侣所留意。今日，吃完点心，到小阳台上自由活动的过程中，他为了引起老师和同伴的关注，自发建构起了要卖票的的嬉戏情节，向其他的小伴侣发起互动，以寻求同伴对他的关注。但是，由于幼儿年龄尚小，生活阅历不是很丰富，因此，他的互动行为不但没有引起同伴们的充分关注，反而使小伴侣们由于不能到小阳台上去玩而引起不满，纷纷告状老师。为了解决这一纠纷，老师在观看丁丁言行的基础上，准时理解到了丁丁当时的思维

21、方式和行为方式，以玩伴的身份适时地参加到丁丁的活动中来，并借助于启发性的提问，与丁丁形成了有效的互动。老师的这一行为引发其他小伴侣的效仿，小伴侣们纷纷加入到他的活动中来，他很快乐有那么多的小伴侣，特殊是老师加入到他的嬉戏中来。使他一下子从活动的次要角色转变成为活动的主要角色，因此，他对老师和同伴的回答都赐予了乐观地回应。四、反思1、老师要关注每一个孩子，以关怀、敬重、接纳的态度与每一位孩子交往。 每一个孩子都是一个不同的个体，他们都有自己的思维方式和自我意识，在针对不同孩子的活动内容时，老师要用不同的指导策略，去满意不同孩子的需要。本案例中的老师没有简洁地处理小伴侣们的告状，用生硬的语言去阻挡

22、丁丁的行为，而通过认真的观看和关注，准时察觉到丁丁的需要，用敬重、接纳的态度和丁丁形成互动，使幼儿同伴间的冲突迎刃而解，幼儿间的冲突化干戈为玉帛。2、老师应和幼儿建立起乐观、有效的师幼互动。师幼互动模式的形成和进展不仅仅是师生间相互影响和交互作用的进展过程，更是个体主动建构的过程。要卖票的这一主题是丁丁主动建构起来并盼望引起小伴侣们留意的活动。在这里，由于老师的适时介入，与丁丁形成了合作探究式的师幼互动，从而使老师成为幼儿学习活动的支持者、合和引导者。从掏钱买票到主动要票直至和丁丁的双手一击，使起先简洁的嬉戏内容一下子丰富起来。在这一互动中老师还注意了和丁丁的情感沟通，因此，丁丁和老师的互动效

23、果更加好。这正好也体现了纲要通篇要求和渗透的观点：不关注情感沟通的互是缺乏教育价值的。这一师幼互动模式，不仅仅影响了互动中的老师和丁丁，更影响到了其他在场的幼儿，使他们纷纷效仿而产生场效应，从而直接影响到孩子们在玩大型玩具过程中的交往和互动，以及日后师生双方的进展及其交往形成深远的影响。3、老师要擅长捕获随机教育的契机，把握时机，乐观引导。蒙台梭利认为：儿童只有在自己选择的有爱好的活动中，才能达到专注和自主的程度。老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，以适当的方式去应答。老师应关注幼儿在活动中的表现和反应，倾听他们的想法和感受，察觉他们的问题、困难和需要，并准时赐予

24、相宜的支持和引导。在针对丁丁要卖票的活动过程中，由于老师的准时引导，使丁丁的嬉戏情节渐渐丰富、完善起来，这对于像丁丁这样小年龄的幼儿来说，是比较有效地。老师的主动出击把幼儿的爱好转移到了买门票、上小阳台游玩的嬉戏情节中来，老师生成的嬉戏主题随之被很多小伴侣所接纳。在这里，关键是老师捕获到了随机教育的契机，而此时，老师生成的嬉戏主题刚好是幼儿感爱好的，从而幼儿的爱好就转移到了老师和丁丁所要求的方向上来。4、嬉戏是幼儿生活的主要内容，幼儿园教育以嬉戏为基本活动。嬉戏是反映幼儿的认知、思维、想象以及共性情感的一面镜子。老师对幼儿嬉戏活动的观看，应当抱一颗童心和一份宽容心，了解幼儿在嬉戏过程中的行为、

25、情感和言语表现。作为一个身临其境的老师，要以儿童的天真和爱好，像孩子一样参加到嬉戏中，这正如法国十八世纪思想家卢梭所说的：要爱惜儿童，关心他们嬉戏。使他们欢乐，培育他们可爱的本能。谁不时刻依恋那始终是喜笑颜开、心情舒适的童年？为什么不让天真烂漫的儿童享受那稍纵即逝的时间呢？教育叙事故事案例分析 篇五案例背景：鲁迅先生是布满良知的文学家，现代意识的启蒙思想家，文化巨匠。他的作品积淀了丰富的文化内涵和人文精神，是充盈同学精神世界最好的文化大餐之一，有助于同学养成真挚的布满人性的品行。但在实际教学中，鲁迅文学作品怎么教，怎样学却始终在探讨在争辩，始终没有得出完满的答案。上学期的一节课，让我有了新的感

26、悟。过程描述：阿长与山海经是出自朝花夕拾的一篇散文。阿长是鲁迅儿时的保姆，在鲁迅童年生活中，长妈妈是一个很有影响的人物，所以在她去世三十年后，写了此文纪念她。课堂上，我正在引导同学分析阿长这一人物形象，一向不爱发言的一男生大声问：老师，阿长究竟是怎么买到山海经的？上书店呗！，可她不识字呀！，问别人呗。，可她不知道书名呀？看着大家七嘴八舌不假思考的回答，我灵机一动，顺势引导说：是呀，这位同学给我们提了一个很有意义的问题。这样支配是为了给大家留下一个宽阔的思维空间，那就让我们绽开想象，填补这个空间。随即，依照这个生成性的问题，我调整了教学设计，在黑板上写下了如下问题并在写法上提出了详细要求，力求实

27、现读写结合双赢的目标。阿长是如何得知这本书的？（语言描写）知道后如何想的？（心理描写）她怎么找到这本书的？（动作描写）买到这本书后神情如何？（神态动作描写）见到我如何表现的？（动作语言神态描写）带着这些问题，同学们再次细读课文，查找其中的蛛丝马迹，这时，阅读仿佛成了一次精神的漫步，在步履中，同学们重新端详这位封建社会身为保姆的人物形象。 同学走进了文本，可以跟鲁迅交谈，可以与长妈妈沟通，可以绽开自己的想象。 还剩非常钟，我说：现在我们就写随笔，题目就叫阿长买书记。带着激情，带着想象，同学们驰骋在自己的天地中在批阅中，我多次为同学们的真诚，理解，和善而叫好。在点评中，我给每一个同学以极高的评价，

28、确定他们真正做到了读得懂，悟得深，想得全，写得畅。在阅读沟通中，同学们骄傲地读着自己的创作并彼此感染着！同学在学习中实现对与自我的双重发觉，达到了学问的传递与精神的升华！ 教后感言：反思中，我想到，假如我忽视这个不经意的提问，将会失去多么好的机会呀！正是精彩缘于生成，精彩不容错过；假如同学不能进入文本的纵深，就会抑制同学的制造力；课标明确指出：阅读教学的重点是培育同学具有感受，理解，观赏和评价的力量。而这些过程又岂是分析出来的，还是让他们专心去体会吧！让每一位作家的每一次心路历程都对成长中的青少年产生精神的烛照。同学的动引发老师的思索，调整；老师的调整又让同学尝到了胜利的欢乐！如同同一首歌有了

29、观众的参加，唤起演员更高的激情，这份四射的激情，又会让观众沉醉其中。我们的课堂何尝不是这样？让我们一起努力，多发觉，多尝试，多出精彩！教育叙事故事案例分析 篇六敬重、鼓舞是转变同学思想的有效方法做老师的是人，当同学的也是人。老师有人格，爱面子，同学也有人格，也讲面子。由于同学的人格没有被你放在应有的位子，才没有引起你足够的重视。因此，在你看来，同学的人格可有可无。这个意识是错误的，也是阻碍你做好班主任工作一个特别重要的缘由。做老师的，特殊是做班主任的老师更要从心灵深处明白这一点。这是我多年班主任工作的体会。下面就敬重、鼓舞同学方面谈一个教育案例。我班有一位来自山东的姓孙的留级男生。该生脾气倔强

30、，受不得批判。平常爱惹事，在班上称王称霸，绝大多数同学对他敢怒不敢言。连自己受他欺侮之后也不敢向老师报告，小组长发觉他没做回家作业也不敢回报老师。上课时常会发出怪叫声，学习成果可想而知。老师批判上去连头也不抬，两眼偷偷向你翻翻，一只脚一抖一抖的，一副无所谓的样子，模样酷似阿流。面对这样一位厌烦的同学，开头时实在令人头疼。起初想按常规的管理方法加上自己的凶实施教育。结果一、二个星期下来不见起色。我寻思着新的策略。一天午间，我正在教室里，突然被校长叫走去开班主任会议。我要是走了，教室里确定会乱哄哄的。怎么办？一个闪亮的念头在我脑中消失就叫孙姓的同学坐在讲台的座位上，由他来负责维护课堂纪律。就这样大

31、胆的让他试一次。班主任 ww . 会议结束，我回到教室，令我出乎意料的是教室里静静静，更没有人走来跑去的。我当即表扬、鼓舞了他，同学们也响起了热闹的掌声。平常一向无所谓的他，此时的脸反到变得红起来。我知道他的心灵深出受到了前所未有的冲撞。之后，以往的不良现象有所收敛。但是，好景不长，没几天，课堂上又发出了怪叫声，引起了大家的哄堂大笑。按惯例，我确定会让他站起来，狠狠地批判他一顿，出出他的丑。但我想起了他的微妙的变化，并没有这样做，而是下课之后让他到我的办公室，表扬了上次的优点，指出了今日这样做的不良后果，又跟他谈起了其家长的苦恼、无奈和盼望等。同他进行了真正的晓之以理的交心，想不到一个硬汉竟然

32、流下了眼泪，还主动说出自己也想改好的愿望。一贯受到批判的人，间或遇到心交的心的时候，震撼如此之剧烈。从脸红到流泪，让我看到了挽救的盼望。从今以后，我有事没事和他谈谈，抓住他的闪光点在班上进行表扬，树他在同学们面前的自尊心，并关照大家不要躲他，热忱的对他。一段时间下来，真的有了不小的好转：上课怪声没了，称霸现象少了，作业也开头做了。虽然他和大家比起来仍旧相差很远，但他究竟向前跨出了一大步了呀。死眼光看人，只会把人看死；凶狠话骂人，只会把人骂死。放下老师的架子，敬重同学的人格，鼓舞同学的进步，不厌其烦的交心是我做班主任工作的体会。教育叙事故事案例分析 篇七走进同学心灵一个极富有挑战意义，承上启下的

33、学期悄然而逝，我们以全新的状态迎接了20 xx年的到来！深深感谢校领导的厚爱和关怀，给我们的工作指明白方向。深深感谢各位同仁们的倾力合作，才得以我们的一切都顺当绽开！尤其感谢五班的各位老师，是大家的共同努力，才让同学的成果有了长足的进步！在期末考试中，各项指标均列班级前茅！伴随着孩子们成长的脚印，我们一起收获了胜利的喜悦。学海游览，玉液琼浆丰满了将来飞翔的羽翼；朗朗书香，充满课堂，让孩子们感知了求知的乐趣！留下了老师辛勤的汗水和才智的结晶，铺就了孩子们通往胜利的坦途；我们脸上的微笑释然了半年来的不懈努力！回想着多少个夜晚的挑灯夜战！进行了多少次坦诚的倾心交谈，发自肺腑的期盼与关爱让孩子们感受为

34、人师的真诚！沉甸甸的收获里有着岁月的刻痕，送走了数不清的披星戴月！经受了多少风雪雨雾的励炼！酸甜苦辣咸皆有养分，胜利失败都是收获！作为班主任，自己还有许多改进和提高的地方。情愿和大家一起共享我做班主任的欢乐！（一）感受嘉汇人的成长离不开集体，感谢嘉汇这个温馨的大家庭。是这里的人文，奋进，博大激发了每位老师的工作激情。来嘉汇一年半的时间里，是我人生中一个新的驿站，也是一个新的起点。结识了这些优秀的老师，是我一生的乐事！有人说读万卷书，行万里路，而我要说结交一万个伴侣，会铸就你辉煌的明天！在这里我结交了很多个优秀的老师，那是一生最珍贵的财宝！在这个优秀的团队中，我这个老兵也在不断成长！嘉汇这个大家

35、庭赐予我许多的感动，我庆幸来到你们的身边！盼望我们并肩战斗的所有的日子里，都有那份难以言辞的真诚，超越浓浓的亲情！让我们全部共事的朝朝暮暮，留下最温馨的记忆！虚心学习每位老师的特长，仔细取经，总会有许多收获。（二）走进同学心灵班主任是世界上最小的主任，但是也是责任最大的。有人说老师是雕塑家 你的作品不仅栩栩如声 ，而且可以看到搏动的血脉！那怦然心动的一个个鲜活的生命在你的感召下，健康欢乐地成长，多么美妙的职业！我的追求就是：把平凡的小事千百次的做好就是不平凡！我的动力就是做一个真实的自己，做一个让孩子们喜爱的、走进孩子们心灵的好老师！做一个让领导省心，让家长放心，让孩子倾心的老师是我的最终目标

36、。一年多来，和40个孩子相处的日子里，每一天都有令我感动的记忆。每日早出晚归的辛苦中，总会被那些洋溢青春热血的孩子们包围着。我们成了无话不谈的伴侣。大家坦诚相待，亲同一家。准时与同学沟通。了解他们的内心动态。化解怀疑。（三）齐心协力当班主任工作很累，尤其是私立学校的班主任尤其累。来自升学的压力，来自各方的高度重视，来自我们自身进展的需求，来自参差不齐的学苗，来自懂教育的家长，也来自挑剔的家长。尤其是我们这届同学，在特定的历史时期，特定的人群组合的集体，和一般学校相比，优势并不明显的学苗。犹如把不同材质的钢打造成一流的产品一样！无疑给我们的工作设置了多层障碍！可是我们没有选择，没有回头路！没有抱

37、怨，只是明知山有虎，偏向虎山行！大家工作的热忱可嘉，不用扬鞭自奋蹄！可以设想我们这届初二老师工作的难度之大！可喜的是，校领导们的高瞻远瞩，准时定位，为我们排解了很多忧虑。马校长以一个大家的风范，每次老师会都给我们许多鼓舞和支持。让我们得以轻装上阵。本学期丛校长对初二的关注更让我们明确了方向。多次召开不同层次的同学座谈会，班级大会，分学科的会议，很多次地和同学真诚的面对面的谈心等。倾听校长那布满激情和殷殷厚望的演讲，同学们记录着精彩的片段，我的心被感染着！但眼角也拂过一丝恨铁不成钢的冲动！总之，只要大家心往一处想，劲往一处使，齐心协力，精诚合作齐抓共管。我们的明天也照旧是艳阳高照！嘉汇的明天肯定

38、会更精彩！（四）老师的幸福感班主任事多，千头万绪，几乎每个孩子都有操劳的事情，这都是免不了的。在班级管理的时间多，能潜心讨论教学的时间就相对削减。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到同学在你教育下有很大的转变，如一匹匹脱缰的野马在你的训练下，成了共性迥异的时代骄子！当你被同学围着欢乐的谈笑；当同学把你当成最好的伴侣；当家长打电话来告知你，孩子变了，变的懂事听话了；当你的声音嘶哑了，一盒含片静静放在你的桌上；当你过生日时，那分散着很多爱心的蛋糕香飘教室，燃起的蜡烛伴随着奇妙的音乐在教室响起；尽管你封锁了你的生日，可是他们还会如特高科一样知道。你会感谢孩子的真诚和无私的爱！节假日，

39、一个个思念的信息，生病时的一个个真诚的问候那欢乐是从心里往外涌的。（五）被孩子的爱包围去年冬天，我的身体由于严峻透支，倒下了。让我没有想到的是，孩子们的急迫，和他们的伤心。以为我不再教他们了。教室里的哭泣声一片！放学了，他们悄无声息地站在操场上，王子戌打开了办公室的窗子，立刻传来孩子们震耳的期盼：老师，妈妈，加油，我们等你回来，五班永久爱您！我没敢抬头看他们，怕他们观察我流泪的双眼！那天，每人都给我写下深深的祝愿。妈妈，听说您病了，我的手在颤抖，犹如这冬天的雨带给我的寒冷一样，愿您早日康复，没有您的日子里，这个世界也会失去颜色，有你的日子，才会有阳光的绚烂！那一份份祝愿，简短的话语，我读懂了什

40、么是老师的幸福！读懂了一颗颗和善的心！那晚，我接到了好多家长的问候，郑春阳的妈妈说：老师，您是胜利的！孩子连饭都不吃了，说您病了。我有病的时候，他也不肯定这样啊！是啊，老师是良师，也是益友，更是母亲！那天，我一夜未眠，看着信，留着泪；留着泪，看着信！我的女儿火了，说妈妈，你干什么老哭啊！他们都有妈妈照看，你没了，谁管我呀？想起来，真的愧对女儿的太多，太多！我们做老师的人，何曾把有限的时间和精力给自己的家人和孩子呢？我们为人师，也为人母啊！在亲情与师生情间的天平上无法平衡这个砝码！（六）细心工作1、一切工作源于爱，只有深深的爱，才会有无怨无悔的付出。这份爱来自内心深处！有人说爱是最好的老师！对同

41、学的爱，你给他一粒种子，他就会开花，香飘满园！他会回报我们四季的温馨和浪漫！爱，不是纵容；爱，是关怀，是真实的感受！只有把同学当成自己的孩子，一切都能解决！处于分化阶段严峻时期的孩子，对其身心的关注尤其关键。了解他们，真正走进孩子的心灵！他们特殊需要老师的认同和赞许！2、构建和谐，文明，向上，友爱的班集体。培育一个过硬的班委会，树立的典型！在嘉汇这个氛围好的环境下，为我们搭建了这个平台。树立正气，消退邪念。抓住良好的教育契机，升起，班会，演讲，大型活动等，增加他们的团队合作意识。集体荣誉感的教育。每次班会后，大家都有许多话要说定期更新奋斗目标，激发了斗志，提升了做人的品尝！3、家校合力巨大我们

42、五班的家长是最优秀的家长。每次家长会，我都和他们倾心长谈，平常的沟通也许多，晚上我的电话成了热线。我告知他们，只要你有问题，我的手机是24小时开机。厚厚的家校联系本记载了我们共同的愿望和心声！有了家长的顽强后盾，有了我们的目标全都，有了家长乐观正面的引导，孩子的问题自然少了许多！他们关怀的是自己的珍宝，我们要关怀的是两个班的80个珍宝！但是，方向明确，前进就不缺乏动力！家长的支持，让我感动！我们的家长给了许多支持，他们的高素养影响着孩子！4、挖掘潜力每个孩子都是一个精致的世界。在德智体等方面都可以尽可能发挥自己的特长。嘉汇的孩子才艺展现特别精彩，琴棋书画，样样精通。我们班级的白书宁同学常常在国

43、家级的书法绘画中获奖，钢琴也已经过了十级。还有刘笛，焉睿同学，英语演讲获得全国中同学大奖；李明珊同学品学兼有，书法穹劲有力，古筝弹奏颇有大家风范，还有高梓修同学，家教良好，古筝获国家奖。刘力琦，刁宏宇同学的二胡演奏水平超群。王文鹏同学更是演讲水平的高手，无论英语，还是汉语演讲都特别精彩。陈志先，巩家骏，郭凯明同学在全国中同学奥赛获奖；吕晨瑶，李明珊同学在全国中同学英语奥赛获得二等奖。青春年少，才智非凡，可以设想孩子们的将来肯定是绚烂辉煌的！他们成长的背后分散了家长们多少汗水和心血！5. 关注需要关爱的孩子。社会都在关注弱势群体，我们肯定给孩子一个公正的机会，让每个人都最大潜能地发挥。如何挖掘潜力，需要擦拭我们的慧眼。准时发觉问题准时解决，未雨绸缪！当代，由于单亲家庭的增多，给孩子身心的危害都很大。在学校里，肯定给孩子最好的空间。楮仙芝同学从小姥姥带大，孩子的丰富内涵，无法表露。由于父母不在身边，表现得很内向。一入学的那天，我从孩子焦虑的眼神中，就看出了她的担心！因此准时鼓舞，这样的孩子不用批判，一个善意的眼神，会心的微笑她会扑捉到你的关怀。因此孩子由班级的120名，80名，50，始终到班级的第