初中化学九年级上册第六单元 碳和碳的氧化物

1、单元名称二氧化碳制取的探究课时1课型新授课目标引导知识与技能目标列举能生成二氧化碳的化学反应掌握二氧化碳制取的原理过程与方法目标通过多种能得到二氧化碳的反应原理的分析，得出选择大理石（或石灰石）与稀盐酸反应原理制备二氧化碳的原因，引导学生得出实验室制备气体时还需要考虑的一些基本因素，使学生的知识得到整合和升华。情感、态度与价值观目标培养理科学习中严密的逻辑思维能力。教学重点、难点重点：二氧化碳制取的原理难点： 气体制取原理考虑因素实验器材碳酸钠、碳酸氢钠、大理石、稀盐酸、稀硫酸、试管教学过程设计 教师活动学生活动个性化设计【学习引导】 【互动探究】列出已学过的能够生成二氧化碳的反应，并尽量写出

2、其化学方程式【分组讨论】：哪些反应适合实验室制取二氧化碳，并说明你的理由【实验演示】1.碳酸钠与稀盐酸反应2.大理石与稀盐酸大理石与稀硫酸大理石与浓盐酸举例能生成二氧化碳的反应（1）碳在氧气或空气中燃烧；（2）一氧化碳在空气或氧气中燃烧；（3）木炭还原氧化铜；（4）蜡烛燃烧；（5）碳酸钠与稀盐酸（或稀硫酸）的反应（质量守恒定律中有该实验）；（6）石灰石或大理石与稀盐酸反应（或稀硫酸）（某些学生已预习）；（7）一氧化碳还原氧化铜；介绍自己的选择及理由：木炭燃烧：方便，药品易得碳酸钠与稀盐酸：快速，不需要加热，安全观察，结合现象，分析实验室制取二氧化碳的合适药品【点拨讲解】思考：1.对比上述四个实

3、验，你觉得哪一个更适合实验室制取二氧化碳2.讨论实验室制取气体药品的选择应该考虑的因素分析得出结论：从反应条件、药品来源、操作是否简便、气体是否便于收集、气体是否纯净等方面综合考虑。【训练内化】实验室制取二氧化碳的原理选择1.下列反应都能生成二氧化碳：人和动物的呼吸作用；木炭在空气中燃烧；蜡烛燃烧；碳与氧化铜反应；石灰石（块状）与硫酸反应；碳酸钙粉末与稀盐酸反应；石灰石（块状）与浓盐酸反应；石灰石（块状）与稀盐酸反应。其中可用于实验室制取二氧化碳的是 （ ）【归纳小结】实验室制二氧化碳的药品：大理石和稀盐酸实验室制备气体考虑因素：反应条件、速度、反应物、气体的纯度以及收集单元名称二氧化碳制取探

4、究第二课时课时1课型新授课目标引导知识与技能目标掌握二氧化碳制取的装置、检验方法初步认识气体制取装置的选择过程与方法目标1通过分析和探究实验室制取和收集二氧化碳的方法，对学生进行具体问题具体分析的辨正唯物主义教。2培养理科学习中严密的逻辑思维能力。情感、态度与价值观目标在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣；在设计实验装置过程中，培养学生创新求异精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。教学重点、难点重点：二氧化碳制取的装置、检验难点： 气体制取装置的选择实验器材试管、长颈漏斗、导管、澄清石灰水、大理石、稀盐酸教学过程设计 教师活动学生活动个性化设计【复习回顾】 1.回顾实验室制氧气的原理2. 选

5、择合适的实验装置并说明理由1.写出实验室制氧气的三个反应2.讨论交流选择理由【引导分析】制取气体的装置包括发生装置和收集装置，根据实验室制取氧气总结确定发生装置需要考虑哪些因素？确定气体的收集装置需要考虑哪些因素？分组小结确定发生装置需要考虑的因素，确定气体的收集装置需要考虑哪些因素【方法归纳】反应装置反应物的状态 固态+固态 固态+液态 液态+液态反应条件 加热 常温收集装置 排水法 排空气法补充二氧化碳的溶解性、密度等物理性质完成教材中的表格，与氧气的制备装置进行对比，并结合二氧化碳的制备原理，思考二氧化碳的发生装置？结合其物理性质思考二氧化碳的收集方法。【学以致用】利用所给的仪器设计实验室制取二氧化碳的装置。 学生以小组为单位，根据所给的仪器，设计出适合二氧化碳的反应装置。展示各组的设计图，并由各组介绍自己装置特点，其他小组指出其缺点。思考：1.怎样检验二氧化碳？2.怎样检验二氧化碳已收集满？结合二氧化碳的性质，思考，交流