初中化学九年级下册第八单元 金属和金属材料教学设计表

1、“2023年新媒体新技术教学应用研讨会暨第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表学校成都市田家炳中学课题金属资源的利用和保护教师姓名赵胜男学科（版本）化学（人教版）章节第八单元课题三学时1课时年级 初三年级教学目标1.了解金属蚀锈的条件，了解防止金属生锈的简单方法2.知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性解决教学重点难点的措施充分利用电子白板的交互性，促进师生之间的交流。在白板上调取已有化学资源中的各种实验器材，直观展示实验。学习者分析经过一学期的学习，这个班整体情况还是不错，学生对化学学习的方法已经有了初步的认识，学生对收集、整理资料、设计方案、控制实验条件等过程和方法的

2、了解和运用已有一定的基础，学习主动性强，并且有较强的求知欲，学生思维活跃，能够较好的完成学习目标。教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 1.学生课前预习，并查阅相关资料通过查阅资料，对本堂课有个整体的认识。学生课前预习。学生自己预习。学生利用家庭电脑查阅金属资源保护的相关资料。【引入】激发学生学习兴趣和探究欲。首先看几幅图片，从图片中可以看出金属资源的储量非常有限，我们的生产生活离不开金属，另外金属在不断地腐蚀，每年因腐蚀而爆发的金属设备和材料相当于年产量的20%40%，数据非常惊人，因此防止金属的腐蚀迫在眉睫。展示矿物开采年限的图片和金属腐蚀的图片。白板展示非常清晰，学生看到一

3、目了然。【板书】学生对本堂课内容有个整体把握。板书 课题三 金属资源保护1.金属的腐蚀与防护板书 课题三 金属资源保护1.金属的腐蚀与防护【提出问题】让学生在合作与交流中自主探究，实现思维的碰撞，思想的启迪。今天我们以铁为例探究金属腐蚀的条件。化学实验需要遵循的原则是？单一变量原则。学生分小组设计实验探究铁生锈的条件。在白板的化学资源中将实验所需的仪器拖出，并且可以通过上下移动光标实现试管中水的量的改变，画上铁钉，过一会儿将生锈铁钉周围颜色改为红色，非常直观。【小结】通过小结，知道铁生锈的条件。通过实验，我们知道铁生锈需要与氧气和水同时接触。白板展示三个实验的对比现象以及实验结论。白板中用表格

4、的形式对实验现象进行比较，进而迅速得出实验结论。【铁生锈拓展实验】通过拓展实验，拓展学生的思维。跟前面相比，这组实验中加入了稀盐酸和食盐水两组实验，可以得出酸和盐都可以加速铁的腐蚀。视频播放实验。在白板中“视频”选项将实验播放，中途可以点击“暂停”，老师进行讲解，非常方便。【讨论】通过讨论，学生学会与他人合作与分享。学生讨论防止铁生锈的方法。学生讨论防锈方法，并在白板上展示。在白板上写下自己小组的防锈方法，各个小组写完后方便进行总结，对错误的进行擦除。【小结】对防锈方法有整体的认识。防锈的方法有1.保持铁制品表面的清洁和干燥；2.在铁制品表面形成一层保护膜，如刷油漆、涂油、电镀、烤蓝；3.制成

5、合金（如不锈钢），改变其内部结构。白板展示小结。通过白板展示，学生对防锈的方法形成知识体系。【防锈应用】学生能够活学活用。自行车的支架刷油漆，链条涂油，钢圈镀铬来防锈。请学生在白板上写出各部分的防锈措施。白板上展示一幅自行车图片，学生在对应位置书写防锈措施。【提出问题】使学生能够力所能及地保护金属资源。通过看书，我们知道金属资源的保护方法有：1.防止金属腐蚀；2.回收利用废旧金属；3.有计划、合理地开采矿物；4.寻找金属的代用品。学生看书寻找金属资源保护方法。白板展示保护金属资源的方法。【板书】学生对本堂课内容有个整体把握。板书 2.金属资源保护板书 2.金属资源保护【知识窗】拓展学生视野，能

6、够在生活中回收利用金属资源。电子垃圾的相关介绍：1吨废弃电脑中，可回收黄金千克、塑料270千克、铜千克、铁1千克、铅千克、锡千克等。 白板展示电子垃圾的小资料。白板展示，知识容量增大。【反思总结】通过反思总结，对金属的防锈和金属资源保护的方法进一步熟悉，并且能够在日常生活中践行。总结金属防锈和金属资源保护的方法。学生一起回答金属防锈方法和金属资源保护的方法。利用白板的回放功能，前面讲过的内容再次调出进行总结。【练一练】通过做题，进一步将重点难进行突破。学生完成白板课件中的5道习题。学生完成后分别有不同学生讲解其答案。利用白板的书写功能，各种题型都可以轻松将答案写上。【我会设计】学生自行设计实验、分析实验现象。通过这倒探究题，我们知道铜生锈需要与氧气、