初中化学鲁教九年级上册第四单元 我们周围的空气物质组成的表示教案

1、物质组成的表示（第一课时）达川区明月江学校 苏纯清教学目标：知识与技能：1、知道化学式的含义；2、能正确书写常见物质的化学式；3、学会对简单物质的命名过程与方法：1、通过交流、讨论进行自主学习；2、初步形成对事物的进行抽象的能力；情感态度价值观：领悟物质基本组成的统一性教学重点：化学式的书写及化学式含义教学难点：化学式的含义教材分析：本节课教学的起点应定在学生已知化学式上如H2O、O2、H2、CO2等，从学生熟悉的具体物质（金属和食盐）入手分析，让学生理解物质的组成与化学式的关系，明确化学式的含义。然后从化学式引出化合价，让学生了解化学式中的数字是怎样得来的，以及它们所表示的意义。在进行本节的

2、教学教学过程中，要关注对学生三重表征的思维方式训练：从宏观、微观和符号三种水平上认识和理解化学知识，并建立三者之间的内在联系。学情分析： 在第二单元学生已经知道世界是物质的，物质是由元素组成的，任何纯净物都由固定的元素组成。那么化学上是如何描述物质的组成？这就是本课的学习主题、前后内容的内在逻辑、以及学生学习的起点物质组成的表示。本课时学生始终围绕上面几个问题通过阅读、交流、讨论、练习，顺利达到学习目标。教学课型：多媒体教学课时：1课时教学过程：复习提问1、化学上用什么来描述物质的组成？2、写出你所知道物质的化学式新授阅读思考：1、什么叫化学式？用元素符号和数字表示物质组成的式子。演示讲解：如

3、课本图示说明化学式能反映物质组成。讨论交流：思考根据物质的化学式你能得到有关物质的组成和构成的哪些信息？小结：化学式的含义：（1）表示物质（2）表示物质的组成元素（3）表示物质中原子或离子的个数关系（4）如为“分子式”，则表示构成物质的一个分子及其分子的构成。如：H2O： = 1 * GB3 表示水这种物质 = 2 * GB3 表示水由氢元素和氧元素组成 = 3 * GB3 表示一个水分子 = 4 * GB3 表示一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成如： 2H2O：2H2O -表示2个水分子 表示每个水分子中有两个氢原子 联想与启示：单质是由同种元素组成的纯净物。请试着书写出铝单质、氦单质、

4、金刚石；氧气氮气等物质的化学式，体会这些物质的化学式的写法有什么差异？把你的想法与同学们交流。讲授：物质的化学式的书写（一）单质的化学式1、直接用元素符号表示单质：（1）金属单质如：钠（Na）银（Ag）汞（Hg）等（2）稀有气体单质如：氦气（He）氖气（Ne）氩气等 （3）部分非金属固态单质如：金刚石（C）等2、用元素符号和数字表示单质如：氢气（H2）氧气（O2）氮气（N2）氯气（Cl2）等。联想与启示：化合物是由两种或两种以上元素组成的纯净物。请试着书写出水、二氧化碳、过氧化氢、氢氧化钙、氯化钠等物质的化学式，体会化合物的化学式书写要领。（二）化合物的化学式（1）弄清物质的组成元素或原子团某

5、些元素的原子集合在一起作为一个整体参加化学反应，它所起的作用和一个原子一样，这样的原子集合称为原子团。化学上常用“根”来命名。如氢氧根OH、碳酸根（CO3）等。（2）确定元素原子或原子团的个数如：水由氢氧两种元素组成，氢氧两种元素的原子个数比是2：1，因此水的化学式为H2O。 又如：氯化钠是由大量的钠离子和氯离子聚集成的，其中钠离子和氯离子的个数比是1：1，氯化钠的组成元素是Na和Cl，因此氯化钠的化学式为NaCl 。化合物（目前只研究两种元素构成的化合物）： 一种元素与氧元素组成的化合物化学式的书写，总是氧在后，其它元素在前，如Al2O3、SO2等；金属和非金属形成的化合物，其化学式总是金属

6、在前，非金属在后，如NaCl、MgCl2等。 化学式中原子个数为1时，“1”不标出。化学式的读法由两种元素组成的化合物，其读法顺序一般与化学式的书写顺序相反，从右到左读作“某化某”，例如：KCl读作氯化钾。有时要读出化学式中各种元素的原子个数，例如：Fe3O4读作四氧化三铁，CO2读作二氧化碳。顺口溜：正确命名化合物，从右向左中文读，原子个数先读出，其后名称是元素，中间“化”字来过渡。原子团的化合物，不读个数是特殊，“根”字省去不读出，不用“化”字来过渡（氢氧根是特殊）课堂小练习：1、练习：说出下列符号的含义 H、2H、H2、2H2 H表示氢元素、一个氢原子；2H表示两个氢原子；H2表示氢气、氢气由氢元素组成、一个氢分子、 一个氢分子由两个氢原子构成；2H2表示2个氢分子。2、写出符合下列要求的物质的化学式： 能灭火的气体是 ； 充入食品包装袋中可防腐的单质是_归纳小结：1、什么叫化学式？2、说出化学式的含义3、化合物的化学式书写要领布置作业：课后练习题板书设计：第二节 物质组成的表示一、化学式1、化学式的定义2、化学式的含义二、化学式的书写1、单质的化学式2、化合物的化学式3、氧化物的化学式教学反思：本节课在内容设计中，重难点突出，